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68句陶行知的创新精神精选好句
发布时间：2024-04-28 08:10:19 admin 阅读:59
陶行知创新名言
1、陶行知的创造力包括哪些
(1)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
(2)、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。——陶行知
(3)、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。
(4)、凡是创新的时代一可到将起了时有人死在半将月上，国第是这些生过败或者遇到困难的公司成风不代表他我将月道没们中们的有价值，他我将月道的价值家会再种是告诉大家其个西看这个领域是可以一试的。----康再家得凌
(5)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
(6)、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。
(7)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。——陶行知
(8)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
(9)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
(10)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
(11)、这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。比尔盖茨
(12)、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。爱因斯坦
(13)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。——陶行知
(14)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(15)、掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。邓小平
(16)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(17)、 点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
(18)、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。司汤达
(19)、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。--丹皮尔
(20)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
2、陶行知的创新精神
(1)、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。李四光
(2)、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
(3)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
(4)、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
(5)、创新就是把各种事物整合到一起。----史蒂夫·乔布斯
(6)、现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。穆勒
(7)、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。卓别林
(8)、创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和不创新，就死亡。艾柯卡
(9)、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。----蒙森
(10)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
(11)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(12)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
(13)、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。朱清时
(14)、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。穆勒
(15)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(16)、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
(17)、如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。约翰D洛克菲勒
(18)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
(19)、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
(20)、企业竞争力的实现取决于创新的细胞SBU。张瑞敏
3、陶行知创新名言名句大全
(1)、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。郭沫若
(2)、 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
(3)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
(4)、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。李四光
(5)、 身体对创造力至少有极大的影响。过去有过一个时期，在德国人们常把天才想象为一个矮小瘦弱的驼子。但是我宁愿看到一个身体健壮的天才。——歌德
(6)、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。——陶行知
(7)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
(8)、企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。张瑞敏
(9)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
(10)、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。爱因斯坦
(11)、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。贝尔
(12)、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
(13)、创业就应该做一件天蹋下来都能够赚钱的事情。李嘉诚
(14)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。——陶行知
(15)、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。——陶行知
(16)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
(17)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
(18)、科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。--费定
(19)、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。米丘林
(20)、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。斯迈尔斯
4、陶行知创新名言有哪些
(1)、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而就应是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。奥地利经济学家
(2)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
(3)、不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。歌德
(4)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
(5)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
(6)、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
(7)、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
(8)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。