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85句诸葛亮草船借箭一一歇后语下一句精选好句
发布时间：2024-03-29 08:39:11 admin 阅读:59
诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么
1、诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么
(1)、《草船借箭》作为五年级下册第二单元的第一课，是落实“初步学习阅读古典名著的方法”和“学习写读后感”这两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：从整体出发，激发阅读兴趣
(2)、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
(3)、课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
(4)、教师讲解：“毛玠、于禁”是曹操手下军士，文章中没有提到，对于我们阅读也没有影响，可以不去考虑。诸葛亮字“孔明”，古人常用字来称呼他人。
(5)、利用“资料袋”，补充《水浒传》的概况，用图画+绰号介绍人物，激发学生阅读兴趣。结合《快乐读书吧》推荐阅读整本书。
(6)、诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
(7)、这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
(8)、船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
(9)、既然(jí jì) 惩罚(chéngchěng)
(10)、(3)周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？
(11)、出示课件1：播放视频《草船借箭》(节选片段)：
(12)、(设计意图：从学生自主阅读、提出问题，到教师解答鼓励，搭建了从现代文到原著的桥梁，为后面几篇名著课文的学习做好铺垫。)
(13)、能够结合实例交流阅读名著时猜测词语、句子的方法。
(14)、周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
(15)、周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
(16)、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
(17)、关注原著：《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国最早的一部长篇章回体小说，章回体小说是指分章回叙事的长篇小说。古代说书的人在讲述很长的故事的时候，一次讲不完，就要分若干次讲完。每讲一次，就是后来章回体小说中的一回，也就是一章。在每次讲故事之前，说书人都要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”。
(18)、第一部分(1~2)：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
(19)、从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。
(20)、本单元四篇古典名著，可结合影视资源，采用多种形式阅读活动来激发学生的阅读兴趣，以囫囵吞枣地读，能读下去为目的。对难理解的词语猜出大致意思即可，不必深究；人物形象初步了解即可，不必探究古典名著的文学价值。
2、诸葛亮草船借箭一一歇后语下一句
(1)、(军令状)戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
(2)、依据学生回答，教师出示课件并板书(叹服)(如期交货)：
(3)、读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
(4)、做好修改。写好后读一读，跟同学交流一下，找出问题，进行修改完善。
(5)、诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
(6)、五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
(7)、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
(8)、《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事，主要描述周瑜为陷害诸葛亮，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮算定了大雾之日，便借子敬二十只草船驶往曹营，曹操因疑雾中有埋伏，便令以乱箭射之。待至日高雾散，孔明令收船急回，船轻水急，曹操追之不得，使孔明既安全借得箭，又挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
(9)、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
(10)、我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
(11)、课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
(12)、 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
(13)、周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
(14)、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
(15)、能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
(16)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
(17)、平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。
(18)、利用“阅读链接”，感受原著和现代文的语言特点。从改写到原著
(19)、(精析详解)课文+朗读+图文解析+同步练习
(20)、第一部分(1~2)：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
3、诸葛亮草船借箭什么什么歇后语
(1)、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
(2)、 A.识人心 B.知天象 C.晓地利
(3)、这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
(4)、默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
(5)、处罚( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )
(6)、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
(7)、(5)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 ( )
(8)、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
(9)、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
(10)、第二部分(3~9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
(11)、妒(妒忌)护(保护) 委(委托)季(季节)
(12)、(2)“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：
(13)、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
(14)、
(15)、①引导学习：谁草船借箭？为什么要草船借箭？
(16)、(1)从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 ( )
(17)、(调度)管理并安排(工作、人力、车辆等)。
(18)、寨(水寨)赛(比赛) 呐(呐喊)纳(接纳)
(19)、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
(20)、引发讨论：上节课我们学习了《草船借箭》，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。
4、诸葛亮草船借箭歇后语下一句是什么 小说
(1)、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
(2)、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？
(3)、(设计意图：故事本身节选自《三国演义》，没有读过整本书的学生在阅读时会有很多疑问，此环节让学生明白这个故事的前因后果，为后面了解人物形象做铺垫。)
(4)、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。
(5)、周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
(6)、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
(7)、第三部分(10)：结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
(8)、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
(9)、(3)周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)
(10)、我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
(11)、教师引导感受：从大家的朗读中，我们真切感受到周瑜的假意商量，实则陷害，看到周瑜的险恶用心。
(12)、这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
(13)、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
(14)、他dùjì( )小亮的才干，sīzì( )逼迫小亮立下一定要完成任务的jūn lìng zhuàng( )。但小亮shénjīmiàosuàn( )，先他请来了cáo()老师。在老师的帮助下，轻松地完成了任务。
(15)、课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。体现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
(16)、丞(chéng céng)相 呐喊(nèi nà) 调(tiáo diào)度
(17)、罗贯中(约1330-约1400)名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
(18)、读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
(19)、(弓弩手)古代军队中负责射箭的兵土。弩：一种利用机械力量射箭的弓。
(20)、(3)过渡，组织小组展示：下面，我们请一个小组一起来为大家说故事《草船借箭》。
5、诸葛亮草船借箭歇后语是什么意思
(1)、(1)胆量很大；(2)谋划周密，安排巧妙；(3)不拍牺牲
(2)、从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。
(3)、猜词语的方法：词素分释、人物动作猜想、上下文、插图、生活、影视作品)
(4)、
(5)、本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。