110句跟苏霍姆林斯基学当班主任简介精选好句

苏霍姆林斯基班主任名言

1、让人惊艳的教育格言

(1)、教育的奥妙和高明，恰恰在于教会人自我惩罚。(《苏霍姆林斯基选集》第716页) 

(2)、如果你哭，你的对手就会笑；如果你笑，你的对手就会哭。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪

(3)、领导学校工作的秘诀之就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。(苏霍姆林斯基选集第576页) 

(4)、(以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。)

(5)、少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》

(6)、“父王和母后！这就是你们要对可怜的塞默勒所说的话吗？你们到底受到了什么人的蛊惑！赫拉女神名义上是守护妇女的神祗而实际上却净干些戕害年轻母亲的事情！”----《当宙斯爱上塞默勒》

(7)、(积财千万，无过读书。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。)

(8)、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

(9)、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)

(10)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

(11)、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。

(12)、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

(13)、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

(14)、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)

(15)、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

(16)、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

(17)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

(18)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

(19)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

(20)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

2、跟苏霍姆林斯基学当班主任简介

(1)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

(2)、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

(3)、苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。

(4)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

(5)、保护儿童的心灵是我们教师的使命。(《苏霍姆林斯基选集》第732页) 

(6)、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

(7)、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。

(8)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(9)、能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方面、新的特征、新的细节，——这是创造性的态度的一个重要条件。(《给教师的建议》第496页) 

(10)、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

(11)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

(12)、(这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！)

(13)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(14)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(15)、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。

(16)、苏霍姆林斯是具有执著的教育信念和顽强的工作作风。自从1948年被任命为帕夫雷什中学校长后，他的教育才华就愈益明显地展示出来。到20世纪50年代中期以后，他已成为一名成熟的教育家，活跃在原苏联教育界。

(17)、也许每个人都曾受到过上天的厚赐，但是不每个人都那么幸运。有的人生来就是幸福的，比如那些什么都不知道连自己父母是谁都不晓得还一点都不好奇的人，眼前就一只；有的人生来就是悲伤的，比如那些什么都知道想装不知道都不行记忆力特好酒量又大能力超强怎么搞都搞死的人，自己就是。----《桃花仙大战菊花怪》

(18)、(人人都拥有一份宝贵的财富，这就是―生命！希望你都能有效地使用它。)

(19)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(20)、武媚娘可算是玛丽苏届的极品。甭管你是心中已有所属的李世民，还是一起长大的李牧，甚至是以姐姐相称的李治，统统爱她爱得死去活来，没有她就活不下去。武媚娘不仅在男女关系上开了外挂，一路上随随便便让若干个男人为自己死心塌地，还总能捎带手征服若干重要角色。明明才学、智慧、谋略统统欠奉，偏偏满朝文武百官全都仰慕她。比起其他的玛丽苏最多嫁了个豪门得到一堆男人的倾心，本剧中的武媚娘啥都不用干没她什么事儿就能运气超好地坐上了皇帝的位子，真真是yy的最高境界了。的苏霍姆林斯基15句经典名言只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

3、苏霍姆林斯基班主任重要性名言

(1)、(不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。)

(2)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)

(3)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

(4)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

(5)、(你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。)

(6)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

(7)、智慧的双手创造着智慧的头脑。(苏霍姆林斯基选集第885页) 

(8)、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。(《给教师的建议》第526页) 

(9)、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么，首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)

(10)、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)

(11)、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。

(12)、校长应当了解每一个学生，了解他们的脑力劳动的特点。(《苏霍姆林斯基选集第816页) 

(13)、这是《我把心给了孩子们》的姊妹篇，谈论的是对少年(10-15岁)的教育问题。作者认为少年处在一个社会公民的诞生期，必须加强各方面的教育，才能把他们培养成为社会主义国家合格的公民。本书贯穿这一公民精神，全面论述了智育、体育、道德、教育、情感教育、美育和劳动教育，值得我国教育工作者，特别是小学教师们阅读参考。

(14)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

(15)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

(16)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(17)、每个孩子都应当努力追求自己认为最珍贵的东西。(苏霍姆林斯基选集第775页) 

(18)、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。(《给教师的建议》第458页) 

(19)、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集》第543页)

(20)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

4、读跟苏霍姆林斯基学当班主任有感

(1)、(孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。)

(2)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

(3)、(理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。)

(4)、(没有失败，只有失败者，没有成功，只有成功者。)

(5)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(6)、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

(7)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(8)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(9)、(如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。)

(10)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(11)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

(12)、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

(13)、赫拉把金腰带还给阿弗洛狄忒，温和地对她说：“我了解我儿子，他不会杀死情敌，用卑劣的手段谋取爱情。相反，你应该好好地管教年少无知的阿多尼斯，教他换一种方式稀释他的荷尔蒙。如果他不懂得爱自己，那他也不懂得你的爱，那就随他去吧。”----《当宙斯爱上塞默勒》

(14)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

(15)、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。(《给教师的建议》第494页) 

(16)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

(17)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(18)、音乐把人的道德素养、情感素养和美感素养联结在一起。(《苏霍姆林斯基选集第797页) 

(19)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(20)、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要：我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。

5、苏霍姆林斯基十大名言

(1)、卡德摩斯国王想要尽最大努力挽回这一切，于是他对心爱的幼女下了命令：“如果你不能拿出证据来证明你那秘密的情郎是神祗，就不要再在我的国家里继续呆下去，趁你怀中的孽种尚未出生之前，独自到外地隐姓埋名做一个单身的母亲吧！忒拜城里再也没有你的亲人！”----《当宙斯爱上塞默勒》

(2)、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。

(3)、一个老师该如何在学生面前维护一种教育上的公正，是教育工作中一个非常敏感的领域。在教师公正这个问题上，苏霍姆林斯基有着非常明确的洞察：公正使儿童的心灵变得高尚，而不公正则使他们变得粗鲁、残酷无情。人的内心世界和人的周围世界之间的协调一致，就是通过感受到公正待遇的欢乐达到的。公正具有奇异的特性，它能拨开儿童的眼睛和心灵去感受美。在苏霍姆林斯基看来，教师公正的态度是一种巨大的教育力量，对孩子的成长起着决定性作用，不公正会在儿童的心里引起怨恨。学习我们身边成功有经验的班主任的做法，不难发现，她们不就是巧妙地把公正的教育力量发挥到最大限度吗？她们把公正体现在班级工作的时时处处，在班级纪律面前人人平等，奖罚分明，言必行，行必果，人人参与班级管理，给每个人提供展示的机会，每个学生都能看到只要自己努力就能获得肯定。作为一名教师，每个人都应该反思：面对那些正处在成长阶段的敏感的心灵，我做到起码的公正了吗？

(4)、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

(5)、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

(6)、(愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海？？)

(7)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

(8)、我们通常把劳动称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集第341页) 

(9)、孩子们的心灵敏感而娇嫩。苏霍姆林斯基曾说过，大家知道，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图。他的教育效果就越大，这种微妙的教育会拉近师生之间的距离。如果我们当着全班同学的面批评某一个同学或厉声呵斥指出他的错误，都会给他的心灵带来一定的创伤，含蓄委婉的劝告或许会有意想不到的收获。         

(10)、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》

(11)、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

(12)、(把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。)

(13)、10(我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望。)

(14)、(你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。)

(15)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(16)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

(17)、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

(18)、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

(19)、我觉得自己很幸运，当教师20年，做班主任做了16年，2000年刚从铁岭市师专毕业，回到家乡的中学做老师，还没有上班，学校就给我分配了任务——初一六班的班主任、语文教师。开启了我的班主任之旅，在班主任的岗位上乐此不疲。

(20)、(你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。)

(1)、自别后，度岁经年二十载，不忍相看鸳鸯双栖、花开并蒂，顾影自怜，一场消黯何人说与？----《桃花仙大战菊花怪》

(2)、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)

(3)、(焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。)

(4)、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！

(5)、校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。(《帕夫雷什中学》第72页) 

(6)、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。(《给教师的建议》第2页) 

(7)、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

(8)、苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。

(9)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

(10)、“阿瑞斯，你不必在此为你那愚蠢的母亲求饶，回去转告那个刚强不化的妇人，我不再需要她了！让她赶快回到她的彼奥提亚，和那冰冷汹涌的洋流作伴去吧！和那偏避荒凉的小岛相依为命去吧！我将很快迎娶新一任的妻子，把赫拉这个名字与墨提斯、忒弥斯、欧律诺墨、德墨忒尔、狄俄涅和勒托一起丢进遗忘女神利提斯的杂物罐里永久地封存起来！天界的大门将不再为她开启，奥林卑斯诸神的会议将不再有她的席位，我的金床也拒绝她再爬上来！她为何不快点动身呢！我新婚的妻子正在凡间忍受十月怀胎的痛苦，只要赫拉离开这座宫殿，我马上就下界去接我的新娘，将她升为天神，使她免受作为凡人的分娩之罪！”----《当宙斯爱上塞默勒》

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