108句教育名人名言大全经典摘抄短句精选好句

教育名人名言大全

1、教育名人名言大全经典励志

(1)、仁之道，要之只消道一公字。公只是仁之理，不可将公便唤做仁。公而以人体之，故为仁。只为公则物我兼照，故仁，所以能恕，所以能爱，恕则仁之施，爱则仁之用也。

(2)、凡是事物都有本和末，本末是一体的，不可以把本末分开为两段。

(3)、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

(4)、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞

(5)、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》

(6)、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

(7)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——思想家蔡元培

(8)、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

(9)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(10)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(11)、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。彼得·德鲁克

(12)、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根

(13)、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

(14)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

(15)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

(16)、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹

(17)、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

(18)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——教育实践家苏霍姆林斯基

(19)、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯

(20)、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

2、教育名人名言大全经典摘抄短句

(1)、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

(2)、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田

(3)、天地之间只有一个感和一个应罢了，除此以外还有什么?

(4)、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

(5)、故谋必欲周密；必择其所与通者说也，故曰：或结而无隙也。

(6)、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

(7)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

(8)、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

(9)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(10)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(11)、The most glorious profession in the sun is a teacher.

(12)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的

(13)、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.

(14)、如果青春的时间在闲散中渡过，那么回想岁月将会是一场悲凉的悲剧。——张云可

(15)、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

(16)、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

(17)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(18)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(19)、心志使气发动的情况十之有气使心志动摇的十之有一。

(20)、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

3、教育名人名言大全经典摘抄简短

(1)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(2)、所谓定者，动亦定，静亦定，无将迎，无内外。

(3)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

(4)、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

(5)、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

(6)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(7)、弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

(8)、“不好的教师是奉送真理，好的教师则教人去发现真理。”并形象地指出：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦，教他们建筑。”——第斯多惠

(9)、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

(10)、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

(11)、10你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

(12)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

(13)、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

(14)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(15)、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

(16)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(17)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

(18)、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则;

(19)、凡是人刚学习的时候要知道从哪里下手，已经学习很久了要知道从哪里收获。

(20)、形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分、万事出矣。

4、教育名人名言大全经典

(1)、物之初生，气日至而滋息;物生既盈，气日反而游散。

(2)、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马

(3)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(4)、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

(5)、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

(6)、出自《鬼谷子·捭阖》。(译文)所以，圣人要始终把握万物发展变化的关键，审察它的变化顺序，揣度它的权谋，测量它的能力，再比较技巧方面的优劣。

(7)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

(8)、每个人都各自有自己的长处，如果能避开短处而选择人的长处，都可以任用。北宋哲学家、教育家程颢名人名言大全摘抄程颢(ho)(1032年1085年)，北宋哲学家、教育家、诗人和北宋理学的奠基者。字伯淳，号明道，世称明道先生，北宋洛城伊川人(今河南洛阳)，出生于湖北黄陂。嘉祐进士，神宗朝任太子中允监察御史里行。反对王安石新政。学术上，程颢提出天者理也和只心便是天，尽之便知性的命题，认为仁者浑然与物同体，义礼知信皆仁也，识得此理，便须以诚敬存之(同上)。倡导传心说。承认天地万物之理，无独必有对。

(9)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

(10)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

(11)、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。――布鲁纳

(12)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

(13)、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

(14)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

(15)、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

(16)、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

(17)、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

(18)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应

(19)、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(20)、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)圣人运用谋略的原则心里有数而不张扬，而愚人运用谋略的原则是心中没数却大肆张扬。

5、教育名人名言大全经典摘抄

(1)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

(2)、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

(3)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(4)、人苟以善自治，则无不可移者，虽昏愚之至，皆可渐磨面进。

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(6)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

(7)、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

(8)、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

(9)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(10)、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)

(11)、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

(12)、“在寻找童年这座神话之宫的入口的时候，我总认为有必要在某种程度上使自己变成一个小孩子。只有在这种情况下，孩子们才不把你看作一个监护这个世界的看守人，一个对世界发生的事漠不关心的人。”——霍姆林斯基

(13)、言有教，动有法。昼有为，宵有得。息有养，瞬有存。

(14)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

(15)、万物之生意最可观，此元者善之长也，斯所谓仁也。

(16)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(17)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(18)、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因

(19)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(20)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

(1)、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，

(2)、儿童天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力;更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道;若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!

(3)、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

(4)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

(5)、父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒;父母教，须敬听，父母责，须顺承。

(6)、1学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。

(7)、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

(8)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

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