69句举一反三意思解释是什么意思精选好句

举一反三的意思解释

1、举一反三的正确解释

(1)、 (出自) 《论语·里仁》:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

(2)、   这是在网上查到的解析方法。可是做这样的题其实更是考查你的基本计算能力。这样的解析并不能说清楚这道题所要考查的真实目的。

(3)、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。

(4)、反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

(5)、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。

(6)、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。

(7)、通过练习，我掌握了解题方法，并且已经能举一反三了。

(8)、谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。

(9)、(出自)宋·朱熹《朱子全书》：“举一而三反；闻一而知十；乃学者用功之深；穷理之熟；然后能融会贯通；以至于此。”

(10)、9-3=6   8-2=6   7-1=6   6-0=6

(11)、闻一知十：他向来闻一知任何问题只要提示，立即知道如何解答。

(12)、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。

(13)、(成语出处)：春秋．孔丘弟子《论语．第七章．述而》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

(14)、2020年905联考卷第4题(解析.举一反三)

(15)、解释：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

(16)、举一反三 ( jǔ yī fǎn sān )

(17)、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。

(18)、学数学、物理、化学也是一样，只要掌握了所学的知识，就能举一反触类旁通。

(19)、想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反大概也就差不多了。

(20)、(出自)：春秋·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

2、举一反三意思解释是什么意思

(1)、融会贯通：终有学会融会贯通我们才能更好地吸收知识

(2)、Hemustbedrunktosaythat(他一定是喝醉了才那样说的。)

(3)、(出自)：西周 周文王《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”

(4)、从第三边我们不难看到，角上不能填上7或只样只能填3和7了。剩余5也只有填到第三边上的中间的圆里了。

(5)、并没有。因为在这个时候，我发现凑十法只是帮助孩子去理解20以内加法的一个方法，我刚开始也准备讲凑十法。

(6)、(语法)：作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词。

(7)、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。

(8)、举一反首先强调的是对“一”的观察和思考，即必须先寻找原型和启发物，激发兴奋点。自人类的第一架飞机上天30年后，由于速度的提高，飞行时出现了机翼颤振现象，它常使机翼突然间断裂甚至破碎，酿成了很多惨重的飞行事故。颤振问题成了飞机设计师们非常头疼的事情。正当工程师的思维受阻时，他们把视线转移到了高速飞行的蜻蜓身上，有一种黄褐色、身长只有3厘米的海蜻蜓飞速极快，它那两对透明的翅膀平行伸展，飞翔时特别平稳。说明蜻蜓有一种对抗颤振的高超本领。

(9)、2020年905联考卷第3题(解析.举一反三)

(10)、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。

(11)、孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

(12)、(解释)：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

(13)、弘扬宪法精神，推进全面依法治国，要更好地发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用。依法公正对待人民群众的诉求，努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义，才能让广大人民群众充分相信法律、自觉运用法律。材料体现的哲理有：

(14)、出处：《周易·系辞上》：“引而伸之；触类而长之；天下之能事毕矣。”

(15)、在这个时候，我发现孩子开始从具体形象的思维、慢慢转换成抽象的逻辑思维。这一步对于一个刚刚四岁的小朋友其实是非常不容易的。

(16)、(3)  AndIthinkthatitispartlybecausetheydonotreadaloudthatmanyChineselearnersofEnglishcannotreadpoetry.(而且我认为许多中国的英语学习者不能读懂诗歌，在一定程度上正是因为他们不朗读。)

(17)、宋朱熹《朱子全书·学三》：“乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会：融合领会。贯通：彻底理解。

(18)、从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

(19)、(近义词)抛砖引玉、贯通融会、问牛知马、融会贯通、一隅三反、以微知著、触类旁通、一举三反、闻一知十

(20)、通过练习，我掌握了解题方法，并且已经能举一反三了。

3、举一反三的意思百度百科

(1)、了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。

(2)、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。用举一反三造句这样，阅读古书时才能举一反触类旁通。

(3)、于是，工程师们开始举一反他们模仿蜻蜓的这种抗颤装置，在飞机的末端前缘也增设了类似“翅痣”的“加厚区”或配重，从而消除了机翼的颤振现象。

(4)、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。比如：安静、宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。

(5)、(2)  YoumusthavenotedthatintheaboveIhavetalkedaboutonlywhatyourchiefreadingmattershouldbe.(你一定已经注意到我在上文讲的只是关于你的主要读物该是什么。)

(6)、但博并非不要专。在这种泛览中，他认为只有精专于才能触类旁通。他对孙犁的《白洋淀记事》这本散文集，不止是读一遍完事，而是读了一遍又一遍，每遍都力求从中学到一些写作知识。这次学开头、结尾，下次学结构、景物描写，再次学语言的运用，这样就逐渐摸索出写散文的门道。这本书读通了，读其他散文书就顺当了。对重点书他坚持多遍阅读，先欣赏，次吟味，再研究，然后方有得有悟。

(7)、  在教师的引导下，学生通过分组讨论，运用“举三反一”概括出上述3个宾语从句的特点：

(8)、(解释)：听到一点就能理解很多。形容善于类推。

(9)、“举一反三”也可以说是对知识的扩展。适度对知识的扩展是有必要的，可以帮助学生建立知识的网络，便于学生巩固基础知识，以形成运用语言能力。但是，我们在教学中不能只是使用“举一反三”，还要“举三反一”。

(10)、词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。

(11)、(解释)：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

(12)、我们要举一反明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。

(13)、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。

(14)、(近义词)抛砖引玉、贯通融会、问牛知马、融会贯通、一隅三反、以微知著、触类旁通、一举三反、闻一知十

(15)、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反触类旁通；

(16)、有一天，“至圣先师”孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。　　后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其它相类似的东西上！ 

(17)、宋朱熹《朱子全书·学三》：“乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会：融合领会。贯通：彻底理解。

(18)、清．吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”

(19)、第培训老师在课堂上讲课通俗易懂，举一反这种培训方式在每节课后，许多新知识能记忆犹新。

(20)、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

4、举一反三的意思解释

(1)、可以使大家举一反活学活用，添加时请勿与原句重复。

(2)、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。

(3)、(1)   上述3个宾语从句的主句均有一个作谓语的及物动词；

(4)、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。

(5)、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。

(6)、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。

(7)、马到成功mǎ dào chéng gōng

(8)、(解析)A不合题意，材料没有体现经济基础决定上层建筑；B说法错误，社会存在是社会意识的基础；C符合题意，国务院颁布《关于积极稳妥推进户籍管理制度改革的通知》是调整上层建筑以适应经济基础，说明上层建筑对经济基础具有反作用；D不合题意，材料主旨与生产关系要适应生产力发展无关。故选：C。

(9)、“举三反一”的意思是从若干事情(特别是同类事情)归纳出这类事情的共性,是归因，揭示复杂现象背后的本质。在教学中合理运用“举三反一”，能有效培养学生的观察能力，从而提高他们的思维品质。举例来说，教师在列举了介词短语：bybike,bybus,byplane,byboat之后，可以把这些短语的特点归纳如下，这一步是给学生做出“举三反一”的示范，为随后的训练做好铺垫：

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