91句夸美纽斯的名言泛智精选好句

夸美纽斯的名言

1、夸美纽斯的名言关于教育的句子

(1)、礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。——左传

(2)、礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。——洛克

(3)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

(4)、假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。——夸美纽斯

(5)、    (作者段伟，系湖北英山实验中学大别山区种子教师)

(6)、三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。

(7)、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

(8)、  第一次听说夸美纽斯是在开学典礼上，风度斐然的蓝葆春校长在他激情昂扬的致辞中提及夸美纽斯曾说：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”后来，让我对夸美纽斯加深印象的是大一教我们“教育学”的程老师，程老师当时与我们年齿相若，彼此间的隔阂和距离便少了几许。他讲教育学的原理、规律和流变，也讲自己的教育教学甘苦、得失和体会，深入浅出，卓然淋漓。尤其是在讲解夸美纽斯这一章时，他结合幻灯片，反复教导我们，要想做一个好教师，就要在夸美纽斯身上汲取营养。后来爱屋及乌，我喜爱上了“教育学”，不过对夸氏的教育理论及书籍了解仅仅停留在课本所提供的文本。

(9)、生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪爱默生

(10)、夸美纽斯认为：“榜样之外，关于行为的教诲与规则也是必需的。”(《大教学论》第148页)“儿童必须非常用心地避免不良的社交，否则他们便会受到传染。”(《大教学论》第149页)

(11)、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。郭沫若

(12)、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。——刘少奇

(13)、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔〖21字〗

(14)、纯朴是艺术作品的必不少的条件；就其本质而言，它排斥任何外在的装饰和雕琢。——别林斯基〖39字〗

(15)、从教师的经济收入来看，它真的不算世界上最神圣的职业。因为教师的经济收入真的不高，它不能吸引现在的年轻人投入到这个事业当中。现在的教育事业可以说有些老龄化，年轻人多数不愿意从事这个职业，因为它不能满足很多年轻人基本的物质需求。我们所在的县城，有些老师参加工作已20年，工资3000元左右，除了正常的培训开销之外，还要养家糊口3000多块钱的工资，对一个家庭来来说真的是非常的窘迫，所以说现在的年轻人不愿意从事，教师这一职业她虽说是很神圣的，但是不能够吸引很多年轻人，从这方面来看它真的不那么神圣。

(16)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(17)、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基

(18)、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出;像从活的泉眼流出一样——一条溪涧(知识)来。

(19)、    他的适应自然教学原则一直与教育相伴，特别是“直观性、自觉性、巩固性、系统性和循序渐进性”原则是所有教师进行教学工作都必须遵奉的一条“金科玉律”。这些不朽的原则，经过300多年的考验，成为现代教育、教学理论的精华和核心。

(20)、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感洛克

2、夸美纽斯的名言泛智

(1)、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。刘少奇

(2)、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。德谟克利特

(3)、不论从事哪种职业，走向成功的第一步，就是必须对这种职业感兴趣。

(4)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

(5)、031 深度好文▏一个小男孩眼里的自己和世界

(6)、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。(英)劳€€诺尔蒂

(7)、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

(8)、Lifeisshortandartislong.

(9)、人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心灵。

(10)、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。

(11)、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》

(12)、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德〖30字〗

(13)、超越观众的水平是极不容易的。爱默生名言。你那拙劣的演技一旦使观众感到满意，就很难再提高了爱默生

(14)、教综考试，主要涉及学科为《教育学》和《心理学》，还有“新课改”和“教师职业道德”。

(15)、师也者，教之以事而喻诸德也。?——《礼记》

(16)、无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。——卢梭

(17)、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知

(18)、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯

(19)、我们认为，夸美纽斯是将儿童的道德教育放在首要位置的。而在所有的品德之中，他又最看重节制和俭朴。他说：“节制和俭朴应列为首位，因为二者是健康和生活的基础，和其他一切品德的根本。儿童是会习惯于节制和俭朴的，只要你使他们沉溺于如自然天性所需要的定量饮食和睡眠。”(《夸美纽斯教育论著选·母育学校》第54页)

(20)、14) 国家用人，当以德为本，才艺为末。--康熙

3、夸美纽斯的名言

(1)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

(2)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(3)、教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变(英)莎士比亚

(4)、关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。

(5)、夸美纽斯说：“尤其是年轻的儿童，用榜样总比用训条容易领导，容易管束。”(《大教学论》第31页)家长该做出怎样的榜样呢？假如父母是有道德的，是家庭教育中的小心谨慎的保护人；假如父母是勤奋且自制的，是家庭教育中言行一致的践行者，那么，孩子的发展会坏到哪里去呢？

(6)、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。

(7)、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普中外教育家的名言名句篇所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。

(8)、一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。——夸美纽斯

(9)、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

(10)、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。——裴斯泰洛齐

(11)、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

(12)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。中外教育家的名言名句篇读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

(13)、在今天和明天之间，有一段行长的时期；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——歌德〖36字〗

(14)、    启蒙公众，造就神完气足的现代人。夸美纽斯关于普及教育的思想浸透了民主、平等的精神，他孜孜不倦于“泛智学”的研究，主张“把一切事物教给一切人”，认为一切男女都应该进入学校接受教育，由此，他们便不会缺乏思考、选择、守纪等良好的美德，知道如何理性地调节自己的行为。300年后，普及初等教育、男女同校等夸美纽斯当初的“奇想”成为了现实，其开创性的远见可见一斑。

(15)、教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往。它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。——阿诺德

(16)、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。——池田大作

(17)、夸美纽斯最早从理论上详细阐述了班级授课制以及学年制、考试制度等。他重视学校的组织工作，认为有组织、有计划的教育才能帮助学生更好学习知识和技能，更好促进学生发展。因此，他提倡班级集体教学形式。

(18)、快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。爱默生

(19)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服行人。——刘备

(20)、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。冈察尔

4、夸美纽斯的名言英语

(1)、055 为什么说生活风格对孩子的一生都是至关重要的？

(2)、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

(3)、BNU思享者推出全新栏目“名家名言”，与您一起重回历史长河，重温名家名言。本期带您走近著名教育家夸美纽斯。夸美纽斯因在教育思想和教育理论上做出了划时代的贡献，被推崇为“教育学上的哥白尼”。《大教学论》囊括了其主要的教育学说，了解夸美纽斯丰富的教育思想，此书是绝对绕不开的丰碑式巨作。

(4)、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。

(5)、2020年8月22日1230至1515于家

(6)、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

(7)、8) 君子之守，修其身而天下平。--孟子

(8)、喂，你可曾听说才思也许能在青春年少时获得，智慧也许会在腐朽前成熟?爱默生

(9)、为美而献身比为面包而活着要幸福得多。爱默生

(10)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

(11)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

(12)、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林〖21字〗

(13)、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

(14)、要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。——阿诺德

(15)、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

(16)、任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。

(17)、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

(18)、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

(19)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(20)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。

5、夸美纽斯名言名句

(1)、 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。—— 捷克教育家 夸美纽斯

(2)、学生应当学习并彻底学习一切字的字源、一切结构的理由，和形成不同学科的规则所依据的原则。每件事物都应该通过它的原因去教导。

(3)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

(4)、译句：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(5)、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

(6)、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。德谟克利特

(7)、礼貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，它的精神与实质亦随之消失。——约翰·霍尔

(8)、赞美好事是好的，但对坏事加以赞美则是一个骗子和奸诈的人行为。——德谟克里特〖35字〗

(9)、 合理安排儿童每天的生活 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

(10)、真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。——伽利略〖39字〗

(11)、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。

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