您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
各得其所的意思和造句
发布时间：2023-11-16 18:07:08 admin 阅读:59
各得其所的意思和造句
坐井观天--形容目光短浅,知识贫乏. 孤陋寡闻--形容没有知识,很少跟外界接触. 爱不释手--形容喜欢某种事物不舍得放手. 如果你坐井观天就不能了解更多的知识. 你平时孤陋寡闻怎么会知道这事? 这件礼物我爱不释手喜欢得不得了! 是我自己想得哦!不错吧!
四年级语文上学期造句词语意思
1.屹立
高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来比喻人的意志十分坚定不可动摇。
2.沸腾 a.在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾。
b.比喻情绪激昂或兴旺发达。
c.比喻喧嚣嘈杂
3. 恢复 a.使变成原来的样子
b.重新得到[所有权或原职位]
c. 伤病或疲劳之后身体复原
4. 横贯
横着穿过去
5. 霎时
形容极短的时间。霎，短时间；一会儿。
咫尺：比喻距离很近
虽然我们近在咫尺，可是心却离得远了。
堪称：可以、可以称得上
万里长城堪称是世界建筑之最。
神秘莫测：使人捉摸不透的；高深莫测的
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。
人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
勘探队队员经常在人迹罕至的地方工作。
穿梭：织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁：船驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
小鱼在河里穿梭着。
笑盈盈：充满喜悦和微笑的样子。
他连忙抬头一看，瞧见爷爷笑盈盈地站在大房子的平屋顶上向他招手。
镇静：安定，不慌张。
华素英在紧急情况中，做了个决定，把花绢包垫在水横枝的盆下，退后着，调整着自己的情绪，强迫自己镇静下来
恍恍惚惚：精神不集中，看得不真切，不清楚。
他怎么恍恍惚惚的，两眼直瞪瞪的，该不是中暑了吧
凶猛：气势、力量凶恶强大
山洪凶猛地冲了下来。
一模一样：十分相似，一个模样
无论是用词造句，或是画面的处理，甚至选配的音乐及广告人的语调，海峡两岸几乎一模一样。
1.均匀：指分布在各部分的数量相同。
这块土地分布很均匀。
2痕迹：1.物体留下的印儿
2残存的迹象
他的文章似乎有抄袭的痕迹。
3.牢固：结实，坚固
这是一栋结构牢固的楼房
4空隙：1.指中间空着的地方;尚未占用的时间
2.空旷间隙
3.相似的情况或状态再现的时间间隔
阳光穿透了树叶间的空隙，留下了一道绚丽的彩虹。
5.引人注意：引起人们的注意
她的黄色裙子十分引人注意。
1.随遇而安:能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
他对环境的适应能力很强，每到一个新地方都能随遇而安。
2.慎重:谨慎持重；谨慎认真
妈妈一再告诫我:做事情要慎重.
3.粗糙: 不精细 .不光滑
这件工艺品的手工制作太粗糙了.
4.柔弱:软弱、柔软
语文老师看起来外表文雅柔弱，但是上课却非常严厉。
5.简朴:（语言、文笔、生活作风等）简单朴素
他的衣着很简朴.
1.不可思议：指无法想象，难以理解
她这次数学考试竟考了100分,真让我觉得不可思议
2.豪放：气魄大而无所拘束。指人的感情奔放，不拘细节。
处理事情果断有魄力
诗文风格豪迈，无所拘束
李白的诗歌风格豪放，具有很强的感染力。
3.鼓舞：激励，使人更加振作
每当我取得一些成就的时候，老师就鼓舞我，让我向着更远的地方前进
4.消磨：度过（时间，多只虚度）
使意志、精力等逐渐消失。
时间不是用来消磨的，我们要珍惜时间，努力学习。
5.静谧：形容静寂无声或形容忧愁的样子。
清脆的鸟鸣声啼破了清晨的静谧
1.洋溢：情绪、气氛等充分流露。
联欢会上，到处洋溢着欢乐、祥和、喜庆的气氛。
2.喧闹：喧哗热闹。
这个城市的街道很喧闹。
3.叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
他大声叱责，凶得像一头发怒的雄狮。
4.凝视：聚精会神地看。
她拿着照片，静静的凝视，慢慢眼角出现了泪花。
5.冷酷：待人冷淡苛刻。
这个人很冷酷，别人都不太喜欢他。
1.清澈：形容水非常的干净透明。
这条小溪的水十分清澈。
2.义务：指政治上、法律上、道义上应尽的责任。
我国实行九年义务教育。
3.诧异：通常指觉得奇怪或惊讶
听了这突如其来的消息，我们都十分诧异。
4.勤勤恳恳：勤劳而踏实。
那位老人家总是勤勤恳恳为大家服务。
1.融化：固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程。
集体的温暖融化了他那冰冷的心。
2.点燃：使燃烧；点着
爸爸用打火机点燃了那根蜡烛。
3.剩下：仅存，多余
我的书柜里只剩下大学时候的书了。
1.厉害：剧烈，严格，猛烈。
她每次都考一百分，真厉害！
2.龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。
传说很久以前，,古老的黄河是一匹很难驯服的野马,它任意奔流,好像一个龇牙咧嘴的怪物。
1.一丝不苟:指做事认真细致，一点儿不马虎.
小明干什么事都特别认真，一丝不苟
2.高傲：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。
芭蕾舞演员像只高傲的蝴蝶.
3.不胜其烦：胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。
老师如我们的妈妈一样，当我们遇到困难的时候，总是不胜其烦地为我们解答。
4.敏捷：灵敏迅速。
他的身手很敏捷
5.从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。
大敌当前，但他仍从容不迫。
1.变化多端：端，头绪。形容变化极多。也指变化很大。粗细各异，富有变化。端：方面、项。
这里的天气变化多端，这一天温度差别极大。
2.任凭：听凭；无论,不管
这事不能任凭他一人决定。
任凭你怎样说,事实总是事实。
3.生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。
春天来了，原野上一片生机勃勃的景象。
4.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑，形容心情安然自得。无：没有。忧：担忧，忧愁。虑：顾虑，忧虑。
我向往着过鱼儿般无忧无虑的生活。
5．尽职：尽到自己职责。
她是个尽心尽职的母亲。
1.耀武扬威：耀：炫耀；武：武力；扬威：显示威风。炫耀武力，显示威风。
狮子在小动物的面前耀武扬威！
2.涟漪：被风吹起的水面的波纹。
弟弟把石头扔进水里，引起水面一阵涟漪。
3.欺侮：欺负，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱：欺侮人/受尽欺侮。
他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！
4.警戒：警戒是防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。警戒通常分为对地面警戒、对空警戒和对海上警戒。
它只要听见一点儿声音就立刻警戒起来
1.蜿蜒：龙蛇等曲折爬行貌。
每次回家，我都要经过那蜿蜒的小路，总在不知觉中让我忆起童年的美好时光。
2.盘旋：沿着螺旋轨道运动；旋绕飞行。
（例句：飞机在头顶上盘旋。）
指大致呈圆形地运动,也可指迂回绕圈儿。
（例句：一群黑鹭在头上高高盘旋,凭着上升的气流不停地兜着圈儿。）
逗留,徘徊。
（例句：他在湖天盘旋了很久,舍不得离开。）
3.陡峭：山势高而陡峻，比喻不平坦。
这个陡峭的山崖令人胆战心惊。
4.凝结：由气体变成固体
荷叶上凝结着晶莹的露珠。
聚集；积聚
这部作品凝结着他一生的心血。
空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫液化。
5.气魄：1.魄力，气势。
2.特指大胆的、富有想象力的气势。
天安门城楼的气魄十分雄伟。
1.神清气爽:神、气：精神状态。①形容人神志清爽，心情舒畅。
②形容人长得神态清明，气质爽朗。
大雨过后，这清新的空气，真令人神清气爽。
2. 耸立:高高地直立.
在天安门右前方,巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦,这就是人民大会堂。
3.隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。若隐若现，若有若无。
我隐隐约约地听见他们俩说话的声音。
4.葱郁:青翠茂盛.
一行十人向葱郁的森林走去。
5.姿态不一:姿态不同，各种都有
卢沟桥的狮子姿态不一，多得数也数不清。
1.举世无双：全世界找不到第二个。
这么大的钻石，真是～
2.目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。
可爱的小猫用三瓣嘴舔舔爪子，两颗如葡萄般晶莹的眼睛目光炯炯，真是可爱呀！
3.惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
这张人物，画得惟妙惟肖，更可贵的不仅是人物的五官与真人一模一样。
1.谴责：斥责;责备
小区人民强烈谴责那种随地乱丢垃圾的行为。
2.懒惰：偷懒;不喜欢费体力或脑力 不勤快
他不是一个懒惰的孩子。
3.协调：和谐一致;配合得当
他做健美操时，姿态优美，动作协调。
4.理所当然：当然：应当如此。按道理应当这样。
小明在各方面表现都很棒，理所当然的当选了班干部。
1.凋零：草木凋谢零落 衰败,不振 用来喻人的死伤离散
冬天来了，百花凋零了。
2.袭击：乘其不备,偷偷地进攻
欧洲西部一些国家遭遇了暴雨袭击。
3.绽放：绽，裂也，形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子。
郁金香在阳光下绽放。
4.沉着：从容镇静;不慌不忙
他沉着而审慎地对持那个题目。
1.嘱咐/叮咛：叮嘱，吩咐。
带着家人的嘱咐，带着乡亲的祝福，他一步一步走出了大山。
2.端详：仔细地看
我端详了半天，也没认出是谁
3.恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。
1.羡慕：爱慕；惊羡。
我可羡慕班上成绩名列前茅的同学了。
2.宽裕：（生活）宽绰富裕；[时间]充足
家里的生活改善了，越来越宽裕。
3.不由自主：由不得自己，控制不住自己。
看到这感人的情节时,我不由自主的流下了眼泪。
1.焦点：比喻事情的关键所在。
对于这件事情，大家的看法不同，所争论的焦点也就不同了。
2.驱使：①命令人去做某事。
②推动。
他这么做都是为好奇心所驱使。
3.惩处：处罚；惩罚。
我国颁发新的法律法规要严厉惩处贪官污吏。
4.欺凌：欺负、凌辱
欺凌自己的同胞姐妹，那不是人做的事。
5.踊跃：1.向上跳起
2.欢欣奋起的样子
一听说有田径比赛，同学们都踊跃报名参加。
融洽：
1.感情或行动上一致
2.干群关系很融洽
3.感情好,没有隔阂和抵触
在这种兄弟间，从来没有十分融洽的关系。
蕴含：蕴藏，包含
这虽然只是短短的几句话，但却蕴含着深刻的道理。
堪称：称得上。
这幅作品堪称经典。
楷模：值得学习的人或事物;榜样
雷锋同志是中国青少年的楷模。
筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体十分劳累。
一天的家务活忙下来，也会让你筋疲力尽，并不比上班轻松。
惬意：心情愉快或感到畅快。
炎热的夏天，能在树荫下乘凉，真是一件惬意的事情。
反驳：提出反对的理由辩驳。反对。
姐姐总是认为闯红灯没什么，这次出了车祸，我们用事实反驳了她。
逻辑：1.逻辑是一种说明顺序，也是一种思维规律，
2.逻辑需要归类，归类然后总结。
很多学生都会在试卷上做出一些不合逻辑的回答。
嫉妒：人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。
嫉妒是一条毒蛇，它吞噬人的心灵，让人活在黑暗中。
和睦相处：彼此和好地相处。
邻里之间应当团结友爱，和睦相处。
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）
妈妈常告诫我：平时要多读书，一有些好成绩，也不能忘乎所以。
受益匪浅：意识、形态方面有很大的收获。匪：通“非”不是。
这次的实践活动让我受益匪浅。
形单影只：形：身体；只：单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。
他性格内向，不善与人交往，即使在人群中间，也总是显得形单影只。
31课：
1.迟钝：形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏和动物行动缓慢
乌龟爬的非常缓慢，看起来很迟钝。
2.欣喜若狂：欣喜：快乐。若：好像。狂：失去控制。形容高兴到了极点，高兴到看似失去控制，也指十分高兴的样子。
这一偶然的发现，使几位天文工作者欣喜若狂。
3.描绘：画出，描画，描述，描写
这些作品生动地描绘了我国农村的新气象。
4.敏捷：反应迅速快捷
猎人在森林里打猎，看到了兔子就射了一枪，兔子敏捷地跳了过去。
32课：
1.筛选：利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选
工作人员小心地筛选着植物的种子。
2.淘汰：.淘洗，去除杂质。
留下有用的，去掉没用的。
体育运动比赛方式之一。
这个比赛很残酷，淘汰了不少优秀的选手。
3.用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会
只要你技术掌握的好，就不会无用武之地。
4.美味佳肴：上等的精致可口的饭菜或味道鲜美的食品，也指个人所定义的可口的食品。形容食物的可口、丰盛。肴，饭。
我们望着面前的美味佳肴，还是没有食欲。
推荐阅读：
四年级语文上册知识要点之多音字
四年级上册语文必修掌握的近反义词
小学语文四年级上册生字组词汇总
各得其所的意思和造句
我们各得其所，自己只要属于自己的东西
各得其所的意思和造句
班主任很善于发扬每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。
各得其所造句简短
1、对于你们双方来说如此各得其所的事情为什么你们都不愿意去做呢。
2、这次同学聚会发现大家都基本实现了自我的目标，大家各得其所。
3、家里一到晚上就各做各的事，大家各得其所，互相不打扰别人。
4、这样以林护田，以草养牧，将有机肥还田，能够使农林牧互相促进，各得其所。
5、我们在学习过程中，不要各得其所，而应当互相帮忙。
6、每个人都根据自我的本事安排工作，让大家都各得其所。
7、素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。
8、教师带领同学们去玩耍，同学们欢乐的像一群小鸟。教师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。
造句的作用
读书时代，80后的印象里，小学的语文作业一定会有这么一项：把课本中的新词抄3遍，组词，并将词语造句。那时候每到中午，我就会约上一两个小伙伴来家里比赛抄词造句，看看谁写得又快又好。每当学校老师发作业的时候，那一个个“优”就会让我们特别有成就感。
可如今，抄字，组词学校常见，造句作业似乎在学生作业里消失无踪。这无疑让我很是担忧。就此谈谈我的几个观点。
一、如果你的孩子出现以下情况，请造句。
（一）一个字，无论抄写几遍还是错，且错误问题基本是多笔画、少笔画，偏旁错误，或者写成形近字，同音字，音近字；
（二）一词多义的题目中，总是选择错误；
（三）成语题目中，对词语的意思不明，导致选择错误。
二、造句问题具体例证：
（2）小学生别字表现及归类
根据平时观察的结果可以看出，高年级的别字问题比较严重，随着识字数量的不断增多，大量同音、近音、形近字出现并互相干扰，学生用错字的现象也就频繁发生了。
C汉字的音形互相干扰致错类
1.音同（近）误用型（声母和韵母相同，但字形不相同）
这种类型的别字在学生书写中表现为用读音相同或相近的汉字代替正字，造成使用的错误。
例如：在----再公园----公圆艰苦----坚苦 姿势----姿式
喜鹊----喜雀 戴红领巾----带红领巾
2.形近误用型（读音不同，字形相近）
这种类型的别字是指正字与用错的字读音不相同，但由于正字中的某个部件与学生学过的某个部件相似或正字与另一个字极其相近而造成的混用。
例如：捡柴----捡紫已经----己经 花朵----花杂 换----挽
兔子----免子 今天----令天
3.音形都相近混用型（声母和韵母相同并且字形相近）
这种类型的别字是指正字与用错的字读音和字形都有相近，学生在使用时常常记忆不清或者分不清该用那一个字，造成混用的结果。音形都相近而造成的别字在小学生别字类型中占较大的比重，这些字在学生组词、造句、作文中常常生混用。
例如：
篮---篮侯---候 记---纪 辛---幸 姿---资 辩---辨 密---蜜
D受词语搭配因素和语境因素的影响致错类
1.冒名顶替型
冒名顶替是指学生书写一些词汇（构成这个词汇的其中的一个语素与另一个语素搭配成词，且使用频繁，搭配紧凑）时，常常会用另一个字进行冒名顶替。
例如：
“冒险”写成“冒危”
“嘱咐”写成“嘱吩”
“模仿”写成“模佛”
三、造句的好处
1、造句能够让学生熟练地运用新词语。
学生学习了一个新词语，最重要的是能熟练地运用，而造句正是提高学生理解、运用新词语的有效手段。
比如在教《鸿门宴》时，笔者让学生用鸿门宴造句，有个学生就这样造句：比尔盖茨和巴菲特曾在北京举办慈善晚宴，许多富豪认为这是一出劝捐的鸿门宴。
2、造句可以使学生的语言文字富有美感。
在训练学生造句时，可以引导学生将真善美的人、事、物通过语言文字表达出来，使其造出思想美、语言美、结构美的句子来，并学会发现美、欣赏美和创造美。
比如上完了古诗词单元，笔者要求学生以”我爱或者我恨“为话题引用诗文造句。结果学生造出了很多精彩的句子：我爱“空山新雨后，天气晚来秋”的清新氛围;我爱“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩情怀;我也爱“浩浩乎如冯虚御风而不知其所止”的洒脱不羁。还有的说：我恨那“将军战前半生死，美人帐下犹歌舞”的麻木不仁;我恨“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的达官贵人;我恨那“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的宵小之人。
3、造句还可以提升学生的思维品质和思想认识水平。
在造句训练时，可以引领学生的思想认识，使之从感性向知性升华，进而对生活、对社会、对人生作理性的思考。
比如四月踏青时处处可见油菜花，虽然平淡无奇，但一片片金黄很引人注目。我让学生以此为对象来造句，学生说这一群群一簇簇肆无忌惮地展开甜美笑脸的油菜花，让我不由自主地热爱它们，真想拥抱它们!我说句子少了点理性之光，想想油菜花有什么样神奇的魔力让你要拥抱呢?后来学生补充说：油菜花使整个春天荡漾在我的襟怀。荡漾在我襟怀的又何止是春天，分明是一片未凿的天真与浪漫!这天真与浪漫，使在尘世中忙碌的我们悠然陶醉。
4、通过造句提升学生的思维品质，可以从提升造句文字的警策性开始。警策性的文字往往不必流光溢彩，但常会给人以教益与震撼。
如教材中的名句：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。如果我们在造句训练时也有意识地打造这样的警句箴言，那么一定会对学生思想认识的提升起到促进作用。
四、如何造句
1、遇到新词请造句，理解词语意思，理解词语的褒贬义并造句；
2、遇到错别字，请分析错别字原因，比如字的偏旁、笔画、字意并造句；
3、遇到有意境的名言京剧，造句。
先搜罗教材中的名句，再仔细揣摩它们的特点：它们都高度凝练，或带有哲理意蕴，或富有思辨色彩;在表达上也往往使用对偶、对比手法。然后每每造句时用这些特点提醒自己，要避免冗长，力求有思想。久而久之，造句便精练隽永。
五、最后的话
造句的意义是多重的，一言以蔽之，既提升了孩子的表达能力，又淬炼了孩子的思想。而学生要想造出好句子，必须要经常读书看报、关心时代关注现实。在这里，积累是保障，文化是养分，思想是灵魂。
小学一年级的孩子用这些方法来练习造句，会更加有效。
第1招
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？
经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
【我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。】
第2招
词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
【我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！】
第3招
多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
条件关系
只要……就……
只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
只要有付出，就一定有收获。
只要你需要，我就帮助你。
只有……才……
只有努力，才能成功。
只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
只有不断努力，才能有美好的明天！
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
一…就…造句：
1、我一想到这件事就发抖。
2、她一听到这消息就立即离开了。
3、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
4、一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
5、他们一听到这个好消息就非常高兴。
6、他一听到这个消息就逃跑了。
并列关系
一边……一边……
我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
我一边听音乐，一边写字。
中午，我一边吃饭一边听歌曲。
是……是……
我们是少先队员，也是优秀的小学生。
回忆是美好的，也是痛苦的。
父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
既……又……
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
因果关系
因为……所以……
因为明天下雨，所以郊游取消。
因为他病了，所以没有上学!
因为我们要找个好工作，所以要好好学习。
之所以……是因为……
之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
之所以我成绩好，是因为我认真学习。
既然……就……
既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
既然外面风这么大，那么我们就别出去了。
既然你来到了学校，就要认真的去学习！
转折关系
尽管……可是……
尽管生病了，可是他还是坚持工作。
尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。
尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。
尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
虽然……但是……
虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。
虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。
虽然下了大雨，但是他仍然遵守约定。
……却……
玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
……然而……
我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
……可是……
初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
……但是……
天阴的很厚，但是他仍坚持出去送信。
【同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！】
1.在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
推荐阅读：
用这5种语气说话，孩子立马变得乖乖哒！
孩子在10岁之前做对这10件事，比成绩更重要！
用这个方法，妈妈不用说第二遍，孩子就能乖乖听话！
小学一年级孩子如何学习数学？
家长注意！小孩子经常与不经常看电视的差别居然这么大！
孩子的"潜能对照表"，千万别埋没了Ta的天赋！
各得其所的意思和造句
1. 大火熊熊燃烧起来,她不知所措地站在那儿。
2. 事情来得这么突兀，使他简直不知所措。
3. 他被突来的质疑问得张口结舌，不知所措。
4. 哈尔2德变得目瞪口呆，他不知所措地瞧着道林格雷。
5. 像狐狸一样狡猾的尼克松又一次使他的对手不知所措。
如何用“各得其所”造句
1、这些矛盾处理好了，笔画和偏旁就能各得其所，整个字就会成为和谐完整的统一体。2、协议达成，两个球员都各得其所。加拉斯立刻坦率而直接的向他的前教头发难。3、善良的人总能收获友爱，邪恶的人总是受人鄙视，两种人都各得其所。
各得其所造句
(1)每个人都要根据他们的能力安排工作，让他们各得其所。(2)每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。(3)通过整顿与分流二途，使学生升学、就业各得其所。(4)素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。(5)和谐社会是人民各尽所能、各得其所又和谐的社会。(6)既然大家都已达成自己的愿望，那真是各得其所了。(7)从而最终形成了雅俗分野又各得其所的基本文学格局。(8)如果真是这样我们两个可谓就是各得其所了。(9)小李当了演员，小白当了作家，他们都各得其所。(10)我们在学习过程中，不要各得其所，而应该互相帮助。