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含英咀华(含英咀华文海泛舟)
发布时间：2023-11-15 05:34:02 admin 阅读:59
含英咀华文海泛舟
这次作文竞赛，全体九年级语文组在侯冰组长的牵头下，大家共同选题、定题，共商竞赛方案，周密组织，层层选拔，按照中考标准进行评比。
本次作文竞赛旨在让同学们用自己的眼睛发现生活中的美，用手中的笔描绘出生活的美好，表达对生活的赞美与憧憬。九年级学子在此次作文大赛中积极投稿、踊跃参赛。用文字记录下自己的所思所感所悟，一篇篇作品鲜活而生动，打动着评委老师们的心。最后，经评委组老师集中评议，共评出：一等奖4名、二等奖8名、三等奖24名、优秀奖44名。
陈校长寄语：
1.胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。最沁人心脾的香气是书香和墨香，而无数的书香 浸润过后才留墨香。希望大家写的文字里，可以透出才华、透出坚定。
2.口吐珠玑墨芳香，章文有序笔生花。文章的标题很重要，一个别出心裁的标题能牢牢 抓住人的眼球。
开篇扣人心弦，结尾要有气势，生动形象的语言，紧凑有序的结构，是好文章的必备条件。希望大家多在生活中积累，既要有仰望星空的高度，又要脚踏实地的生活。灵感来源于生活，积累于生活，更重要的是我们要学会用一双双善于发现的眼睛提炼生活。
3.含英咀华著华章。能让你走远的是人品，能让你飞得高的是才华。面对如今的考试制 度，得语文者得天下，得作文者得语文。作文作为语文学科的半壁江山，一定要有政治上的高度，以及自己独到的思想和开阔的视野。
最后，陈校长嘱托孩子：愿我们拥诗词之心，仗着自己的才华，阔步走天下。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。持之以恒是成功的铁律，在妙笔生花的背后，一定是善于观察、善于思考，发现辨别生活中的真善美、假恶丑。积累生活，思考生活，对周围的点点滴滴形成自己的看法或见解，才能拥有自己的思想。
感谢此次作文大赛，给了我宝贵的历练机会。面对每一次写作，我都会积极准备、认真写作、如琢如磨，多次修改，如是反复，直至满意。辛苦过后是风景，如今我的作文的水准提升了。
一个人如果没有丰富的生活体验，没有对生活细致的观察，是无论如何也写不出优秀的作文的。同时，评价作文优秀的标准有很多，今天我获得这个奖项，并不代表我写的就是最优秀的作文。但我从这里找到了自信，找到了“有志者，事竟成”的感觉，我会再接再厉！
开在记忆里的花
9（1）班 刘文然
岁月的暖，漫过时间的河，抚过久闭的心扉。我在时光斑驳深处，聆听到花开的声音。
——题记
有一种记忆，不绚烂，不浓烈，正是盛开在这春暖花开的季节，随流年一点一点长成参天的回忆。
你是清风也是缓
雨滴冷冷地打在脸上，寒风从我的后背穿过。握着那份考砸的试卷，我努力想寻找一个借口，却发现一切都是徒劳。拼搏了很久，却仍然是一个惨不忍睹的分数，我该怎么向你交代？回到家，我不安地将卷子递给你，我知道你心中一定充满了失望。我无措地躲避着你的目光，却无意间瞥见你鬓角的白发格外扎眼。我心中既酸涩又无奈，眼泪顿时盈满眼眶，你却用手轻柔地拭去我眼角的泪，缓缓地说道：“无论成绩如何？努力的过程才是最重要的，我相信，只要坚持下去，你一定会取得好的成绩。”这平静的话语，却给了我一份得到认可的安慰，缓解了我心头的忧虑。它似徐徐清风，拨开了我眼前的迷雾，吹散了我心头的黯然。 在那时光的记忆里，你陪我走过沼泽，跨过汪洋。让我如花一般灿烂，收获一整个春天的明媚。
你是大树也是伞
记得那年我的腿受了伤，被缠上了厚厚的石膏。于是背我上下楼上学，也就成了你的任务。你一次次笨拙地弯下身，又挺起。脊背，也不知何时被光阴岁月淌成了弧。我趴在你宽厚温暖的背上，听着你急促的喘息声，竟有一种别样的心安。像含苞待放的花被时光温柔以待，像滂沱大雨中无助时被拥入伞下。所有的美好被嵌在树的年轮里，一点点地珍藏在成长的记忆里。你笨拙的身影，深深浅浅地烙印在我的心底，勾勒出树的模样，为我遮蔽人生的风雨。
你是繁花亦是暖
记忆中的那晚，灯下疏影昏黄，我仍在奋笔疾书。你来到我身旁，轻声说道：“睡吧，这些笔记我替你抄。”我本想坚持继续写，可是疲倦令我不得不去休息。冬天的夜萦绕着一团幽幽的寒意，哈出的白气朦胧了台灯昏黄的光，灯下你的侧颜变得柔和而温暖，我竟不知不觉睡去。第二天醒来，昨晚的笔记已经被你抄好放在桌上。我捧着笔记，暖流就从指尖流到了心底。 看着深夜里你娟秀的字迹，沐浴着寒冬那暖暖的爱，我知道，你就是开在我记忆中那惊艳时光的花。 你知晓我的劳累，正像我也了解你的风霜。你总是装作不在乎的模样，却又悄悄给我抚慰。你就像灿烂而又温暖的阳光，告诉我，不要害怕，不要迷茫，大胆向前方。
我亦希望，自己也能像你一般以一朵花的姿态，行走在无声中，不颓废，不失色，你所带给我的和你温暖的怀抱都会如那朵朵灿烂而热情的花儿一样，永远地盛开在我记忆的深处，令我拥抱风雨，追逐梦想！
点评：本文选取“清风”、“大树”、“繁花”三种意象传达出亲情的内涵，流露出浓浓的爱意。文章如行云流水，一气呵成，感情饱满，情景交融，于虚实结合中营造一种生动的意境，令人回味。
开在记忆里的花
九 (2) 班 申璐玘
捡拾时光中被爱的美好，剪一窗霞阳，为自己种下一份馨香。于阳光一隅，静赏开在记忆里的花。
那朵花清新秀丽，点缀着成长的脚印。
伴晨曦走进琴室，心中怀揣对新环境的憧憬。可是，坐在座位上看着身边的孩子们雀跃的自我介绍，我却融不进去。风扇吱吱呀呀响个不停，烦闷的情绪是要将我撕裂。眼前黑白的琴键也似诉说着我的无力。此时，一阵清风吹散了阴霾。”同学们好——“一阵如银铃般欢快悦耳的声音。刹时，琴室内安静了。抬眼，只见一抹明媚的身姿映入，嘴角浅浅一笑靥，如同花丛中蹦出的一抹艳丽，为我的世界渲染了光彩，她如一朵莲花盛开在我的生命里。
孰不知，正是这抹清新秀丽的花，带我跨入音乐的世界，渲染我生命别样的色彩，点缀着我成长的脚印。
那朵花明丽清洌，激荡起青春的旋律。
正午，阳光肆意泼洒，豆大的汗珠从额间浸出，“啪嗒……”滴落在地板。临近考级，琴室里处处漫溢着紧张的气氛，我烦躁的翻动谱子，弹出的音符中尽是颓败荒芜。老师也好像觉察到这不妙的气氛，“安静！老师给大家师范一曲。”她静静地走到琴前，缓缓坐下。一曲清新明丽的曲子响起，静观老师专注的身影，纤细的手指在黑白键间舞蹈，如风中的花朵翩然起舞。笔直的脊背，庄重的神情，清澈的气质，如一朵圣洁美丽的花开在我的青春里。
这琴声吹散了一切负面情绪，吹绿了我青春的乐章，吹浓了梦想与初心，吹开生命中的鲜花。从此，每当我再遇荆棘，那美妙的琴音就会为我披荆斩棘，激起青春旋律。
那朵花流光溢彩，丰盈了我人生的旅途。
那日午后，老师又一遍遍教我完成了剩余的练习。”很好！专心练习，一定能顺利晋级。“老师对我殷切的目光，我至今无法忘却。那目光，是一缕晨曦对娇花的抚弄，是月光对碧水的温柔，是夕阳对大地的眷恋。老师凝成了一朵永不凋谢的花，在我的记忆里花开不败，感恩无终。
此时，站在时光的岸边，捡拾美好，书写感动。那段浸染阳光浓浓色彩的日子，那位丰盈了我生命的老师，化作开在我记忆里的花，镌刻成长的印记，烙在记忆深处。
点评：
习作层次清晰，结构明朗。以真挚的文笔表现了对如花一般的老师的崇敬与赞美。描写细腻生动，叙议结合，主题鲜明。
开在记忆里的花
九（3）班 梁英涵
金色花海中，您的笑容，随花一起，定格，盛开。
“咳，咳‧‧‧‧‧‧‧‧“
夜半，我的声音牵动了您。细微的脚步声，伴着锅铲与锅底划过的声音响起。不一时，苍老的手捧来白瓷碗，碗中点点菊花伴着与之等量的蛋。这是一碗菊花炒蛋——按您的说法，止咳。看着我狼吞虎咽地将其收入肚中，您布满沟壑的脸上，绽放出花一般的笑，随着碗中的菊一起绽放‧‧‧‧‧‧‧
可惜，那是开在记忆中的花了。
幼时，便对菊有一种特殊的情感。可能是为了止咳，常吃鸡蛋炒菊，随了您，我的祖母，对菊的情有独钟。每每见了菊花，心中便泛起丝丝波漾。
那时，我随您在乡下住了二载有余。小村后面有一个土坡，坡上仿佛是上天安排似的，遍布菊花。每至秋风微动，菊花的花苞便憋着一个个的小脸，准备好盛开了。不久，约定好似的，忽地整个坡上都是金灿灿，黄澄澄，迎风带笑的满是菊花的笑脸。您便牵着我的小手，晃悠悠地带着我在坡上转悠。见我玩的尽兴了，您便把我放到一个小土丘上，自己挎着一个布包，摘下一朵朵的菊，放到包里。我坐在土丘上，望着您发愣。
那是怎样一幅美景啊！小小的山坡似乎变得一望无际了，金色的菊花低低地摇曳着，随风一起，暖洋洋地半梦半醒。阳光从天上倾泄下来，虽是秋，仍热烘烘、暖融融的。忽而风止，菊花们便又如醒了一般，猛地抬头，挺直了腰，四下里张望着。这时，您慢慢直起身，喃喃着说些什么，伸手爱怜地抚摸着，仔细地注视着。风拂过，银丝飘起，您的鬓角绽开微笑‧‧‧‧‧‧‧‧
约莫一个时辰吧，不知从土丘上爬下多少次的我，终于被一双苍老的手牵着，在您的絮叨声中，走回了家。
后来几天，我随您又采几次菊，看您将它们晒干成花球。当您盖上最后一个盖子时，我看到，您的笑容再次似花般绽放、盛开，似乎看见我狼吞虎咽后满足的模样。您的笑，定格成为我记忆中最美的花。
时至今日，冬日咳时，我仍吃一碗菊花炒蛋。白瓷碗仍是老样子，菊和炒蛋安静地伏着，缕缕白气中，祖母佝偻的身影若隐若现。恍惚间，我又看见祖母绽放的笑脸，似那朵熟悉的，开在记忆里的花‧‧‧‧‧‧‧‧
评语：本文是小作者在考场上临时构思、写作而成的。英涵同学出身医生世家，小时候生病咳嗽家人总是让他吃一种药材炒蛋，吃完即癒，所以他印象深刻。再加上儿时随奶奶生活，对家乡和奶奶感情颇深。于是临场发挥，以奶奶的爱为主题，以记忆中的“菊花”和奶奶开心的笑颜似“花”双线并行，建构了本文“开在记忆里的花”。构思独特，情感深挚。
开在记忆里的花
九四班宋佳滢
点点滴滴的温暖，时刻回响的敦敦教诲，凝结成团团花苞，用美丽的绽放装点着记忆。
——题记
芬芳溢满心田，馥郁的香气包裹着我，唤起了那久远的记忆……
温暖我心“绿豆茶”
一架小锅在教室后方咕嘟咕嘟冒着泡，团团雾气升腾而起，熟悉的脸庞在雾气的氤氲下泛着玫瑰色的红晕。散着热气的绿豆茶很快被送到手中，轻啜一口，独特的甘甜充斥着口腔，绿豆的清香在舌尖回荡。热乎乎的绿豆茶滚进喉咙，温暖了我的胃，也温暖了我的心。讲台上的班主任似乎温柔了几分，洋溢着笑容的脸庞，如同缕缕暖阳照进心房，融化了心中的坚冰。寒风阵阵，我的心中却温暖如春。
振奋我心“美鸡汤”
我颓废地伏在桌前，那惨不忍睹的成绩再次使我心灰意冷，卷子上那一道道鲜红的叉号一针又一针地刺着我的心，失落与沮丧在心头笼上一层阴云。“好啦！不就是一次考试吗？别在意太多。”熟悉的声音掠过耳畔，一张灿烂的笑脸映入眼帘，“古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”她有板有眼地模仿着念书的腔调，我禁不住卟哧一笑，希望的火花在心中迸发。“这些小磨练都是暂时的，克服这些，下次还怕考不好吗？”朋友的鼓励在一瞬间点醒了我，希望的火苗，早已在心间熊熊燃烧。
开导我心严斥责
粉笔头在空中划过一道优美的弧线，正中我的脑门。这段时间真得太浮躁了，上课时不时如小鸡啄米似地点头，课后的作业也时不时地有遗漏。许是因为这，那天，妈妈叫住了我，那严厉而又慈爱的目光，饱含着期待。我不敢抬头直视妈妈的眼睛，愧疚早已溢满了心田，严厉的斥责声敲打着我的心，悔恨的泪水划过脸颊，我在心底无声地呐喊：“妈妈，对不起，我再也不会这样了！”
心间繁花盛放，清芬的香气溢满了心田，这些如此美丽的记忆，化作朵朵鲜花，在记忆深处悄然绽放。
评语：题记开头，意味隽永。小标题法，吸引眼球。文章从师生情、友情、亲情三个角度，各选取一朵小花，使文章丰富有内涵。是一篇不可多得的佳作。
此次作文竞赛活动，丰富和充实了学校文化生活，增强了学生对写作的兴趣，提升了学生写作能力，使校园读书氛围更加浓厚。
让我们扬起风帆，畅游书海，让阅读成为习惯，让墨香溢满校园，用书籍开启智慧，用智慧点亮人生。
含英咀华的成语典故
这个词出自唐代文学家韩愈的《进学解》：“沉浸郁；含英咀华；作为文章；其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷《盘》，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮《庄》、《骚》，太史所录；子云，相如，同工异曲。”他的意思是：心神沉浸在浓郁的古书典籍的书香里面，仔细地品尝和咀嚼书本中的精华。写起文章来的时候，书卷就堆满了家里的屋子。向远古夏朝时代的典章学习，深远博大得感觉无边无际；周代的诰书和殷代的《盘庚》，让人感觉艰涩拗口难以阅读；《春秋》的语言精练严谨；《左传》的文辞略显夸张；《易经》变化奇妙而且有自己的规律；《诗经》思想端正而且辞藻优美；这么往下一直读到《庄子》、《离骚》、《史记》，以及杨雄和司马相如的创作，同样是巧妙担忧各有各的特色。
韩愈认为，读书这事情，一定要学会领会里面的精华，就像是把花瓣放在最里面拒绝，吸收里面的汁液一样。
“含英咀华”，就是用来比喻欣赏、领会诗文之中的要点和精神，注意这个词一般针对文学作品和讲话，不能哪都用。
反义词：生吞活剥、不求甚解、囫囵吞枣
成语造句
读书的时候，不必死记硬背，含英咀华，明白作者的真实意思就可以了。
.含英咀华造句
诗文精妙的地方都隐在字里行间，不下一番含英咀华的功夫，是无法体会的。2.徐志摩的诗值得含英咀华。3.对于古典诗词,我们要含英咀华,才能领略其韵味。4.读李贺的诗，要含英咀华，仔细玩味，方能有所体会。5.读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。6.读李贺的诗,要含英咀华,仔细玩味,才能有所体会。
含英咀华的意思
1、含英咀华，汉语成语，拼音是hányīngjǔhuá，意思是比喻读书吸取其精华。2、成语出处：唐·韩愈《进学解》：“沉浸醲郁，含英咀华。”3、反义词：生吞活剥、不求甚解、囫囵吞枣。4、成语用法：联合式；作谓语、定语。
含英咀华
成语含英咀华详细说明成语：含英咀华 拼音：hán yīng jǔ huá 成语解释： 咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。 成语出处： 唐·韩愈《进学解》：“沈浸浓郁，含英咀华。” 举例说明： 短小、精炼、深刻的文章，值得人们含英咀华。
“沉浸浓郁，含英咀华”什么意思
沉浸浓郁，含英咀华：深入钻研并沉浸在典籍浓厚馥郁的香气中，细微咀嚼并体味着其中的精华。指读书要懂得钻研，要努力领会其中的含义才能读出书中得精华。
含英咀华的成语解释？
含英咀华的意思是口中含着花细细咀嚼。比喻读书时细细琢磨领会文章的精华。 出处：唐·韩愈《进学解》：“沉浸浓郁，含英咀华，作为文章，其书满家。” 译文：心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。 用法：作谓语、定语，用于文章等。 例句：短小、精炼、深刻的文章，值得人们含英咀华。 反义词：囫囵吞枣、不求甚解。
含英咀华的意思?
成语：含英咀华拼音：hányīngjǔhuá成语解释：咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。成语出处：唐·韩愈《进学解》：“沈浸浓郁，含英咀华。”举例说明：短小、精炼、深刻的文章，值得人们含英咀华。
含英咀华破万卷行云流水如有神——金鸡湖学校两位同学获苏州市“中学生与社会”作文大赛一等奖
近期,在苏州市“中学生与社会”作文大赛中,我校九年级王子怡,宋嘉颐同学获得苏州大市一等奖,将代表苏州市参加江苏省作文比赛。本次比赛园区22所初中共600多名学生参加,最后仅有8名学生被选拔参加省赛,我校占2位,占比25%,比例最高。我们由衷地为两位优秀的金鸡湖学子高兴。孩子的成功源于自身的努力，源于父母的呵护培养，也离不开陈志云、冯澜两位指导老师的悉心栽培和我校整个初中语文组多年来在读写方面的踏实耕耘。
清风凉夏生笔意冬暖斜阳阅尽华
在日常生活中，热衷观察，细致记录的，是她；在平时交流中，勤于思考，善于表达的，也是她。她，就是九（5）班的王子怡。
王子怡同学，用一颗真诚的心，或风趣或温柔的文字，表达自己最真挚的感情。她写下的文章，或是激励人向上的哲理小文，或是感恩他人的记叙文，亦或是针砭时事的议论文，常能让人眼前一亮，感触良多。
而这一切的一切都离不开平日里的积累。或旅行，或阅读，她用一颗敏感的心，捕捉生活中每一刻的光亮。或联想，或追问，她用一颗灵活的头脑，思考光景背后的温度。或短篇，或长篇，她用一个个鲜活的文字，记录自己思想的光辉！就这样，阅尽冬暖斜阳，写尽清风凉夏。 豆蔻年华的她，以后的路还很长。坚信，有文学滋养的她，将来一定能散发出自己独有的韵味。
姑苏有佳木颐神待花开
宋嘉颐,人如其名，恬静灵秀。一个周身上下散发着姑苏底蕴的姑娘。在老师和同学的眼中，她是一个热情洋溢的女孩。学习中，她的眼睛总是折射出热情求知的光芒；相处时，她的脸上始终绽放着灿烂的笑容。
文学与她似乎有着与生俱来的缘分。她爱阅读，散文和小说是她的最爱。她相信精心深邃的读必定能滋养清雅灵秀的写，正如郁郁葱葱的树必将结出硕大甜美的果。她也爱写作，年幼的她便对习作有着特别的偏爱。
如今，将所见所闻所感所想用细腻的文字描绘勾勒已然成了她生活中的一种习惯。她喜欢写作时思绪在文字间跳动的感觉，喜欢用稚嫩但真诚的文字留刻成长印记，记录饱含温度和真情的生活感受。她挚爱细腻优美的文风，愿执笔书写流年，将青春晕染成诗。
她自己说：写作不是虚空幻想，而是一种沉淀，是静下心去感知生活的美好，是用真情的语言编织起的梦，是用文字堆砌起来的喜怒哀乐……
父母眼中的她是一个热爱生活、勤勉的孩子，在她身上有着一股正能量，内心细腻，喜欢思考，善于表达。
姑苏有嘉木，颐神待花开。文学的道路上需要这种热情、需要这种细腻、更需要这样的勤奋与坚持。诗一般美好的女孩必将走出一片诗意的广阔天地。
携有读写双飞翼 化为彩凤天宇飞
金鸡湖学校初中语文组自建校以来一直致力于语文读写结合的研究，从最初的名著阅读课型的研究、校本教材的编撰到近两年初中阶段序列化作文的研究，金鸡湖初中语文组已经初步形成了本校独具特色的读写结合的课程体系。
在整本书阅读方面，除了教材推荐的必读书目外，语文老师们还采用建立阅读共同体主题阅读的方式推进自由阅读。除阅读小组合作阅读之外，八九年级增加美文欣赏课。老师们精选文质兼美的美文作家，采用专题式阅读，以作家为专题进行阅读，如汪曾祺小说欣赏，丁立梅散文欣赏等。或以主题进行阅读，如叶专题，花专题，春夏秋冬四季专题，母爱父爱专题等。
读写结合的有效措施之一是撰写读书笔记。从初一年级入学开始，语文组老师们就要求学生准备读书笔记本，养成读书动笔的好习惯。用做读书笔记的方式帮助学生在阅读课内文章、课外文章和课外书籍的过程中学会积累，学会思考。在实践中，语文组老师们摸索了一套分步推进——自由选择的读书笔记方式。初一新生刚入校，老师们花一个学期的时间教学生写读书笔记的不同方式，如：概括情节式、摘抄好词好句式、鉴赏式、点评感悟式、梳理文脉式，学生可以根据所读书本的不同，自由选择不同的读书笔记的形式。
在指导学生写读书笔记的同时，老师们还指导学生养成积累素材的好习惯。素材积累采用片段写作的方式，记录生活中觉得有价值的事情。这样的要求一方面督促学生养成观察生活的习惯，遇到有价值的素材随时记录，帮助学生学会留存生活中有价值的事件；同时也为学生写作训练时提供了大量新鲜的、个性化的写作素材。到寒暑假督促学生整理本学期的练笔，打印为电子稿保存。
在课堂的写作训练中，语文组老师们近两年努力探寻不同年段的学生在写作上存在的具体短板，结合部编本语文教材上每个单元的作文教学安排，设计出适合金校不同年段学生的作文训练。
从建校以来，金校语文人一直秉承踏实耕耘、静待花开的教育理想，携手同行在语文教学、语文研究的道路上，学生在语文方面的比赛中取得了不少成绩。老师们愿意继续用爱心、用智慧点亮学生的青春时光，通过读写结合，给学生插上一双翱翔文学世界的翅膀。
1
END
文末彩蛋：两篇日常习作
留香
金鸡湖学校九（5）班 王子怡
我曾经所鄙夷的，竟是那份无意丢失的香。
——题记
清晨，我满怀期待地向书店跑去。哼着歌远远地便望见了他——附近的一个环卫工人，他总是天不亮就起来打扫卫生。
果然，他也是去书店的。
一到书店，我便埋头钻进了书柜里找书，在花花绿绿的封面里左挑右选——“老板娘，还是老样子!”一声有力的话语把我从书里拽了出来，一抬头，一股墨香便扑面而来，我好有奇地探过头去，只见柜台上摆着几份报纸 “人民日报”四个红色的大字应衬着一颗闪耀着的红星，在灯光的照耀下格外明媚。
他从口袋里掏出两个硬币递给老板娘，虔诚地接过了散发着油墨香气的报纸——“切，黑白的啊!我这可是全彩的呢!”我在心里有些鄙夷地想着。“中午又样只能吃个白馒头了?”老板娘笑着问他，他却发出一串爽朗的笑声，自嘲着：“没有没有，还能就一包咸菜呢!”
我的心好像微微一震，不自觉地跟随着这股墨香。透过玻璃窗，只见他拿着人民日报坐在书店门旁的台阶上，满脸是藏不住的欣喜，他从兜里拿出老花镜，摊开了报纸，把腰弯成了一个圆弧，一字一句地念到：“习总书记…今日访问……”他的眼睛好像在发着光，整个脑袋都快要钻进报纸里去了。
就这样，他认认真真地会完了整整一页报纸，我也仔仔细细听完了整整一页报纸，却别是一番滋味在心头。暖暖的阳光给他披上了一件金黄的外衣，在闲适的景上添了美妙的一笔，他微微沾了点口水，翻动了页脚，油墨看化在了暖暖的空气里，又撞开了我的心房——
窗外的他，捧着一份黑白的报纸，读得津津有味，而窗内的我，一心只想着那本花花绿绿的漫画书……自责、愧疚席卷而来，我悄悄地回到了书柜里，将那本漫画埋在了最底下。然后，踏着浓郁的油墨香气，我走到柜台前，紧盯着这份香气——“老板娘，我也来一份人民日报!”
我曾经以为的香，其实只有好看的外表，无味的内心。相比费于这份保质期短的，我选择了一份永不褪色的油墨香。
破茧
金鸡湖学校九（1）班 宋嘉颐
立于舞台上，璀璨的灯光，为我聚集而来。眸光流转，捧着手中沉甸甸的奖牌，不禁嫣然。也在一瞬间，思绪翻涌。感谢曾经的自己，不言放弃，突破了自我，凝聚了所有力量展现出最美的自己。
那年初春，春意阑珊。退却绿意的世间，清冷、寡淡、无味。透过窗隙而来的微寒的风，无知觉间吹散了内心最后一点耐心。
不成音律的音从指下琴键中挤出，惹人心烦。眼看比赛日期渐近，我轻叹一口气。半摊的琴谱被搁置在一旁，无力的节拍器渐渐停下……
茫然站起，走到阳台，偶然一瞥，却是一惊。看到的，是一盆虽小却长得昂然的植物。一个冬季前，它枯黄、奄奄一息，全家人对其无望，除了母亲。每每看到，母亲总是在仔细照料它。历经一个寒冬，它竟抵抗住了这寒意，重新获得生机，盎然地生长着。陡然间，心弦像是被什么轻轻触动，那曾有的放弃的念头被轻扶而去。我也不能轻易放弃，要去努力证明自己。
坐于钢琴前，重振旗鼓。起初，总有错音扰耳，即便如此，却不轻易放弃。而是静下心来，将其拆分开一点点练习。一个个音，一个个小节，不厌其烦地练熟。一遍遍停下，一遍遍思索，一遍遍开始，精益求精。左手。右手。分开。整合。重复着，将其融入进身心，真正感悟；将其印刻进脑海，不再轻易忘却。
时光无声流逝，临赛时日愈近，我逐渐褪去内心的浮躁，真正将心融入进音符，融入进乐曲。几度手指因长时间练习而酸楚，无法动弹，也未曾有放弃的念头。只是在稍作整息后，继续全身心地投入。时而对自己很“吝啬”，不愿放过一个任何一个得以提升的机会，尽自己的努力去做到最好，相信自己得以璀璨。努力过，便不负自己。
比赛终于如期来临，我微笑着步上舞台。音启。乐曲从我的手下不断流畅地飘然而出，乐声悠扬，时而如自天边而来的云雾，朦胧飘然，时而似泉水倾泻流淌，优美清脆；时而如舞者翩然而舞，优雅舒缓……轻闭双眸，享受乐曲与舞台。不知何时，嘴角已扬起弧度。曲毕，音落。片刻寂静后，掌声雷动。
立于舞台上，内心翻涌，扬起笑意。经历了无悔的付出，坚韧的毅力，执着的坚持，收获了掌声，完成了一次美丽的蜕变，不负青春。
撰稿|陈志云冯澜吴淑敬
编辑|邹骋胤
排版|刘晓玉
审核|沈 奕
含英咀华的咀的意思？
此语中的咀是咀嚼的意思。