适合教师的高雅ID(把自己的特长做到极致，你就是卓越的班主任)

把自己的特长做到极致，你就是卓越的班主任

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把自己的特长做到极致，

   你就是卓越的班主任

作者

李生宝  中山二中 

蔡剑媚名班工作室

前记

湖光山色，亭台楼阁；

黛瓦红墙，群英缤纷。

中山纪念中学，花园式学园，

省内外班主任汇聚此地。

观摩，学习，探讨，启发。

一行9人，在“小菜一碟”（学校名班主任工作室主持人，蔡剑媚老师的ID）的带领下，我们去取经学习，享受思想的盛宴。

1      

广东省“王家文名班主任工作室”在纪中举行展示活动，其开放学习的内容主要是“主题班会课”和“主题讲座”。因各种原因，我们只参加了早上的相关活动。两个室内主题班会课和一个室外主题班级。

室内主题班会课是两个主题，一个是“梦想”，一个是“创新”。

一个温文尔雅的男老师带着孩子们畅想梦想，一个干脆火辣的女老师带着孩子们探索创新。

对于“梦想”这个主题，是一个很老的话题，应该每个班主任都上过这与此有关的主题班会。这个年轻老师从“山里孩子的梦想”和“王健林的梦想”引入，图片文字和视频结合，进入一个梦想的世界。

以“创造性思维”为主题的班会，从学生活动开始，让孩子们认识“创新”的重要，并介绍“创造性思维”的概念内涵，让孩子们对创新有较高度的认识，并展示了现实生活中的一些困境，让孩子们进入“头脑风暴”，思考解决这些问题的办法。

从直观影响上讲，一个精美的PPT，一定会为课堂添彩。但从长远影响方面讲，精美的PPT可能还有一个弊端，消解人对内容的记忆。

就以我为例，今天（听课后第二天），我一想到梦想主题班会，脑海中的充斥的总是那些精美的图画、视频，而对于课堂内容则印象不多。创新主题班会，我脑海中显现的则是创造性思维的概念，以及保护中华鲟、会车远光灯瞬时眩晕的问题及孩子们思考的答案。如果从这个角度来评价这两个班会课的教育效果，后者显然更胜一筹。

从班会课的设计来说，两者都融入了设计者的精心准备，深刻思考，从课堂流畅度、学生参与度、内容广泛度等方面讲，都是精品。

2       

这次观摩学习最有收获的还是课后名师的点评。

梦想主题班会后，纪中广东省名班主任工作室主持人韩宜奋老师的点评真是高妙、舒服（韩老师语，她说一堂课好不好，简单的一个评价就是“舒服不舒服”，老师上课感觉是否舒服，学生课堂感觉是否舒服）。韩老师的点评真是让人佩服。不拿稿的即兴点评，到这个程度，真是少见！我除了感叹韩老师的思想、认识，以及点评的精到外，还佩服韩老师对课堂的细节记得十分清楚，分条缕析，娓娓道来，且还有高度。

韩老师针对这堂主题班会课，对主题班会的设计提出的三个看法，也是让我思绪良久，印象深刻。

一是，班会课设计要考虑学生实际情况。很多人可能认为，大多学生需要的，就是切合学生实际的。从本质上讲，没有问题。但年龄阶段不同，需要的程度也不同。

二是，班会课的深度。高中的学生的接受程度自然高于初中和小学，高中课堂的深度自然也高于初中和小学。我认为，对于一些常规主题班会课堂，让其有深度不难，但如何恰如其分地有深度，让学生在思维方面有一个提升，对内容有一个更高层次的认识，这才是难点。

韩老师所讲的深度，其实还有高度的内容。她举了纪中的校训：“祖国高于一切，才华贡献人类”。从个人角度讲理想，和国家、人类、民族角度谈理想，哪个有高度？高度达到一定层次，伸展开来，自然有了深度（宝哥语）。

当然，有人会说，有些高度是“虚高”，说得越高大，可能越虚空。这样的质疑不无道理。但需要指出，这里偷换了“话题”。“虚高”还涉及到“虚”和“实”的问题，“高度”和“切实”两者并不矛盾。我以为，一个老师，需要有高尚的道德、高雅的情操、高深的素养，要给学生“灌输”（这个词用得不好）高大上的一些东西，否则，学生可能会有停留在低恶俗的层次的危险。

韩老师讲得第三个方面是班会课的时代感。她对这个问题的看法对我的冲击力最大。有时代感的课堂，才可能培养具有时代感的学生。时代感不是仅仅靠一些新鲜的材料，列举一些当前的时事热点体现的。课堂具有时代感是一种课堂理念。时代感体现在思想上，体现在认识上，体现在课堂设计上，也体现在具体的教学环节上。找些有时代感的材料很容易，但上一堂具有时代感的课堂不容易。这确实也是个需要探究的问题。

韩老师的点评，蕴含着韩老师对教育的认识，切合学生，有深度，有时代感。韩老师讲话就像她认为好课的那个最简单标准——舒服。听她讲话，娓娓道来而又韵味无穷，既有思想的指引，又有案例的剖析，语言功力深厚，如同遇到“太极”高手。

还有一个需要思考的问题，对于常规主题的班会课，如何上的更有效？此类型的主题太多了：责任、习惯、毅力、班风建设等等，从小学到高中，几乎每个阶段都要涉及这些问题。但从另一个角度看，而这些主题的班会才真正考验一个班主任的能力，如何在万绿丛中一点红，如何在平常之中出新奇，这是个挑战。这样的主题，考验一个班主任的视野和思维。

3      

创新主题的这堂班会课是王家文点评的。他是今天的主角。

王老师是个演说家，这是他给我的第三印象。这里似乎有必要把前两个印象也要说明一下，不卖关子。

第一印象，即是和王老师未谋面前的印象。那时，有关王老师的事儿都是从别人口中听说的，玉树临风，能说会道，高深莫测。虽然这三个词是我概括的，但却是真正的当时我脑海中的形象（我的想象力太丰富了）！

第二印象，即是坐在我右边的这个人，难道他是？因为到会场，中间的座位都被人占满了，我和雄哥（邹远雄）就到前面就座。本来是第二排，雄哥说，要不坐第一排？前面有个桌子可以放东西。我觉着也是，方便，但是不是给领导和专家的座位呢？纪中黄主任（今天的主持人，刘莉祥主任那天展示的博客就是他的，博客名应该是人境庐主人，没有记错的话）也示意可以坐第一排，我们就当仁不让了。后来来了两位纪中副校长，讲完话走了，韩宜奋老师点评的时候，一个穿着黄色T恤的老师坐在了我右边（中间有几个空座），那个T恤的颜色，我总是想到我们学校的志愿者服装的颜色（我的想象力真的是太丰富了！），但他拿着稿子，似乎在思索着什么？我这才意识到，这莫非就是王家文老师？大名鼎鼎的王家文老师？

第三印象，就是前面首先提到的。王老师演说家，超级演说家。王老师的口才了得！韩老师的口才也了得！今天上课的两个小年轻班主任的口才也很了得！大家也许想到了我要说的一个结论，我打住。

各种展示有时候真的是需要个人天赋的。王老师在台上讲话是走动着说的，很像一些视频上一些演说家的形象，肢体语言特别丰富！王老师是个善于讲故事的人，他讲话幽默风趣，语言像是他的“武器”，无论是飞刀还是利剑，都能看到这个人的“内力”。我觉得更像一个“连环锤”，一锤连着一锤，那个圆球时时向你飞来，撞入你的心里，但心并没有被击碎，而是被俘虏。

太过于欣赏情节，讲的内容就会忽略，大致应该是讲述他的这两个徒弟——今天的两个年轻授课者的备课经历，大多褒奖之词。但他说了一句话，给我留下了很深很深的影响——“如果你讲的好，大家就会听；如果你讲的不好，大家就会走神”。多么绝妙的一句话！

第三届室外活动课，可能有些心不在焉，所以只有“蒙着眼睛投篮”那一个小小环节的印象了。

4       

公开班会展示课上的好不好，由什么决定的呢？我觉得两个大的方面，这个是必须的。

一是课堂设计。很多时候，这种“表演”性质的课堂，就像排演好的“话剧”，剧本非常重要，这个是个“思维问题”。

二是老师个人能力（天赋）的问题，你普通话都说不标准，看你怎么去“表演”展示课？当然不能否认个人后天的努力。所以非即兴的比赛可能都有这个特点。

我认为，班主任一定要发掘自己的长处，有人善于和学生交流沟通；有人善于理论研究，并且想象力丰富；有人善于班会课的设计，班级活动的组织；有人善于管理（不喜欢用这个词，韩老师也不喜欢用），抓精抓细抓纪律；有人善于人文关怀，用文章文字感染学生······

把自己的特长做到极致，你就是卓越的班主任！（当然，爱教育，爱学生，这个是前提。基本的班主任必备技能必须有，在此基础之上发挥特长，这才有特色）

P.S.

这次活动，显然9人收获都很大，回来的车上，相当的热闹。

“以理想为主题的班会课，出新太难了。一看到这个老师上这个主题，我就为他捏把汗，害怕他进入老生常谈的旧圈子。”飞燕的担忧隐藏着对班会课的深刻认识。

小陈老师（陈润麟）的看法则从班会课的意义和目的谈起，“如何让学生有感触，如何让学生有发展，这才是关键的意义。”小陈老师更多对学生的关怀。

熊哥（虎背熊腰，高大威猛，雄哥）坐在副驾驶一言不发，他是在思考么？听课时和我坐在一起，听得相当认真。这会儿，看来他真是饿晕了。（1点了还没吃到午饭）

小玲（陈晓玲）和业明（许业明）都是地理老师，一路上给我们很多欢笑，我突然才发现了最实用的课堂知识。

超哥（周超）是我们团队最年轻的老师，有活力，有能力，主题班会方面有独特研究。三年来上了不少公开主题班会课，得到了领导、老师的肯定，在班会课这个领域，前途无量。昨天的学习，他的收获应该很大，对这两个班会课有不同的认识。我们都觉得年轻人最需要的是一个舞台，没有展示，怎么能发现人才呢？

“小菜一碟”（名班主持人）总是那么谦虚，把展现自我的机会都给了年轻人，当然，这也是聪明的地方。她对创新主题的那堂班会课肯定的同时，也提出了看法，课堂专业知识过多，学生专业素养不够，选用的采用偏重科技类，则容易造成课堂活跃度不够。我深以为然，创新就难道是只是科技么？思想能不能创新？观念呢？认识呢？

其实还有很多细节，如视频的合理利用，给孩子们预留充分的思考时间，把思考结果用笔写出来，孩子们表达意见的方式，以及表达后的评价等等。似乎，这不仅仅是班会课需要思考注意的，所有的课堂都不是如此么？

 ——END——

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教师诗歌赛事作品展（23）梅兰的诗

中国诗歌报，简称中诗报，让诗歌温暖人生！

不想赞美，只想忏悔

文／梅兰

桃李花开

岁月无恙

笑着，闹着，泪水爬上了眼眶

园丁在哪里

他的付出几人放心上

浇水，施肥，修枝，剪叶

几十年如一日

谁去在乎他的时光

这些细枝末节，怎能乱他的心房

只为心里锁着的秘密

期待着桃李的绽放

一树树桃李的惊艳，打开了他紧锁的心窗

翻转时光的年轮

我看到了一群顽童的淘

还有那抹满身白灰的身影

教鞭高高地举起，又轻轻地落下

摇头又偷笑的滑稽画面

扯回思绪

赏着桃李花开

我听到了他的欣喜

终于绽放了

总想赞美那抹付出

可找不到合适的词语

怕一不小心玷污了他的高雅

那就忏悔吧

余生时光里

双手合十，低下头颅

作者简介：梅朝铭，ID：梅兰，七零后，车间女工，闲暇喜欢在文字里品味生活，发表作品过百。县散文协会理事会成员。

向上滑动阅览

在我们的一生当中，教师教会我们知识，伴随了每一个人成长，如果你想抒写对老师的园丁情怀，以及老师教书育人的传统美德，中国诗歌报从4月1日开始，开始正式启动有关教师题材的诗歌有奖赛事，具体要求如下：

一、创作要求

1、诗题自拟，作品必须围绕“教师”来进行创作，跑题的不予审核。

3、行数限制在30行以内，只收新诗，不收诗词。

4、开赛时间为2024年4月1日至2024年6月8日。

5、没有在中诗报平台展示的，说明作品不适合参加本次赛事，限期为七天，七天没有在中诗报平台出现的，作者可以自行处理。

6、不收组诗。

7、限最多投稿六首，投稿后请关注中诗报平台，方便了解赛事动态。

二、奖金设置

三、特别声明

1、所有通过审核参赛的作品编号后在中诗报平台展示。参赛作品务必过600浏览量才有资格进入下轮初评，目的是传播中国诗歌报和参赛诗歌作品。恶意刷屏的直接删除作品处理。

2、划重点，中诗报平台展示时，所有参赛作品与点赞、赞赏、留言无任何关联，中国诗歌报举办的赛事从来不和点赞、赞赏、留言挂钩，作品说话为本。

四、评委会

①初审评委

组长：梓君

成员：晚风、刘一珺、吴日梅、张月朗

②复审评委

组长：陈啊妮

成员：冀北、班琳丽

③终审评委

海底月、杨优

注：上述评委不得参与投稿

五、收稿方式

1、收稿邮箱为179935702@QQ.com或zgsgb3@126.com

注：参赛者每人限投一个邮箱，重复无效。来请在邮箱注明“桃李杯参赛稿字样，以示区别。

特别鸣谢中国诗歌报副总编杨优老师倾力赞助！

中国诗歌报★有温度的平台

四十多岁的女人的ID，朴实一点的，有没有好的建议?

水晶蝶恋花梦涵依依愁悴梦之阳光霓漫梦莲

阿牛：名师的朋友圈

人以类聚，物以群分。

打麻将的，爱找耍牌的。玩狗的，爱找撸猫的。

你我的朋友圈，多是披星戴月的普通人。

名师的朋友圈，有什么样的人，什么好玩的事呢。

1

名师朋友圈，大约分三个圈。

最里面的，我们可以叫家人圈。

处于中间的，我们叫熟人圈。

是同事、朋友、同行等。这个圈很有意思。尤其是名师的同行，很多都是名师。名师之间，既竞争，又合作，大家基本是平视。名师和名师怎样处朋友，回头细表。

最外围的，我们叫粉丝圈。

是名师散落在各地的小迷弟、小迷妹。也不排除有迷哥、迷姐，甚至是迷叔、迷姨。这些人，对名师，基本是仰视。对名师的仰慕如滔滔江水连绵不绝。特别能让名师感受到名气的虚假快感。

2

名师朋友圈的设置，能看出名师的内在，如志趣、爱好。

比如丁慈矿，朋友圈ID叫“司马矿”，头像是王羲之的书法“矿”，封面是丁老正做报告的照片，目光慈祥、托着下巴微笑。签名是“泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西”。

ID不用真名，可能是要在网络中塑造一个理想的自己。头像显示丁老近期最喜欢的是王羲之书法。封面可能说明丁老享受讲座的感觉。签名可能表明丁老的一片淡泊之心，向往自由之意。

比如蒋军晶。ID是“瘦马”，头像是他刚出的新书《流鼻涕的秋天》。封面空白、签名空白。

瘦马是军晶用了好多年的ID。不明白他为什么选这样一个让人有丰富联想的名字。头像显示他非常看重他的儿童小说处女作。封面和签名空白，可能是他不想花时间和精力经营朋友圈。

比如张祖庆。ID是“种豆南山”，头像是“张祖庆”名字的篆字印章，封面是谷里小院，签名空白。ID可能显示祖庆心里一直向往陶渊明的隐逸生活，头像可能说明祖庆看重文化，封面说明祖庆满意山谷里的优美风光。

比如管建刚。ID是“管建刚”，头像是女儿小时的照片，封面是一家三口的照片，签名没有。

ID就是实名，说明建刚对自己现实人格非常满意。头像和封面，说明建刚是个家庭第一的男人。

比如何捷。ID是“周伯通”，头像是睡在莲叶上的小娃娃，封面是一个妈妈搂着孩子的图，签名空白。

周伯通，是金庸小说里的人物，懵懵懂懂，就像个孩子，却稀里糊涂，就武功超高。可能在何捷心里，这就是自己喜欢的镜像投射。小娃娃、小孩子，说明何捷可能喜欢童心，喜欢童年，希望做个永不长大的彼得潘。

3

朋友圈发的内容，能看出名师的外在，如事业、追求。

有一类，是高雅范的。

如丁慈矿，很少发朋友圈，发的都是刚买了某本书，这本书有什么价值，哪年出版的，作者有什么了不起的事迹。要不就是看了某某名人故居，名人有怎样鲜为人知的史料。

有一类，是生活范的。

如王文丽，经常拿生活里的事情打趣，以一双逗哏的眼睛看世界，世界都是笑料。不管多大事，一顿饭，就让自己心平气顺。

有一类，是学术范的。

如干国祥，晒出来的，都是尼采，都是阿伦特。老干的世界里，是纯粹、是理性、是超越肉体的思想之美。

还有一类，是事业范的。

要不就是晒自己写的文章，要不就是卖自己的课程，要不就是晒自己班级的小可爱，要不就是歌颂学校大干快上跑步前进。

还有一类，是炫耀范的。

注意，这不是个贬义词。你可以替换为努力范。人只要努力，就是可敬的。表现就是晒别人对自己的好评，晒自己取得了什么成绩，晒自己得到了权威的鼓励，晒自己出了某本书多么受欢迎，晒自己上公开课的闪光点，晒自己又被请去参加大型活动。

还有一类，是美好范的。

如周益民。他经常转发一些老先生们的东西，转发一些跨行业的东西，介绍自己喜欢的作家，点赞自己认可的新一代名师苗子。从关心自己，到称赞别人，是格局的很大跨越。老周，真是好样的。

4

名师和名师之间，也有鄙视链。

有水平的看不起没水平的。

不是每一个名师都有水平，有些就是靠机遇和运气成了名，实际上肚子里的货不太多。这种，就容易受到其他名师的鄙视。限于太敏感，我就不举例了。

混圈子的瞧不起野路子的。

不管是因为爱好、兴趣，还是性格、脾气，还是共同的地域或师傅，名师们也有各自的圈子。有的是名门正派，犹如江湖里的少林、武当。有的是浪荡游侠，一生不羁放纵爱自由。有的是旁门左道，很难混进江湖主流地位。名门看不起其他人，其他人只能私下嘟嘟囔囔，却不敢正面单挑。

正统的看不起创新的。

早些年，王崧舟、窦桂梅他们风头正劲的时候，我就听到老先生们很看不上他们的教学。说什么眼里没有学生。说什么教学没有对话。说什么表演痕迹太重。当然，说说而已。起不到多少作用。

只会做报告的瞧不上只会上公开课的。

有些名师不太擅长上公开课，有些名师的研究成果不太适合公开课展示，他们做报告比较擅长。还有些教授，就更只能做报告，上不了课。他们看不上那些课堂华丽、造作、浮夸的行为，认为这解决不了教学的实际问题。

低调的瞧不上高调的。

有些人比较低调，保持了谦虚的传统美德，就特瞧不上那些，写个介绍都要一千字的自大的男名师。也瞧不上一大把年纪还装天真、可爱、美丽的女名师。

5

名师朋友圈。

有趣的一个世界。

最高雅最有气质的ID比较高雅的ID

1、夏日倾情2、只是品位出众3、晴朗的冷静4、莫若明离5、凰邪幽影6、等你陪我看雪7、明初殇断8、奔跑的灵感9、明傲之娇10、精致的偶遇11、笑谈潮起潮落12、淡看云卷云舒13、馨染回忆14、殇古倾琴15、落夜蓝星16、晚风菰叶17、明萌初见18、花落的黄昏19、纯白茉莉20、刺眼的温柔

可爱简单的幼师ID有哪些？

具体如下：

1、丹尼老师、小花老师、悠悠老师、小孔老师、苗苗老师、小夜老师、花花老师、欢欢老师、小音老师、莱德老师、小力老师、乔治老师、岳岳老师、里奥老师。

2、阿奇老师、小贝老师、太阳老师、苏西老师、乐乐老师、艾莎老师、百灵鸟老师、阿尼老师、小砾老师、毛毛老师、天天老师。

3、理查老师、草莓老师、饼干老师、粽子老师、白兔老师、月亮老师、皮皮老师、美眉老师、乖乖老师、盼盼老师。

4、哆哆老师、可乐老师、泡泡老师、美羊羊老师、佩奇老师、媛媛老师、心心老师、岑岑老师、月月老师、琦琦老师、玲玲老师、盈盈老师、瑛瑛老师、莹莹老师。

5、琪琪老师、蔻蔻老师、扬扬老师、兰兰老师、萱萱老师、笑笑老师、菲菲老师、蕾蕾老师、西西老师。

什么科目的老师当班主任比较好？

语、数、外三科的老师当班主任必较合适。因这三科的教师科时多，与学生接触的机会比较多，比较了解学生，便于进行学生管理。当然，这也不是绝对的，其它学科教师做班主任，做的比较成功的也不少，这主要是看其是不是具备做班主任的能力。

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