139句数学老师的格言名句精选好句

数学老师名言警句

1、数学老师格言

(1)、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

(2)、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚数学格言警句一般地说，我更想把数学视为是艺术，而不是科学。因为我们可以说，数学家的活动，当他受外部的理性世界所引导，而不是被控制时，不断地进行创造性的活动，与一个艺术家、一个画家的活动相类似，有着实在的，不是虚幻的相似点。数学家这一方面的严密演绎推理可以比喻为画家那一方面的绘画技巧。——博歇

(3)、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

(4)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(5)、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

(6)、2读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

(7)、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。——高斯

(8)、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说

(9)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

(10)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。高斯

(11)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。－－－高斯

(12)、我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。拉格朗日

(13)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 

(14)、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西

(15)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(16)、我不知道世人怎样看我，我只觉得自己好像是在海边玩耍的孩子，有时为找到一块光滑的石子或美丽的贝壳而兴高采烈，但真理的海洋仍然在我的前面未被发现。——牛顿

(17)、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯

(18)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

(19)、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉

(20)、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。埃博

2、数学老师的格言名句

(1)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(2)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

(3)、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.

(4)、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

(5)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。

(6)、30我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

(7)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

(8)、1在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。——卢梭

(9)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(10)、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)

(11)、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

(12)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

(13)、天下事有难易乎,为之,则难者亦易乎,不为则易者亦难乎.——彭端淑

(14)、“想改变世界,很难;要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊

(15)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》

(16)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

(17)、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——CF高斯

(18)、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

(19)、 —— 华罗庚 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。

(20)、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

3、数学老师的名言

(1)、1一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。——魏书生

(2)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。--德摩根

(3)、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论;　　

(4)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

(5)、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

(6)、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。--JH京斯

(7)、“如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记

(8)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。  

(9)、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

(10)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

(11)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

(12)、2家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。

(13)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

(14)、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

(15)、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

(16)、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

(17)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。——恩格斯

(18)、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

(19)、数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。--Bacon，

(20)、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯

4、数学老师名言警句有哪些

(1)、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

(2)、读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。拉普拉斯

(3)、要想学生成为站直的人,教师就不能跪着教书.——南京师大附中知名特级教师吴非

(4)、法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”

(5)、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。数学教师格言座右铭篇每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

(6)、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

(7)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(8)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

(9)、   她将2014届的14名“临界生”送进了高中，中考当天成绩公布后，一些家长们专门跑到学校感谢她，那届学生让刘老师现在还记忆犹新，感慨作为一名老师无比自豪感和成就感。

(10)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

(11)、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

(12)、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。

(13)、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒

(14)、2教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

(15)、“三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白

(16)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

(17)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(18)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(19)、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好象一本数学教科书里的定理公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。霍姆斯

(20)、一位社会学家说:“在生活中,往往自己扬起一把土,却抱怨土迷了自己的眼睛.”

5、数学教师格言 经典语录

(1)、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

(2)、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

(3)、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

(4)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(5)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

(6)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

(7)、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

(8)、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此

(9)、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑

(10)、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

(11)、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

(12)、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

(13)、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

(14)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。--麦克斯韦

(15)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

(16)、别忽视类比，它能引导我们去发现。——波利亚

(17)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗

(18)、克莱因(美国数学家)说：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度”

(19)、法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”

(20)、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。数学教师格言座右铭篇立足三尺讲台，塑造无悔人生。

(1)、数学如同哲学一样，实际上无法与其历史割裂开来。——爱德华

(2)、Thescientificlevelofacountrycanuseittousemathematicstomeasure.

(3)、1学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝.——别林斯基

(4)、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

(5)、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

(6)、恩格斯(自然辩证法哲学家)说：“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

(7)、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。--维尔斯特拉斯

(8)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

(9)、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——HermannWeyl

(10)、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文

(11)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯

(12)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——乌申斯基

(13)、3父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

(14)、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

(15)、 —— 拉普拉斯 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。

(16)、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(17)、郑金洲认为:“一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.”

(18)、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

(19)、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯

(20)、梦想是成功的前提,成功是梦想的归宿;梦想是成功的地基,成功是梦想的大厦.

(1)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

(2)、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(williamF·Lucas)

(3)、如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。拉格朗日

(4)、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

(5)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯

(6)、自然这一巨举是用数学符号写成的。--伽里略

(7)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯

(8)、“尺有所短,寸有所长.物有所不足,智有所不明.”——屈原

(9)、数学家的美感犹如一个筛子，没有它的人永远成不了数学家。——阿达马

(10)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文

(11)、学国文的人出洋深造，听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻；只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。钱钟书

(12)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 —— 培根

(13)、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

(14)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

(15)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

(16)、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

(17)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

(18)、第一是数学，第二是数学，第三是数学。 —— 伦琴

(19)、对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。——克莱因

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