117句关于教育的古句精选好句

关于教育的名言古语

1、关于教育的名言名言

(1)、园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。

(2)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志，感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

(3)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

(4)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》

(5)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(6)、——陶行知三人行必有我师。——孔子行是知之始，知是行之成。

(7)、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有孩子都教成爱迪生和爱因斯坦，每个人的教育理念不同，教育对象也不同，实在没办法说什么教育方法是好的，什么样的父母是会教育孩子的。

(8)、长沙市开福区清水塘三小校长周满意认为，学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。

(9)、孩子的自尊心是最珍贵的礼物，小心翼翼的呵护，而不是打压和批判，不将自我控制体系扭转为超我控制体系，而在孩子本身的自尊上将这颗种子呵护好，让孩子学会对自己负责，自己辨别，作为父母和老师言勿重，位勿高，贴着孩子表达，孩子自己心理明镜似的。

(10)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(11)、B选项“师也者，教之以事而喻诸德也”出自《礼记》，体现了教师智育和德育的任务。符合题意。

(12)、——关汉卿务学不如务求师。——杨雄圣人无常师。

(13)、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

(14)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(15)、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

(16)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(17)、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

(18)、-----谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修古之圣王，未有不尊师者也。

(19)、一个人既能勤奋努力，又能愉快玩耍，一边工作，一边娱乐，一边学习，一边游戏，既能珍惜时间，又会浪费时间，两者之间能够平衡，这才是真正的生活。

(20)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

2、关于教育的古句

(1)、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。

(2)、教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。

(3)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(4)、古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》

(5)、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

(6)、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。——佚名《天净沙六首·回澜阁》

(7)、(元曲·争报恩) 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍) 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

(8)、何处遥相见，心无一事时。关于教师的谚语或名人名言讲台上，书桌边，寒来暑往，撒满心血点点

(9)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

(10)、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。”

(11)、这样的一个职业，却被说成是太阳底下最光辉的职业，只能是两个字：忽悠。

(12)、这个成语最早出现在《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父师是也”等等。

(13)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(14)、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

(15)、在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

(16)、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见;肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

(17)、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

(18)、养不教，父之过；教不严，师之惰。含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

(19)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。@苏霍姆林斯基

(20)、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

3、关于教育的名言名句古文

(1)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(2)、地上种了菜就不易长草心中有了善就不易生恶。

(3)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。

(4)、——韩愈国将兴，必贵师而重傅。——荀子师者，人之模范。

(5)、意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识， 而是移风易俗。体现社会本位论。

(6)、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：

(7)、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

(8)、——(清)龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。

(9)、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》

(10)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(11)、当意识到孩子行为上出了问题，而自己又难以处理时，父母们最常想起这句名言，并很好的付诸实践。殊不知，打孩子，只是在强行教育孩子，是在用一个错误的方式去弥补原来的错误。

(12)、竞技夺魁需力气勇气虎气，为政谋绩靠正气锐气朝气。

(13)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

(14)、清者透彻明如镜，廉者恢弘稳如钟，衣食足而知荣辱，警世名言伴一生。

(15)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(16)、教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

(17)、顺境勿骄逆勿沉做堂堂正正人，平境勿庸浊勿乱当勤勤廉廉官。

(18)、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

(19)、读古书以训诂为本;作诗文以声调为本;养亲以得欢心为本;养生以少恼怒为本;立身以不妄语为本;治家以不晏起为本;居官以不要钱为本;行军以不扰民为本。

(20)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

4、关于教育的名言古语句子

(1)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知

(2)、“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这是著名教育家陈鹤琴的一句经典教育名言。对于这句名言，往往有人提出怀疑，甚至有人加以无情抨击！笔者以为，这句教育名言体现了教师的教育理想、教育信念、教育责任心和教育态度，具有重要的教育价值。

(3)、诗人纪伯伦说过：你的儿女，其实不是你的儿女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。

(4)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

(5)、(论语) 江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼) 金玉其外，败絮其中。

(6)、孩子有问题，大人先自省。教育孩子的一个原则就是，不要只紧盯着孩子的问题，而是要寻找并理解问题背后的原因。

(7)、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

(8)、——韩愈不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

(9)、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

(10)、学而时习之——出自孔子及其弟子的《论语·学而》

(11)、蔡元培先生说过：“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。”

(12)、(杜甫) 博观而约取，厚积而薄发。(苏轼) 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

(13)、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”

(14)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(15)、任何理想只有转化为现实，才能真正发挥实际作用，教育理想也是如此。把教育理想转化为现实的因素很多，其中最根本的因素就是教师热爱教育事业。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”——如果教师没有对教育事业的热爱，就不会去忍受教育追求过程中的孤独、寂寞、清贫、艰辛；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——如果教师没有对教育事业的热爱，就不会有废寝忘食、勇往直前、无怨无悔的拼搏和奋斗；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”——如果教师没有对教育事业的热爱，就不会有上下求索、艰苦奋斗、百折不挠的毅力和意志。教师为了达到“没有教不好的学生”之理想境界，就必须热爱教育事业，“独上高楼”却心甘情愿，“衣带渐宽”却无怨无悔，“寻她千百度”而不舍不弃。

(16)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

(17)、(杜甫) F 凡事豫(预)则立，不豫(预)则废。(《礼记》) 防民之口，甚于防川。

(18)、希望每个家长都能好好看看，避开下面这些教育大坑，帮助孩子成人成才。

(19)、——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》？君子隆师而亲友。——《荀子修身》？疾学在于尊师。

(20)、(孔子 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼) 观众器者为良匠，观众病者为良医。

5、关于教育的名言古语

(1)、你是我年前的先生，你此刻仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东

(2)、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

(3)、《吕氏春秋.劝学》：尊师则不论其贵贱贫富矣。李觏《广潜书》：善之本在教，教之本在师。

(4)、-----杨雄圣人无常师。-----韩愈经师易遇，人师难遇。

(5)、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。

(6)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(7)、(孟郊) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 春宵一刻值千金。

(8)、教育不是知识的灌输，最本质的是陪伴一个人成为自己，成为一个人，一个天性得到足够呵护和成长的孩子，是不会让父母和老师失望的。

(9)、曾经，以为自己当了妈妈，真的会浑身上下闪闪发光，一人之下，万人之上。

(10)、──《增广贤文》智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(11)、(陈子昂) 高山仰止，景行行止。(《诗经》) 工欲善其事，必先利其器。

(12)、子曰：“己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

(13)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

(14)、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

(15)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

(16)、少壮不努力，老大徒伤悲。——(汉)汉乐府《长歌行》译文：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

(17)、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

(18)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知

(19)、布鲁纳：教师不仅是知识的传播者，而且是模范。斯大林：教师是人类灵魂的工程师。

(20)、以下古诗中，反映了朱熹关于教师终身学习思想的是()。

(1)、阿苏元理论：自然发展规律和潜意识影响的交互关系

(2)、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。

(3)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(4)、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。

(5)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(6)、——欧阳修古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦一日为师，终身为父。

(7)、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。

(8)、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

(9)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(10)、  予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君⼦者也。

(11)、古之王者，建国君民，教学为先。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

(12)、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。

(13)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

(14)、大量容人，小心处事；正身率物，屈己为群。克己当严，微也足戒；行善必果，微也足道。

(15)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(16)、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

(17)、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

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