79句教育格言大全有文采精选好句

教育格言大全

1、教育格言大全经典语录

(1)、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他创作活动有关。

(2)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(3)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(4)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

(5)、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

(6)、当父母在孩子教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

(7)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

(8)、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)

(9)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(10)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(11)、每一个学生都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

(12)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(13)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(14)、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

(15)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(16)、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

(17)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知  

(18)、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦

(19)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(20)、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

2、教育格言大全有文采

(1)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(2)、欣赏别人优点，善待别人缺点，尊重别人隐私，快乐自己人生。

(3)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(4)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(5)、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。　(莎士比亚)

(6)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

(7)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(8)、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。

(9)、期中考试后，这位教师给家长的一封信！太有道理了~~

(10)、高尔基 劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。

(11)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(12)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(13)、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

(14)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(15)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(16)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

(17)、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。

(18)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

(19)、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

(20)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

3、教育格言简短经典

(1)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。--卢梭

(2)、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

(3)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

(4)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽

(5)、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

(6)、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

(7)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(8)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(9)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育

(10)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

(11)、10与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

(12)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(13)、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

(14)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(15)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。(英国作家萨克雷)

(16)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若

(17)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(18)、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。

(19)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(20)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

4、教育格言大全幼儿园

(1)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(2)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(3)、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励气氛，让孩子有实现感和成就感。

(4)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

(5)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

(6)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

(7)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(8)、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

(9)、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

(10)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(11)、世界上没有才能的人是没有的`。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

(12)、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

(13)、10要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

(14)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(15)、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

(16)、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子

(17)、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

(18)、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

(19)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

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