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148句教师座右铭格言精选好句
发布时间：2024-03-18 08:34:11 admin 阅读:59
教师座右铭简短精练古文
1、教师的座右铭古文
(1)、
(2)、读好诗，犹如品饮清茶。我愿意在一个又一个充满诗意日子里，慢慢品味那藏在诗词中的精彩！
(3)、在这里，我想谈一谈所谓“身边琐事”这个问题。如果我的理解不错的话，在新中国成立前，反对写身边琐事的口号是一些进步的文艺工作者提出来的。我觉得，当时这样提是完全正确的。在激烈的斗争中，一切涣散军心、瓦解士气的文章都是不能允许的。那时候确实有一些人想利用写身边琐事来转移人们的注意力，消灭人们的斗志。在这样的情况下，反对写身边琐事是无可非议的、顺理成章的。
(4)、关键词经典阅读；向度分歧；深度阅读；策略寻绎
(5)、 论战——过人谋略
(6)、(3)学习需要专注，我该放下一些其他的东西了，心无旁骛我才能学好……
(7)、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
(8)、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。优秀教师格言的座右铭数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比
(9)、尘世生活的意义全部被取消。宗教救世意识的被质疑：宗教信仰的虚妄一面或民族主义情绪。
(10)、回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
(11)、《鱼我所欲也》《史记·屈原列传》阅读练习及答案阅读下面甲、乙两段文言文，完成下列各题。
(12)、(交流点拨)“恐托付不效，以伤先帝之明。”(2)“五月渡泸，深入不毛”的原因？
(13)、作者先写到了叶，又写到了花，然而叶、花不论拥有怎样的万千姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点上看，所有的叶、花、果实都有着自己的本质，且就生命的传递角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。
(14)、(1)选材上：截取一片微澜、一朵浪花，加以精致挖掘和描绘以反映时代风貌
(15)、StehendesWasserstinkt.
(16)、彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。
(17)、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。
(18)、敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。
(19)、用简洁的文字概括这个文段写了什么？(4分)
(20)、通过对两篇短文的学习,你对读书有什么新的认识,谈一谈你的看法。
2、教师座右铭格言
(1)、l王蒙1934年生于北京，祖籍河北南皮。1948年加入中国共产d，1957年被划成右派。1962年曾到北京师范学校讲授现代文学。1963年举家赴新疆伊犁地区工作生活。1973年起先后在新疆维吾尔自治区文化局、文联工作。1978年调回北京。1983年至1986年任《人民文学》主编，1985年当选中共中央委员，1986年任中国作协副主席，同年六月任文化部部长，1990年卸任。1980年前后，他发表了《蝴蝶》、《布礼》这两个著名的中篇小说，成为反思小说的代表作。之后20多年，他的创作始终延续着反思的主题。最重要的作品是长篇小说《活动变人形》和“季节四部曲”(包括《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》和《狂欢的季节》四部系列长篇小说)。
(2)、《劝学(节选)》收录在人教版高中语文必修三的第三单元，该单元的课文还有《寡人之于国也》《过秦论》《师说》。该课文选取了《荀子·劝学篇》中的四段，从单元导语来看，编者认为《劝学(节选)》是一篇“讨论学习和人才培养”的“古代议论性散文”，学生在阅读时“要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量”；从课后研讨与练习来看，第一题要求学生“说出本文的论点”，并找出“作者是从哪几个方面来论述的”，第二题要求“找出本文的比喻句，分析这些比喻之间是怎样的关系，说明了几层意思”，第四题是对荀子的观点发表评论——“你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？”
(3)、12)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上
(4)、妾：口气比妻稍微冷淡点，但彡的仍是反问句，回答有些勉强，说话较拘谨，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。
(5)、(中考)名著阅读：《简·爱》要点梳理及例题分析
(6)、D．王数封我矣 数：多次(或屡次)
(7)、成语：三顾茅庐含义：比喻真心诚意，一再邀请。
(8)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(9)、后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。
(10)、其小说的艺术特点表现为：(1)叙述从容，笔调幽默；(2)白描手法写人物简洁传神；(3)语言朴素。
(11)、突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
(12)、伤痕小说：反思小说：寻根小说：知青小说：大墙文学：“现实主义冲击波”新写实小说：先锋小说：女性主义小说：归来诗人：朦胧诗：
(13)、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
(14)、钟，古代的容量单位。古代计容量的单位由小到大排列：最小的是“勺”，相当于今天的一小汤匙；10勺为一合(gě)，10合为一升，10升为一斗，10斗为一斛，6斛4斗为一钟。按此计算，“万钟”是4万斗，这个年俸是相当大的。当然，在本文中，孟子仅仅是用“万钟”来表示优厚的俸禄而已。
(15)、①尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。
(16)、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
(17)、结合上述观点，并结合文题尝试总结作者在全文中想表达的中心观点。
(18)、生：我觉得可以从三个层面来讲。第一个层面：士大夫根本就不尊崇学习的风尚。第二个层面：文中的小孩子、巫医乐师百工之人，他们虽然在学习，但学习的其实并不是韩愈想要说的道。
(19)、答：大致概念：反叛传统历史观念的文学批评，不承认历史是客观的、真实的。主要代表人物：(美：海登·怀特)
(20)、二是教材资源。可将人教版、粤教版《劝学》注释印发给学生参照比对、思考辨析。三种版本的注释大多数相同或者相近，学生会找出差异较大的注释，并比较辨析。这也是一个质疑、求证、判断的过程，实际上也是深入理解课文内容的过程，有利于训练批判性思维。
3、教师座右铭古语
(1)、 ③滕人持汤沃灌 古： 今：
(2)、反思文学出现在十一届三中全会召开以后，80年代初大量作品出现。
(3)、钱理群、洪子诚、张志忠等《二十世纪中国文学书系》
(4)、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
(5)、l此后女性主义与市场操作杂交而出的“美女作家”(卫慧、棉棉、周洁茹等),片面突出女性之“性”，而放逐了陈染、林白等人的精神追求。(用皮肤思考，用身体写作)
(6)、找到了文章的中心论点：学不可以已。围绕总论点，提出三个分论点：学习的意义、学习的作用、学习的态度和方法。
(7)、(2)将宏大的结构，精细的心理描写，柳青式的议论结合在一起。
(8)、中国现当代文学简史，杨剑龙主编，华东师范大学出版社
(9)、必以情 情，古义：以实情判断。今义：感情。
(10)、本文是古代议论性散文，大家读出了“坚持”和“专心”，也读出了“读书可以改变人”，那么本文的中心论点是什么？
(11)、答：其创作思想主要是对人生理想与信仰的追求。《心灵史·前言》：“不，不应该认为我描写的只是宗教。我一直描写的都只是你们一直追求的理想。是的，就是理想、希望、追求”
(12)、①散文的基调是歌颂光明、歌颂英雄的人民，具有深刻的哲理性。
(13)、开幕式上，毛泽东、周恩来、朱德等先后讲话；最后，大会通过了《宣言》，确定了文艺为人民服务并首先是为工农兵服务的总方向，成立了中华全国文学艺术界联合会，选举郭沫若为主席，茅盾、周扬为副主席，会后又成立了全国文联下属的各个协会。
(14)、A.亦我所欲也 是进亦忧(范仲淹《岳阳楼记》)
(15)、(4)他为什么疯(作品体现老舍幽默诙谐的创作风格)
(16)、⑵异同：古义，这里指不同。今义，不同和相同。
(17)、太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。上阕写出狩猎的壮阔场面，气势恢宏，表现出作者壮志勃发的英雄气概。
(18)、我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。
(19)、三突出原则：指的是“文革时期”特定的文学创作原则。根据江青的指示，开始由于会泳在《让文艺舞台永远成为宣传毛泽东思想的阵地》一文中提出的，“在所有人物中突出正面人物来，在正面人物中突出主要英雄人物来，在主要英雄人物中突出中心人物来”的三突出创作原则。后来有姚文元改定为“在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物”。这种创作原则是企图严格维护的社会政治等级在文学结构上的体现。
(20)、A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程,突出生平的艰辛,命运的多舛。
4、适合教师座右铭的名句
(1)、曹刿对战争能获胜的原因分析，可以用哪两个成语来概括？
(2)、朗读，检查重点词释。提问： (1)表明作者出身的句子(词语)有哪些？
(3)、缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
(4)、怡情(yí) 藻饰(zǎo) 狡黠(xiá) 诘难(jiénàn)
(5)、自从有了文学史以来，散文就好像是受到了歧视。一般人谈论起文学类别来，也往往只谈诗歌、小说、戏剧这“老三样”。即使谈到散文，也令人有“敬陪末座”之感。
(6)、对下列句子中词语的解释，不正确的一项是( )
(7)、让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。
(8)、［1］王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力［M］.北京：高等教育出版社，2011：1
(9)、“已知泉路近，欲别故乡难。”坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。无论怎样失望、悲愤与哀恸，诗人终究对自己的人生结局非常清醒：“已知泉路近”。生命行将终结，诗人该会想些什么呢？“欲别故乡难”，诗人缘何难别故乡呢？原来，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇。父起义兵败，为国捐躯了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敌手，自是凶多吉少，难免一死，这样，家运不幸，恐无后嗣。念及自己长年奔波在外，未能尽孝于母，致使嫡母“托迹于空门”，生母“寄生于别姓”，自己一家“生不得相依，死不得相问”，念及让新婚妻子在家孤守两年，自己未能尽为夫之责任与义务，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。
(10)、作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，概括国家和个人激剧变化的情况，写下的感慨深沉的句子是：二十余年如一梦，此身虽在堪惊。
(11)、老人在与男孩的谈话中，回忆了这些事：(1)儿子“枣儿”一名的来历；(2)儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子；(3)儿子小时候一有尿就尿到树下。老人所回忆的都是儿子幼时的情景，时隔多年仍历历在目，说明老人对儿子的爱之深，思之切。
(12)、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
(13)、①论证过程：先从正面举贫者不食嗟来之食的实例，证明保有本心才能做到舍生取义。其次从反面举贪求“万钟”的例子，论证丧失本心会见利忘义。最后通过反问，强调人应当保有本心。
(14)、汪国真曾经说过：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。是啊，我知道我的前路也会有千山万壑的阻挡，但我们有理由相信：永不止息，风雨兼程，就一定能到达河的那一头，山的那一边！(指导教师：王命勇)
(15)、A、构建全新的人——有血有肉的“这一个”；
(16)、以：凭借(何以战)(可以一战)。 按照(必以信) 把(必以分人)
(17)、以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
(18)、编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
(19)、谈到外国散文，我想讲一个有趣的现象。在世界许多国家，特别是那几个文化大国中，文学创作都是非常繁荣昌盛的，诗歌、小说和戏剧的创作都比较平衡。一谈到散文，则不尽如此。有的国家散文创作异常发达，有的国家则比较差，其间的差距是非常令人吃惊的。比如，英国是散文大国，这一点是大家都承认的。这里的散文大家灿若列星，一举就能举出一连串的光辉的名字。法国次之，而德国则几乎找不出一个专以散文名家的大家。原因何在呢？实在值得人们仔细思考而且探讨。
(20)、A.故不为苟得也 所以我不做苟且偷生的事
5、教师座右铭古诗词
(1)、l1956年，贺敬之为纪念中国共产d成立三十五周年，也用“楼梯体”创作了长诗《放声歌唱》，标志着“放声歌唱”时代的到来。
(2)、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
(3)、《纪要》、“文艺黑线专政论”、“根本任务论”、“三突出原则”、“阴谋文艺”“革命样板戏”等的概念。
(4)、“伤痕”文学：(1977底---80年代初)
(5)、(甲)文中“静”字反复出现，请结合语段内容，说说你对“静”的理解。
(6)、老人：不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看(用手指在空中比画“木”)所以他叫枣儿！(老人沉浸在回忆的幸福和盼子归来的伤感中，语调低缓)
(7)、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。下面我们来看看教师简短座右铭大全，欢迎阅读借鉴。
(8)、(备注：主要作品有《罂粟之家》、《妻妾成群》、《红粉》，长篇小说《米》、《我的帝王生涯》等)
(9)、(1)余幼时即嗜学： (2)每假借于藏书之家：
(10)、朗读，并检查重点词释。 提问检查： (1)作者夙夜忧叹的原因？
(11)、通过列举人数的变化，暗示弊端已经彻底根除，齐国政治日益清明。齐王广开言路，纳谏除弊取得了巨大的成就。概括出齐王纳谏除弊的深远意义。
(12)、(备注：名称来源：来源于1980年艾青复出后第一本诗集《归来的歌》。组成诗人：(1)艾青；(2)七月派诗人：曾卓、绿原、牛汉等；(3)九叶派诗人：穆旦等。(4)50年代成名的青年诗人：邵燕祥等。)
(13)、《乔厂长上任记》是著名作家蒋子龙的成名作，于1979年发表。(改革文学)
(14)、1930年，我高中毕业，到北平来，考入清华大学。入学后前两年，也没有记日记。为什么写日记？我说不出。为什么又停写？我说不出。为什么又提笔开始写？我也说不出。好在这些都是无关紧要的，与国家大事无关的事情，就让它成为一笔糊涂账吧。
(15)、看见了吗？那两只白鸽子它是屈原遗落在沙滩上的白鞋子
(16)、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
(17)、(乙)援①兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹②闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿③结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！(节选自马援《诚兄子严、敦书》、
(18)、关于方方的小说：作为新写实早期代表的女作家。
(19)、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
(20)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦
(1)、l “象”：遭受着暴风雨的打击的大地，掩埋我的尸骨的大地
(2)、热情歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者的战斗精神。
(3)、B.小林B.《秦腔》参考答案：答案解析：无刘震云的《一地鸡毛》中被日常生活琐事异化的人物形象是()。A.王一生
(4)、(乙)文写李绂因勤奋好学而成才，这印证了(甲)文中所说的“__________________”这句话。
(5)、*秦王希望你们看清形势，不要误以为我们不能用武力夺取。这句关键是一个“轻”字，“轻”什么呢？不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，也是骄横的表现。
(6)、l前30年的诗歌基本上可以概括为“颂歌”和“战歌”。60年代初期前多为颂歌，此后毛泽东搞阶级斗争扩大化，战歌多了起来。无论“颂歌”还是“战歌”，诗歌类型都属于政治抒情诗。
(7)、下阙：豪放不羁的英雄，豪情洋溢的壮志：“鬓微霜，又何妨”，此豪一也。“持节云中”，此豪二也。“会挽雕弓”此豪三也。“西北望，射天狼”，此豪四也。
(8)、《劝学》的教学只是对文言文教学的一次有益尝试，不管采用何种教学设计，最终的目的还是让学生能够顺利的掌握其中应用的游刃有余的比喻论证写作手法，并且启发学生对自身学习意义的思考和自省，相信这种不同于现代文教学的试验会带来更多的惊喜。
(9)、改革文学：(1979下半年---80年代前、中期)
(10)、小巷文学是指“文化大革命”结束到20世纪90年代初新时期文学的一类文学作品。
(11)、⑶“射天狼”，比喻打败侵扰边境的西夏军队。
(12)、(2)大量使用排偶句。这样使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
(13)、我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
(14)、(备注代表作家与代表作品：：曹文轩：《20世纪末中国文学现象研究》；莫言：《红高粱》；格非：《迷舟》、《敌人》、《青黄》；苏童：《妻妾成群》、《我的帝王生涯》、《一九三四年的逃亡》、《米》；余华：《鲜血梅花》、《活着》；张炜：《古船》、《家族》；刘震云：《故乡相处流传》、《温故一九四二》、《故乡天下黄花》；阿来：《尘埃落定》；陈忠实：《白鹿原》；本人：莫言的《丰乳肥臀》、《檀香刑》。)
(15)、在普遍说谎的情况下，倘有一个说了点实话，他就会立即成为名人，先秦时代晋国的董狐就是这样一个人，他名垂青史，一直到现在，还常有人提到他。董狐当然不是记者，但在某一点上，他有与记者共同之处。
(16)、先锋小说家一方面放弃对历史真实和历史本质的追寻，另一方面放弃对现实的真实反映，文本只有自我指涉的功能。 如余华的《现实一种》、苏童的《我的帝王生涯》。
(17)、本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？
(18)、色愈恭，礼愈至
(19)、(2)要求文学创作走民族化、大众化道路，具备鲜明的民族形式和民族风格，为中国的老百姓喜闻乐见。具体体现：故事体小说
(20)、(2)边疆少数民族美好爱情和愉快的劳动生活的赞歌
(1)、我们现在这一部散文大系，由于篇幅过多，不可能让读者篇篇背诵。
(2)、始坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
(3)、如：谈歌《大厂》：改革阵痛的展示；何申《年前年后》：乡镇干部的艰难处境；关仁山《九月还乡》：农村改革中的新矛盾；刘醒龙《分享艰难》：乡镇经济发展的历史困境；李佩甫《学习微笑》：破产企业职工的生存艰辛，等。
(4)、该文选自人教版必修3的第三单元，主要学习古代议论性散文。该单元收录《寡人之于国也》、《劝学》、《过秦论》、《师说》等四篇课文。单元提示指出：阅读这些充满智慧的篇章，借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。并琢磨文章理论的方法、注意其严密周详的论证逻辑、以及由此产生的说服力量。通过学习《劝学》一文，了解荀子的议论性散文的特色及其蕴藏的思想，学生通过学习，能够有力地表达自己的思想和见解。
(5)、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
(6)、《劝学》节选自《荀子》，是中学语文教材中的经典篇目，在人教版、苏教版、语文版等高中语文教材中均有收录。《荀子》是战国时期儒家学派的重要著作，流传至今，现存32篇文章，记载了荀子主要的思想主张，《劝学》是其中的第一篇。
(7)、新写实小说：指(1)80年代后期开始出现、(2)书写普通人的生存状态或生存本相、(3)在价值取向、叙事风格与审美趣味方面有别于传统现实主义特别是“革命”现实主义小说的写实主义小说。代表作家有池莉、方方、刘恒、刘震云等。
(8)、人同此心，心同此理。一些有积极意义的想法或者说法，在不同的时代、不同的民族中，互不相谋地得出来。因此，不但自己民族古代的谚语，对我们今天的学习和工作很有裨益；外国的谚语亦然。我在这里只举几个简单的例子。
(9)、(交流点拨)“伐”是兴兵攻打的意思。由“齐师伐我”的“我”字可以看出，记载这一史实的一定是鲁国的史官，而且，齐国发动的是非正义的侵略战争，鲁国是正义的卫国战争。
(10)、“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗人怎样的心情？
(11)、*把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
(12)、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
(13)、l小说以方鸿渐为主线；留学归来，恋爱失败后从上海赴湖南三闾大学任教半年的经历；不满三闾大学的勾心斗角、黑暗和腐败返回上海，结婚成家在报馆谋职的经历。回国后恋爱的失意、赴三闾大学途中的重重艰险、三闾大学教职员工之间的明争暗斗，成家后家庭成员妯娌之间的摩擦、围城内外的困惑，使他处处受到打击和冷遇，世事的艰辛、世态的冷酷，使方鸿渐感到无处藏身，他只能像关在铁笼里的困兽，虽然不断地拼命挣扎，最终却无法找到出路。
(14)、因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
(15)、此外，作家杨沫为更加形象地揭示出小资产阶级知识分子走向革命之路的艰难性，还塑造了堕落为时代渣滓的余永泽，贪图享乐，经不起磨练的白莉萍，在物欲的诱惑下叛变革命的戴愉等，他们与林道静、卢嘉川，以及几经动摇最终走向革命的许宁、王晓燕祥成了鲜明的对比。
(16)、(2)平民意识。忠于历史真实和性格真实，力避神化而求人化。《陈毅市长》
(17)、相同点:①两篇短文在思想内容上有相似之处,都围绕读书来谈,都谈到了读书的态度、方法。②论证思路清晰,结构严谨。③论证方法灵活多变,有理有据。
(18)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
(19)、要勉强说愁，则感情是虚伪的，空洞的，写出的东西，连自己都不能感动，如何能感动别人呢？
(20)、白先勇小说的创作特征：(1)丰富复杂的思想内涵，传达出历史的沧桑感和人生无常感，即一是描写国民d官僚的晚年生活的没落和资产阶级的兴起，揭露台湾上流社会种种丑陋的内幕；二是描写台湾下层人民生活的；三是描写乡愁，特别是“文化乡愁”；(2)人物形象塑造上继承了《红楼梦》的人物塑造艺术，又恰当地运用西方文学中的意识流、象征等手法来塑造人物形象，使人物个性更为鲜明；(3)小说善于创造诗的意境，借用古诗词入文，增添小说的传统文化韵味，具有深刻的艺术感染力；(4)小说语言一方面受中国传统文学的熏陶，一方面来自方言的魅力，经过他自己的创造，使得他的小说语言有一种明快、优雅、流利的风格，小说语言中潜隐着作家独特的个性气质、经历和美学情趣，段落、语句的回环往复，相同句型、相同字数句的不断连用等构成了小说语言的独特(5)白先勇创作思想的核心：广收博采，融汇中西，在传统基础上锐意创新，将传统与现代融合，作品具有深广的社会内容和较高的艺术成就。
(1)、20)以人为本，是一切教育的出发点。教师简短精练的座右铭21)爱己之心爱人，律人之心律己。
(2)、寻根文学：80年代中期，以贾平凹的《商州初录》、韩少功的《爸爸爸》等作品发表为标志，出现了一个追求民族文化传统、探索文化心理的“寻根文学”热潮，他们尝试以现代意识观照现实和历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，呈现鲜明的地域特点；运用现代派的象征、抽象、暗示。
(3)、 乡人事不关己，而曹刿则执意“请见”、“入见”，因为他对统治者有清醒的认识：“肉食者鄙，未能远谋。”两相对比，突出的是曹刿强烈的爱国热情和对国家的责任感。
(4)、l以老通宝一家为中心,剖析了造成30年代江南农村丰收成灾的原因,是帝国主义的军事经济入侵和国民d的统治.
(5)、问题二:涵泳品鉴，学生就可以从中学会表达观点的根本方式吗?
(6)、 恐托付不效，以伤先帝之明 (连词，从而)
(7)、“已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作者怎样的矛盾心情？试解析“难”字。
(8)、l意义(典型性)(主题、意图)暴露国民弱点(不朽思想价值主要在于它高度概括地表现了在数千年封建文化窒息下形成的中国国民性的弱点，成功地塑造了阿Q这个国民性弱点的集中体现者，让人们痛切地感受到了改造国民性、进行全民性的启蒙的迫切性和重要性。)