111句梁启超教育名言名句摘抄精选好句

梁启超教育名言名句

1、教育家梁启超的名句

(1)、草的生长需要阳光雨露，人的成熟需要知识灌溉。

(2)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

(3)、其梁启超洋溢着深沉的父爱，践行了“没有爱就没有教育”的原则。他一生奔忙于国事，日理万机，却为儿女们的成长倾注了大量心血。他自称是“最富于感情的人”，而对于孩子们的感情“十二分热烈”。他重视与子女沟通，写给海外留学子女的数百封家书充满了无微不至的关怀，大到人生道路、婚姻家庭，小到衣食消费、作息养身，均耐心开导，润物无声。他是儿女们的良师益友，但又如信中所说：“爹爹虽然是挚爱你们，却从不肯姑息溺爱，常常盼望你们在困苦危险中把人格能磨炼出来。”因而，他一旦发现子女有学习、生活上的问题，就及时引导、帮助。

(4)、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。

(5)、他有九个子女，个个了得。长子梁思成、次子梁思永、五子梁启礼三人均为中国院士，三子梁思忠是毕业于西点军校的国民d军官，四子梁思达是毕业于南开大学的经济研究者，长女梁思顺为诗词研究专家，次女梁思庄为著名图书馆学家，三女梁思懿为社会活动家，四女梁思宁是新四军早期革命者。

(6)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

(7)、 每日所读之书，最好分两类：一类是精读的，一类是浏览的。——梁启超 

(8)、“能做成一部审美的游记也算得中国空前的著述。况且你们是蜜月快游，可以把许多温馨芳洁的爱感，进溢在字里行间，用点心去做，可以是极有价值的作品。”

(9)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

(10)、 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

(11)、 成功自是人权贵，创业终由道力强——梁启超 

(12)、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

(13)、自信的人，即便成功了，他们还会和以往一样很沉稳，不露神色，继续坚持自己，努力向更高层。他们没有时间去发朋友圈，去分享自己的点滴的。这也就是梁启超说的自信人都很沉着吧，很淡定，很镇静。

(14)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

(15)、六经不能教，当以小说教之；正史不能入，当以小说入之；语录不能渝，当以小说渝之；律例不能治，当以小说治之。——梁启超 

(16)、 国家之主人为谁？即一国之民是也——梁启超 

(17)、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞摘自名言网()

(18)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(19)、人生须知负职责的苦处，才能知道有尽责的乐趣。类别:人生

(20)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

2、梁启超教育名言名句摘抄

(1)、当然吸收前人的智慧，也是需要讲究方法的，不能身兼多职，一定要摸清楚自己这一生要走的是什么路线，如果想从事经商的，自然多读一些经商的书。如果想搞设计的，自然多读一些设计类的书。如果想画画，自然就多读一些画画类的书。不然，则反之，无法达到不惑。

(2)、法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。——梁启超

(3)、——1928年5月24日，致梁思成、林徽因

(4)、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫

(5)、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。

(6)、凡做学问总要“猛火熬”和“慢火炖”两种工作循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用融洽而实有诸己。思成，你已经熬过三年了，这一年正该用炖的工夫。不独于你身子有益，即为你的学业计，亦非如此不能得益。”

(7)、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔

(8)、知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。——梁启超

(9)、读完梁启超的这句名言，可以看出是一则教育人的名言，我们读完，完全可以拿去教育别人，或是教育自己。一个善于自我教育的人，也是更能快速成长，更早能做到不惑不忧不惧。我们今天不妨把梁启超的名言分段深入分析一下。

(10)、本文从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐，提出人生在世，必须要对家庭、社会、 国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐。

(11)、1921年10月3日,饱受肺病折唐的严复在弥留之际,郑重交代儿女:“须知中国不灭,或有损益,旧说必不可叛。”这是他一辈子的精神追求,也是他最为看重的一点。

(12)、梁启超说：“人之生也，与忧患俱来。知其无可奈何，而安之若命。你们都知道，我是感情最强烈的人。但经过若干时候之后，总能拿理性来镇住它。所以我不致受感情牵动，糟蹋我的身子，妨害我的事业。”

(13)、感言：每个家长都有很多自己悟到的人生经验传给自己孩子，梁启超再给女儿梁思顺的信中说，做官容易让自己的人格受损，容易让人养成懒惰和巧滑，不是能够安身立命的领域。梁启超应该很不愿意自己的孩子做官吧。

(14)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

(15)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

(16)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(17)、不要选择适合教育的学生,要选择适合每个学生的教育。

(18)、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

(19)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

(20)、感言：梁启超教育孩子，尽职尽责就是第一等人物，这个标准看起来很简单，其实是非常高的要求。很多父母都希望自己的孩子能够干大事、创大业，其实人首先要做的就是承担起自己的责任。一个不懂得承担责任的人，即便做成大事，也会很快失败。

3、梁启超教育名言名句

(1)、说起意志教育，我们想起了泰戈尔的一句名言，泰戈尔说，想要创造天堂的力量，必须要经得起地狱般的磨练。那么能经得起地狱般磨练的人，自然他的意志就是非常坚强的。不然也忍受不了地狱般的磨练。可想意志坚强的人，都是经历过人生困苦和挫折的人。

(2)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(3)、男儿志兮天下事，但有进步不有止，言志已酬便无志。

(4)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(5)、要知道把下厨当习惯的人，他们一日三餐都下厨的。都成了生活不可缺少的习惯，这样的习惯，他们觉得太正常不过了，也去发个朋友圈时多没意思的一件事。

(6)、意思是：善于学习的人，不用老师费大劲就能收到双倍的效果，并感谢老师的功劳；不善于学习的人，老师辛勤地教，结果却事倍功半，他不检查自己，反而埋怨老师。出自《礼记·学记》。

(7)、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》

(8)、梁思成与林徽因结婚后，去欧洲度蜜月。他们的蜜月之旅浪漫而温馨，他们每去一个地方，都是有目的地考察。欧洲的经典建筑，让他们体会到了建筑艺术的博大精深，这是一次空间的穿越，更是一种真正意义上的学术游历。这种结婚旅行，比当下单纯为了新奇和时尚的观光旅游更有意义。梁启超通过书信指导他们写游记。

(9)、一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流，却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。

(10)、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

(11)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

(12)、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯

(13)、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”;“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素

(14)、这样的人，要么是突然兴趣来潮想要练字了，就坚持搞几天。你会发现一个月后，他就不会在朋友圈签到练字。所以说喜欢练字的人，他们都没有时间去发朋友圈分享的，他们一有时间，就会研究练字的技法，哪里来闲时间去发朋友圈？再说朋友圈多少人会欣赏他的字？

(15)、一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。

(16)、知育，说白了便是知识的教育，一个人想要达到不惑，知识教育是最佳途径。知识教育，可以通过高人来教育我们自己，也可以通过自己自行学习，自行阅读。

(17)、其重视“磨炼人格”教育。梁启超推崇曾国藩的家教，反复告诫孩子们“处忧患最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立”，要“能在困苦中求出快活”。他认为，在困难中保持“寒士家风”，即是“自立之道”。不仅如此，他还强调要在舒服的环境中养成“寒士家风”，教导做领事夫人的梁思顺：你们“都是寒士家风出身，总不要坏自己家门本色，才能给孩子以磨炼人格的机会”。对于梁思忠不愿舒舒服服地读书而想回国参军，他指出：“一个人若是在舒服的环境中会消磨志气，那么在困苦懊丧的环境中也一定会消磨志气。”要求思忠“随遇而安”地学些军事本领再回来。

(18)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(19)、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超 

(20)、●教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力(儒贝尔)

4、梁启超关于教育

(1)、梁启超起句，就说明了自信与骄傲是有区别的。这句话是什么意思呢？意思是自信人他很安静，成熟，稳重，遇到事情总是能沉稳地出击。

(2)、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域，生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

(3)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(4)、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超

(5)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

(6)、每日所读之书，最好分两类：一类是精读的，一类是浏览的。

(7)、“我有极通达、极健强、极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是乐观的。”

(8)、“我说你‘别耍孩子气’，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还‘有童心’呢。”

(9)、感言：猛火熬和慢火炖，就是要我们处理好学习知识和消化知识的关系。

(10)、(感言)梁启超教育孩子，尽职尽责就是第一等人物，这个标准看起来很简单，其实是非常高的要求。很多父母都希望自己的孩子能够干大事、创大业，其实人首先要做的就是承担起自己的责任。一个不懂得承担责任的人，即便做成大事，也会很快失败。

(11)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

(12)、《最苦与最乐》是近代著名思想家梁启超写的一篇议论文，出自《梁启超全集》。

(13)、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超

(14)、梁先生给儿女们的信比孩子给他的信多很多，作为父亲，亲自给孩子们写信，亲自与孩子们交谈，与他们谈学习，交友，恋爱，生活，政事等等，梁先生将每一件事娓娓道来，没有家长作风，与今日的家长拉开不小差距。

(15)、所以说梁启超很经典的名言，写尽了自信与骄傲的区别，振聋发聩！

(16)、其注意追随时代潮流，更新知识结构。梁启超是与时俱进的思想家、学术大师，重视汲取新知新理。在西学东渐的背景下，他千方百计地让儿女们经受最前沿的学术训练，规划年长的儿女留学美国，较小的留学欧洲或日本。他关心儿女的学业，也为其进入国内学术前沿寻找契机。因梁启超早逝，梁家较小子女的留学计划未能完全如愿，但梁思成、梁思永、梁思礼成为国内学术界的领军人物，又显然跟留学美国分不开。对于不从事学术研究的儿女、女婿，梁启超仍然叮嘱其汲取新知，比如要求做领事的女婿周希哲，“将国际法重新研究一番”，“要跟着潮流求自己职务上的新智识”。这些均体现了梁氏家教的远见卓识。

(17)、“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”

(18)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(19)、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛

(20)、“做官实易损人格，易习于懒惰与巧滑，终非安身立命之所。”

5、梁启超教育名言名句大全

(1)、梁启超曾说：“我生平最服曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想他则甚？着急他则甚？一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁。尽自己能力做去，做到哪里是哪里。如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。”

(2)、凡作事，将成功之时，其困难最甚。行百里者半有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。——梁启超

(3)、但有些人一生都做不到不惑、不忧、不惧，可以说这又是跟个人有一定的原因，这个原因就是个人的成长能力。也就是他不想自己人生过得好，一个不想好的人，他每天都是浑浑噩噩过日子，是做不到这三点的。

(4)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

(5)、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

(6)、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭

(7)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼

(8)、当女儿梁思庄刚到国外学习，一时无法适应时，梁启超在信中写道：“至于未能立进大学，这有什么要紧，求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好。”可见梁启超关注的是孩子的基础是否牢固，而所谓的成绩和分数，不过是表面的东西。

(9)、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。

(10)、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

(11)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

(12)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

(13)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

(14)、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

(15)、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫

(16)、“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”

(17)、(感言)梁启超说有两种孩子气，一种是任性、耍小孩子脾气；另一种就是我们说的童心童趣。

(18)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

(19)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(20)、所以说一个人如何做到不惑、不忧、不惧？读完梁启超的名言，如梦初醒！大家对这段名言有什么新的看法？或是更高的见解呢？不妨说出你的想法，在下方跟大家一起讨论吧！或是觉得这句名言值得让更多人看到，不妨动一动你的手指，分享点赞收藏下，这也是启路文学最大的动力！

(1)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(2)、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗

(3)、梁思成，我国著名的建筑学家，第一届中国院士，创办了东北大学和清华大学的建筑系，是我国古建筑研究的先驱者之也是我国建筑教育的奠基人之一；

(4)、●言自强于今日，以开民智为第一义(清·梁启超)

(5)、“庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为他本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。”

(6)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

(7)、“学习不必太求猛进，像装罐头样子，塞得越多越急，不见得便会受益。”

(8)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(9)、只有自信沉稳安静的人，才能静中静观其变，稳中求进，简单地说，就是高调做人，低调做事。以前我认为自信与骄傲是有关联的，正因为他很自信，才会显得非常骄傲，骄傲就是自信的一种，只要不骄傲不过头，不过分还是可以的。

(10)、培养孩子成长是家长、学校和全社会共同责任。

(11)、梁启超说：“我以为一个人什么病都可以医，唯有‘悲观病’最不可医。悲观是腐蚀人心的最大毒菌。”

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