60句一粒貌不惊人的种子精选好句

杏林子名言一粒貌不惊人

1、一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个

(1)、如何处理好“作者意义”、“文本意义”及“读者意义”之间的关系？《语文课程标准》(实验稿)在“课程的基本理念”第二条中明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习中的独特感受。”这一理念的阐述，有三个关键点需引起我们重视：一是学生是阅读教学活动中的主体，要让学生潜心会文自主阅读，自行建构阅读的意义，在阅读实践中学会阅读。二是要尊重学生阅读中的独特感受和体验，教师不能将个人的主观感受、思想意志强加于学生。三是教师是阅读教学活动中的组织者、学生阅读的促进者，是“平等中的首席”。这就要求教师在文本解读上要有开放的视野，要积极提倡“多元解读”，既不能强行灌输，搞“话语霸权”，也不能放任自流，听之任之，要结合具体情况灵活机智地进行引导。

(2)、通过这篇课文让我觉得人的生命只有一次，生命对于每个人都是无比重要的！善待别人，善待自己珍爱所拥有的一切。宁愿失去金钱，失去四肢，也不可以失去活下去的信念！《生命》读后感2《热爱生命》讲的就是一个关于生命的故事。

(3)、知人论世，走近作者。“多元解读文本”发现文本多重意义也好，“扣词析句细读文本”挖掘文本内在深意也好，如果能借鉴孟子所提倡的“以意逆志，知人论世”的文本解读方法，恰当地联系作者的生平，就能更好地实现目标。作家生平介绍、写作时代背景、作家的其他作品、作家创作意图的阐述以及前人对这部作品的评论等，无一不是我们打开文本大门的钥匙。在特定的历史背景中，联系作者的立身、为人、处世以及个性才情、情趣爱好、学识等，由言外而观言内，能是我们更加全面、准确地理解文本的内涵。

(4)、生命就是一朵暗处的花，有代谢，有精彩与颓败，而且永远看不分明，但它的存在，即是一个奇迹！

(5)、春天到了，欢乐河万物复苏。冻结在河面上的冰也融化了，小动物们慢慢苏醒，开始新的一年的食物贮存。河边那细长头发的柳树姑娘也冒出了嫩绿的新芽。河里那娇艳的荷花也长出了美丽的花苞，小蝌蚪也正忙着找妈妈呢。

(6)、曹公奇，特级教师，正高级教师，宝鸡市教育局教研室教研员，宝鸡市教育学会副会长兼秘书长，陕西省中语会副理事长，陕西师范大学教育硕士导师，陕西省首批中小学教学名师工作室主持人，陕西省中小学幼儿园教师培训专家库首批专家，陕西省教育学会名师发展研究中心学术委员会副主任，多家杂志“封面(封二)人物”。发表教研教学文章260余篇，主编、参编教育教学书籍100余种，出版专著《本真语文》《语文教学的思考与探索(上下册)》《超越梦想·语文考试与评价》等，主持、参与了多个国家级和省级重点课题的研究。

(7)、   有人说，“生活是最好的老师”，我想是的，生活中亲身经历的一些事情让我难以忘记，特别是生活带来的挫折而引发的思考与启示，会影响人的一生，成为成长过程中最宝贵的财富。

(8)、读了这篇文章我对生命的感悟是：生命是无价的，它与光阴一样也是无价的、宝贵的，它们都很短暂，我们一定要好好珍惜，一旦生命终止你就失去光阴，失去了活动的机会。

(9)、梦是心灵的思想，是我们的隐秘真情。——杜鲁门•卡波特

(10)、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

(11)、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉

(12)、三是作为一名学生去读文本。①了解学生学习已有的基础；②找准学生阅读文本时的兴奋点；③分析学生学习的疑难点。④充分考虑儿童学习的困难，深入浅出地帮助学生在阅读文本中学会阅读，掌握阅读的方法。

(13)、我读完这本书，我就知道了，人要想成功，就必须要热爱自己的生命，如果连自己的生命都不热爱，都不爱护，那这个人怎么会成功呢？朋友们，所以，我们一定要热爱和保护好自己的生命，这样人才可以快乐，才可以成功《生命》读后感12今天，我们学了一篇新的课文，是美国作家海伦。凯勒的《再塑生命的人》，这篇课文给我留下了深刻的印象，同时，也使我受益匪浅。

(14)、整体把握，前后贯通。《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、习作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”这是避免“散读”和“窄读”文本，避免“断章取义”、“肢解文本”、“只见树木不见森林”的好办法。

(15)、生命是五线谱，有高有低，有起有落。有志者，即使在黄昏中，心灵也会洋溢着希望的晨曲。

(16)、这篇课文通过写动、植物以及人三个方面的事例告诉我们什么是生命，并告诉我们要珍惜生命的。读了这篇课文，我知道了虽然生命很短暂，但是，们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无论是一只小小的飞蛾，还是一截脆弱的瓜苗……

(17)、三是将文本的解读置于单元整体之中。从单元和整个教材系统来看，一篇课文并不是一个孤立的存在，而是单元整体和整个教材体系中的有机构成。这就要求教学时对单元整体进行把握，把文本解读置于单元整体之中，否则就会出现“没有航标乱行船”等“偏读”文本的现象。

(18)、                       ——居里夫人

(19)、以杏林子的名言开头，先声夺人，又以杏林子的名言结尾，耐人寻味，同时首尾连贯，使主题回环复沓，感染力极强。叙事生动有趣，更难得的是能以小见大，从生活小事中领悟到生命的意义。

(20)、所以，他回国了，拿起笔，开始战斗！他曾笑谈：载着漆黑的夜里走路，碰壁碰多了，所以鼻子也变扁了。为什么要走夜路？为了谁而碰壁？为了中国，为了改变中国的现状，为了人民！这是他生命的担当。

2、一粒貌不惊人的种子

(1)、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

(2)、夏天，木棉树把火红的“头发”染成绿色的，就像一位成熟的哥哥。放学后，我和伙伴们一起在树荫下玩，又唱又跳，高兴极了!

(3)、《热爱生命》表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神，还有人“要活下去”的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉强前进。就在他的身体非常虚弱几经昏倒的时候，他的危险来临了！！他遇到了一匹同样饥饿不堪的病狼！这匹病狼紧紧的跟随在他的身后，舔着他的血迹。就这样，一场激烈的生死争夺战开始了！两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去，为了战胜这匹令他作呕的病狼，尽管病饿交加，筋疲力尽，仍然在徒手搏斗中用尽所有力气咬死了狼，喝了狼的血。最终通过冰天雪地的荒野挣扎着来到海边，终于被一艘捕鲸船救起。

(4)、准确地解读，即准确定位教学的目标。一是年段目标——准确把握文本在本学段教学中所承载的课程教学目标；二是单元要求——准确把握文本在本单元所承担的具体教学任务；三是课时任务——准确拟定本节课教学的重点和难点。

(5)、为什么我们不能做到珍爱自己的生命呢?《生命生命》读后感4学了《生命，生命》这一课，让我们知道所有的生物都热爱生命，因为它们知道生命只有一次。

(6)、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

(7)、   把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。 ——罗斯金

(8)、学习这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合起来，这样才能加深学生的生命的理解。——我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。从对杏林子的介绍中让学生体会到杏林子是怎样好好使用生命的。联系实际生活举个例子来说说怎样做是在白白地糟蹋生命？在对待生命的态度上，杏林子的决定就是必须对自己——负责。这一部分内容，主要让学生学会联系上下文和联系生活的阅读方法来理解含义深刻的句子。在学习第五自然段的时候，让学生运用这些方法来感悟“如何让自有限的生命发挥出无限的价值。”学生列举了雷锋等人物。通过简单了解人物的事迹，加强情感体验，从而理解了本课的重点句，突破难点。

(9)、我家养的一盆花，本是缺水植物，可是我好几天都忘了浇水，有一天我突然想起来，给它浇了些水，没过几天便又显得精神起来，一朵不能离开水的花，一连好几天没浇水竟能活下来，这需要多大的生命力啊！同学们！生命是可贵的也是有限的，让我们在这有限的生命里，发扬自己的特点，把每天都当成最后一天，刻苦学习，去帮助别人。《生命生命》读后感6学完《生命生命》这篇课文之后，也仿佛感受到了飞蛾、香瓜子那样健壮的生命力，我们身边也有很多像飞蛾、香瓜子那样生命力旺盛的动植物。

(10)、文章主要讲了飞蛾强烈求生的欲望、香瓜子在砖缝中茁壮生长、自己那一声声的心跳，以及自己打算怎样使用生命。

(11)、   上一次考试，我心里憋足了一口气，要考95分以上。考95分以上，你一定行的！要把时间花在学习上！我“想”到做到：洗澡时回忆课文，睡觉时背日积月累，考试前一周就手不释卷地拿着语文书和笔记本，那个劲儿，真如同游戏中的“打怪升级”。到了考试那天，我更是“沉着应战”，仔细做好题目，一次一次的好好校对。果然，没有白费心思，考了高分，

(12)、人教版四年级下册《生命 生命》一文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，融形象描写与理性思考于一体，是一篇抒写人生感悟的好文章。通过“飞蛾求生”、“瓜秧生长”、“静听心跳”三个事例，展示了生命的意义，即“虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加充满光彩，充满活力。作者杏林子，自12岁起就患有“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是，小学毕业后便因病辍学的杏林子残而不废，凭着顽强的毅力坚持自修，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说和剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她的名言“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”正是她人生经历的真实写照。编者选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生，感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。在充分读书了解内容的基础上，结合“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”一句，相机介绍作家生平事迹及她的名言，既可以增进学生对文本的理解，对“生命”这一厚重的话题会有新的感悟，又可以使学生对“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”产生深入的、个性化的思考。

(13)、(这样设计既是对文本内涵的深情阐发，又是对学生情感基调的激情呼唤，更是学生对生命感言的自主抒发，使情与意、言与书、工具与人文至臻圆融。)

(14)、阳春三月，当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香，都能感受到万物的欣欣向荣，世界充满生命力和无限希望。整个世界都因生命的存在而变得生动和精彩。

(15)、《生命》这篇文章主要写了生命是人们的精彩旅程，人们如果不重视生命，最终换来的将是“熄灭的蜡烛”。

(16)、疫情之下，如何正视疫情，听听张文宏医生怎么说

(17)、   出发了，我奋力向前走着。正值金秋，我踏着被落叶覆盖着的台阶，落叶唱着“嘎吱嘎吱”的歌，时不时还有鸟鸣为她伴奏。但我已经无心欣赏这美景了，我累的上气不接下气。倚在一棵树旁喘着粗气。我的脚好似两条棉花糖，支撑着铅球般沉重的身体。我想放弃。当妈妈和我说：“加油，坚持就是胜利！只要你攀上山顶，就可以看到独特的美景！”我望着好像远在天边又好像近在眼前的山顶便又“埋头苦走”了。

(18)、不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢;不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩;不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂;不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。

(19)、夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期。 

(20)、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子，我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种人的要求，首先是意志、意志和意志。――奥斯特洛夫斯基

3、杏林子一粒貌不惊人种子

(1)、与星空有关的除了星星还有黑夜，给了我安静也给了无限的遐想！

(2)、虽然我们的生活中，经常看见一些不起眼的渺小的飞蛾。但是，杏林子却从这些不起眼的小东西里，从中明白什么是生命。如果我们见了飞蛾会抓住他，并且马上按掉这恶心的东西。

(3)、山上还有野菜，我和奶奶经常来到山上采野菜，奶奶弯下腰来采摘野菜，我则仔细观察这野菜，这种野菜上的叶子是毛茸茸的，真像刚出生的婴儿的脸颊。

(4)、12岁，正是如花一样的年龄，然而，可恶的病魔却降临在一个花季少女的身上。她就是我校六年三班的学生李冰。李冰同学家住西宋村，是一个品学兼优的学生，她被检查出患有非淋巴细胞白血病，现在医生做手术化疗，手术费加上后续治疗费数额较大，作为普通的农民家庭，他们家无法承担这笔巨额的医疗费用。生命是可贵的，我们的同学遭遇如此大的不幸，我们怎能不闻不问，袖手旁观呢？请伸出援助之手，同学们少买一包零食，少上一次网，家长们少抽一包烟，少逛一次街，帮帮这位可爱的同学吧！我们相信，人间有情有爱有关怀，有了大家的帮助和支持，她一定可以渡过难关！请伸出援助之手，献出一份爱心，挽救这个年轻的生命吧！也许一个人的捐款不多，但涓涓细水可以汇成大海，当我们献出的每一份爱心，能让她战胜病魔，换回健康的身体；能让她再展笑颜，重返校园的时候，相信每一个帮助过她的人，都会感到欣慰的！

(5)、生命，每个人都在享用生命。但每个人对生命的见解，享受过程不一样。有的人可能会用这一生的时间来好好生活，好好奋斗；而有的人却颓废的等待死亡的召唤。

(6)、B 我可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，一切全有自己决定，我必须对自己负责。  

(7)、这篇文章主要讲了飞蛾强烈的求生欲望，香瓜子在墙角的砖缝中也能顽强的生长，用听诊器静听自己的心跳，最后联想到要珍惜生命，让它体现出无限的价值。

(8)、有效引导错误解读。鼓励多元解读、个性化解读，并不是说教师要丧失应有的主导作用，被学生牵着鼻子走；当“多元解读”面临价值观错误时，教师要充分发挥“平等中的首席”作用，引导学生正确地解读文本。

(9)、读了杏林子的这篇文章，我的心也开始变得细腻起来，我也开始关注生命：那盆普通的不能再普通的钢钱草死了，叶子倒在盆里，一捏变成了粉末。我把花盆连同铜钱草的残躯扔到了院子里。

(10)、梦想是一个对未来的承诺。而不是一句空洞的口号。

(11)、生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利，他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命：车臣爆炸巴以冲突美军“虐囚”煤矿透水房屋倒塌失恋轻生上网丧命……这些沉重的事件警示着我们：生命啊，多么贵;生命又是多么值得珍惜!

(12)、为什么我们不能做到珍爱自己的生命呢?《生命生命》读后感4学了《生命，生命》这一课，让我们知道所有的生物都热爱生命，因为它们知道生命只有一次。

(13)、生命不在乎长短，却应该是有价值的，虽然杏林子只活了61个春秋，但她的生命充满光辉。

(14)、我家养的一盆花，本是缺水植物，可是我好几天都忘了浇水，有一天我突然想起来，给它浇了些水，没过几天便又显得精神起来，一朵不能离开水的花，一连好几天没浇水竟能活下来，这需要多大的生命力啊！同学们！生命是可贵的也是有限的，让我们在这有限的生命里，发扬自己的特点，把每天都当成最后一天，刻苦学习，去帮助别人。《生命生命》读后感6学完《生命生命》这篇课文之后，也仿佛感受到了飞蛾、香瓜子那样健壮的生命力，我们身边也有很多像飞蛾、香瓜子那样生命力旺盛的动植物。

(15)、其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。

(16)、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿•安•普罗克特

(17)、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——(美)亨利·门肯

(18)、与其有恃无恐，不如用盛衰的笔墨，好好的挥洒出一篇气势浩荡的写意人生，过往的年华，就当作是一个魔幻的梦，此去经年，良辰好景依旧!

(19)、同学们，让我们像作者一样珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。让我们热爱每一天，精彩每一天。

(20)、你们听过桑兰吗？她是位体操运动员，曾是奥运会跳马冠军。正值为国争光的时候，在一次跳马赛前做热身跳的时候，他人原因，导致她动作变形，从高空栽倒在地上，变成双腿半残，到今天为止，坚强的桑兰已经笑着坐在轮椅上，度过了整整20年的时光，但是桑兰并没有抱怨，她积极的配合治疗，并不自暴自弃，桑兰的主治医生对她的表现只有一个词——勇气。就算她知道自己，以后不能再站起来，但她也不后悔练体操，并没有让她的生命之花枯萎。她积极面对生活，她的笑总能给我们带来无数的希望，她用自己对生命的热爱，鼓舞了我们很多人。

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