您现在的位置是：心海E站 > 句子大全 > >正文
79句用乘着风写植物传播种子的方法精选好句
发布时间：2024-04-01 08:46:39 admin 阅读:59
乘着风造句植物种子
1、乘着风播种的植物有哪些
(1)、 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。
(2)、如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
(3)、 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。
(4)、Ÿ 我们长大后，不得不离开父母，( )。
(5)、(暑假预习)苏教版二年级上册数学电子课本，可下载
(6)、出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
(7)、柳树妈妈传播种子的方法，她给孩子们插上雪白的羽毛。只要有风轻轻吹过，孩子们就挥舞着翅膀飞向远方。
(8)、(2)引导：太阳对豌豆传播种子有什么作用呢？
(9)、(5)“毛、更”是独体字，“毛”书写要点：撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖沿竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上；“更”书写要点：第六笔是撇，从竖中线上起笔。
(10)、生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？
(11)、②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
(12)、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
(13)、 旅行：文中指植物的种子传播出去。
(14)、(3)汇报学习成果，教师引导、总结，指导背诵。
(15)、乘着这个改朝换代的时机，咱们得众星捧月，把他抬出去！
(16)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
(17)、正因为植物种子的差异性造就了各自不同的传播方式。
(18)、 蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。
(19)、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
(20)、乘着风传播种子的植物是蒲公英。蒲公英属于多年生草本植物，在生长的过程中，会开出黄色的小花，花朵凋谢后，就会长出白色的小球，上方全是密密麻麻带着绒毛的种子，在风吹过时，就会随风飘散。
2、用乘着风写植物传播种子的方法
(1)、 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。
(2)、教师朗读课文，学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？
(3)、 (2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。
(4)、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
(5)、⑴ 为做到吸引学生注意，增强学习兴趣：
(6)、孩子们就蹦着跳着离开妈妈。《植物妈妈有办法》
(7)、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
(8)、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
(9)、(2)自读第五小节，圈画关键词，思考如何了解更多植物传播种子的办法。
(10)、本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
(11)、过渡：同学们，你们看，老师带来了一只小兔子，它现在就要穿过长满苍耳的草丛了。快，苍耳都已经准备好了吗？看看怎么才能挂在小兔子的身上。
(12)、两条 就是 哪里 宽嘴 头顶 肚皮 孩子 一跳
(13)、(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)
(14)、蒲公英妈妈传播种子的方法，她给孩子穿上雪白的毛衣。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风去寻找新的家园。
(15)、(4)引导：有了太阳的帮助，豌豆宝宝们可以蹦着跳着离开啦！快来读一读“离开”，还可以换成什么词？
(16)、路易斯安娜鸢尾是原产美洲的自然杂交种，生活在湿地沼泽中。
(17)、(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(18)、(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？
(19)、
(20)、(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
3、乘着风传播种子写一句话
(1)、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
(2)、④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
(3)、短文共有( )个自然段。第2自然段有( )句话。
(4)、(1)小蝌蚪长着( )的脑袋，( )的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
(5)、 蒲公英妈妈给孩子准备了( )，苍耳妈妈给孩子穿上( )铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在( )底下，豆荚炸开，孩子就( )离开妈妈。
(6)、快活—快乐 捕食—觅食 连忙—赶忙
(7)、当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
(8)、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
(9)、椰子的果实外部有光滑而不透水的外果皮，中果皮是紧密而质轻的纤维结构，内果皮又是坚硬的骨质，种子内含有极其丰富的胚乳，自然可以长久地漂浮海面上而不担心进水腐烂或营养耗尽。当它有一天漂上海滩，就会发芽生长，扩展领地。
(10)、教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：
(11)、(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
(12)、凤仙花的果实会炸裂，把种子弹向四方；椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后，靠流动的海水传播种子。
(13)、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
(14)、
(15)、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
(16)、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(17)、由于生活环境中水的存在，靠水力传播是大部分水湿生植物的选择。
(18)、路易斯安娜鸢尾的种子外部有木质的轻质结构，这层结构与种胚之间又有空的气室，使得它的种子可以漂浮在水面上，直到被冲到水岸边，固定后发芽生长。
(19)、教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
(20)、 旅 右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)
4、植物乘着风写一句话
(1)、教师总结：就像文中所说的那样，只有仔细观察，你才能得到许许多多的知识。希望你们每个人都能成为留心生活、认真观察的有心人。(板书：仔细观察)
(2)、应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)
(3)、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”
(4)、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
(5)、
(6)、平常—平时 奔跑—奔驰 温和—温顺
(7)、老师，早晨，我送出一份祝福，让它乘着风，给你带去清凉，让它载着雨，洗去你的劳累，让它牵着阳光，点亮你的笑容，愿您教师节快乐！
(8)、你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
(9)、植物传播种子的方法，城里的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来一些困难，这是教学的重点、难点。为了更好地突破重难点，我设计了课件(蒲公英纷纷飞行图，小免身上粘满苍耳图，豆夹被太阳炸开图)。在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。
(10)、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
(11)、平常—平时 奔跑—奔驰 温和—温顺
(12)、点拨：注意读准“备、刺、察”的读音；在“知识”一词中“识”读轻声。
(13)、除以上三种拟人运用形式之外，有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等)，也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。扩展资料植物传播方式，风力传播、水力传播、动物传播、机械传播。
(14)、②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？(播放
(15)、有的靠风传播，有的靠鸟传播，还有的靠太阳晒传播。比如：
(16)、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
(17)、例：哥哥有时候去公园跑步，有时候去体育场跑步。
(18)、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。
(19)、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第4小节的格式自己写一段诗吗?