121句苏霍姆林斯基家校合力精选好句

苏霍姆林斯基家校合作名言

1、苏霍姆林斯基家校合作名言出自哪本书

(1)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(2)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(3)、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

(4)、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

(5)、•要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

(6)、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。

(7)、 家庭教育是教育的起点和基础，父母是孩子第一任教师。如何做合格的父母？如何帮助父母解决教育孩子中遇到的各种问题？我校积极组织一年级家长参加培训，培训效果良好。

(8)、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

(9)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

(10)、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。

(11)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(12)、这里很重要！就是学习哦！其实也没什么哈！就是要我们静下心来看看书！陪孩子一起读读故事，看看绘本之类的！是不是很简单？其实我们自己也学习了呢！

(13)、    原来如此，有了老师和家长朋友的贴心提示，三年级的家长对于孩子的教育一定不再犯难。

(14)、教师要找好自己的角色定位，即教师是家校活动的策划人，是家校合作的探索者，是学生家庭隐私的保护者，是学生家长心声的倾听者，学生和家长的指导者，是家长的代理者，是家庭教育的研究者，是家校合作的具体服务者，是学校各种关系的调节者，是学生家长参与教育的评价者。

(15)、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。

(16)、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

(17)、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)论道德品质人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

(18)、•追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

(19)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

(20)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第335页)

2、苏霍姆林斯基家校合力

(1)、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基

(2)、•自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

(3)、不要着急，慢慢来！你会学会渡过这些生活本来的样子的。只要我们相信自己！

(4)、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。

(5)、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。

(6)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

(7)、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

(8)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

(9)、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

(10)、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。

(11)、•只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

(12)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

(13)、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

(14)、•用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

(15)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基

(16)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

(17)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。

(18)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

(19)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

(20)、     育英学校历年来重视家校共育，在刘校长的安排下，2020年9月12日聊城育英学校进行了网上直播课——《家校合作助成长》的专题讲座。三千多名学生与家长同时在线观看了这次家庭教育讲座。此次活动意义非凡，得到老师们的积极响应，家长们也受益匪浅。

3、苏霍姆林斯基家校合作思想概述

(1)、总之，家校沟通合作是双赢的好事。在给家长带来帮助、有利于家长提高素质和改进家教方法的同时，也有利于教师开展工作，有利于学校教育目标的顺利达成。

(2)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。

(3)、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

(4)、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

(5)、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。

(6)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(7)、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

(8)、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)

(9)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。

(10)、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。

(11)、让家长随时随地关注孩子表现，让孩子每时每刻健康成长。

(12)、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

(13)、第自从有了孩子，你的耐烦心是不是变好了？看问题的角度也变了，凡事也不像以前那样激进了，对生活中有些无可奈何的事也能来开了？换句话说，我们的抗压能力是不是增强了？

(14)、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基

(15)、汇聚家长关注目光，实现教育资源分享，携手共育孩子成长。

(16)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(17)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

(18)、人心都是肉长的，家校关系维护得好的老师就是用心在做教育的老师，不要小看了家校关系，关键时刻起大作用。你把家长的关系处好了，就算犯一些错误家长都能够理解和宽容你。如果家校关系平时就比较冷漠，老师高高在上，甚至总是给家长找麻烦。等到你犯错的时候，一些家长不自觉地就会落井下石，甚至夸大其词。

(19)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

(20)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

4、苏霍姆林斯基家长学校

(1)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

(2)、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。

(3)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

(4)、通过本次培训学习，我清晰的意识到家庭教育素养的重要性。这对我今后无论在工作上或是孩子的教育中都有很大都帮助。遇到问题就会用家庭教育的理论知识充实自己，冷静，理性，科学地解决教育中出现的各种问题，让自己成为有知识的家庭教育者。

(5)、家长树立正确意识。(从家长的角度论述)思想决定意识，意识决定行为，思想上不到位，行动是不可能到位的。不言而喻，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。但家校合作没有列入检查评估的一项硬性指标，因此家校合作大多流于形式。有必要重新认识家校合作的问题。实际上，家校合作涉及政府、学校、家长、社会等诸多问题，光靠谁都不行，只有这几方的认识统一了，形成合力，家校合作才会高效运转实现共赢。(论述家校合作的原因与意义)而要进一步推进这项工作，首先，要大张旗鼓的宣传、培训，让家校合作理念深入人心。(还是围绕家长的角度，提出解决办法)苏霍姆林斯基曾这样说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子倒塌下来”。只有通过多形式、多渠道、深层次的学习、宣传、培训，才有可能逐步形成家庭和学校教育的一致性，家校合作才有希望。

(6)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

(7)、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

(8)、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。

(9)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

(10)、•人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

(11)、韩老师还邀请了两位本班的家长，倾情分享了自己在家校合作方面的做法及感受，从中他们受益匪浅，让我们更加体会到家校合作对于孩子的成长是多么的重要。

(12)、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

(13)、•没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

(14)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

(15)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(16)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)论课堂教学课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

(17)、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

(18)、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

(19)、•从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

(20)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

5、苏霍姆林斯基关于家校合作

(1)、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

(2)、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

(3)、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

(4)、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

(5)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(6)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)论教师读书读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

(7)、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

(8)、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

(9)、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

(10)、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)

(11)、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

(12)、2021年1月11日下午，我参加了《教育向美而行——家庭教育专业人员的素质之路》培训会。这次培训，让我明白了教师在家校合作中的地位及作用，尤其是掌握了班主任在家校合作中与家长沟通的技巧及交往的策略。在今后的家校合作中，我将运用这次培训中学到的知识，更好地与家长进行交流，从而更好地促进学生各方面的发展与成长。

(13)、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

(14)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

(15)、 为了充分激发家庭“亲子共读”的兴趣，营造共同阅读的家庭氛围，帮助家长对孩子的课外阅读进行“亲子式”的沟通和指导，以达到激发全体学生多读书，读好书的目标，家校携手，开展“书香家庭亲子共读”活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子良好的读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

(16)、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

(17)、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基

(18)、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。(第五卷387页《幸福·理想·宗教》)

(19)、师者：传道、授业、解惑也。只注重向学生灌输知识，训练技能的知识输出者的角色已经不适应时代的要求。当今社会，教师的职能不仅仅是知识输出者，其主要的职能从教转变为导，从知识的输出者转变为课程的设计者、开发者，教学活动的组织者，学生感情和调动者、协调者，学生品质的示范者，教学评价的参与者。所以，我认为：教师的基本角色应该既是教育者，又是研究者。作为教育者，教师应该是引导型的、方法型的、创新型的、人格魅力型的。作为研究者，教师应该是学习型和研究型的。

(20)、▪ 财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。 苏霍姆林斯基

(1)、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。

(2)、苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。以下，我为大家推荐50句苏霍姆林斯基教育名言，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

(3)、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)

(4)、教师与家长的合作默契，互相支持，互相补充，学校教育与家庭教育互相渗透，教育才会更有效。通过与家庭联系，取得支持，学校就能更好地给学生以积极的影响，而且父母也可以在学生的学习过程中完善抚养者的角色。这样有利与学生提高学习成绩，促进学校对学生的关注；家长以积极的心态对待学生,使学生的学习能力不断提高。

(5)、▪ 父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。 苏霍姆林斯基

(6)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

(7)、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

(8)、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

(9)、 我校积极开展“万师访万家”走访活动。走访中全面细致了解学生的学习生活状况，掌握学生思想行为动态；深入了解学生家庭状况，指导家长做好安全工作的前提下，合理安排子女活动。

(10)、•友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。

(11)、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

(12)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(13)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。

(14)、▪ 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。 苏霍姆林斯基

(15)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

(16)、•任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(17)、家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分，家校联系的方式多种多样，可以走出去，请进来。家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此交流势在必行。只有家校合作的教育才是完备健康的教育。

(18)、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

(19)、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。(第五卷759页《遵循列宁思想办学》)

(20)、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集》第89页)

(1)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

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