104句心理描写片段200字初二作文精选好句

心理描写片段200字初二

1、心理描写摘抄大全200字初中

(1)、1994年，郭明义看了鞍山团市委希望工程办公室号召向濒临失学儿童捐资助学的电视短片，孩子们渴望的目光，深深刺痛了他。第二天，他向岫岩山区一名失学儿童捐献200元，十几天后，又给这孩子寄去200元。此时的郭明义月收入不足600元，上有年迈的父母，下有正在上学的女儿，一家三口，挤在市郊上个世纪80年代中期所建的不足40平方米的单室里。到现在，郭明义依然住在这里，月收入也就2000多元，但是，为了让更多的孩子走进课堂，他15年来，已累计捐款7万多元，帮助了100多名贫困儿童。为了挤出钱资助贫困儿童，在很长一段时间，郭明义不吃午饭；上个世纪90年代，献血给点营养补助，这个钱他也捐了；连组织上给的各种奖励钱，他也捐了出来。

(2)、一位老教师的提醒：有多少孩子是“积懒成笨”！

(3)、“别吵！语文没考上90分的人没资格去上海！”妈妈的声音一下子尖锐了起来。

(4)、素材取自一次被汗水浸透的跑步。在跑步过程中的所见所思，还有平时点点滴滴的感悟，都在那次挑战自我极限的跑步中酝酿升华，让我对坚持有了更深刻的感悟。文章详细描写了心理，略带细节，是我对“坚持”这两个字的真实感悟。

(5)、生：2021“新”字伴我同行，我在这一年里体会到了，别有一新的东西，比如说我的家里多了一位新成员，然后我相信他们在我人生中陪伴我很长时间。

(6)、师：这样的作文是消极的，打分不高，那么如果我写“苦”字应该怎么办？

(7)、学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？

(8)、生：可以用心理描写，写我对打疫苗的恐惧。还有环境描写，就是周围我的同学，还有我的朋友们打疫苗的一些表情动作。

(9)、这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉、忘我工作的全神贯注的艺术家形象。

(10)、“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。

(11)、自评：这篇文章运用外貌和语言的描写方法写出了一个阳光的好伙伴。从一句“加油，我能行！”的话语中体现了伙伴的自信。从学习、体育两个方面表现了一个性格开朗气质非凡的好朋友。

(12)、师：你真是一个正能量的同学，你把“甜”字写到下面。

(13)、初一阶段的学生对人物形象的塑造有一定的基础与理解，基本上能够运用到一定的描写手法来塑造简单的人物，但更多的是停留在外表、动作等外形塑造，或是机械地运用已学知识做简单处理，在塑造人物的精神灵魂上却往往不得法。课文中不乏便于模仿习法的范文，可以加以利用，以突破学生灵活运用写法、利用细节塑造人物精神的写作难点。另外正值疫情期间，写作素材很多，借此机会深入挖掘钟南山、李兰娟等人所共知的英雄人物的精神风貌，也引导学生不忘观察我们身边、我们太原的抗疫勇士，他们同样也是英雄，从他们的图片细节中深入感受其平凡中的伟大的精神风貌。

(14)、    为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。

(15)、为了照顾我的兴趣，也为了一圆我成为舞台上那颗耀眼明星的梦想。妈妈经过深思熟虑为我选择了很有绅士风度的国际标准舞，之后我便拜师学艺，从此走上了艰辛而快乐的习舞之路。毕竟我是男儿之身，起初在清一色的女孩子中间跳舞着实让我郁闷了许久，但是为了实现我的舞台梦，值得！

(16)、因为有爱，亲情永远；因为有爱，师生情浓；因为有爱，大爱无边。只要心中有爱，人间胜似天堂。

(17)、要关注语言的能指和所指之间的关系，或者说语言表达可以理解为客观的表达和主观的表达。我们往往关注了文本语言客观的表达这一层面，而忽略了作者主观的表达。写文章就是作者用来表情达意的一种方式，我们去读故事，读人物，更要从故事的言语叙述中以及对人物的描写中读出作者要表达的“情”和“意”。

(18)、是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作文“我也能写”。渐渐地，我们学会了可以用写作的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波动时便会产生“我想写下来”的冲动。这便是写作意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作的方式来表达情感，从而“乐于写作”，并从写作中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。

(19)、在老师的带领下，我们一行人走进大剧院的后台。帷幕之后，一个又一个化妆师争分夺秒地为演员们化妆。看到这一幕我不由得捏住裙角。听老师说，今天这一场演出，观众估计有几百人，而我们的任务就是保证在演出时，万无一失。

(20)、比如：“可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。”把它变成“一连几天，白天天上是瓦蓝的，夜晚满天星斗。”删词之后效果有何不同？引导学生通过对“可是”“都是”“又变成”的品读去体会“我”盼下雨那种失落，通过对比“瓦蓝”反复出现和出现一次来体会“我”对晴天的无奈。

2、心理描写片段200字初二作文

(1)、马雪纯，就读于西工大附中分校初二年级。开朗活泼、积极乐观，喜欢音乐、游泳、画画。座右铭是“人生没有如果，只有结果和后果”。

(2)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。

(3)、以下两个细节就表现了闻一多先生“专注认真、锲而不舍”的精神。

(4)、可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。

(5)、生：2021“甜”字伴我同行，去感受美好，享受甜蜜，做更好的自己。

(6)、在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

(7)、生：第一条是从初一升到初二压力变大了，学业负担变重，这是一种苦。第二个是来到青春期与父母朋友同学冲突变多，这是一种苦。第三个是考试前认真复习，成绩却不尽人意，这是一种苦。第四个是今年疫情在家上网课，这是一种苦。第五个身高不高会被同学取笑，这是一种苦。

(8)、    不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会美滋滋的。想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。①

(9)、师：我们来看一看,这10个年度汉字，还有黑板上的6个年度汉字，你认为哪些年度汉字有一些新意？新颖独特是我们写作的创造性所在。

(10)、生活并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。只要我们热爱生活，保持一份童心，用心感受生活，向真、向善、向美，我们会发现：生活原来如此美好！

(11)、灯光依旧，天色已逐渐昏暗，两旁的树木屏蔽了自己的绿叶，操场的人也逐渐散去，我还在咬牙坚持。那位跑者还是坚定不移的前进，仿佛没有什么东西能够阻止他。我已经到了体力的极点，感觉自己视野的边框颤动着，目光无法聚焦。耳朵也暂时聋闷，呼吸显得极为沉重。我不断问着自己，再坚持坚持，或者就这样打道回府？

(12)、了解有关司马迁及《史记》的文学常识；继续积累文言词汇。

(13)、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)

(14)、 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。

(15)、偷懒一回，用老虎的总结作为自己本站的备忘材料(其实，其时，想谢谢)。

(16)、初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板！收藏！

(17)、我是个风风火火的人，她是如水般文静的女孩。我们同是班级的佼佼者，却水火不容！

(18)、这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

(19)、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。——左拉

(20)、人们固然喜欢被看做善良，聪明或者亲切随和，但更乐于被认为富有情趣。——勃特勒

3、心理描写片段200字初二走夜路

(1)、最新睡眠时间表出炉：何时睡，睡多久，孩子才会更聪明！

(2)、刘老师把试卷摊开，平铺在讲桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了点唾沫，随即两个指头一翻，抽出了一张试卷：“这是张璐同学的试卷，你们瞧瞧，书写得多工整……”边说还边在试卷上用手指敲了敲，仿佛我们看不见他的动作似的。接着，刘老师又抽出了一张：“而徐晋呢？我都不想看他的试卷，不管你会不会，你把字给我写好啊！连自己的名字都写得七倒八歪的！你给我上来！”说完，手指直指徐晋，似乎要把徐晋给戳穿了……”

(3)、这种落于俗套的高贵和风雅是再平庸低劣不过的。——雨果

(4)、(设计意图：举以下几个事例，既回顾了文本，又使学生对这几位人物的精神深深敬佩)

(5)、再次修改我们的动作描写片段，给动作描写“加上表情”吧。

(6)、2020年全国中考语文分类汇编：作文十五辑汇总

(7)、同样以背影写父亲，作者结合自己的经历写出了属于自己的风格。开门见山点出父亲和背影的手法与朱自清的《背影》何其相似。文章详细描绘了晨光中父亲的背影，讲述了与父亲深夜忙碌的背影有关的事情，结尾“在父亲的背影里慢慢长大”，这是发自内心的成长感悟。文章细节描写生动，真实的生活场景再现传达出了浓浓的父女情，有很强的感染力。(胡晓平)

(8)、本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？

(9)、细节二：闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉

(10)、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(11)、王老师这节课的高妙之处：以教材为本，深入挖掘教材，让学生感觉到写作有文可仿，有法可依。写作技巧的指导具体化、明晰化，学生可操作性强。以生活为源，以生活为材，结合疫情背景，指导学生写真实生活。关注到对学生的思政教育，特别是在疫情当下，了解我们太原人的英雄之举，培养学生的责任担当意识。

(12)、考试成绩出来了，语文没考好，只有89分，妈妈会不会生气？还能带我去上海吗？我为什么只考了而不是90分呢？如果我考了90分不就没有这些担心了吗？该怎么办？为什么当初不能静下心来好好考呢？这一分可把我愁死了。

(13)、课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余?

(14)、蒲草盖顶，柳树枝围成篱笆墙，北运河畔普通的民居，普通的人家。

(15)、(2)(第2自然段)中心段，集中地表现周亚夫的性格特点。

(16)、前一天晚上，和父亲赌气，我便早早睡了：一半是我过生日没有父亲的陪伴；一半是父亲以公务推辞我的请求——

(17)、爱好指对某种事物或某种活动非常喜爱，具有浓厚兴趣并积极参加。一些体育迷，一谈起体育便会津津乐道，一遇到体育比赛便想一睹为快，对电视中的体育节目特别迷恋，这就是对体育有兴趣。一些老京剧票友们，总喜欢谈京剧、看京剧，一遇京剧就来劲，这就是对京剧有兴趣。“打锣卖糖，各爱各行”，人们的爱好是多种多样、各有特色的。我国著名的心理学家林崇德说过，“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”一个人，在自己的生活里，有没有兴趣爱好，是大不相同的。爱好是一种无形的动力，是促使我们在某一领域追求成功的驱动力。

(18)、师：我们就围绕这4个素材，看看他有哪些做得好的地方，还有哪些做的不到的地方，我们来做个评价。

(19)、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”；

(20)、师：所以我给你第二个建议，可以写一个插叙。

4、心理描写小片段150字

(1)、要求：(1)文中不能出现真实的学校、姓名。

(2)、如果有，你现在就在纸上写上“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

(3)、司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。

(4)、师：在疫情期间确实给我们带来了许多封闭的东西，是吧？我觉得这个词应该说可以概括这一年的特征。

(5)、细节二：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

(6)、2020年全国中考语文分类汇编：说明文阅读合集(共六)

(7)、名师公开课｜袁爱国：“我的2018年度汉字”

(8)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

(9)、赵浩然，13岁，现就读于西工大附中分校初中二年级。性格开朗，喜欢读科幻文学作品，喜欢思考生活，感悟生活。热爱绘画，物理，化学。

(10)、师：你有自己的深刻的思考，但是表达的还不太清晰。刚刚余洲橙同学引发你的思考，呵护这一盘绿植，她还懂得了什么呢？

(11)、王老师的这堂课，紧扣主题展开教学，条理清晰，理论与文例相结合，循循善诱，能有效引导学生产生思想共鸣、领悟写作方法。引用闻一多、鲁迅、邓稼先等相关文段示例，能让学生在所习经典作品中进一步直观感受写作效果，实现了紧扣教材的教学。此外，这堂课在关注学生写作方法的基础上也渗透了思政教育，尤其是注入了太原元素，利于培养学生的责任意识和使命担当。

(12)、后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。

(13)、师：好，那你还养过什么绿植呢？生：我养过一盆仙人掌，但是当时我没有去详细的去了解它的一个生长概况，然后我就每个星期都给它浇水。最后淹死了。

(14)、皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？

(15)、现在，随着学业的紧张，我和父亲也总是聚少离多，但我知道我就在父亲的背影里慢慢长大着。

(16)、这两个题目贴近生活，关注体验，虽然是命题作文，但题目给考生提供了广阔的思维空间，有利于彰显个性，挥洒才情。要写好这个题目，应做好以下几个方面：

(17)、指为了胜负或优劣而进行的争斗，强调在两者或两者以上发生的行为，是指为了己方的利益而跟人争胜，是个人或者团体为了达到某种目标努力争取其所需求的对象。竞争主要在于获取目标，而不是反对其他竞争者。竞争虽然是人与人之间的一种相互排斥或相互反对的关系，但是一种间接的反对关系，而不是直接的反对关系。竞争按照一定的社会规范进行，为了防止竞争发展成为人们之间的一种直接反对关系，就必须制定一些各方都必须遵守的规则。

(18)、在生活中，你有没有类似的经历？起来分享一下。

(19)、    在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

(20)、一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其他许多闲情逸趣。——罗素

5、心理描写250字初二

(1)、作者细致地描述了她的一次表演经历，心理描写很生动。本文以多种方式展现自己心理的变化过程，既有内心独白直接展现心理，又能以自己的行动间接表现心理。精彩的细节描写也是文章的亮点。读来生动真实，如临其境。(胡晓平)

(2)、   重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

(3)、师：你是一个关心国家大事的孩子，但是举的这个例子不符合今作文题的要求，你写的不是自己的事，用“离”这个字是可以的，但是一定要写自己的故事。

(4)、重在发现与捡拾。“捡拾”是个比喻，就像我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。如果不用心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。那么，捡拾的哪些对象才属于“珍珠”级别的范畴呢？这就需要明确作文材料中的“珍珠”元素：亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励……

(5)、生：我觉得他前面的几个素材就显得有一点点死板，感觉他不够新颖，如果有人也写得丰富的话，可能内容就会相同。生：我觉得周宇航同学他不能只写这两点，要带一些实例去表现它。

(6)、13这才是陪孩子做作业的正确方式，转给家长！

(7)、本文选取了男孩爱舞蹈这个题材，不易雷同有新意。文章按照时间的顺序，用小男孩舞蹈的场景自然而然入题，自然中透真情，简洁中见生动。四个小标题在读者面前徐徐地勾勒了四幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，令人回味无穷。同时文章的语言幽默风趣，充满了生活气息。

(8)、你瞧，他一头乌黑发亮的头发，身着一袭运动装，嘴角微微上扬，眉眼间总透出他的气宇轩昂。再加上腰间抱着的篮球便更阳光帅气了。

(9)、“爸，帮我检查一下作业呗！”，我兴冲冲地把作业捧到爸爸面前。“嗯……”滞留了几秒钟，正奋笔疾书的他忽然回过神来，“噢，你先放那儿吧，让我把风险分析写完。”他头都没抬就又继续工作了。我愣愣地站在原地，有些怨怒又委屈。看着他在桌边忙碌的背影，我心里的酸涩一点点涌了上来。他的背影不再高大，带着我的不满和委屈，在我心中一点点缩小……直到困意袭来，我渐入梦乡。 

(10)、想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。

(11)、谢   天子为动，改容式车，使人称谢：告知。

(12)、家庭教育的10个情境：你什么样，孩子就什么样！

(13)、当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔

(14)、    《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

(15)、福利院中，桃花灼灼，绿树盈盈，让人感受到的不是寂寞与寥落，全然没有年轮的沧桑与落寞，韶华已逝的失落与无奈，有的是生机盎然的春意与繁花，尽享天伦之乐的惬意与满足。

(16)、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久

(17)、抬头，仰望，窗户外仍是那轮夕阳；低头，凝视，却只能空忆那段美好的旧时光，回想着她在毛衣中一针针织出的美好光阴。

(18)、师：同学们，今天我们上一节作文课，把我们写的作文的题目一起来读一下。

(19)、该文题为命题作文，从题目“生命的格调”来看，重心在“格调”，“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。下笔前首先要弄清题目中的含义，“生命的格调”相当于人生的境界和品位。这样看来，“生命的格调”不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。该题在文体上也没有明显的文体倾向，可以写成议论文，也可以写成记叙文或者散文。若写议论文，可以扣紧什么是“生命的格调”展开议论，也可以论述如何让生命具有高雅的格调，还可以用对比的手法阐明生命应该具有什么格调。只要观点明确而集中，富有现实针对性；事例能围绕观点，分析精到；见解独到，鞭辟入里，都可以写出优秀的作文。若写记叙文，可以叙述一个与“生命的格调”相关的故事，从中得出关于人生、社会的启示；也可以记叙一个生命格调形成的过程，以及在这个过程中所产生的感悟。若写散文，可以选取一个或几个你认为最能体现生命格调的古今中外的名人，用散文化的笔法写出其高雅淡泊的人生态度，体现其生命格调之美。

(20)、经过老师们的深入思考与思维碰撞，现由我小结如下：

(1)、认真审题，把握主旨。审清题意是最关键的一步，命题作文的题目与作文中心的关系一般有以下两种形式：一是题目直接点明中心，范围清楚、立意明确；二是题目只提示作文内容范围，需发挥想象，自己立意。上题中的《因为有爱》为前者，题目直接点明了文章主题，比较容易把握；而《温暖的阳光》为后者，其中的阳光可以是自然界的阳光，也可以是一种美好事物的喻体，需要作者在行文前围绕题目范围，确定好要表达的主题。

(2)、相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文越写越好！

(3)、一棵小草，也在用它渺小的绿色，丰富着季节的内涵；一只小虫，也在用它卑微的躯体，诠释着生命的灵动；一株青藤，也在用它柔韧的枝蔓，蓬勃着攀援的力量。仰望自然，生命的格调多种多样。而我却要说，“清欢”才是生命最从容的格调。

(4)、语文课堂上训练学生赏析语言的能力，培养学生的语感，这一点我非常赞同。但是从全市乃至全国范围来看老师还是习惯用自己的这种理解和感悟去替代学生的理解，这种现象还是比较普遍的。对于语言的赏析，可能我们大多还停留在一种浅表化层面，看不到语言背后的深层意义。

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