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教育教学理论(教育教学基本理论都包括哪些)
发布时间：2023-10-31 13:52:29 admin 阅读:59
1、个人认为下列理论比较重要，应该了解。
2、三大学习理论。
3、三大教学理论。
4、主体教育(裴娣娜)、尝试教育(邱学华，洋思模式、杜郞口模式等)、新基础教育(叶澜)、新教育实验(朱永新)、生本教育(郭思乐)、情境教育(李吉林)、成功教育(罗明、刘京海)等。
5、附、主体教育思想的基本观点、(1)学生是自身生活、学习和发展的主体。
6、学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的、而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对长期的。
7、学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。
8、学生是有着自己特定的学习与发展方式的自己成长的主体。
9、(2)现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。
10、(3)现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。
11、学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
12、发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。
13、发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。
14、(4)现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
15、建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
16、合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。
17、学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。
18、主体教育是一种以自评性、主动性和创造性为基本特征的教育思想，也是我国新世纪最有生命力的一种教育思想和教育流派。
19、主体参与、合作学习、差异发展、体验成功是主体教育的关键词，也是主体教育的基本策略。
20、主体参与型班集体的建设、班级小组合作管理等是班级管理实践中比较常见和成功的做法。
21、赏识教育、周弘认为、好孩子是夸出来的，而在教育过程中对学生的批评会伤学生的自尊心。
22、寻找闪光点，赏识激励、树立自信是赏识教育的三个关键词，也是实施赏识教育的基本策略。
23、北京光明小学的“我能行”教育，卢勤的“告诉孩子你真捧”等教育实践中，都渗透得赏识教育的思想。
24、成功教育、相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。
25、创造机会、帮助成功和体验成功是成功教育的关键点和基本策略。
26、坚定每一个学生都能成功的基本信念，不要歧视和放弃每一个学生。
27、刘京海提出一系列成功教育的思想、(1)三个相信的教育信念、相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。
28、(三论、猴子论，老婆论，和尚论)(2)第一次提出成功是成功之母的思想。
29、反复成功导致自我概念积极。
30、自我概念积极是人格健康的核心。
31、(3)成功教育的三个要素、积极的期望，成功的机会，鼓励性评价。
32、(4)成功的三个阶段、帮助成功，尝试成功，自主成功。
33、(圈养，散养，野养)做中学，做中思，做中创。
34、(5)三位一体的成功、教师，学生，家长。
35、(6)成功教育研究的逻辑关系、问题，原因，对策，效果。
36、主要问题，主要原因，主要对策，主要效果。
37、尝试教学、主要观点、“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。
38、新教育实验、核心思想是、为了一切的人，为了人的一切。
二、教育教学理论包括哪些内容？1、教育教学理论包括、教育学，心理学，教育心理学，其中，教育学和教育心理学非常重要，是资格考试必考的科目内容。
三、教育教学基本理论是什么1、概括起来主要有两种观点、第一种观点把教学理论界定为一种知识体系或认知体系。
2、如有学者从理论的表现形态人手，将教学理论界定为对教学活动系统化了的理论认识，是人们借助一系列概念、判断、推理表达出来的知识体系。
3、有学者指出、教育理论(自然包括教学理论)，作为一个名词，它泛指人们有关教育(教学)的理论性认识。
4、所谓理论性认识是指一种认识的结果，它是理性思考的产物，以概括、抽象判断(程度可以不同)为其共同特征，而概括、抽象的层次与类型的差异则构成其内部的层次和类型。
5、也有学困中者认为，教学理论就是对教学实践活动进行理性思考的产物。
6、第二种观点把教学理论看作教学论衫尺旦，界定为教育学的一门分支学科，认为教学理论是研究教学情景中或扰教师引导、维持或促进学生学习的行为，构建一种具有普遍性的解释框架，提供一般性的规定或处方，以指导课堂实践的一门学科。
四、教育教学基本理论都包括哪些1、教育教学的基本理论主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教袭棚师职业道德。
2、教育学、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
3、教育心理学、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
5、教师职业道德、道德、是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们旦陆之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
6、道德现象、道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。
7、职业、人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从模禅顷事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。
8、教育法规、依法执教是当代教师应具备的基本法律素质。
五、教育学的基本理论范畴涵盖哪些内容？1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识。
2、专业(学科)理论知识与技能内容。
3、包括专业(学科)理论知识和技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等。
4、教育教学实践能力内容。
5、包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
6、基本教育教学素质内容。
7、包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
8、扩展资料描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。
9、教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法规则。
10、从规范性和处方性角度考虑，教学理论关心的是促进学习而不是描述学习。
11、具体地说，教学理论主要研究“怎样教”的问题。
12、学习理论主要是在描述和说明“学习是怎样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情况”的问题。
六、教育基本理论包括什么1、教育基本理论包括教育的概念、教育与人的发展、教育与社会发展、教盲目的、教育制度。
2、教育的概念教育的本质教育的基本要素教育的历史发展。
3、教育与人的发展人的发展的含义、特点和规律性影响人的发展的基本因素教育对人的发展的主导作用。
4、教育与社会发展教育的社会制约性，教育的社会功能教育与我国社会主义建设。
5、教盲目的教育目的概念，层次结构和内容结构，教育目的理论基础，我国的教育目的。
6、教育制度教育制度的含义和特点、制约教育制度的社会因素，现代学校教育制度，我国现行学校教育制度。
7、教育的意义、教育的意义是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。
8、一个人只有明白自己的责任和义务，才能有成为一个有用的人的前提，只有完成自己责任和义务的人才能成为一个有用的人。
9、这就是教育的目的。
10、而一个人的责任和义务就是教育的主要内容。
11、教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。
12、教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。
七、教育教学基本理论知识指的是什么学科?1、教育教学基本理论知识指的是什么学科?笔试分为公共科和专业课两门。
2、公共科考试内容为《教育学》、《教育心理学》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》。
3、专业课考试分学段(中学、小学)分学科单独命题，重点考查相关专业知识和能力。
4、教育教学基本理论是什么不同的人对此作出了不尽相同的回答。
5、概括起来主要有两种观点、第一种观点把教学理论界定为一种知识体系或认知体系。
6、如有学者从理论的表现形态人手，将教学理论界定为对教学活动系统化了的理论认识，是人们借助一系列概念、判断、推理表达出来的知识体系。
7、有学者指出、教育理论(自然包括教学理论)，作为一个名词，它泛指人们有关教育(教学)的理论性认识。
8、所谓理论性认识是指一种认识的结果，它是理性思考的产物，以概括、抽象判断(程度可以不同)为其共同特征，而概括、抽象的层次与类型的差异则构成其内部的层次和类型。
9、也有学者认为，教学理论就是对教学实践活动进行理性思考的产物，是对教学现象及其矛盾运动能动反映所形成的具有层次性和复杂性的可以指导教学实践的认知体系四。
10、第二种观点把教学理论看作教学论，界定为教育学的一门分支学科，认为教学理论是研究教学情景中教师引导、维持或促进学生学习的行为，构建一种具有普遍性的解释框架，提供一般性的规定或处方，以指导课堂实践的一门学科。
11、体育教育教学基本理论是什么体育教学的基本理念是、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
12、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。
13、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。
14、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生都受益。
15、教育教学基本理论和要求？太长，我不复制了，你自己看吧！教育教学相关知识指的是什么教育教学基础知识问答选录简述素质教育的内涵与特点.素质教育是与"应试教育"相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进受教育者个性化的教育.素质教育的特点是、①面向全体学生②德,智,体诸方面全面发展③让学生主动发展.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求为适应素质教育的实施,广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外,还必须具备以下素质、①全面育人的思想素质②复合的专业知识和智慧③参与发展和研究的意识能力简述教育与可持续发展的关系从教育领域来讲,教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面、首先,教育能促进社会的可持续发展.教育具有道德教化,能力培养,文化传承及创新等多种功能,是促进社会可持续发展的重要力量.其次,教育能促进人的可持续发展.学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现自我价值的权利.素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时,实现其社会化和个性化的统促进人的可持续发展.再次,教育本身需要进入可持续发展的轨道.教育自身也是具有生长性的,也需要改革和创新,只有不断推陈出新,才能保持教育事业的生命力和活力,保持发展和前进的势头.请说出科学发展观核心的实质内涵.坚持以人为本原则,实现人与自然,人与社会,人与人之间的和谐发展.现阶段d和国家的教育方针是什么教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人."教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的基本涵义是什么教育要面向现代化,包括两层意思、一是教育要为社会主义现代化建设服务,二是教育本身要现代化,即教育思想,教育制度,课程设置,教学方法,教学手段要进行改革,更新,充实和发展.教育要面向世界,有三层涵义,一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验二是培养学生具备面向世界所需的素质三是使我国的教育达到世界先进水平,自立手世界教育之林.教育面向未来,涵义有一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才三是探讨教育本身的变革趋势."教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是一个统一的整体,既相互联系,又各有侧重."教育面向现代化"是基础,核心,出发点.教师应具备哪些心理素质一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质,以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵,出色地完成教书育人的任务.首先教师要有教师的职业意识素质,面对自身从事教育实践的认识,情感,意志,态度等心理活动有所觉知.这主要指教师要具备明确的教育指导思想,创新意识和奉献意识.其次教师要有教师的职业情感素质.教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量,是搞好教育教学工作的重要前提条件.教师的职业情感,主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面.第教师要有优良的职业能力素质.能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件,教育活动要求教师必须具有多方面的能力这样才能完成教育教学的各项任务.教师的职业能力应包括敏锐的观察力,良好的分配注意的能力,丰富的想象力,优秀的思维力,较强的语言能力和相当强的组织能力.最后,教师必须具有职业兴趣素质.要做好一项工作,离不开对这项工作的兴趣,如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入,以苦为乐,创造性地完成任务.要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣,对研究教育教学方法的兴趣,以及对自己所任学科的兴趣.怎样理解教育机智教育机智是教师的心理品质之它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的,特别是意外的情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的能力.教师的教育机智表现在四个方面、(1)因势利导.根据学生的要求和愿望,运用循循善诱的方式进行思维教育同时,把学生的兴趣和爱好引向正确的道路.(2)随机应变.根据当时的情况,灵活果断地处理意外事情,及时调节和消除矛盾行为.(3)对症下药.从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式进行教育.(4)掌握分寸.教育学生时实事求是,说话合度,要求恰当,方式方法适宜.教育机智是在学习教育理论,总结教育经验,努力参加教育实践的过程中取得和发展的.它所依赖的主要心理品质是高度的责任感,对学生的爱护,尊重和公正的态度,冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等.简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能(优化教学能力应在哪些方面努力).教育教学基本理论都包括哪些主要包括教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德，教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
16、心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括、心理过程、个性心理，教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
17、由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
18、教师职业道德、道德、是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
19、道德现象、道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。
20、职业、人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。
21、教育法规基础知识、依法执教——当代教师应具备的基本法律素质，教育法律基本知识。
22、教师教育教学业务知识指的是什么教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
23、教师专业化的基本含义是、第教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
24、第国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。
25、第国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
26、第教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
27、教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。
28、教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。
29、教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。
30、教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
31、什么是教育教学理论知识看教育学和教育心理学就可以了,有那种考教师资格证专用的那种书就行心理学和教育心理学还是不太一样的高等职业教育基本理论知识建议你看高等教育学高等心里学有可能考以前就考过中小学教育教学实践指的是什么一般是指你从教以来所任教的学校学科，是否做过班主任，是否参加过支教活动，及在此期间在教育教学方面取得的成绩。
32、大致就是以上内容了。
八、教育学有哪些理论？1、教育学有五个著名理论。
2、理论的具体内容如下、马斯洛需要层次理论、马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。
3、马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。
4、奥苏贝尔的动机理论、美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。
5、耶基斯－多德森定律、在一般情况下，动机愈强烈，工作积极性愈高，潜能发挥的愈好，取得的效率也愈大。
6、与此相反，动机的强度愈低，效率也愈差。
7、因此，工作效率是随着动机的增强而提高的。
8、艾宾浩斯遗忘曲线、心理学研究证明，遗忘是有规律的。
9、德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。
10、他选用无意义音节作为学习材料，为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响。
11、皮亚杰的儿童道德发展规律、儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心规定发展。
12、扩展资料、教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。
13、它广泛存在于人类生活中。
14、通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
15、参考资料百度百科词条教育学(网页链接)。
九、教育技术理论包括哪几个方面？1、综述、教育技术理论包括以下四个理论、视听教学理论，指出了各种视听教学媒体在教学中的地位与作用。
2、学习理论，阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理论。
3、传播理论，是全面研究人类进行信息传送、交换、加工的科学。
4、系统科学理论，包括了控制论、系统论和信息论。
5、现代教育技术的主要理论基础包括三个理论、现代教育理论，现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。
6、语义网络理论，其理论认为，人类的认知是—个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
7、现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构形成一种多层次的知识结构。
8、认知学习理论，认知学习理论揭示了人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程。