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99句拟人句的作用是什么?四年级精选好句
发布时间：2024-04-16 15:27:57 admin 阅读:59
拟人句的作用
1、拟人句的作用答题技巧
(1)、更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动。
(2)、风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈。
(3)、水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
(4)、拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。比拟是物的人化或人的物化，把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。
(5)、拟人句可以让作者试图描述的事物具有更鲜明的特征，可以突出作者试图强调的事物特点。拟人句还能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
(6)、①表达强烈情感；②强调语气；③回环起伏，充满语言美。
(7)、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。
(8)、A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。(运用拟人手法，表达了诗：人爱山的深厚情感。) B.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(运用夸张手法，赞美诗人才华出众。) C.泉眼无声惜细流,树阴照水暖晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(开头两句运用拟人手法，把读者引入一个精致温柔的境界。) D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(这首诗一共用了两个比喻，名为咏柳，实为咏春。)
(9)、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(10)、拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
(11)、判定一个句子是不是拟人句，主要看在句子中是否给这一事物赋予了人的思想、情感和行为，只要有其中之就可判定为拟人句。
(12)、有这样一道语言综合应用题：“请你用生动形象的语言来表达……的内容或抒发你的情感。”一说生动形象，从修辞角度来看，肯定有两个办法可以用：一个是拟人修辞，一个是比喻修辞。如果用拟人的话，就赋予它人的思想、情感和行为中的任一样即可。
(13)、除以上三种拟人运用形式之外,有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等),也可以通篇采用拟人的手法来写。如:《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。拟人句例句秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
(14)、②本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点，如，“他的手粗糙得如同老树皮”，“他的手”和“老树皮”共同的特征是“粗糙”，句子中表现出了这一特点，因此，这是个较为成功的比喻句。
(15)、今天我挨了老师的批评，在回家的路上，路旁的的野花迎面对着我高兴地笑着。
(16)、看见一些细碎的小花,零零星星地撒满一地,风吹过来的时候,是微笑的样子;青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
(17)、它是一种常用的修辞手法，使句子色彩鲜明、描绘形象、使人或事物更生动形象，而且表意丰富。
(18)、赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
(19)、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
(20)、①本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”，“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”。
2、拟人句的作用是什么?四年级
(1)、几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
(2)、因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
(3)、春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。
(4)、运用拟人表现手法的好处：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
(5)、比喻句的最大作用就是让文章的语言生动形象。例如中、高考高频作家毕淑敏的文章，语言很优美，主要就是因为毕淑敏喜欢在自己的文章中运用比喻的修辞手法。
(6)、③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。例句秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
(7)、要写好比喻句，除了要符合上面的两个要求外，还有两个要求：
(8)、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
(9)、拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……
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(11)、如:细雨如丝,杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
(12)、判定一个句子是不是比喻句，主要从两个方面确定：
(13)、春姑娘穿着彩衣,身批彩带,带着明媚的阳光、艳丽的花朵,翩翩舞到了人间。
(14)、拟人最大的作用就是使文章的语言生动形象、亲切。
(15)、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶着晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。
(16)、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
(17)、运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露。也就是说：作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情，才可以运用拟人手法，也只有这样，才能做到比拟自然、逼真、感人；否则就不要用，生拉硬扯，无情“挤”情，反而会给人矫揉造作之感。
(18)、运用了拟人的修辞手法，赋予了某某事物生命的活力(或是人的特点)，生动形象地写出了某事物的某个特点。
(19)、排比句通常用来抒情或说理，以便在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分。排比最早应用在古代的政论文上，抒发作者对社会问题的看法，增强语言的感染力。
(20)、①喻体要选择大家熟悉的事物。如果喻体不是熟悉的事物，那么这句话就失去了比喻的意义，起不到让文章的语言生动形象的作用了。
3、拟人句的作用举例说明
(1)、为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。它主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
(2)、③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。
(3)、415道题，看看你的修辞手法属于几年级的水平？
(4)、拟人(Personification)是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
(5)、有一道考题，材料是关于留守儿童的，写出了留守儿童悲惨的生活，要求拟定一个标语呼吁大家关注留守儿童。凡是这样的题，或让你写广告语、宣传语一类的，都需要运用对偶句来表达，如“关注留守儿童，共建和谐社会”。
(6)、宁静的夜晚里,只有那天上的星星在窃窃私语。
(7)、排比句通常会由三个或三个以上结构相似、内容相近的句子构成。如，“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，辉映出一个缤纷的世界”。
(8)、除以上三种拟人运用形式之外，有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等)，也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。
(9)、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
(10)、55第一个迎接我们的是报春的花儿,他们伸长手臂,张开笑脸,欣喜地望着我们。
(11)、黄保余：笔名南山空同，语文教育专家、传统文化学者、超级畅销书作者、作家。现为中国传统文化促进会文化发展委员会主任，中国少年作家班副主任。后创办黄保余语文。并将教学讲义出版，他的教学讲义变成教辅图书出版后，每本教辅书都畅销十万册以上，其中《语文阅读得高分策略与技巧》一书多年位列当当网教辅书销畅榜年度第一名。连续两年入选中国品牌教辅导top榜。
(12)、今天我们先来学习修辞手法的判定及作用，下期学习对修辞手法的赏析。
(13)、把一般的事物拟人化。例句：太阳出来月亮就回家了。
(14)、分析：该句运用拟人手法，将小鸟拟人化，原本的鸟叫被写成了如人一般在唱歌，生动形象地描写除了鸟儿叫声的悦耳动听，从中也表达了作者对鸟儿对大自然的喜爱之情。拟人句的表达效果赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
(15)、拟人(Personification)是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
(16)、拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话，能大笑)。
(17)、①它是由两个句子组成；②句式结构完全相同，字数相等。
(18)、每个人所见到的事物都会带着个人不同的思想感情，比如高兴时看到的天可能是蓝的，而悲伤时看到的天可能就是灰的。我们在运用拟人的修辞方法时，所表达的情感也应该符合所描写的环境、气氛，不能片面地为追求修辞而不顾整体的表达效果。
(19)、夸张是为了突出某一事物的某一特点而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。如，夸大：他的眼睛比铜铃还要大；缩小：他的眼睛看上去比芝麻粒还要小。
(20)、使用拟人手法的目的要明确。使用拟人手法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作者内心之情，从而突出文章中心思想。如果不是这样的话，使用拟人手法，也就失去了意义。
4、比喻句拟人句的作用
(1)、对偶是通过两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。对偶产生于汉朝，汉赋盛行的时候，对偶这种句式也慢慢流行起来。
(2)、不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好地抒发作者爱憎分明的思想感情。
(3)、抓住事物的特征，用相关的事物来代替所要表现的事物，叫作借代。
(4)、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。
(5)、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!
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(7)、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
(8)、拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
(9)、拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
(10)、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
(11)、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
(12)、如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
(13)、需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的的修辞手法。
(14)、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她们正在向着我们点头微笑呢!
(15)、比喻是为了生动形象地将某一事物或人物情感展现给他人的一种修辞手法，原本存在的事物或情感，叫作比喻句中的本体，另一个能使它变得生动形象的事物则为喻体。比喻是人们使用最早和最频繁的修辞手法。
(16)、写排比句时，要注意选择三个相近的事物，用相似的结构进行表达。
(17)、在写拟人句时，只要给一样事物赋予人的“思想、情感和行为”三者中的一样，便可以成为拟人句。如，把教室里的课桌用拟人句来表现，可以说“课桌一动不动地站在那里”(“站”是用来形容人物行为的动词，用在了桌子身上，使句子变成了拟人句)；也可以说“课桌虽然看上去并不是很美，但它并不在意”(对某件事是否“在意”是人们常有的思想，这里用在了桌子身上，等于给它赋予了人的思想)；还可以说“桌子看上去有些不高兴了”(“高兴”常用来表达人物的情感，在这里用在桌子身上，是给它赋予了人的情感)。
(18)、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了。迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。
(19)、如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
(20)、拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
5、拟人句的作用
(1)、先提出问题，自问自答。问和答之间必须构成因果关系才是设问。
(2)、在中学语文阅读考试中，生动性是最易出题的考点之一。而语言的生动性，我们如何实现呢？主要在于两个要素：一是运用具体的描绘性语言；二是运用恰当的修辞手法。
(3)、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是瞌睡人的眼。
(4)、一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来,抖掉全身的枯枝败叶,重新换上了新装。
(5)、在文章中，不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法，叫作借代，被替代的事物叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
(6)、考试频率高的有两个点：一是表达作者强烈情感；二是使语言具有感染力。
(7)、只有事物本身的特点和人物的特点或心情有一定的相似之处时，才可以把“物”人格化，不能乱拟。如：麻雀叽叽喳喳的叫声，很像人在歌唱。因此可以把麻雀人格化，写成“麻雀为他歌唱”。
(8)、北京中考语文对修辞手法的考查表现为两种题型：基础题的修辞运用——考的是修辞的判定及作用；还有一种题型就是记叙文阅读中的赏析题——考的是对修辞手法的赏析。
(9)、南宋著名的婉约派词人李清照，在词中特别喜欢用反复这种修辞。她的《如梦令》两首都运用到了这种修辞。《如梦令·常记溪亭日暮》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的“知否？知否？应是绿肥红瘦”。
(10)、前面我们说到的“一定程度”，是指只要能很好地突出事物的特征，这个夸张句便是成功的，不是越夸张越好，而是在能突出这一特点的基础上，夸张的程度越能给人以真实感越好。
(11)、拟人是一种常见的修辞手法，但是拟人句中一般不能出现比喻词，否则就变成比喻句了。动物、植物以及一般的事物都可以用拟人的手法去写。比如，小鸟在树林里欢快的唱歌，这里把小鸟的叫声用拟人化的手法比作人的歌声，是把动物人格化。
(12)、拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
(13)、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
(14)、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
(15)、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
(16)、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
(17)、拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
(18)、拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。
(19)、拟人就是把人以外的物当成人来写，使之具有人格化特征。