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80句素质教育的内涵和特点精选好句
发布时间：2024-05-21 10:19:34 admin 阅读:59
素质教育的内涵
1、素质教育的内涵论述题
(1)、说到底还是取决于科学技术，科学技术是第一生产力。一个国家是否具备创新能力和水平，取决于这个国家在科学、技术、工程、数学四大类学科综合的教育水平。这也是历届美国政府无一例外地都表达了对STEM教育的支持的原因。
(2)、中考将至，班主任李老师想要利用周末时间为学生补习数学，要求全体学生到校参加补课，而明明却想利用周末时间去学习自己喜欢的绘画。李老师得知后，冷嘲热讽的对明明说：“成绩这么差，还想学绘画，是去学怎么画鸭蛋吗?”，这说明李老师没有践行素质教育()的观点。
(3)、三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；
(4)、第注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果。
(5)、素质教育是充分发挥个体潜能、促进幼儿个性发展的教育
(6)、四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。
(7)、正面：德智体美劳五育并举，老师重视学生各方面的综合素质(特长+基础、知识+品德)，课程设置均衡，综合评价多元化。
(8)、 实施素质教育，就是通过将德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现幼儿的德、智、体、美等方面的全面发展。
(9)、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(10)、②反面表现：扼杀学生想象力;照本宣科，只给标准答案。
(11)、素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一路坎坷，很不乐观，2008年4月24日在湖北武汉华中师范大学召开了湖北省素质教育研究组的筹备大会。陶宏开教授作为特邀顾问。陶宏开教授的素质教育有一番独到的见解和建议。但是在会上，83岁高龄的中国著名历史学家章开沅老先生的几句话，道破了素质教育的真正含义和在社会、历史、人类方面的紧迫性。他说，人类现在正在毁灭自然，我们要尽快改变这种现象，急需提高全人类的素质;素质教育不只是针对小孩子，各位教职工作者也要提高自己的素质;比如说，顺手带走没有喝完的水，这就是一种素质。从现场来看，确实职工作者的素质有待提高，至少没有第二个人带走自己的水瓶，甚至地上随处可见。可悲可笑可气!
(12)、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
(13)、总之，作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的基本理念，保证自己的教育观念的正确性。
(14)、还有一次，在河南郑州的一个小学考察时，学校为我们举办了一次小音乐爱好者的节目表演。其中一个10岁的孩子，不但小提琴拉得好，还有“小音乐家”的风度。我问他将来想做什么，他毫不犹豫地回答我，想当一个小提琴家。再问为什么不去读中央音乐学院的附中呢?他说去北京考过了，正好考试前把手指划伤了，差一分没考取。我和同去的其他领导同志都为他惋惜。后来，陈至立部长推荐他到上海音乐学院附中去应试，结果被录取了。我们衷心地希望他通过刻苦学习，能实现他的愿望，为祖国的音乐事业作出贡献。在河南省实验中学参观过程中，我给这个学校的小音乐爱好者们出了一个题目：音乐简谱是谁发明的?怎样传到中国来的?十二平均律是谁首先发明的?过了一个暑假，他们给我寄来一篇文章，经过查询，他们准确地叙述了法国卢梭发明音乐简谱和流传到东方的过程，以及十二平均律是明代朱载堉(1536—1611)于1581年首先在他所著的《律历融通》中提出的，比德国的巴赫还要早一百多年。这类事使我深深感到，如果我们不全面实施素质教育，而用沉重、统一的功课把学生压得喘不过气来，不知要埋没多少有天赋和特殊爱好的人才呀!当然我们也有针对特长生的考试制度、专业高等院校、各种职业技术院校和培训学校。但是有些天赋和特长爱好，如果在基础教育阶段没有时间去训练和提高，等不到接受高等教育，就会被埋没了。
(15)、“国运兴衰,系于教育,教育振兴,全民有责。”面对知识经济的挑战,我们清楚地认识到,现行教育在体制、结构、人才培养模式以及教学内容、教学方法上都与培养现代化建设需要的创新人才有较大差距.教育实际也不尽如人意,一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作,难落实,于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上;受“应试教育”思想的禁锢,许多学校还存在着片面追求升学率,课业负担过重,只重视智育,而忽视其他方面教育的问题;影响着少年儿童的全面发展。
(16)、(答案)B。解析：本题考查的是素质教育的理念。故本题选B。
(17)、反面：重视专业发展、均衡发展、平均发展、同步发展，占音体美等课给主科，单一评价，只看分数。
(18)、素质教育的内涵这一知识点，在“职业理念”部分既可以考察单选题，也可以考察材料分析题。它具体表现在以下五方面：
(19)、考查方式：①正面表现：发展学生特长、因材施教。
(20)、素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。
2、素质教育的内涵和特点
(1)、(2)国家认同：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产d的历史和光荣传统，具有热爱d、拥护d的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
(2)、素质教育，应该从全社会的高度发起。CCTV-1的公益广告，历经几十年，现在已经推起高潮。但是，素质教育不应该假借某某活动知名(如：学雷锋日，奥运会，博览会……)发起，社会是每一个个体组成的，生活由每一天每一秒每一瞬间组成，每一个社会人，每一个生命活动都在体现你的素质。“桥上的人在看风景，桥下的人在看你。”每个人都责无旁贷。
(3)、(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(4)、能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
(5)、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
(6)、“能力论”认为人的素质不是各种因素的静态总和，而是动态的，这些因素中任何一个的变化都会影响整体素质的变化，认为素质就是能力(其实能力只是素质的外在表现)；
(7)、正例：教育公正，兼顾所有人，不忽视每一个人，不分重点班、非重点班，不分重点校、非重点校，教育资源要均衡。
(8)、(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(9)、科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
(10)、根本宗旨：科教兴国靠人才，人才的培养靠教育，所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。对于这一点需要注意是提高国民素质，而不是学生素质。
(11)、回复"公告"免费领(2022上笔试公告汇总)
(12)、素质教育的基本内涵有哪些？(答出五条内涵即可)
(13)、(答案)A。解析：本题考查的是素质教育是一种面向全体学生的教育，所以素质教育不是挑选适合教育的儿童，故本题选A。
(14)、素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
(15)、素质教育决定着国家的未来。兴国必先兴学，强国必先强教。当前我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。
(16)、 创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和实践能力的新一代人オ，是素质教育的时代特征。使幼儿能够主动、活泼、愉快地学习，使幼儿在主动学习、自主探究中逐步形成创新精神和实践能力，是素质教育的本质。
(17)、实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，民族地区更应有自己的特点。
(18)、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
(19)、“体质论”，认为人的素质由自然生理素质(先天遗传)、社会文化素质(后天养成)和心理素质(人格)构成；
(20)、内涵：培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是国家兴旺发达的不竭动力，在教学中应该给与学生更多的空间发展学生的思维能力。
3、素质教育的内涵与特征是什么
(1)、问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
(2)、“个性”是针对应试教育中的“共性”一词而提。学生的个性发展与发展相辅相成，并不是一对矛盾体。学生的发展可以进一步促进学生的个性发展，学生的个性发展也能更好的促进学生的发展。该知识点在考查时主要是以例子反选的形式出现。
(3)、反例：只关注某一部分人(尖子生、男生、优等生、女生)，老师按照成绩排座，拍照只拍优等生，好学生免除扫地等日常任务，违背公正施教，让差生退学，分重点班、非重点班，分重点校、非重点校。
(4)、 通过实现全面发展的教育，促进学生个体的最优发展。一方面必须使每个学生在道德素质、科学文化素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳动素质和心理素质等方面，都得到应有的发展;另一方面必须使每个学生的素质结构得到协调发展和整体优化。
(5)、(1)人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
(6)、(答案)C。解析：素质教育之下要求教师不能只关注学生的学习成绩，而是要关注德智体美劳，促进学生的全面发展。材料中该教师只关注了明明的学习成绩，却忽视了明明的绘画兴趣，忽视了明明美育的发展。因此，答案为C。
(7)、2022上教资笔试时间已定，你还在等什么？抓紧时间开始备考了，你的竞争对手“卷”起来啦！2022上教资笔试知识专项梳理直播课来啦！1月5日正式开课，单科仅售8元，你还在等什么呀！咱们一起约呀！
(8)、内涵中面向的全体学生是指面向所有的适龄儿童和少年，不分民族、种族、性别、家庭状况等的教育。所以该知识点在考察时主要是想判断考生日后从事教育行业是否能够面向全体学生，是否能够摒弃应试教育时面向少数尖子生的思想。
(9)、(2)批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
(10)、国内现在为什么从政府层到学校都在提倡STEM教育呢？
(11)、 一方面教师要尊重学生独立的人格，这是实施教育的前提，也是对待学生最基本的态度。另一方面要把学习的主动权交给学生，并给予学生自主学习的时间和空间。
(12)、素质教育也是教育自身改革发展的需要。我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻d的教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标。
(13)、 素质教育立足于人的个性发展，在承认人人个性存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，其实质是一种个性发展的教育。
(14)、1996年5月，我到湖南汨罗市考察时了解到，他们推行素质教育，全市中小学音体美课程开出率为100%，毕业生体育合格率达到8%，并出现了大量有特长的学生。13年来，汨罗市在校中小学生犯罪率为零，没有一个人被追究刑事责任或劳动教养，而且没有降低学生的智力开发水平。我对此感到很高兴。这些也都说明素质教育正在开花结果。类似这种情况，有不少地方已经做到了，我相信，其他地方和学校也能够做到。
(15)、素质教育是以提高()的教育。答：国民素质。而选项中经常会出现“学生”这一词作为干扰，所以我们应牢记这里的关键词是国民素质。
(16)、素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
(17)、我们要办“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，这反映了素质教育是一种()的教育。
(18)、首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，王老师没有因为小宏调皮捣蛋而放弃他，反而对他格外关注，帮助小宏进步，体现了素质教育要面向全体学生的要求。
(19)、(1)劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
(20)、(1)珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
4、素质教育的内涵与特征
(1)、该知识点考查的频率较高。主要的考查形式包括：
(2)、(3)审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
(3)、科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。因此，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
(4)、个人素质教育是由应试教育向素质教育过渡的中介。其原因是：广度上，一个人的素质教育是全体学生实现按素质教育的前提；深度上，实现应试教育与素质教育的混合学习方式是实现完全意义上的素质教育的基础。
(5)、 一方面必须使每个学生在原有基础上得到应有的发展;另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面，达到规定的合格标准。
(6)、第素质教育是面向全体学生的教育。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。
(7)、重磅！教育部新发文！再提教师工资收入问题！
(8)、(1)社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；
(9)、②反面表现：唯分数论;唯成绩论;主科与副科。
(10)、一是科学素养，即运用科学知识(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的过程；
(11)、实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
(12)、大多数优秀学生能取得好成绩，去除先天因素外的根本原因在于其实践了一种兼顾分数与能力，博采应试教育和素质教育两家之长的先进的学习方式，即个人素质教育学习方式。
(13)、素质教育与应试教育的根本区别是什么?答：创新精神。
(14)、班主任马老师常对学生说：“先学做人，再学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会读死书的‘呆子’。”这表明马老师具有( )。
(15)、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(16)、(2)人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
(17)、素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
(18)、素质教育是促进学生个性发展的教育。过去的应试教育之下我们的老师常常忽视了学生的个体差异性，喜欢用同一个尺子衡量学生，学生也是喜欢人云亦云，培养出来的学生缺乏自身的独特性。现在的素质教育提倡促进学生个性发展，要求教师关注到个体差异性，鼓励学生有自身独特的想法，发展自己的特长。
(19)、D.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点
(20)、正面：分层施教，增设了“创造之星”、“孝心少年”、“运动之星”，成绩不好篮球好鼓励成为职业运动员，ABC分类设档案，找闪光点，关注特长、兴趣、爱好，开展多元化的兴趣活动，多元化的评价。