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三年级下册25课续写150字【精选100句文案】
发布时间：2023-05-05 10:11:48 admin 阅读:59
一、三年级下册25课续写
1、服务：为集体(或别人)的利益或为某种事业而工作。负责：担负责任。
2、急性子裁缝想：“我一定要在明天就交货。我今天下午缝好衣服，明天上午采花，把花缝上去。再捉几只蝴蝶，做成标本也缝上去。明天下午拿着衣服去找那慢性子的顾客。”
3、衫shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)
4、衬：chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)
5、我的微博上有详细介绍，欢迎继续探讨。孩子学得轻松，家长自然舒心……(进入“帮工站”微博即可参与更多教育问答分享)点个“赞”吧！
6、“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
7、第三部分(第17—19自然段)：夹袄改衬衫。急性子顾客第三天到裁缝店要求慢性子裁缝把夹袄改成短袖衬衫。
8、主要作品：《幽默聊斋》《幽默三国》《书包里的老师》《中国兔子德国草》《大个子老鼠小个子猫》《嗨，幽默大侠》等。
9、(1)这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。(改为肯定句)
10、服务：为集体(或别人)的利益或为某种事业而工作。
11、“不打不相识”说的就是他们俩，经过几次的修改衣服，他们渐渐成了好朋友，顾客要什么，裁缝做什么，并且能在最短的时间内做好。
12、课文主要讲了一件什么事？
13、学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
14、卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。
15、英语资料包括：各类试卷、知识点汇总、听力、磨耳朵、英语视频等等。
16、体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。
17、本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。
18、(板书第二天：拽掉棉花改做夹袄→答应)
19、顾客会气愤地说：“你这个裁缝，明明知道我是一个急性子，你却一点儿也不着急，居然还没开始裁剪，你不知道我着急吗！你这样拖拖拉拉，我什么时候才能穿上衣服啊！”
20、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
二、三年级下册25课续写150字
1、“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。
2、慢性子的顾客慢吞吞的说这个裤腰有点肥。急性子的裁缝，则着急的说，那你快脱下来，我给你这块改一下。
3、“裁缝”指以做衣服为职业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。
4、②顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”(改成转述句)
5、到了冬天，裁缝开始做慢性子顾客的棉衣，两周的时间就做好了，然后把它挂在了晾衣绳上。
6、语速要慢；急性子顾客性格急躁，读他说的话时，语速要稍快些。还要根据具体的语境去揣摩人物心理。如：“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”这句话要读出顾客惊讶、急躁的语气，语调要高，语速要快。
7、听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
8、小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠急急忙忙地向她走来了。
9、一天中太阳做了多少好事：她把小草滋润，她把光明送给大家；她陪着小朋友在操场上玩耍，看他们玩得满头大汗
10、顾客对裁缝说：“我想做一件棉袄。”裁缝听了不由分说，立刻拿来尺子给顾客量身高、腰围，边量边说：“好，好，明天就可以拿了。”顾客吃惊地问：“真能那么快？”裁缝回答：“当然，我马上就开始做。”说着，裁缝拿起了剪刀，咔嚓咔嚓裁起布来。
11、(1)这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。
12、日常学习中需要的各类小报，演讲，绘画等等所有资料都可以找老师哟！
13、这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。
14、卷juàn(试卷)juǎn(卷起)
15、默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
16、卷：juǎn(一卷、卷尺、卷入、卷行李)
17、顾客跳了起来大叫“这么快啊！”
18、“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。表达的意思比肯定的意思更强烈。例:天下了很大的雨，我不得不打伞。
19、顾客噌一下跳起来：“这么慢啊！”
20、夹jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)
三、三年级下册25课续写故事
1、交代了发生故事的时间、地点和人物。“冬天”是故事发生的时间，“裁缝店”是故事发生的地点，“顾客”是人物。
2、一天中太阳做了多少好事：她把金光往果树上洒，她把稻谷晒黄，她陪着学生在教室里学习，听他们荡起郎朗的读书声。把小树往高里拔。陪着小朋友们玩耍。
3、夹jiā(夹子)jiá(夹袄)
4、入群有几百G的课外拓展资料可领取
5、第二部分(第14—16自然段)：棉袄改夹袄。急性子顾客第二天跑到裁缝店要求慢性子裁缝把棉袄改成夹袄。
6、(1)裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容，说说你对这句话是怎么看待的。
7、此句是双重否定句，“不得不”是双重否定词，表达的是肯定的意思。这句话的意思是，要是在别的季节拿到新棉袄，即使季节不合适，也会因为急性子而穿上。
8、数学资料包括：预习+课课练、专项、易错、单元检测、期中期末试卷、口算、应用题强化等等。
9、这位顾客，你的性子也太急了，为了早点穿到新衣服，一天一个样的改衣服，真是让人受不了。
10、“卷”的下部是““，不是”巳“。
11、眼睛！”(板书结果：慢性子裁缝还没开始裁料)
12、顾客又说：“希望您用绿色的线缝出草坪的感觉，做件最有创意的漂亮春装。就说定了，明年春天交货。”说完便走了。
13、喔喔喔！太阳出来了，阳光柔和地照耀着大地，天空中飘着缕缕白云，空气中散漫着花草的芳香。贼被吵醒了，他揉了揉惺忪的睡眼，警觉地做了起来。
14、责zé(责任、责怪、职责、责备)
15、检查自学情况，教学生字。
16、(1)按要求改写句子。
17、(1)“缝”是多音字，在“裁缝”中读“féng”,在“裂缝”中读“fèng”。()
18、“衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。
19、《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事发生在，一位顾客走进裁缝店要做一件。可是裁缝说要等到，顾客要走，可是裁缝还是了顾客同意让自己做衣服。文章写的是急性子与慢性子两种性格的人，的人不切实际地讲求，的人做事。通过这个故事告诉我们：。
20、又到冬天了，顾客终于来了。裁缝笑嘻嘻地递上一套棉袄说：“哈，我就知道你这个慢性子现在才来取。你看，我不但给你接上了袖子，还塞好了棉花，快把你的棉袄穿上吧！”
四、三年级下册语文25课续写
1、写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。
2、学习《课后积累单》本课的内容。
3、他走得太慢了，裁缝都没有看见他。
4、需要全面系统的学科类资源的家长可以进入QQ资料群：
5、今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。
6、不料：没想到、没有预先料到的意思。
7、可都一个月过去了，慢性子顾客还没来。
8、一卷布料美观大方的新棉袄亲爱的顾客
9、性：xìng(个性、性格、性命、慢性子)
10、顾客拿出尺子左量量右量量，还穿上站在试衣镜前左瞅瞅右瞅瞅，他发现两个袖子不一样长。
11、A.裁缝说:“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”
12、预设：告诉我们做事不要过分着急，也不能拖拖拉拉。
13、很生气的故事。这个故事告诉我们：做事不要过分着急，也不能拖拖拉拉。
14、预设：“不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：‘我不做棉袄了！’”“顾客提出，‘把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。’”急性子顾客因为想早点穿上新衣服，要求裁缝把棉袄改成夹袄。“裁缝答应了，‘为您服务，没说的！’”
15、衫：地形虽险要，杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。
16、形近字不少。我们(帮工站)认为：针对薄弱点，强化训练，攻克难点，才能让孩子学得更轻松，更高效！仅供参考~
17、这个单元我们将学习一些有趣的故事。请你先默读课文，借助字典，联系上下文，认识并理解生字和生词，做到正确读写生字、生词，不懂的地方，和同桌交流，了解课文内容；再流利、有感情地朗读课文，这篇课文按照什么顺序讲了一件什么事情？
18、“做衣服的事就这样说定了，你冬天来取。”裁缝想：“那我就先去做别人衣服，到了冬天再做他的吧！”于是他就开始做别人的衣服。
19、不由得腿脚发麻，心里发慌，于是拔腿就跑。这时候，老虎也醒了。它爬起来四处张望。嘿！我把漏甩掉了！老虎很高兴，我还是快点离开这鬼地方吧！老虎飞似地逃跑了。
20、衫：shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)
五、三年级下册25课续写200字
1、(5)“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上”是一个怎样的句式？表达的是什么意思？
2、预设：他会说：“你这人怎么回事啊？这么长时间还没开始裁料，那我什么时候才能穿上新衣服呀？”
3、①顾客把一卷布料放到桌上。(改成被字句)
4、肯定——一定美观——漂亮夸奖——夸赞
5、其实，这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》，更深入地了解一下这两种性格的人。
6、老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答一一他们抬头看看屋顶，唉，说怕漏，偏又漏雨了！
7、(1)教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。
8、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
9、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事？
10、第二天要求换成夹袄，秋天穿答应
11、纳闷()惊讶()名声()恼怒()
12、课堂小结，效果强化
13、(板书不过分着急、不拖拖拉拉)
14、导入新课，揭示课题
15、从慢性子裁缝和急性子顾客身上你悟出了什么道理？
16、慢性子顾客很奇怪，问：“我不是让你明年春天再交货吗？怎么现在就交了货呀？”
17、提示：朗读课文时要抓住人物的性格特征，比如慢性子裁缝说话慢条斯理、不慌不忙，读他说的话时，
18、(2)这个故事告诉了我们什么道理？
19、在裁缝的耐心说服下，顾客答应了。(板书经过第一天：做棉袄→耐心说服)
20、现了一个令人意想不到的有趣的故事。在体会课文表达的思想感情的同时，我们学习了体会人