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131句优秀教师教学理念精选好句
发布时间：2024-03-18 08:31:06 admin 阅读:59
教师教学理念
1、语文教师教学理念
(1)、师德要求我们教师承担着教书育人的复杂而艰巨的任务。我们在向学生传播科学文化的同时，也在教育学生如何做人，做一个真正的人，一个高尚的人，一有理想抱负的人。所以要求教师首先要具有远大的理想和高尚的情操，具有良好的职业理想并能践行社会主义核心价值体系履行教师职业道德规范并依法执教。教师要以身作则，为人师表，以自己的整个人格在教育影响学生。正如德国教育家第斯多惠所说：“教师本人是学校中最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”教师必须是一位爱国主义者，忠诚于d的教育事业。我认为爱国是最大的德，是一种崇高的思想品德，是实现社会主义现代化建设和振兴中华的宏伟目标的思想动力。教师忠诚于d的教育事业，对待工作勤勤恳恳，为培养现代化的建设人才显出毕生的精力，甘洒热血育新人，这是爱祖国的具体体现，是一种崇高的道德品质。
(2)、关注学生的进步和发展。首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
(3)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
(4)、11)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
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(6)、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
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(8)、当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了，就能使学生真正成人、成材、成功。
(9)、作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？
(10)、因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现。
(11)、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
(12)、(5)组织数学课外活动的能力。开展课外活动，对于培养学生学习数学的兴趣与意识，扩大学生的视野，拓宽知识，施展学生的数学才能与创造力，发展学生的健康个性都是极为有益的，它也是培养全面发展人才的重要途径。数学课外活动的内容应该丰富多彩，可以结合数学课本的某些内容适当地加深拓宽，可以结合某些数学知识，介绍一些数学思想和方法，可以结合有关内容，介绍数学史料和数学家的故事，可以结合教学要求，进行实际操作，开展社会调查，收集数据和统计资料，分析生活中的各种现象与事实，也可以解答数学趣味题，做数学游戏，猜数学谜语，唱数学歌谣，走数学迷宫，举行数学文艺会等，形式可以是组织数学兴趣小组、开展数学竞赛、建立数学园地等，规模可以是个别的、小组的、班级的、年级的，也可以是全校性的。教师应该根据学生的实际情况，有指导地将学生组织起来，满足不同层次学生的兴趣与爱好，丰富学生的精神生活和校园文化生活，促进学生身心的健康发展。
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(15)、带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。
(16)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
(17)、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
(18)、时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。
(19)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克
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2、优秀教师教学理念
(1)、成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。
(2)、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
(3)、刘洪言，成都大学师范学院2020级硕士研究生
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(5)、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
(6)、1976年，联合国教科文组织在《国际教育标准分类》的修改中这样定义教育：“教育是有组织、有目的地传授知识的工作。”1997年，该文件修订，教育的定义变成了“教育是能够导致学习的交流活动”。“传授知识”是提供思想，“导致学习的交流”是促进思想。进一步追根溯源，苏格拉底与人交流，运用被称为“产婆术”的启发式；孔子说“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”；《学记》说“君子之教，喻也”，又说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；《庄子》说“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”；叶圣陶说“教是为了不教”；美国课程专家小威廉姆·E.多尔在《后现代课程观》中预测，“如果后现代教育学能够出现，我预测它将以自组织概念为核心”……这无不证明着从提供思想到促进思想的合理性与可靠性。
(7)、陈老师所授学生纷纷考入国内外专业音乐院校，入职一流文艺团体，几十年教学经验总结出一套独特的教学方法，即日起以文字的形式分享给大家，希望大家多提宝贵意见，评论区里可以留言讨论。
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(9)、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
(10)、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。
(11)、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
(12)、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
(13)、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
(14)、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
(15)、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
(16)、8)用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
(17)、陈老师所授学生纷纷考入国内外专业音乐院校，入职一流文艺团体，几十年教经验总结出一套独特的教学方法，即日起以文字的形式分享给大家，希望大家多提宝贵意见，评论区里可以留言讨论。
(18)、“育人教书”的理念，不只是对“教书”和“育人”这两个词语顺序的进行简单调换，更重要的是传达了这样一个信息：“育人”比“教书”重要。“育人”是目的，是根本，“教书”是手段，是方法。伟大的人民教育家陶行知先生说：“教育是什么？教人变！教人变好的就是好教育，教人变坏的就是坏教育。”教育的本质是对人的品质的塑造，而不仅仅是传授知识和对人的技能的培养。我们的一切教育活动都要围绕着“育人”这个目的。
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(20)、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。
3、地理教师教学理念
(1)、每每谈起教育，谈起和教育有关的一切，王主任的声音总是顿挫有力。理论联系实际，深情回忆自身奋斗经历，生动形象地为全体教师阐述了教育理念革新和精神世界丰富的关键问题，如“强基计划”“双减”“STEM教育”等，深入浅出地对关键能力、必备品格、价值观念进行阐释与解读，不忘鼓舞教师们力争上游。
(2)、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
(3)、世界，因爱而焕发生机；幼苗，历爱而茁壮成长。
(4)、 在绿茵场上，你能控制住足球就能控制住比赛，就能控制住胜利，一句话就是控制。我们就是要能控制住手中的乐器和你眼前的乐谱，才能完美演绎抒发内心的音乐。前提条件是要控制住自己，努力把自己代入那个境界，就像贺炜说的要有足够的精神意志力，就会发挥出想象不到的潜力。控制的最基本技术条件是音准，音色，节奏，强弱，在基础学琴阶段，一定要学会控制这四大项基本功。那么你的意志力和强大的心里素质就由此而来。
(5)、成都大学师范学院教授，硕士生导师；主要研究教师继续教育和专业成长、课程与教学改革，对教师职业道德修养、教师幸福生活、校本研修、观课议课等有比较独到的研究，并在全国产生了广泛积极的影响；主持建设的“教师职业道德”成为国家级一流本科课程(线上课程)；首倡并致力推进观课议课和理想课堂建设，在《人民教育》刊发的“观课议课”系列文章(共33件)被列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”；出版《观课议课与课程建设》《幸福教育与理想课堂八讲》《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》等24部著作；多篇论文在人民大学资料复印中心全文复印；多次获得四川省教学成果奖和成都市社会科学成果奖。
(6)、7)享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
(7)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
(8)、科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。
(9)、(3)教育科研的基础知识。教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
(10)、小学数学教师的业务能力素养包括以下一些内容：
(11)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
(12)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
(13)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
(14)、陈老师所授学生纷纷考入国内外专业音乐院校，入职一流文艺团体，几十年教学经验总结出一套独特的教学方法，即日起以文字的形式分享给大家，希望大家多提宝贵意见，评论区里可以留言讨论。
(15)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
(16)、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
(17)、4)教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
(18)、愿守清贫，甘耐寂寞。在默默奉献中实现自己的职业理想。
(19)、“全面发展”即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。现代教育以“促进人的自由全面发展”为宗旨，因此，它更关注人的发展的完整性、全面性。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教 育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。
(20)、运用于教学实践，笔者提出了观课议课的变革主张。评课是把自己思考的结果告诉别人，主要目的在于比较，在于提供思想，如“你这样教有这样一些优点和缺点……”“你可以这样教……”等。议课是提出问题引起和促进他人思考，主要目的是促进思想，如“你为什么这样教？”“你还想过怎样教？”“如果你下次教，会有什么样的改变？”等。美国教育学者帕克?帕尔默说：“那些学会与自己对话的人们很快就会惊喜地发现，教师的内心是他们所遇到的最通情达理的对话伙伴。”促进思想是教师专业发展的有效途径。
4、小学教师教学理念
(1)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
(2)、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
(3)、(1)全面深入地了解学生的能力。教师只有全面深入地了解自己的学生，才能有的放矢地进行工作。小学生的思想、学习、生活、兴趣、特长、志向等各方面都是千差万别的，观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素与情感、动机、性格、意志等非智力因素也都不尽相同。教育要取得成效，就一定要了解和研究他们。教师要有敏锐、细致的观察能力，要善于从学生细微的表现中，洞察他们的知识、能力、智力与个性发展的真实状况。教师在各种场合，能通过学生的表情、动作、姿态、语言等外在表现，了解学生的内心世界，从而有针对性地对他们进行开导与教育。全面深入的了解学生是全面提高学生素质的前提和关键，也是教师业务能力结构中的基本能力。在了解学生的过程中，教师要用辩证的、客观的、发展的眼光去观察、分析，克服片面性和主观性，并要持之以恒。
(4)、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
(5)、失去金钱的人损失甚少，失去健康的.人损失极多，失去勇气的人损失一切。
(6)、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
(7)、20)用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。教师的教育理念格言31)传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。
(8)、作为教师，要终身学习的观点，向大自然学习、向社会学习，生命不息，学习不止。
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(10)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
(11)、我们的教育学经常忘记，学生学习期间的大半时间首先还是个孩子。
(12)、王长远，陕西省教科院教师发展研究中心主任、陕西省中小学美术学科教研员正高级教师、中国教育学会教育实验研究分会常务理事、中国教科院STEM教育研究中心教育活动专家领导小组组长、教育部艺术设计专业教学指导委员会委员、中国教育科学研究院访问学者。
(13)、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
(14)、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
(15)、《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点:一是学习国内外先进教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。
(16)、新时代的教师应把师德放在首位。教师必须以身作则，率先垂范，只有这样才能值得学生尊敬和热爱；只有这样的教师，才能真正做到爱护学生，平等地对待学生。教师必须以德立教、以身示教，用高尚的人格教书育人。
(17)、兴趣是最好的老师。以下是教师的教育理念格言，希望你们喜欢。教师的教育理念格言精选执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
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(19)、理念具有理性特征，这和信念有所不同。信念也有一定的理性，但信念突出的特征是情感性，信念的极致是信仰，信仰有时是经不起理性论证的。教育需要有信仰，德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育须有信仰，没有信仰就不能成其为教育，而只是教学的技术而已。”信仰给人以强大的精神力量和克服困难的勇气，理念给人以合伦理、合规律的理性指引和约束。
(20)、“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！”他提醒教师们把握大方向。
5、教师教学理念落后的表现
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(2)、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。
(3)、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
(4)、(1)数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
(5)、13)当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
(6)、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
(7)、“终身学习”是 21 世纪的基本生存素质，我们每个现代人都必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。现代教育思想认为：终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括“教育的一切方面”；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程；突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容。学习是无止境的，教育是终身性的。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，“终身学习”观点激励人们从生到死坚持终身学习自己教育自己。
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(9)、应遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包括:知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。
(10)、人是社会发展和进步的根本目的，也是社会发展和进步的根本动力。一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成“以人为本”的完整内容。
(11)、诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。
(12)、百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为了促进全体教师教育思想、知识结构和教育能力的不断发展，8月30日，我校邀请吉林大学哲学博士贺庆国老师作了《从哲学视野看教师专业发展》的专题讲座，全体教师聆听了此次讲座。
(13)、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
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(15)、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
(16)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
(17)、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。
(18)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
(19)、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
(20)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
(1)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
(2)、理念具有方向性，它是关于某一方面的思想和行为主张。比如，关于教育的理念，关于教学的理念，关于自身专业发展的理念等。在教育理念中，可能有班主任工作理念、家庭教育理念等；在教学理念中，可能有教学设计理念、教学评价理念、信息技术运用理念等。因此，言说和表达理念，应该说明是针对什么方向的理念。
(3)、《中学教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究，研究学生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。
(4)、爱心，关心，用心，三心敬业;言正，行正，身正，三正作则。
(5)、清正廉明，树师者风范；刚正不阿，扬中华正气。
(6)、关于教学方法，最重要的莫过于调动起学生的积极思维，而调动学生思维，又莫过于提出有思考价值能提纲挈领的问题。这样的问题不需很多，一节课四个就足够了。提出问题之后，还要给学生留出充足的自学思考的时间。这时候，教师的脚步要轻，语言要少，个别辅导声音也要低一些。而后便是展开课堂讨论，让学生回答问题。要让学生充分地讲，要在师生共同的深入辨析中弄清楚问题的实质。然后，教师还要有所总结，有所归纳，使知识明确化，系统化，给学生一些踏踏实实而绝不似是而非的东西。这以后，还往往辅以练习。当然，提出问题之后的各教学环节，还要因材施教、富有变化、灵活运用才是。
(7)、人类社会发展迅猛，就笔者感受，2017年是人类需要重新思考命运的一年。这一年，阿尔法狗在围棋比赛中完胜人类；深圳的无人公交车试运行；2017年第10期《纽约客》的封面是一群机器人在匆匆忙忙地上班，一个机器人在打发乞讨的人……我们需要思考，在这样的时代发展趋势下，我们的学生如何有尊严、有体面地生活？除了情感，最重要的可能就是思维，就是学会批判性、创新性地思考。培养会思考的人，是对学生的未来人生负责。
(8)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
(9)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
(10)、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
(11)、理念应该经过自己梳理和整理。《韩非子·和氏》关于和氏璧有这样的叙述：“王乃使玉人理其璞。”这里的“理”就是加工、治理和整理。德国哲学家康德认为，“理念也包含在理性的性质中”，“理性在它本身里也含有理念的根据”，而且“它是理念的源泉”。由此而言，一个人的理念应该是自己动脑子认真思考过的，是自己的见解和主张，其形成应该有一个理性思考的过程。理念的源头可能是阅读，可能是和别人的交流，可能基于自己的经验或观察到的别人的经验。这些终究只是作为理念资源的“源头”，只有通过自己头脑的梳理、整理、辨别、选择等理性“管道”，借助概括、实践、反思、提炼等方法，才能输出理念的“活水”来。
(12)、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
(13)、贺老师首先阐述了哲学、真正的学校、教师和学生的具体内涵，在此基础上重点分析了教师专业发展的途径、方向，呈现了真正的教育该有的模样。其间贺老师强调了教育的灵魂是引导人们不断去欲求美好的事物，以个体心灵中不断萌生的对美好失去的欲求来激励和引导个体生命的自我成长；教师的成长是一个循序渐进，螺旋上升，追求生命质量的现实过程。指出教师要一日三省，不断反思，力求走进学生的心灵，追求课堂的诗意，体验教育的幸福。整个讲座，贺老师用一个个生动的案列、幽默风趣的语言与所有老师达到了情感上的共鸣，让全体教师启迪了心灵，再塑了理念，让听者如沐春风，受益匪浅。
(14)、19)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(15)、作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸，不畏难，就能在教育中激活学生的思维，彰显学生的个性，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
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(17)、在开讲之前，王主任首先向各位教师抛出了几个发人深思的问题，如“新时代，要做一个有智慧的教育工作者，如何提升我们的领悟能力？”王主任分别从行为与反思、理念与方向、探索与发展三个维度深入解读新时代教育方针政策，总结自身多年来在教学实践中的思考成果，带领教师们走向教育改革的前沿。王主任引导大家在新时代做一个有智慧的教育工作者，切实提升教师的领悟能力和学习力。
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(19)、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。教师的教育理念格言大全教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。
(20)、关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。
(1)、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
(2)、(3)钻研课程标准与教科书的能力。课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。教科书是课程标准的具体体现，是教师教、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点，熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置，根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平，规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。教师要有独立处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。
(3)、现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
(4)、 第教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。
(5)、传统教育向现代教育的重要转型之就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。
(6)、17)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(7)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
(8)、(4)热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。为了胜任所教学科，教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。
(9)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
(10)、分享|石家庄贝斯陈航老师教学理念pizz拨弦、拨奏
(11)、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。