您现在的位置是：心海E站 > 句子大全 > >正文
61句陶行知捧着一颗心来,不带半根草去体现了教师什么素养精选好句
发布时间：2024-03-29 08:34:00 admin 阅读:59
陶行知的名言不带一根草
1、陶行知的名言不带一根草什么意思
(1)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(2)、有一次，国立武汉大学邀请陶行知做演讲。他走向讲台，不是先说话，而是先从自己随身携带的箱子里抓出一只公鸡。台下听讲的学生们顿时愣住了，不知道这个著名的教育家要做什么。陶行知并没有解释，而是从口袋中掏出一把米放在演讲的桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡因为受到惊吓，无论如何也不肯吃。怎么才能让公鸡吃米呢?于是他掰开公鸡的嘴，把米硬往公鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，就是不肯吃。面对这只不肯吃米的公鸡，陶行知又换了一种方式。他把公鸡放在桌子上，自己退后了几步。大公鸡看周围的环境安全，就自己愉快地吃起米来。这时候，陶行知的演讲开始了，他说，教育就像喂鸡吃米一样，再好的东西也要学生主动去学，作为教师不能强迫学生去学习，填鸭式的教育是要不得的，其结果也只能是消化不良。
(3)、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳生命，可得愉悦长眠。——达·芬奇
(4)、“行”的基本含义为行列，如字里行间、罗列成行；引申含义为某些营业所，如银行、商行。
(5)、毕梦瑶老师，你善良热情、纯洁朴实，和你交往如沐春风。你工作认真负责，各种教学任务都能及时完成，所教的七年级14两个班成绩名列前茅。“师爱”是最有效的教育方式，是教的最高境界，没有师爱，就没有教育。著名的特级教师于漪说过：“教育事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”你是学生喜欢的老师，是我喜欢的同事。你的文章写出了新入职老师的欣喜与困惑，表达了自己想成为一位好老师的愿望。文章多次引用经典、名句，显示出你的博学多闻。我相信在三五年的时间你就能成为业务精英，成为学校的骨干力量。通过读你的文章，我也学到了很多，后生可畏啊！
(6)、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知
(7)、Comecuppingadedicatedheartandleavewithouttakinghalfabladeofgrass.(倪庆行译)
(8)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(9)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动
(10)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
(11)、译文：孔子说：“看一个人的所作所为，应看他言行的动机，观察他所走的道路，了解他心安于什么事情。这样，这个人怎样能隐藏得了呢？这个人怎样能隐藏得了呢？”
(12)、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
(13)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(14)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。——陶行知
(15)、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
(16)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(17)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过更丰富的生活吗？——陶行知
(18)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
(19)、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知
(20)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
2、陶行知捧着一颗心来,不带半根草去体现了教师什么素养
(1)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
(2)、李老师最喜欢的一句话就是陶行知先生的一句教育名言
(3)、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。
(4)、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。未来的路还很长，我需要学习的东西还很多，我的职责还很重大。“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。真正的教师历程才刚刚启程，学无止境，我会在教学的道路上不断学习，不断完善自身素养。
(5)、首先：要有爱心，有了爱心，才会对学生产生耐心，耐心的去了解他们并鼓励他们。教师做的工作不只是教书，更重要的是要学生学会做人的道理。对学生的了解不应是浮于表面的、想当然的，而要“视其所以，观其所由，察其所安”，从多方面去了解学生的思想动态。在线上上课期间，这一点尤为重要，身为教师的我们，不能只是去关心学生网课期间的学习，更要关心学生的心理状态。是否适应上网课的节奏，每天的线上上课有没有给学生的身体带来不适，既有对学生群体特征的准确把握，又要对每一个独立个体区别对待，苏霍姆林斯基所谓“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界”。
(6)、课堂上面对性格内向的孩子作为老师我们也要运用一些能够调动他积极性的小技巧。比如有互动环节的时候先让那些表现积极的同学带领着他们，或是在分组的时候把性格开朗的孩子和性格内向的孩子穿插在一起，让他们有个相互影响带动的过程。
(7)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
(8)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
(9)、Icomewithmywholeheartandsoul.Igowithnotevenhalfabladeofgrass.(王昌玲译)
(10)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(11)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(12)、次子陶晓光生于1918年7月，1923年，他在家中教奶奶学习《平民千字课》，正是陶行知先生倡导的“小先生制”的雏形，“成为中国第一个小先生”。20世纪30年代，他与表叔曹子云一同自行组装了手提式直流无线电收音机数十台，带着发电机与放映机到农村为农民放电影。20世纪80年代，他曾任中国人民解放军师级干部、无线电专家。
(13)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(14)、Iwilldevoteallmyheart(tostudents)withoutaskingforanyreward.(董秀静译)●
(15)、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
(16)、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
(17)、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
(18)、参考资料来源：人民网--“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知
(19)、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知
(20)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。——陶行知
3、不带一根草而去表现陶行知
(1)、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
(2)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，方是真学。——陶行知
(3)、反思失败、失误之处。任何人的教学总会有不足之处，教师就应把课堂中出现的不足记录在教学反思中，然后进行分析、思考。
(4)、“始生之物，其形必丑”出自《庄子》，释义：刚产生的事物，样子一定很丑。如化蝶之蛹，刚出生的小孩等。比喻新事物刚产生的时候不够完美，需要逐渐的完善才会更美好。
(5)、(Rose,Maurice,Thomas,Mia,Erick,Jared,Michael,Akoto)
(6)、陶行知父亲陶长生，粗通文墨，为人厚道。由于历经曲折，生活艰难，他将希望寄托在陶行知身上，他对童年时陶行知的学习非常重视，亲自在家教儿子读书识字。
(7)、每个班都会有性格内向的孩子，一定要对性格内向的孩子给与更多的关注。
(8)、Laborinlaboristhemotherofallinventions.Everythingislaborinlabortobecomethetruthofthings.
(9)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(10)、陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。
(11)、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
(12)、0Iarrivewithacaringheartandleavewithoutanygrass.(王梅兰译)
(13)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
(14)、Actionisthebeginningofknowledge,andknowledgeistheendofaction.
(15)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
(16)、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
(17)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
(18)、0Icomewithatrueheart,takingnothingwhenIdepart.(叶如钢译)●●
(19)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(20)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
4、陶行知不带走一棵草
(1)、教师以“捧着一颗心来，不带半根草去。”的精神默默奉献着自己，用自己的实际行动诠释着教师这个职业，理应受到学生的爱戴与尊重。