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切切察察的造句(100句)
发布时间：2023-05-14 00:28:17 admin 阅读:59
一、切切察察的造句
1、“最讨厌的是喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。“
2、我常常疑心我今天的一切是拜爷爷所赐。还有我愿意尝试各种教法，也是爷爷赐给我的灵感。
3、(英文)：ghostlysight
4、通过文中事件的详略安排，体会布局谋篇的匠心；
5、曹静：用寻章摘句的方法，也能激发出学生思维的火花。我曾要求学生摘录《台阶》中写父亲动作的句子，梳理后发现写“坐”这个动作的句子最多，进一步引导学生从“坐”字入手，深入研究父亲的思想性格。“坐”能彰显人物个性，坐在最高一级和挪到最低一级，写出了父亲既自信要强、渴望尊重又和善谦卑的矛盾性格。“坐”能突出典型环境，细读黄昏时分父亲“很疲倦”的坐姿，从中能领悟到父亲吃苦耐劳，原来是不得不面对极端落后的生活环境。
6、详略安排主要是由文章的中心决定的。对表现文章中心，起重要作用的典型材料，要详写；对表现文章中心起辅助作用的一般材料，要略写；对表现文章中心无关的材料，要不写。
7、以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如：(统编七上)《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索，表现了四季的雨的不同形象和特征，描写四季的雨景和给人的感受。
8、《台阶》这篇小说，围绕父亲要造一栋有高台阶的新屋展开情节。
9、大家都喜欢动物的尾巴，尾巴们各不相同，都有自己的本领。
10、寥寥几笔，就让一个虽“切切察察”，却没有多少心眼，心宽体胖的乡下女人形象跃然纸上。特别是那只“上下摇动的手指”，简直让人忍俊不禁，这样的阿长何止“可笑”，更是“可爱”着呢！
11、察——明察秋毫，洞察一切，察言观色，明廉暗察，察察为明，明察暗访，察今知古，知人善察，观风察俗，仰观俯察，察己知人，察见渊鱼，端倪可察，聆音察理，洞幽察微，习焉不察
12、消息一传出，官员们纷纷请公卿们去劝说一下赵禹，不要把律法订得大苛刻了。
13、有……也有……；有……还有……；不仅有……还有……；……如……
14、卖油翁是一个沉着自信、不动声色、谦逊朴实的智者形象。
15、(举例造句)： 刚才我看见他和胡宗预从教务室出来，得意扬扬，公然的扬言道，某某人是去定的了。 ★郑振铎《漩涡》
16、(出处)： 西汉·司马迁《史记·管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。”
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18、大胆地表达自己的想法，学说“爸爸像……一样……”。
19、用絮说造句挺难的，这是一个万能造句的方法。
20、她喜欢切切察察的毛病
二、切切察察怎么写
1、前边的句子都属于静态的介绍式描绘
2、(解释)：形容非常高傲，看不起任何人。
3、查——没查没利，有案可查，查无实据，追根查源，内查外调，瓦查尿溺
4、(统编八上)朱自清的《背影》，(统编八下)鲁迅的《社戏》等，都采用第一人称的叙事角度，给人以真实可信之感。
5、定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要部分之只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索，只有1个故事)
6、 4 .懂得许多规矩和麻烦的礼节
7、读音：(zhēnqiè)
8、(examineandaccept)审查采纳
9、絮说的意思是：絮絮叨叨地说、絮叨的话。絮说读音xùshuō，出处《朝花夕拾·阿长与》：“我实在不大佩服她，最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事……我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系。”、《红楼梦》第十二回:“一应土仪盘费,不消絮说,自然要妥贴的。”
10、师：现在爸爸在干什么呢？(踢足球)怎么踢的？说明他技术怎么样？爸爸踢球的技术棒呆了！
11、作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
12、内容大概是这样的:长妈妈是我的保姆，起先，我很讨厌她，特别是她的切切察察，而且她睡相极不好，但她也懂得许多有趣的礼节，是我不耐烦的。
13、张敏：《老王》一文中，第三段作者借“有人说”评价老王“不老实”，五段中写“老王是其中最老实的”。引导学生赏析“不老实”和“最老实”这一矛盾评价时，就运用“比较式分析法”：尽管起初的“不老实”是借他人的评价，但也隐含作者对老王居高临下的俯视。随着交往加深，大量事实让作者确认老王是“最老实”的。前后一比较，学生不仅对老王有了更清晰的认识，也感受到了作者的感情变化，从高高俯视中抬头平视这位“不幸者”了。
14、①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染环境，营造气氛；③烘托人物心情(感情)；④衬托人物形象；⑤为……做铺垫，推动情节发展；⑥揭示作品主题。
15、师：爸爸在干什么？在什么地方跳舞？跳得怎么样？从哪里看出来的？(跳得很好看，舞姿很优美)
16、不值一笑、一鳞片甲、棋高一着、一字连城、一见钟情、一时之秀、
17、读音：(qīnqiè)
18、文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖？是否离题？
19、一相情原、一无所获、一岁载赦、略见一斑、并为一谈、一瓣心香、
20、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。
三、切切察察的出处
1、(clean;spotless)洁净的样子
2、(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
3、现在爸爸又像谁？这张图说明爸爸有什么本领呢？(爸爸象鱼一样游得快)
4、一颗爱你的心无需华丽的雕饰,真诚就已足够;一份美丽的情不用刻意的絮说,真纯就已足够。
5、王君曹静张敏张娟张绪凤冯翠红
6、第一个特点是教师能够概括提炼作者的语言应用特色，给予学生清晰的认知。比如对文本第三自然段，我们就可以提炼出作者表达精美的方法：
7、以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
8、拥抱的时候，彼得会对爸爸说什么呢？
9、东帝汶运动员也终于在奥运大家庭中找到了归属，举着奥运五环旗来到悉尼。
10、比较遗憾的是，小仲老师在课堂教学的主体“认识圆明园”的部分，几乎采用的都是这样的一种语言学习的方式。这本质上不是在学习语言，只是在梳理文本。按照余映潮老师的说法：寻章摘句式的文本解读式方法，是语文老师的“懒人教法”。我是深以为然的。不知道年轻的仲老师理解否？
11、杨艳悦，渭南市华州区少华中学一级语文教师，运动达人，愿永怀初心，劈波斩浪，追寻教育的“诗与远方”。
12、游戏：品味道画表情
13、在家里，家人总是说哥哥有多么乖，而我有多么调皮。这个例子就足以证明……
14、古同“汶”，(汶汶)心中昏暗不明，如“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”
15、作用：①句式整齐，增强气势；②长于抒情，更有气魄；③叙写透彻，条分缕析。
16、……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
17、虽然当年我们是同窗，可现在他的学问已深不可测，我是望尘莫及了。
18、师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？
19、材料三：顶尖的领导者领导员工的思维，普通的领导者看管员工的行为。
20、答题规范：反问：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点。设问：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。
四、切切察察的造句子简短
1、《老王》这篇回忆性散文中，从文章的第5自然段开始，作者回忆了老王为我们家所做的三件事：老王给我们家送冰，车费减半；文革期间，老王热心送钱钟书先生看病；老王在临终前给我们家送香油和鸡蛋。
2、原文：虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
3、一行作吏一尘不染一场春梦一成一旅一丝一毫一叶知秋一龙一蛇一心一德一的四字成语9古今中外的文学家用丰富的词汇、审美的语感、神奇的表现手法塑造了无数不朽表现人丰富精神世界的艺术形象。每个小朋友必须积累语言文字知识来塑造自己，我们来看一下这篇小学成语故事之一意孤行的故事吧!
4、一力承当、铁板一块、一人有庆、一手托天、一钱不名、万众一心、
5、陈教授专业知识渊博，深不可测，令学生叹服。
6、在一阵热烈的掌声中，我深吸一口气，抬头看了看台下坐满了整个礼堂的老师和同学。
7、以学生的亲身体验—军训为切入点，紧紧围绕“描写手法”展开。从描写对象与描写角度对描写手法进行了条理清晰的讲解。甘老师在讲解教官形象时，引起学生极其强烈的共鸣，黝黑的皮肤、有力的口号、飒爽的军姿……“思生之所想，亲生之所好。”语文工具性与人文性相统一的特性，要求教师时刻关注学生之所好，从其身边环境入手，无限契合其内心，从而更好的找准入手点，提高其人文素养。
8、第四部分(31):补叙阿长悲苦的身世,抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。
9、(孩子共同讨论不需要采访糕点师傅这个问题)
10、wùdànzhuōdàosǒng疮孀诘霹慕
11、(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)
12、在野外要进入草丛时，切记要先打草惊蛇。
13、此文的语言，整体说来是诙谐而有风趣的，特别是前部分写长妈妈的言行时是如此。例如：写长妈妈没有文化，甚至有几分粗俗，还好事。长妈妈之讨人厌，令人烦，在儿时作者看来，无非是“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”，有时也能引起点家里的“小风波”；无非嫌长妈妈虽然没有知识，却礼节多，规矩多，教给儿时作者的道理多，“繁琐之至”。使儿时的作者最不耐烦甚至当做“磨难”的是“元旦的古怪仪式”：大年初一清早一睁眼就要说：“阿妈，恭喜恭喜！”然后再“吃一点福橘”，以求得年到头，顺顺流流”。而至于长妈妈对“长毛”的看法，近似乎有些“反动”了。
14、①独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去。
15、②宁得罪，不得书，不敢回邑。
16、(解释)：在极周密的考虑中偶然出现了一点疏忽。
17、把两种相反的事物或一种事物相对立的两面作对比。运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现了文章的主题
18、②不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。
19、第二个特点是“借力打力”，灵动巧妙地以语言之外的手段来学习语言。
20、请幼儿出示画的表情图，大家互相猜出是什么味道的表情。
五、切切察察的造句10字
1、答题规范：运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，(突出)表现了……的感情。
2、此时的雨，似乎与这世界混熟了，便顽皮起来了。原来，性子温柔的雨，也有这么欢实的一面啊！看外面那如野兽吼叫撕咬般的天气，心里直犯怵，不禁为纤纤生灵而悲哀，不禁叹道：“雨这么大，怎么回家啊！”旁边的人笑着说：“这点困难，怕什么！”
3、(统编七上)《春》中景物描写细腻而富有情致，将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
4、众所周知，先生的笔被誉为“战斗的匕首”——犀利深刻，入木三分。然而，本文的遣词造句却有说不出的轻松诙谐，幽默明快，正话反说的调侃词句俯拾即是。
5、释义：非常接近;非常符合造句我最不能忘怀的是周总理那亲切的微笑，和蔼的面容。
6、警察挥手让我们继续前进。
7、作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。
8、本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”，不用“长妈妈”？
9、唉，这可能就是好孩子与捣蛋鬼之间的差距吧！
10、有时候实在找不到报纸了，他就在邻居们的家里转悠，看谁家有糊墙的旧报纸。有时候报纸已经糊上墙了，他就站在墙边一动不动的盯着，直到连自己也觉得不好意思了，才恋恋不舍地离开。他随身拿着本子和笔，把自己喜欢的东西记录下来。家里的老房子里至今还有爷爷的摘抄本，因为岁月的侵蚀，已经面目全非了，爸爸总是戏谑道：“这可是我们老杨家的传家宝！”
11、亲爱的同学们，在我们周围还有许多像长妈妈、老王这样普通甚至是卑微的人。他们没有传奇的经历，壮丽的事业，没有深厚的学识，豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静，但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动，因为在他们身上有着朴素的爱与单纯的善，有着频繁的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。请你拿起手中的笔，运用本课所学，写一写他们吧。
12、二人正絮说之际,忽闻得锦鸡啼明,漏交五鼓,天色欲明。
13、读音：(tiēqiè)
14、作者的本意是……，而先……，突出强调了事物(人物)的……特征，使所表现的人物形象更丰满，更鲜明。
15、③便于作者直接表达自己的思想感情。
16、尽管字里满含“调侃意”，行间皆是“幽默句”，然而泛滥喷涌的爱，怎能掩饰得住？明摆的“思念”，由衷的“感恩”，还有藏不住的“愧疚”，已清白无误的昭告天下了！分明是不习惯言“爱”的先生，闪烁而诚摯的真情告白啊！
17、这幅画像非常逼真,他亲临现场对画面看得很真切。
18、B.最讨厌的是常喜欢切切察察。(拟声词，形容细碎的说话声)
19、一天;他正在看书，忽然看到书上写着：“如果得到螳螂捕捉知了时用来遮身的那片叶子，就可以把自己的身体隐蔽起来，谁也看不见。”于是他想：“如果我能得到那片叶子，那该多好呀！”
20、生可泼洒那片空白的思域