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113句班训集锦经典用语大全精选好句
发布时间：2024-03-26 09:24:17 admin 阅读:59
班训是什么意思
1、班训是啥意思
(1)、涓滴成海，众木成林。大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。齐心的人们，团结得又牢又固，万夫一力，天下无敌，任他风吹雨打，我自岿然不动。成栋同学们必会不负众望，砥砺前行。
(2)、班训;书香凝玉，树木树人，学之染人，甚于丹春。
(3)、班训含义：“同心同德”一词源自《尚书》，作为班训，它代表着林学三班同学们的思想与行动保持一致，同心合力团结一致向着共同的目标前行；“厚学致远”则是化用了《庄子•逍遥游》中“水之积也不厚，则其负大舟也无力”与诸葛亮《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调不断丰富自身学识修养以实现远大的理想，这也是我们林学三班同学们的共同目标。“妆点锦绣，书绘丹青”两句则提醒同学们谨记“学参天地，德合自然”的校训，走在前辈筚路蓝缕开拓的道路上，时刻不忘自己林学人的身份，不负嘱托，努力在林学这一广阔领域不断耕耘，以林为笔，以地为纸，为祖国的锦绣丹青山河贡献林学人的一份力量。
(4)、在第二次班会课上，我向学生发出号召：每个人结合自身的实际情况以及兴趣爱好，设想一下自己十年以后将会是什么样子，将会从事什么职业。学生进行了热烈的讨论和想象。
(5)、第一线｜王志刚：班主任应如何开发学校晨会课程？
(6)、那么，如何在这么一个各方面都比较薄弱的班级中进行文化的建设呢？一个很重要的方面就是发挥班级精神的榜样作用。我们说，再差的班级总有相对较好的学生，在班级文化的塑造中，我们就必须依托这一部分好学生，充分发挥他们的才干，积极为他们搭建成长的舞台，让他们在学生中树立威信，通过他们的榜样带头作用，围绕他们开展文化建设工作。
(7)、榜样的力量是无穷的。重视榜样的力量历来是教育的重要策略之一。在班级教育中，榜样的巨大影响和感染力可以使学生自主自觉地改变认识，提高自我评价的能力，调整自己的行为。常言说，只有激发学生进行自我教育的热情，才是真正的教育。榜样教育就是这样的教育。在班风形成过程中，班主任作为班级工作的引领者，就应该为班级形成凝聚力发挥自身的榜样示范作用，为形成积极、良好的班风提供精神引领。同时，班主任还要善于发现、培养能够促进班级主流价值观形成的学生个体或群体。因为一个班级良好风气的发展，往往还取决于班级成员或班级学生群体的优秀品质的影响。
(8)、“现在大家在一起已经一个多月了，彼此之间都比较熟悉。可是，每个人对自己是否熟悉呢？古人说知己知彼，百战不殆，我们每一个人对自己有充分的认知也非常重要，今天就来考考大家的观察力，看看谁对自己观察得更认真，描述得更细致，能够获得其余同学和老师的认可……”
(9)、班训含义：身处东北林业大学林学院林学类专业，每一个林一学子都对这个学科充满着热爱。在满怀热情的同时，我们也需要用专业的理论和实践知识武装自己的头脑，无论何时何地，学习都是我们的首要任务。在学习和生活中，林学一班同学深深地感受着林学专业所散发的无限魅力，同时，也能深刻体会到先辈们为了林学专业所付出的心血。
(10)、班训含义：首先，先给大家解读一下班训的具体含义。勤勉致知的意思是努力学习，求取知识，达到完善自我。知行合一是知识和行动的统一。慎思笃行是慎重地思考，踏踏实实地行动。
(11)、藏在暗处的4：代表着把青春“小我”融入强国“大我”，为NEFU冲向世界一流大学的发展目标而努力。
(12)、“我们从小就被要求‘好好学习，天天向上’，说什么不好好学习，将来长大了就找不到好工作，就不能出人头地。可是，我们觉得这些千篇一律的说教很虚啊。周围那么多的成年人不都是有工作吗？难道工作还有好坏之分吗？”
(13)、组班一个月之后，我组织了“照镜子”活动，意在引导学生把目光投向自身，对自己有一个客观的认识。
(14)、同样是农村学校，一样的夏天，走进另一个班里闻到的却是花草的清香。教室的窗台上摆放着各种各样的花草，花盆在窗台上摆放得很整齐。地面整洁，没有沙土。学生书桌上的书都包着书皮，保护得很好。挨着教室围墙的两行桌椅都与围墙拉开了一定距离，与桌椅高度一致的围墙上贴上了一圈奔跑的小人图案，每个小人上写着学生的名字和学生的奋斗目标。墙上还贴着同学们的手抄报。引人注目的是，他们的手抄报放在了“一粒得”的袋子里，为的是方便及时更换。墙上挂着装裱好的学生的水墨画作品和书法作品，后墙上贴着醒目的班训“敬、静、净、竞”。班内学生看到陌生的客人，都纷纷向老师问好，亲热地打招呼……
(15)、接班没多久，我就发现：学生上课不认真听讲，作业完成不理想，文明班级评比从未获得过流动红旗……怎么做才能激发学生的热情，让他们奋起努力？我决定从拟定一个能激发学生的班训开始。
(16)、我还在教室后边的大黑板上，和学生一起用红色的水彩写下“用团结努力去争取成功”几个大字。每月黑板报的内容会更换一次，但班训一如既往常驻于此。我们还在黑板旁设计了一棵“梦想树”，学生把心中的小目标写在纸条上，张贴在“梦想树”上。小目标每月更换一次，学生可以撤下已经实现的目标，写上新的目标；也可以继续未实现的目标。就这样，班训和“梦想树”一起，产生了良好的化学反应，时时刻刻提醒着学生要团结、努力，见证着学生的点滴进步。
(17)、在营建班级文化的活动中，班主任必须注重发挥学会的作用，积极引导他们参与营建活动。在班主任的引导下，让他们各抒己见，集体讨论、协商确定班级文化建设的发展方向，在班主任的引导下自主选择班级文化特色。同时，在引导下，让班级学生自主设计班级活动，创建特色，营造文化氛围。
(18)、严谨认真的求学氛围靠我们共同营造和谐良好的班风班貌凭大家用心维持今天的努力就是明天的实力“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
(19)、班名释义：鸿鹄:大雁和天鹅，比喻志向远大的人。
(20)、让班徽班训所包含的深刻内涵带领我们林学院的学子们走向更好的未来吧！
2、班训集锦经典用语大全
(1)、看到这儿，大家对这两个班都有了第一印象了。由班级环境便可想像出这两个班级的班风之优劣，班级文化之差别。
(2)、又是一阵激烈的讨论，最终，经班委收集、整理各方意见，最终提炼出了八个字：自律、自信、成才、成功。他们解释说：“在成长的路上，有目标的人是自信的，但是他只有严格自律，不断向目标靠近，才能维持这种自信。当然，一个能够自律，而且又有自信的人，他最终一定能够成为有用之才，取得人生的成功。”
(3)、边框为白色和浅绿，代表我们对学术，对生活的热情以及一成不变的执着追求和真心、对大自然、生命的热爱。“浮舟沧海，立马昆仑”为我们林学成栋的班训，班训与班徽相结合，表现我班同学对传承中华精神，为祖国添砖加瓦的信心。中间部分的地球和我们为林学对生物圈中人与自然和谐相处的理念的解读。
(4)、家长也是班级建设的重要力量。班训制定后不久，我就通过班级QQ群给学生家长发了一封简短的信：
(5)、融合：学会沟通，善于交际，善待自己，尊重他人。和谐发展，营造平安、和谐、健康的成长环境。
(6)、校有校纪，班有班规。有了班规，班集体建设就有了制度的保障。班规的制定，是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立这法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也是更加深入人心。”自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。制定班规的过程，是全班师生共同学习，不断提高认识，逐步达成共识的过程。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。
(7)、班徽释义：外面的红红火焰，代表着我们9班同学青春似火，热情洋溢；里面的1和代表着令我们骄傲自豪的9班；蓝色是海洋色，同时代表深沉和冷静；外围为红色火焰，中间为蓝色的9字，这寓意着我们9班同学既能象火一般的热情，积极地生活，内心也能像水一般的沉静，潜心学习！
(8)、(陈志勇，福建省厦门市海沧区霞阳小学，高级教师)
(9)、推荐|向全国中小学生推荐优秀影片片目第1~39批全名录
(10)、班徽的设计，最根本上从我们的学院——林学院、专业——生态学出发，在图中就体现在外部轮廓上。再往内部看，大体上主要由一棵大树和一本厚厚的书组成。书籍是知识，是作为学生最主要的战斗武器，我们会一直用知识武装自己，努力成为一个对社会有用的林学人。大树很明显与我们林学院，与我们生态学有很大的关系。大家仔细看的话可以发现，这颗大树上挂满了硕果，我们的设计者对硕果也用了一点小心思，这些硕果上的字母也组成了我们的专业——生态学的英文，这些硕果寄予着我们班同学的每一位同学希望可以在大学四年的学习中或在未来收获累累硕果，是我们的愿望，也是我们必胜的决心。
(11)、每一个团队的成功，都是靠团队成员不断优化自我，努力提升才能获取的。为此，我先后开展了“做最好的自己”系列主题班会。第一个班会主题是“做一个自知的人”，让学生明白自己是怎样的人，有哪些独特的地方，有哪些优点和缺点，有什么兴趣与爱好，有什么理想和志向。第二个班会主题是“学会接纳自己”，让学生明白每一个人都是造物主在世上唯一的作品，没有复制，没有克隆。第三个班会主题是“不断完善自己”，让学生和昨天的自己比较，努力让自己的每一个今天都有收获、有进步。
(12)、每一位环科人，因了解自然奥秘，保护环境决心，传承绿色精神相会于我们班级，我们必将敬畏自然，致敬九州，走出时代的灿烂康庄、万古长明。
(13)、“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”，环境科学是一门与生态环境息息相关的专业，在班徽的设计中，我们将班级名称融入自然，融入绿水青山之中，寓意着我们环科一班学子将为生态文明与环境保护事业作出一生贡献。在具体内容中，环科上半部分的形态像耸立的树，立在下半部分绵延的青山之上，“一”字化作一条涓涓细流流过青山之下，滋润着山林万物。体现了我班对于未来环境的美好期望以及对于自身相关能力为祖国生态文明事业添砖加瓦的期待。而“班”的形态类似一座小屋，红瓦绿墙，依山傍水，紧密相连，表达我班团结友善，组成一个家一般的班集体。
(14)、班名释义：高一是新的开始，我们是新生的禾苗，也是新的源泉，有着新生的未来以及无尽的未知。
(15)、正确的集体舆论，就是创设适宜学生发展的心理环境，形成好事有人夸，错事有人管，自我教育、自我管理的良好作风。良好的集体舆论是一种无形的教育力量，会对班级每个成员产生强有力的影响，使他们把自己的一言一行、一举一动都和班集体联系起来，从而意识到自己的行为不仅是个人的事，而且直接关系到体全班的荣誉。所以，正确的集体舆论是良好班风形成的基础和支撑力量。
(16)、班级奋斗目标：让每个学生的初中生活成为人生记忆中的珍珠。
(17)、我百思不得其解，找几个学生来询问他们的想法。一个孩子这样吐槽：
(18)、“加分”和“扣分”，虽然只有一字之差，效果却迥然不同。站在欣赏的角度，尊重每一个个体，就能激励学生，促进学生各种良好行为习惯的养成。而用惩罚和命令的手段来强制管束学生，只会让你的学生与你的教育思想背道而驰，结果也许会适得其反。
(19)、自强的的第一阶梯是自信，自己对自己有信心，充分认识自己，相信自己的力量。信心就是力量，力量来源于信心。食品二班的同学们自信，却不是认为自己无所不能，而是对自己克服困难的勇气、信心和毅力的信任，是对自己会做得更好的信任。食品二班们都将自信当成是一种自我宣誓式的决心，厚德载物意思是说，以深厚的德泽育人利物或承载万物。“宽厚待人，德行为先。”是二班同学在相处过程中互相约定的行为准则，同学间包容友爱，互相帮助与监督，在刻苦学习的同时更加注重对自身品德的修炼。
(20)、之后，每天早读前，我都会带领学生一起大声朗读班训三遍。取得成绩的时候，也会和学生们一起欢呼雀跃，大声喊出属于我们班的班训……做这些事只需要一两分钟的时间，看似简单，却是让学生铭记班训最重要的开端。
3、班训什么意思是什么
(1)、班训含义：首先第一句“心静境自静”，现在我们所处的环境中太多的影响、干扰和诱惑，大家无论是在生活还是学习中都很难完完全全的静下心来去全身心投入的做一件事，这也就导致我们在生活和学习中出现很多困难和阻碍。但我们仔细地想一想，其实真正影响我们的并不是外界的环境，而是我们自己的内心，只要我们的心真正静下来了，达到一种忘我的状态，这时候外界环境就基本上影响不到我们了，有句话说得好“喧闹任其喧闹，自由我自为之”，不管世界如何纷扰吵闹，我们始终有自己的节奏，不要为了迎合外界而活在别人的节奏里。只要我们做到心静，周围的环境也就自然静了下来。
(2)、有一年，我给我班级的学生提出了四个词的班训：“自主”“超越”“融合”“共享”。我又号召学生解释其意义，最后总结出了如下释义——
(3)、对一个班级而言，让每个学生发展是关键目标，班训也应该为此服务；而对于每一个学生而言，唯有成长能够让他们刻骨铭心，可以持续三年。在这个思路的指引下，我把班训看成是学生发展目标的系统提炼，决定通过策划系列活动，利用成长的目标系统和班训联系起来。
(4)、德育40年·盘点∣40件德育大事(政策版)
(5)、班徽释义：整个班徽是圆形代表高一(10)班是一个集体。中间为英文字母温岭市大溪中学十班，整个造型如同一轮初生的太阳，洒下橙色的光辉，象征着十班的同学们沐浴着阳光，似朝阳一般焕发生机，茁壮成长，散发光芒。
(6)、班名释义：出自唐李贺《致酒行》：“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜咽。”意思是:少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振。老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。
(7)、 班名班训：班主任孟老师
(8)、班徽由叶子，鸟，地球组成，三者形态恰好构成生态的英文ecological的缩写ECO。而下方的叶子又有如一条长路，是一条为实现生态文明建设的漫漫前程。表现了生态一班实现绿水青山的目标。人类还有很长的路要走，同学们把这一伟大的目标融入班徽中，以求未来的生态人不忘初心，永远为建设美丽的地球母亲贡献自己的一份力。
(9)、又一个新学期开始了，我新接手四年级的一个班，该班学生整体学习情况、生活习惯不尽如人意。校长意味深长地对我说：“这是块硬骨头，也只有你能啃下来了。”面对领导对我的殷殷期望，我义不容辞上任了。
(10)、班徽释义：班徽由四部分组成，外圈的五角星环，象征着胜利，五角星指引着胜利的方向；一圈橄榄枝寓意着班内同学和谐相处；1733代表着我们是17届三(3)班的学子，是时间的象征；中间的旺仔则是精神小伙的标志，头顶的皇冠象征着精神的至高无上。
(11)、班级精神：忍住伤痛挺起胸膛，面对命运勇敢成长，直冲云霄。
(12)、(1)创建良好的班训。(就是班级明确提出的价值追求，它往往用最简练的语言，近乎于“口号”的方式来表达)
(13)、班名释义：博学：引自《劝学》：君子博学而日参醒乎己。博学：博，这里指(量)多：丰富、宽广。渊博。学识丰富、精深。学这里指学习、学问、学知识、学技术。博学，指有博大的胸怀，精深的智慧。博学，耐人寻味的字眼。“博”更意味着博大和宽容，使自己有旷达的胸襟，要成为一个有博学的人，必须集教养、内涵、知识于一身，真正做到纳百川，有容则大。
(14)、这是一所农村小学的某班教室。夏天，当你快要走到班级时，没有看到班内的学生，就隐隐约约闻到了一股难闻的气味。走进班里，看见窗台上零散地放着学生们各样大小的水瓶，桌椅下面，铺好的地砖上有土和沙子，还有啐纸片，书桌上的书也大都打着卷，墙上贴的学生作业展示有的只剩一个角黏在墙上，随着电风扇的风有规律地摆动，靠近桌沿的墙壁已经被麿出一条浅浅的小沟，好像给围墙镶了一条腰线。围墙也是这儿脏一块那儿脏一块的。孩子们的小手、小脸都不洁净，指甲又黑又长，女生的头发也乱蓬蓬的。看到外校的老师，他们有的目光茫然，有的视而不见，还有的同学脚踩着椅子坐在桌上，和同学大声说笑着……
(15)、李希贵先生在《为了自由呼吸的教育》一书中提到，他任山东高密一中校长的时候，提出了“为人生的四十岁做准备”的校训。一个语文老师如此解释：“十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应该在生命的四十岁展开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实就是弹指一挥间。虽说四十岁转眼就在面前，但二十年的时间跨越足以令我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追寻先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现：四十岁的辉煌来自十八岁的志向和二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画得绚丽灿烂。”这个形象而富有感召力的校训，这一段诗意又充满哲理色彩的释义，将会在学生心灵的湖泊里激荡起多少个轮回的波澜……
(16)、这个班训为什么能得到大家的认同呢？因为它来源于学生的自我期望。一来，大家都意识到，各自的素质参差不齐，需要通过强调行动，做最好的自己，展现最好的风貌；二来，一个团体只有团结才能成功，班训揭示了个人与集体的关系，如同“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，每个人都只有尽自己所能奉献集体、团结互助，优秀的群体才能诞生。
(17)、整体设计模仿东林校徽，显示地信2班作为东林一份子的认同感与归属感。交叠的中国地代表了地信人“立足祖国，服务祖国”的信念；也展示了地理信息对于现代社会的巨大作用。五颗星星既代表了我们的祖国和人民也代表了为地理信息科学事业发展提供了重大帮助的卫星等航天器。0和1代表了地理信息科学赖以生存的信息行业。
(18)、班徽释义：班徽的中央是阿拉伯数字2而两侧是橄榄枝叶作为古代奥运会的精神象征，同时也象征了我们2班每一位同学努力拼搏，团结友爱的精神；2字右上方是数字20表示即将步入高考的我们的共同目标，2020我们将为之奋斗，书写我们无悔的青春；所有数字被盾牌的标识包围，这是希望2班的每一位同学在遇到困难时都能互相帮助、迎难而解。
(19)、还有个红色是花瓣中的舞者，代表每个学生都像舞者一样都有“博”“雅”的精神，为自己的梦想，自信、坚持、永不言败。六种颜色，一颗红心，心向集体，共同绽放光彩。
(20)、译文：天(即自然)的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
4、班训的定义
(1)、班徽释义：外圈下面是班名，新源班：新生的禾苗。上面是班级精神：学习上要有热情活力而不轻狂，做事情要稳重而不单板。每个人都是塑造自己的工程师。内圈以星球为背景，我们翱翔在浩瀚宇宙中，手托着无穷的未来。8→∞，8班学生具有无穷潜力，也就是无穷的未来。数字越来越大，可能性越来越多，未来越来越好。
(2)、班徽：蓝色弧形条带代表蓝天，黄色球形图案代表太阳，红色弧形条带体现着同学们的热情，代表着林学类二班搏击长空、迎接朝阳的心胸。立起的绿色弧形图案代表整个林学类二班，如青草一般挺拔坚韧，沐浴阳光，孕育生机。最下方三条条带，代表着未来将发展的两个大类专业——林学和森保，三木为森，二木为林，我们将在这条道路上不断前进。
(3)、我们决定对反思制度进行升级。我郑重要求学生每天在反思的时候，除了要看自己是否有什么失误之外，还要看看自己有什么收获。而班级民主生活会上除了相互提意见之外，也要给对方至少找一条优点。
(4)、这次有益的尝试，让我对班训甚至是班级文化建设都有了更加深入的了解。在和学生携手前行的过程中，秉持要让班训与学生的生活结合起来，与学生的成长结合起来，围绕班训，在不知不觉中我们生成了这么多制度、活动。这些过程，其实就是教育，显然比我们所谓的“严格要求”更容易被学生所接受。更重要的是，在这个过程中，孩子们收获了进步和快乐。
(5)、为了让孩子们的感受更强烈，我让大家传阅每个组的讨论记录，然后以这些讨论记录为中心，思考它们有什么共性。为了更具针对性，我给出了两个问题供他们思考：
(6)、“班级环境清洁、整齐、朴素；塑造美的心灵，培养健康个性。”
(7)、整体色调偏蓝绿，选色清新明朗，富有生气。与东林以林为本，百年树人的基调紧密契合。微顶大写的“食品二班”亮明身份，体现食品二班学子顶天立地的自信；班徽中央高耸苍劲的帽儿山，山巅初生的朝阳，如无声的高音般，高唱看东林学子，食品学子们的朝气蓬勃，高喊着向“森林要食物”的雄亮口号;与之形成鲜明对比的是其下的简洁标志，这个公共标志的寓意是“提供饮食”.食品学子的理想抱负也高大如帽儿山,热烈如初升日。在徽章主体外，两条橄榄枝环抱左右，期许着班级团结和谐，同学友好相处。
(8)、班训含义：“桃之夭夭”表示我们环科二班的同学像春日桃花一样绽放着我们的青春活力。“我心昭昭”表明我们班级的同学的理想和信念明确且坚定，即“青山绿水，丽日天高”，希望终有一天，在我们的努力下，打造出更好的绿水青山的社会，让我们的生活环境绿意盎然，风和日丽。
(9)、(3) 通过体现学生文化的活动，渗透班级精神
(10)、白色的十字既是“4”的一部分，也是松树树干的组成。树干对于一棵树来说是极为重要的，代表着每个同学在班级中都是不可缺少、无法替代的。
(11)、很快，我们迎来了一项重要活动——校运会，可我发现一切并没有想象中完美：负责为参赛运动员保管物品的学生时不时到处乱跑；负责管理饮用水和面包的后勤人员也会自顾自地吃吃喝喝；负责写宣传报道的学生没写出亮点……发现了这些问题后，我整理了一下思路，很快就找到了原因：引领学生制定班训并不难，难的是让学生理解和接受，并外化为行动。但小学生的行为，最大的一个特点就是反复性。因此需要通过强化认识，让他们巩固记忆，进而形成意识，最终化为行动。自从班训产生后，我并没有反复在学生中强化认识，使班训内化为行为的驱动力，难怪学生并不能完全在行动中落实、践行。
(12)、“天”指“上天”，“道”指“规律”，“天道”可以引申为客观的规律；“酬”可解释为“实现志愿”，即酬答、回报，“勤”为“勤奋”。就是说“天意厚报那些勤奋的人”。
(13)、班徽中含有的元素有：藏在暗处的“4”、圈环中四色渐变、圈环中由于颜色相呼应的抛物线交互融合、白色的“十”。
(14)、班徽：班徽主体为一个逐渐宏伟的大楼，这栋楼既象征东北林业大学越来越辉煌，又象征着地信一班同学们的力量逐渐强大。同时，这栋楼完全由1和0构成，表明了地信这一专业与计算机紧密的关系。主体周围环绕着地理信息科学和NEFU的字样以及地球和叶子的图标，叶子象征着林学院，地球呼应着地理信息科学中的3S技术。 班训：海到天边天作岸，山登绝顶我为峰！
(15)、班徽的正中间藏着一个松树，灵感既来于林学类四班中的“四”，同时也期予同学们能拥有松树般不屈不挠的无畏精神和坚韧挺拔的高贵品质。
(16)、一个学期之后，我们班级的面貌已经发生了翻天覆地的变化，学生不仅能够管住自己，有一定的自律能力，而且变得自信、阳光。
(17)、我把选择这句话的用意给学生解释清楚，并把它贴在了黑板上方，期望学生在与它的朝夕相处中，一抬头，就能看到班主任的鼓励与鞭策，从中找到奋斗的力量。
(18)、班训：贵在坚持，难在坚持，成在坚持，高三坚持！
(19)、环科二班设计理念：简洁，大方，彰显东北林业大学的风貌和环境科学的专业特色，体现环境科学二班同学们的理想。将校徽融入班徽，表明我们环境科学二班是东北林业大学的一份子，以校徽作为山，与水和太阳相呼应，表明环科二班“青山绿水，丽日天高”的坚定理想。
(20)、遗憾的是，一个月以后，我发现学生对于这条我寄予厚望的班训，就如同多年前我对教室前的那条班训一样。在他们眼里，班训已经明显不像我想象的要看得那么重要，而是几乎成了可有可无的东西。
5、班训百科
(1)、班徽：以叶子或者松树为主元素，选择红色枫叶这种有关林学的元素展现林学专业的独特性，也突出林学一班同学的精神风貌，同时从班级这个小集体上升至学校乃至国家这个大集体，反映东林的70年历史，呼应即将召开的二十大。背景为生态绿色，主体是带有金色边框的火红的枫叶，表现班级同学的青春朝气。枫叶内部的四个元素为小松树、半边虚化的一横、数字1以及五角星。远观可见“士”，取自“士不可以不弘毅”，也可以只看下部分，由于半边虚化形成数字隐喻22级一班赶上了东林的70华诞。近看时，虚化的部分显露出来，下部分的组合成为了英文“TREE”的首字母T，也能更明显看出数字三颗五角星则更加表现了一班同学的家国情。
(2)、希望同学以后能如树一样挺拔，在不同的地方建设绿水青山。
(3)、看到学生们的情绪被激发起来了，我趁热打铁，播放了一段我精心剪辑的视频：一只蚂蚁吃力地试图搬动一颗巧克力，虽然它竭尽全力却无济于事。后来又来了一只、两只、三只……最终，蚂蚁们齐心合力绕过障碍、爬上陡坡，将巧克力搬回洞穴中。我发现，在观看视频的过程中，学生十分专注，时而为蚂蚁们担忧，时而为它们加油，最后为之而喝彩。视频看完了，我先让学生们说说蚂蚁们为什么能取得成功？学生们的观点很一致，那就是团结努力。得出这一结论后，我意味深长地对学生们说：“我们这个班级，就是一个蚂蚁团队，我们必须向蚂蚁们学习，用团结和努力去争取进步，获得成功。”请大家思考并讨论，你们希望选择哪句话作为我们的班训？学生们进行了激烈的讨论，最终一致决定，将“用团结努力去争取成功”作为班训。这个制定班训的过程是学生认知、学习、同化的过程。
(4)、为了防止学生随意填写，我们还安排相互监督：反思表填好之后，结果会上墙公示，对于同学们反应比较强烈的反思，我们责成相应的同学要在全班做出解释。
(5)、我对原来每天上课的师生问好程序进行了改革，要求学生上课的时候齐声背诵班训代替问好。第一次试行，学生的表现并不好，声音参差不齐，没有一点气势。我对他们说，之所以这么改革，就是要提高上课时候的精气神的，再来一次，学生很快进入了状态。自此，每到上课，刚正有力的班训呼号声就会在我们班响起。
(6)、那周班会上，我没有强调纪律，没有点评学生表现，而是在黑板上写下“你满意所在的班级吗”几个大字。围绕这个主题，我带领学生自由发言。
(7)、班名释义：像喷薄欲出的阳光，永远充满阳光，永远积极向上！
(8)、班名释义：出自于《易经》“鸿渐于陆，其羽可用为仪。”鸿，从字面理解为“雁，大雁”，也有精明公正，学识渊博的含义；渐，表示了我们一步一步脚踏实地取得成功。象征了同学们似大雁一般盘旋而上而走向属于自己的成功。
(9)、班徽释义：班徽中间的阿拉伯数字代表着高三四班，四旁边的翅膀表示四班展翅飞翔努力拼搏，冲上云霄。数字四上面的英文：Studyhardandmakeprogresseveryda意思是好好学习天天向上，象征着四班努力学习的学习精神。而数字四下面的英文：Rush!Rush!Rush!意思是：冲！冲！冲！象征着四班同学不畏艰辛，勇往直前的拼搏的精神！
(10)、于是第二次带班处理班训这件事情的时候，我谨慎许多。我觉得好的班训应该满足三点要求：从学生中来；能够获得每一个学生的认同；能够和学生的生活联系起来。思来想去，我发现在带班的所有措施中，唯有活动与上面三点要求有关系。可是，班训一经确定下来，是不会轻易更改的，有什么活动与班训有关，而且一开展可以持续三年呢？我最终找到符合要求的是班级成长活动。
(11)、看着学生玩得很嗨、很享受的样子，我非常高兴。因为最大的赢家是我——要让班训扎根进心里，得让学生在看似轻松的活动中不知不觉“上钩”。
(12)、一位班主任老师为了促进班级学生各项行为习惯的养成，就和班干部一起商量制定了一个班级扣分方案，约束学生的行为。这一招刚开始的时候还真灵，纪律、卫生、放学路队的流动红旗都来到了这人班。可是渐渐地，老师发现了一人新的问题，以往同学们对老师、班干部的信任、友好、热情被冷漠、厌恶和恐惧所取代，同学之间也变得互相猜忌，互挑别人的缺点。于是班主任决定停止使用“扣分”方案，召开班委会商讨，将“扣分”变为“加分”。凡是学习好、纪律好、行为习惯好或没有受到违纪批评的学生都可以另若干分，来证明自己的自律能力强。这一决定立刻就得到了同学们的热烈响应。一段时间过去了，班级不但又得了纪律卫生的流动红旗，而且同学之间的关系更融洽了，班级又成了一个团结、和睦、友爱的大家庭。
(13)、为了更好地让班训为班级建设服务，我将班训的思想与班规的细则相融合，实现“1+1>2”的引领作用。很多班主任觉得，班规与班训是完全独立的板块，其实不然，班规和班训是相辅相成的。班规可以看作班训的细化、可执行版本；班训可看作班规的指导思想。但是，班规不等于班训，班主任要有清晰的认识：班规具有无形的强制约束力，学生通过班规学会的是如何去遵循规则；班训更强调的是自我约束力，它不具有强制性，而是一种潜意识。
(14)、听完总结，我及时给予了肯定，并提出了更高的要求：“同学们能不能够再提炼一下，总结出几个核心词语呢？”
(15)、我们还构建了他律活动。每个星期会定期开展民主生活会。形式很简单，就是每人用一张小纸条，采用书面的形式，不记名给别人(包括老师)提意见。
(16)、班训：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
(17)、从现实出发到达成这些梦想，有些什么教育意义？
(18)、具体精神：红枫与明松是对林学的热忱和对自然的热爱，初心不改，使命在肩，让大自然的风光成为我们心中的颜色，坚定生态报国之路。
(19)、通过名人名言的摘录、班级环境的布置、黑板报的设计、班级辩论赛、文化小品、诗歌、民乐、艺术等的参与创作，来激发学生自我教育的内驱力，完善学生人格，在耳濡目染、潜移默化中营造积极的班级文化。在这样的过程中，班主任的角色是引导者、参与者。在班级文化建设的活动中，班主任必须在引导的基础上，以一颗童心参与到学生自己开展的活动中，以一个班级集体成员的是身份融入班级生活，在活动中树立班主任的能力威信和情感威信，增进班级的凝聚力，接受班级文化，接受班主任对文化建设的价值观念，塑造良好的班级精神。
(20)、现在回想起上学时候的情景，才知道那句话是班训，它其实和校训一脉相承，是特定的教风与学风的注解，更是学生言行的警示和忠告。它不仅是教室内环境的一种装饰，而且还应该起到提醒、号召同学们进步、成长的作用。于是，在第一次当班主任的时候，我也尝试利用班训来进行教育。
(1)、这些措施虽然看起来很小，但是它可以引导学生把审视的目光投向自己。在一天一天的反思中，学生对自己、对同学以及对班级都有了全新的内心体验，更加注重对自己言行的约束，半个学期之后，平时班级里面打打闹闹的情况少了，违纪的情况也少了，班上学生的行为习惯开始发生变化。
(2)、班级环境是指班级师生共享的，以学生为主体的学习、生活环境，包括主观的班级环境和客观的班级环境。客观的班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。班级环境建设包括教室的各个角落、四面墙壁、前后黑板、橱窗报栏、讲台、图书角、花草动物等教室实物的摆设、布置，它是班级文化的脸面。这些实物和布置内容可以承载班主任的教育思想、对学生的期望和关爱，可以体现班级成员的价值取向、审美观。班级教室的布置、陈设等可以简单地成为“文”，它们于人心灵的影响就是在“化”。班级环境要经过师生有目的的建设，让其体现班级成员的共同追求，映射师生共同的价值取向，这才能使班级环境成为班级文化的有力支撑，才能“桃李不言，下自成蹊”地影响着班级成员，形成具有本班个性的班级文化。
(3)、班徽的主体形状选取了环境科学专业中的“环”字，寓意心怀于一班，心怀于一校，心怀于一国。以河流山川和松树作为意象，代表了环科一班全体对建设祖国美丽河山的美好愿望。其次，松树林代表着环科一班人像松树一样拥有坚韧不拔的君子气概。悬崖壁上的迎客松代表了环科一班人面对艰难依旧迎难而上，热情且谦逊的行事风格。河流同时也代表“一”，蜿蜒绵长且纯净悠远，既彰示着一班人细水长流不急不躁的处事方式，也代表着我们始终保持初心，心怀宽广的精神。而右边两位携手攀登的人代表了班级团结互助精神与集体精神，无论遇到什么困难地信一班绝不落下任何人。
(4)、班训：不负青春，不负少年;明日回首，不留遗憾。
(5)、树木之上的飞鸟，是我们奔向理想的意志，而太阳，则是我们的学校，光芒笼罩，飞鸟在太阳的光辉下飞向远方，我们在学校的爱护和培养下，探索出自己未来的路，我们笑着背上行囊，走向属于我们的星辰大海。
(6)、热爱学习：积极向上，主动、认真地完成作业。
(7)、班训含义：出自周恩来，表现出热血青年为中华之崛起，不为外强侵略而读书的雄心壮志。作为新时代的青年，在这个百年未有之大变局的背景之下，希望同学们能够传承中华精神，努力读书，成为对国家有用的栋梁之材。
(8)、一个好的班训能激励和指引广大学生为之努力，能激发班级中绝大部分同学的潜在能力，能净化学生的思想，同时也能让班主任在班训的指引下开展贴切班级实际的文化氛围的建设。
(9)、集体舆论需要有个阵地，一位班主任在黑板报的一角开辟了一个“讨论区”，作为班级的舆论阵地。教师节前夕，同学们围绕“你认为怎样的教师节礼物是最好的？”这一问题展开讨论，“讨论区里写满了大家的心里话：“上课时老师嗓子有点哑，送一盒‘金嗓子’，一定很好。”“老师教我们都教老了，我长大了要发明一种吃了会变年轻的药，送给老师。”“以前我常常不认真做作业，教师节快到了，我要认真做作业，让老师高兴，这不是一样好礼物吗？”“我想对老师说：‘老师您常感冒，您工作这么忙，要注意身体啊！’”以后，许多同学们关心的问题都上了“讨论区”，如“班委会的改选”，“穿校服好不好、”，等等，在班干部的带动下，每次讨论都取得了圆满的结果。
(10)、班徽释义：班徽正中间是一个鹿的图案，“鹿”的谐音是“路”，寓意着在高考这一条大路上，我们会经历大大小小的成功或失败。但是我们5班每一个同学们都会脚踏实地，面对一个又一个的挫折，都可以一路勇闯，直达理想大学。而鹿的两侧则是一对展开的翅膀，那是希望和理想的羽翼。寓意着我们可以展翅翱翔，冲破束缚，不断探索，直攀五岳之巅，夺得属于自己的成功。
(11)、“博”寓意：胸怀广博、知识广博、眼界广博。
(12)、目标提出了，它还要有个着眼点，经过讨论与选择，我们提出了“增强班级文化底蕴，争创校园书香班级”的口号。
(13)、班训含义：这句话改自唐林宽的“白日莫空过，青春不再来”和毛泽东的“一万年太久，只争朝夕”。代表着我们班级同学不浪费青春时光，努力奋斗，积极向上的精神。