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教师教育格言简短精练
发布时间：2023-11-18 12:54:29 admin 阅读:59
教师教育格言简短精练
业精于勤，荒于嬉。─韩愈
人生在勤，不索何获。----张衡
观察，观察，再观察。 — —巴甫洛夫
岁不寒，无以知松柏。 －－《荀子·大略》
学不可以已。 －－《荀子·劝学》
玉不琢，不成器。 －－《三字经》
言不信者行不果 ————墨子
民无信不立 ————孔子
没有诚实哪来尊严 ————西塞罗
真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林
失信就是失败 ————左拉
真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科
真诚才是人生最高的美德 ————乔叟
人无信不立。 ————《论语.颜渊》
言必信，行必果。————《论语·子路》
贫穷的人往往富于仁慈。－－甘 地
所有存在都是独创。－－穆勒
及时当勉励，岁月不待人。──陶渊明
一燕不能成春。 －－ 克雷洛夫
只有人的劳动才是神圣的。 －－ 高尔基
走自己的路让别人去说吧！－－但丁
君子喻于义，小人喻于利。 －－ 孔丘
志不强者智不达。 －－ 墨翟
燕雀安知鸿鹄之志哉！ －－ 陈涉
志当存高远。 －－ 诸葛亮
穷且益坚，不坠青云之志。 －－ 王勃
与朋友交，言而有信。－－ 孔丘
1、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘――朱熹
2、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?――朱 熹
3、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。――朱 熹
4、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。――朱 熹
5、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。――朱熹
6、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――――朱 熹
7、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。―――朱 熹
8、读而未晓则思，思而未晓则读。―――朱 熹
9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
10、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。―――郑板桥
11、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。―――郑板桥
12、旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼
13、退笔如山起足珍，读书万卷始通神。――苏轼
14、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》
15、 读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何用。 惟精心寻思，体贴向身心事物上来，反覆考验其理，则知圣贤之书，一字一句皆有用矣。——薛宣，明朝理学家
16、读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟.―― -南宋 尤袤
17、灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。 ―――清 童铨
18、风声、雨声、读书声，声声入耳; 家事、国事、天下事，事事关心。—— 顾宪成 (明代学者)
19、好读书，不好读书; 好读书，不好读书. —— 徐谓 (明代)
20、尽信书，则不如无书―――孟子
21、读书谓已多，抚事知不足―――王安石
22、但患不读书，不患读书无所用―――朱舜水
23、刻苦读书，积累资料，这是治学的基矗――秦牧
24、睹一事于句中，反三隅于字外。――刘知几
25、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。―――蒲松龄：《阿宝》
26、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 ——戴震
27、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。――――陶渊明：《五柳先生传》
28、读书破万卷，下笔如有神。 ―――杜甫：《杜工部集》
29、读书好处心先觉，立雪深时道已传。――袁枚
30、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—— 韩愈 (唐代文学家、哲学家)
31、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法;用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处;有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。――――陈善[宋]
32、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——-程 颐
33、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过，切身需要急思量。―――陆九渊
凯勒的读书名言：
1、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数
2、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。
3、读书使人心明眼亮。
身为世范为人师表|杭十中2020学年“十佳教师”风采
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
——习近平
十佳教师
Teachers
风采
陈雪岑，语文教师，默默耕耘近三十年，从不渴望鲜花和掌声，只想着无愧学生和自己的内心。一路上，喜欢着自己的喜欢，快乐着自己的快乐。认认真真是她一贯作风，从从容容是她一生追求。不管外在的表现形式如何，勤奋还是随意，其实她一直都在不断完善着自己，超越着自我。现在的岁月里，她看教书，不认为这是一份谋生的职业，而是生命的一部分；她看学生，不认为是职业的一个对象，而是给她带来乐趣的小朋友。她把敬业当作自己的使命，激发强烈的责任感，满怀昂扬的工作热情，全面造就自己，内心愉悦而平静。——飞越关山，一身亲切！
费丽娟，中共党员，曾获区优秀党员，区优秀教师，区教坛新秀，区最受欢迎老师“百合奖”等荣誉称号。她有着17年初高中的英语教学和近10年班主任经历，熟悉中学英语教学，了解中学生的心理特点。在英语教学中，一直努力追求“轻负高质”，与老师们一起研究英语课堂，提升课堂的思维含量，与学生一起探索作业评价，寻找英语学习的奥秘。在日常生活中，关爱每一个学生，努力做到“润物细无声”。信奉的格言是：踏踏实实做事，开开心心做人！
侯佳，一级教师，现任906、907班语文教师，学生成长中心副主任。教学中，她一直坚持“有教无类”的教学理念，教学风格活泼高效，深受学生喜爱，曾先后荣获上城区优秀教师、最受学生欢迎“百合奖”、五阶段“新秀奖”、“银桂奖”等荣誉。共15年的班主任生涯（高中7年，初中8年）是侯老师从教18年来最珍贵的财富。担任班主任工作的这15年来，她积累了各级各类班级管理的经验，任教的班级学风正，团队凝聚力强，曾多次获得上城区先进班集体的称号。工作之余，她充分发挥优势特长加强自我学习，认真研究学生德育工作的策略与实施，2018年被评为上城区首届“一星级班主任”，2020年获心理健康教育师B证，同年获得上城区首届“二星级班主任”的荣誉称号。
胡宏，女，高级教师，上城区数学学科带头人，曾获杭州市青年教师比赛三等奖、区教坛新秀、教学能手、全国优秀教练员等荣誉称号。她工作认真仔细，责任心强，具有丰富的教育教学经验。以培养学生的自律、自信、自尊为己任；她的教学理念民主，重视科学方法，培养学生数学思维，强调效率，反对疲于应付；她以年轻的心态鼓励学生积极参加户外活动，劳逸结合，当然自己也尽量参与其中。她经常劝说家长应站在学生的角度换位思考，积极参与德育教育，深受家长的信任和学生的爱戴，也取得了丰硕的教育、教学成果。
金舒婷，中共党员，曾获“市新锐教师”、“区教坛新秀”、“区先锋党员”等荣誉。三级公共营养师，开设有杭州市精品课程《营养学基础》。
教师招考面试，被问到“为什么选择教师这个职业？”的时候，金老师的回答是“因为，这是我做一辈子也不会厌弃的事。”从教15年，辗转经历了普高、重高，直到如今成为初中科学的一枚新人，金老师能秉持一个教育人的初心，在教学相长的沉浸模式里，不断地丰盈、充实自己，15年过去，初心不改！
15年里，金老师专注于打造个性化的浸润式课堂，常把“兴趣是最好的老师”挂在嘴边。在初中工作的这几年，金老师启发孩子们学会发现生活中处处可见的科学知识，引导孩子们把课堂拓展实验在家玩起来，致力于以更落地的方式提升孩子们的科学素养。
刘文华，高级教师。2019年入选杭州市高级人才、区“五阶段”名师。曾获“浙派名师”“台州市211人才第二层次”“台州市名师”等荣誉称号。在省级、国家级刊物发表论文近30篇。
2015年作为人才引进上城。她热爱上城教育，凭借扎实深厚的教学技能、很强的科研能力，引领学生、教师向高品质语文出发；她爱生爱校，主动挖掘皕年宗文教学资源，为传承弘扬皕年宗文教育精神做出了积极探索。2020年完成百年校刊《南园》复刊工作；同时经她设计的新版《作文本》，既体现新课改理念，又凸显皕年宗文深厚历史文化。作为校专家组及孔晓玲工作室骨干成员，积极承担外校来访开课和讲座、省市区送教等任务。
来杭六年来，她用温暖纯净的力量渡己渡人，是一位优秀的上城语文人。
章吉青，高级教师，1994年毕业于浙江师范大学，多年担任备课组长、教研组长，现为初二科学老师。在从教的20多年中，她能一直把一份对学生的责任装在心中，在教学上认真专研，及时更新自己的专业知识和教学理念，善于和学生沟通交流，深受学生的喜爱。曾多次获得校优秀教师，十佳班主任，十佳教师，校教坛新秀，区教学能手等荣誉。
郑克平，“学高为师，身正为范”，从当上教师的那一刻起，这几个字就深深地刻在了她心里。这简短几字所概括出的教师风范，也正是她所追求的境界。她深知，一名优秀的数师不但要有渊博的知识，更要有高尚的道德情操和人格魅力。所以一直以来，她能够认真履行教书育人的职责，具有较强的敬业、务实和奉献精神，尽到了一个优秀教师应尽的职责。作为一名普通的教学工作者，她能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、考三个环节,进行了深入研究与探讨：备——备教材、备学生、备重点、备难点；辅——辅优生、辅学困生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，因材施教，使学生的个性、特长得以顺利发展，知识水平明显得到提高。
郑蕾，中共党员，一级教师，毕业于浙江师范大学，于2006年8月进入浙江省杭州第十中学工作。曾被评为上城区首届“新苗奖”，上城区第二届“新秀奖”，上城区优秀教师，上城区第15届教坛新秀，上城区第七届最受学生欢迎教师“百合奖”，上城区一星级班主任等。
郑蕾老师在教学上兢兢业业，敢于创新，学生学习效果理想，成绩在同类班级中名列前茅。在班主任工作上，郑蕾老师所带的班级班风正，班级凝聚力强，学习氛围浓厚，学生行为规范表现良好。郑蕾老师极具亲和力，在学生中有很高的威性，尽心尽责的管理和带领，班级学生在行为规范、卫生、纪律、体育、学习成绩上都取得了不错的成绩，多次获得大大小小若干荣誉。在十五年的工作实践中，郑蕾老师获得了学校领导和同事的一致好评，学生家长的一致肯定。
郑蕾老师以一颗热爱教育事业的赤诚之心，奋斗在教育第一线，她也将一直努力，一直进步。
行源于心，力生于志。三年来，朱琛老师一直担任数学教学工作和班主任工作。朱老师不忘教育初心，用自己点点付出，默默践行着一个普普通通人民教师的事业追求。在教学上，她将课前精备、课中精讲、课后精练作为提高教学质量的三个基础环节。担任班主任时，能时刻将学生的冷暖放在心间，不仅在思想上关心学生，而且在感情上亲近学生，生活上关怀学生。经过三年的努力与坚持，她任教期间的班级取得了优秀的成绩，同时，她也获得“校十佳班主任”的荣誉称号。
美编|杨 秀
初审|彭琼霞
终审|陈积粮
幼儿教师简短教育格言
1.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。 2.用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。 3.用心感受孩子们的纯真，用爱拨动孩子们的心弦，让每一个孩子都有灿烂的笑容。 4.我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。 5.尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 6.献出一片真情，呵护幼小心灵。 7.爱岗、善教、树人，收获幸福；厚德、诚信、敏行，创造幸福。 8.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。 9.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。 10.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 11.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？ 12.孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。 13.学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。 14.普及教育是人类最伟大的发现。 15.童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
关于教师的名言150子字
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 3、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。 4、不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。 5、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。 6、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。 7、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 8、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 9、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。 10、想让生命辉煌，就别浪费青春。 11、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。 12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 13、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。 14、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 15、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 16、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 17、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 20、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。 21、太阳下最光辉的职业是教师。 22、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 23、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。 24、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。 25、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 26、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。 27、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 28、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。 29、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
教师必须掌握的14种奖励艺术，奖励努力了一学期的孩子们吧
本文字数：5645字
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如何奖励才能既激励学生积极表现，又能为其后续的行为注入恒久的动力？答案是多角度经营，让奖励“平中见奇”，回归阳光生态，彰显情感的磁力和智慧的张力，从而占领育人的先机。
这学期马上就要结束了，运用这14种奖励的艺术，奖励下努力了半年的孩子们吧，为他这学期的表现做个评价，并激励他下学期好好表现吧！
变换方式，鲜活有趣
每个人都喜欢新奇有趣的东西，若教师不断变换奖品，或变换奖励的方式，便能在教育中实现“四两拨千斤”的效果。
1、变换花样——常换常新
我总是将奖品变着花样发放给学生：
•图书杂志，比如《读者》等，并告诉学生“腹有诗书气自华”，读书是为了使自己的生活更有精气神；
•书券，让学生为自己的智慧“充值”，既传递了知识，又传递了感情，更传递了一种品质；
•书签，并在背面写上一句自创的格言；
•贺卡，用于节日奖励，并送上祝福语，既美观又实用；
•教师本人的绝版照，并留个亲笔签名或赠送一句格言。
诚然，奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。上述这些奖品，就其价格而言，都十分低廉，但其价值却不容小视。
有了这些具有积极意义的物品作奖品，我们可以让教育变得富含情趣和意义。奖品既是物品，又是一种目标；既是奖励载体，又是实现目标的一种通道；既与学生的心理挂钩，又与其精神品质挂钩。
2、反向奖励——寓贬于褒
我们都应该熟悉那个著名的“四块糖”的故事。奖励与惩戒犹如“激励”天平上的两个托盘，缺了任何一方天平都会失去平衡。其实，只要教师能与学生形成彼此坦诚、关怀和尊重的关系，同时用发展、全面的眼光看待学生，即使指出学生的不足，学生也能感受到教师积极的期待。
陶行知在欣赏了学生身上的正面因素后，通过委婉的语言和间接的方式，恰当地表达了对学生的期望，使表扬与敦促并行，寓贬于褒。他那些“表扬中有期待，期待中有鞭策”的话语，必定能长久地铭刻在学生的心里。
3、悄然奖励——秘而不宣
班里有个学生很机灵，但又很懒散，作业常拖拉，甚至不做。一次，在这位学生正确回答了一个较难的问题后，我让他课后到办公室来一趟。学生如约前来，我给了他一份奖品，这份奖品是一张纸条，上面写着“你的思维真独特”。
学生兴奋不已，奔走宣扬。之后，我将这个办法推而广之用在其他学生身上，学生们个个都很享受这种奖励方式，并渐渐形成了“信里都是表扬”的思维定式。
慢慢地，我开始针对某些学生的毛病写一些告诫的话语，而其他同学并不知情，仍以为是表扬信，这给了被批评学生充分的心理安全感，于是他们欣然接受，默默改进。
最后，我把针对性习题、解题指导、注意事项、考试成绩、成败原因分析等内容也一一写入信中，并要求学生回信，如习题答案、学习困惑及其他心里话等。一切都“不露声色”，而学生们却在悄然间发生了重大变化。
4、双向传递——循环效应
我有时将彩色卡纸裁剪成书签大小，或折成各种形状，并写上一些适合背诵的内容或名言警句，以此作为奖品发给学生，结果发现学生对上面的内容津津乐“背”。受此启发，我适时推出一些难题，发现学生依然乐意接受挑战。
接着，我鼓励学生把答案或疑问写在卡纸的背面送给我，学生的热情又一次高涨起来。再后来，我私下让在课堂上没有发言的学生把想和我说的话写在上面，从而避免他们产生失落感。
5、特殊定义——赋予新意
大多数班主任在安排座位时，一般都是按照男女搭配、从矮到高、视力从差到好的原则进行的，多出来的位置往往在最后一排，而且往往都是那些调皮捣蛋学生的专座，成了人人避之不及的黑暗角落。
我打破常规，将多出来的那个位置放到讲台前的第一排，美其名曰“首席座位”，并宣布只有表现出色或进步最快者才有资格坐到那个位置上。结果那个座位一改往日的冷清状态，变得炙手可热，成了宝座。
关注动机，注重长效
奖励不应停留于物质上的刺激，还应着力于精神上的培养，这正如“糖衣药丸”，虽然糖衣能让药丸变得可口，但它只是引子，真正起作用的则是里面的药粉。同时，物质奖励需要事先准备，不可随时随进行，其作用也是短暂的；而精神奖励则可以即时进行，起到的作用也是持久的，能让人终身受益。
1、精神熏陶——无痕濡染
我不局限于用物质进行奖励，而更注重荣誉和机会等精神奖励，如：
•合影，与被奖励学生一起定格那温馨的瞬间。
•评语，给被奖励学生量身定做一段精练的评语。
•作诗，用学生的名字作藏头诗，并作为奖品送给学生，绝对独一无二。
•冠名权，谁认领班级专项备品就以谁的名字命名该备品，谁参与创作就以谁的名字命名该作品，类似于体操比赛中的“李小鹏跳”和“李小鹏挂”。
•新闻发布会，对被奖励学生进行即席采访，或为他举办简短的庆功仪式。
•专利，用学生的名字命名他们的小发明或具有独创性的学习方法和解读思路，如“某某发现”“某某猜想”“某某实验”“某某方法”等，并郑重其事地为之颁发专利证书。
•共进午餐，与被奖励学生共同体验一次面对面的温情。
•签名，可以是教师为被奖励者签名，也可以是被奖励者为班级作品签名，让其享受名人才有的待遇。
•留名，让被奖励学生在班级荣誉册上写下自己的名字，并请他留言或按手印。
•代言人，让在某方面有突出才能的学生担任“形象代言人”或“信息发布人”。
•搭“凯旋门”，其他同学面对面排成两排，高举双手各自与对面的同学相握，形成一道长长的“凯旋门”，让被表扬同学欢笑着从“门”下跑过去。
作为教育手段，奖励是为了培养学生内在的、持久的精神动力，而不是为了给学生一时的满足。它虽不是童话，但需要有童话般的浪漫，需要有一颗可贵的童心。
以上这些特殊的奖品，因注入了师生之间亲密无间的情谊和真诚平等的交流，而具有了强大的“附加值”，其“身价”和实效也随之成倍翻升，教育生活也随之变得浪漫轻盈起来，如同在水中加入一点儿茶，顿时让平淡的水变得生动清香起来。不用说，这样的奖励彰显着教师的智慧。
2、内在驱动——表里兼顾
我在教室的后墙开辟了“星光灿烂”和“成长足迹”两个奖励园地。前者每月一评，分设“尽责之星”“管理之星”“服务之星”“两操之星”等20个奖项，并张贴获奖者的照片，还在照片下方附上一段颁奖词；后者可以说是对学生成长轨迹的记录，学生获得的所有荣誉或奖项都被一一记录其上。这片奖励园地不只是用鲜亮的色彩装点了教室，更成了一条“看得见”的学生成长的光辉路线。
这样的奖励方式并没有倚重物质刺激，而是运用了“奖励内部动机”的原则，把视线落到了学生自身成长的需要之上，无形中帮助学生树立起“只有踏实付出才能获得奖励”的观念，从而在奖励和他们自身的努力之间建立起正确的关系。这样的奖励内外互补，表里兼顾，可谓“物超所值”“一本万利”。
3、激发兴致——意趣盎然
我根据班级学生的人数，买了62本简装名著，让学生轮换着阅读，然后签上自己的名字，学生兴致盎然。毕业后，我让每位学生带走自己喜欢的一本书，权当是对他们阅读的奖励。这样的奖品既是礼物，又是纪念品，学生惊喜不已。
值得一提的是，我对学生的最高奖励是和我一起泡书店，师生一同在那里细细品味字里行间所蕴含的智慧，以此滋养心灵。有了书籍的“言传”和教师的“身教”，学生自是有了不一般的收获。其实，教师又何尝没从中受益，因为读书也是另一种“备课”呀！
发乎真情，感人于心
奖励不只是一种单纯的教学技巧，更是师生之间真诚的交往，它需要建立在发自内心深处的情感基础之上，这也应该是所有教育行为的出发点。
1、注入情感——倍添价值
有个学生讲话有些结巴，所以不大愿意举手发言。在他又一次把地扫得干干净净之后，我奖给他一颗话梅糖，并告诉他：“吃下这颗话梅糖，再照着老师教的方法练习说话，试试看！”学生惊讶地看着我，结结巴巴地说：“谢——谢——谢谢老师。”后来，话梅糖“果然”有效，他感觉自己的口吃症状越来越轻了。
感人心者，莫先乎情。有了教师真诚的爱，一颗极普通、极寻常的话梅糖便顿时被赋予了神奇的力量，消除了孩子的焦虑和自卑心理，给了他自信，让他充分感受到了教师对自己的关注和期望，并将其转化为进步的动力。教师的温暖悄悄地融入了孩子的心灵，其作用之大真是让人惊叹。
这样的奖励因为有了真情的内核，所产生的作用一定是持久的、深刻的，一定会在学生的心中留下不可磨灭的印记。
2、奖其所需——物超所值
大雪飘飞，学生们看着厚厚的积雪一脸神往。我看到一个家境贫寒的学生衣着单薄，便当机立断，带领学生们去打雪仗。一番尽情玩乐后，我布置当天的作业：以打雪仗为主题，进行活动素描。最后，那位家境贫寒的学生得奖了，奖品是一条漂亮的围巾和一双厚厚的手套。这份奖品为她整个冬天带来了无尽的温暖。
教师立足于真实的师生交往，把学生需要的物品当成奖品发放，让学生感到那不是施舍，而是自己应得的奖励。这种奖励方式让寒门学子在享受温暖的同时，也享有一份平等和尊严。
这样的奖励以“奖”为主线，以“励”为终极价值取向，其核心是关爱，因而更显得无私和纯净，更能焕发出活力。这种助人而不欲为人知的方式是教育的智慧，也是教育的境界。
得体适度，不疏细节
若一个学生很少获得奖励，那奖励对他而言便是充满诱惑的，是弥足珍贵的。而随着被奖励的次数不断增加，尤其是同一种奖励方式被反复使用，学生的兴趣就会逐渐减弱，奖励的价值就会越来越低。所以，对于奖励，教师需要周密考虑，不疏细节，尤其要做到得体适度，不缺不滥。
1、点面结合——兼顾公平
班级中总有一些课堂活跃分子，他们思维敏捷，每次教师的问题一出，他们就能迅速接上。可这样一来，不仅其他同学的思考受到影响，他们自己的思考也停留在表面。如何既不伤害这些活跃分子，又兼顾班上其他同学，做到“点”“面”结合？
于是我私下与这些活跃分子约定：“你们的思维很敏锐，可为了照顾其他同学，让他们也有答题的机会，以后你们要举三次手，才可获得一次回答问题的机会；如果回答有创意，可再获得一次答题机会，或者被奖励一道很有挑战性的题目。”活跃分子们欣然接受，他们积极表现，同时又保证了课堂的高效和有序。
我们经常会遇到这样的两难问题：如果尊重活跃分子，让他们畅所欲言，课堂就可能被他们垄断；如果为了照顾沉默的大多数，而一味压制活跃分子，或者对他们的表现欲视而不见，又会打击他们的积极性。
这种奖励措施既鼓励沉默者积极争取发言的机会而不是依靠教师的“钦点”，又引导活跃分子学会谦让并关注自身思维的深度。
这样做，既尊重了差异，又兼顾了公平，有利于和谐课堂氛围的形成。可以说，只有在这样的氛围里，教师的“调兵遣将”才能如鱼得水，而学生也才能得到长效的发展。
2、注重低碳——经济便捷
奖励既不可过量，也不可拘泥于某一种固定的形式，有时对学生的一个微笑、一个眼神、一个赞许，甚至是借用一支笔后的一声感谢，都是有效的奖励。这些奖励方式经济、简便、直接，虽然无法衡量，也无法记载，却传达了一份关爱，表达了一种尊重、信任和激励。
奖励要注意“发行量”，从而保证其“含金量”。只有做到得体适度、恰如其分，才能在平淡中见精彩，使学生处于一种积极向上的情感状态。这样的奖励犹如“柔化剂”，可以消除紧张的情绪；犹如“强化剂”，可以激活思维；犹如“催化剂”，可以化解矛盾。
当然，形式只是“佐料”，万不可喧宾夺主，牵强附会，否则将会适得其反，弄巧成拙，给人一种画蛇添足之感。
3、链接情境——依境适用
在课堂上，我经常根据教学内容设置奖品，如在学习清朝历史时，我给学生的奖品是有关清朝12位皇帝的书签。这种做法很受学生欢迎。我甚至将这一奖励方式延伸到班级活动中，比如在端午节，我准备了许多迷你小粽子作为学生参与活动的奖品。因为是迷你型，所以价格便宜，而且多吃几只也不会有饱胀感，学生很是喜欢。
要使学生对学习内容感兴趣，除了教师要具备高超的教学手段和组织能力外，适时运用奖励也是一种行之有效的办法，它可以引导学生进一步探究、尝试和交流。那些有一定难度又十分有趣的问题往往能激发学生的探究兴趣，同时又能在一定程度上给学生带来成就感。
上文中奖品与教学内容挂钩，这无疑能很好地集中学生的注意力，激发他们对学习的兴趣，从而使师生在愉悦的氛围中一起步入知识的殿堂。
4、因人而异——量身定做
当某个一向沉默寡言的学生提出一个好问题时，我会奖励他再一次质疑或独立释疑的机会；
当某个胆小的学生声情并茂地朗读教材时，我会奖励他再读一小段；
当某个基础较好的学生高质量地完成学习任务后，我会请他为大家讲解难题，或是奖赏他一道很有挑战性的习题。如果他本人解答有困难，他可以将其张贴在公告栏上“招标”，为此题做“广告”；
当某个不爱背诵的学生出色地完成了一件任务后，我会奖励他帮语文老师批阅古诗词的默写。当他将全班的默写本批完后，他自己也已把古诗词背得滚瓜烂熟了。
世界上没有两个完全相同的学生，所以奖励一定要针对学生的实际情况，因人施“奖”，这样的奖励才是真诚的，才是充满关爱和期待的。学生能从教师富有情感的语言、丰富的面部表情和亲切的话语中，充分感受到那种殷殷期望。
设想一下，如果我们的奖励都是针对“这一个”学生而设置的，那么丰富多彩、各具特色的奖励方式都将自然而然地萌发出来。
对奖励时机、奖励方式、奖励分寸的把握也是一门艺术，一门辩证、灵活、复杂、多样的艺术。如同厨师烹饪，同是一根萝卜，切块、切条、切片、切丁、切丝，吃起来都各具滋味。
所以，同样的奖励方式会因不同人的运用而效果各异。当然，奖励的终极目的是为了帮助学生养成并内化良好的行为，让其最终不需要奖励。
丨责任编辑：刘翘楚
搜集关于幼儿园教师的工作格言？
幼儿教师座右铭：
1、学生的需求，我们不懈的追求。
2、奉献人生，付出才会有收获。
3、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
4、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
5、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
6、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
7、从零开始，持之以恒。
8、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
9、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
10、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
教师教育格言简短精练
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
20条经典的教育格言
1、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……2、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。3、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”4、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福：这是我的经验之谈。男人最大的秘密往往告诉红颜知己，不是同性、家人或妻子。当红颜知己成了妻子，她的这部分权力马上被取消了。Apartfromtears,onlytimecouldweareverythingaway.Whilefeelingisbeingprocessedbytime,conflictswouldbereconciledastimegoesby,justlikeacupofteathatisbeingcontinuouslydiluted.5、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。6、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。7、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。8、培养人，就是培养他对前途的希望。9、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。10、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。11、教学要合一，有三个理由第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。经验一：光鲜的招聘现场背后不一定代表一个正规友善、蓬勃向上的公司。比如20xx年初我经历过一个大型**超市，它很快就倒闭了，招聘现场非常热闹，招聘手法非常有现代感--但是，两个月后，这家公司倒闭了。所以判断一个公司的实力，最好还是上网查一下、到公司问一下，像这个公司的供货商或者合作伙伴打听一下，绝人不能看招聘时的场面或者招聘人员的自我宣传。12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。14、教育不是灌输，而是点燃火焰。15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。工作就像爱人，虽然有时跟你闹矛盾，可是天天都要见面。兴趣就像情人，虽然让你激情燃烧，可是不能代替面包。对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。室内植物，例如菊花、常春藤、吊兰，是天然的空气清新剂。18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。亲子教育格言20句亲子教育格言1、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。6、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺却能训练并强化思想。 如果有那么一天，你不再记得，我也不再记得，时光一定会代替我们记得。7、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。8、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天!9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。10、如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重。11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。12、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。14、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。15、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克16、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。17、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。18、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。下面是为大家收集的“有关人生的格言”，希望对大家有帮助!19、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。20、如果您的孩子意志不坚强，惧怕困难，是因为您没有给他锻炼的机会。关于教育的经典格言30条1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。4、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。如果把摄像头对准一个人，摄录下他的所有言行，然后再按照自己的意愿进行剪辑，任何一个人都可以成为好人或坏人。名副其实的教育，本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文7、教育：这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育，这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。11、教学要合一，有三个理由第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯做个美丽的人也许容易，但有一段美丽的人生却很难。怎样的人生才算精彩呢?有梦想并且在实现的路上;有爱人且能久久的在一起，不畏惧人言，能享福也吃过苦。美丽不是浮华，而是挫折失利前的淡定，也是荣耀光芒下的沉默。生活的风浪会教给你：心静，才是真的美。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。所有的输和赢都是人生经历的偶然和必然。只要勇敢地选择远方，你也就注定选择了胜利和失败的可能。人生的关键在于：只要你做了，输和赢都很精采。14、教育不是灌输，而是点燃火焰。15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福：这是我的经验之谈。25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光。26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。28、培养人，就是培养他对前途的希望。29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。20条生意经典格言1.生意是为社会大众贡献服务的，因此，利润是它应得到的合理报酬。2.不可一直盯着顾客，不可纠缠罗嗦。有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。3.地点的好坏，比商店的大小更重要;商品的好坏，又比地点的好坏更重要。一个人总是仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被仰望和羡慕着。其实，每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。4.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是杂乱无章的小店，常有顾客登门。5.把交易的对象都看成自己的亲人。是否能得到顾客的支持，决定商店的兴衰。7.要把顾客的责备，当作“神佛的话”，不论是责备什么，都要欣然接受。最难抑制的感情是骄傲，尽管你设法掩饰，竭力与之斗争，它仍然存在。即使你敢相信已奖它完全克服，你很可能又因自己的谦逊而感到骄傲。6.销售前的奉承，不如售后服务。这是制造“永久顾客”的不二法则。人生最重的事，不是您此刻站在何处，而是您此后要朝阿谁标的目的，只要标的目的对，找到路，就不怕路远。大千世界，茫茫人海。变幻的世界，让我们在人生的旅途中不断的选择，其实，人的一生就是在不断的选择。每当我们站在人生的十字路口时，交警是我们自己，自己选择要去的方向。在人生中，人生所给予我们的是有限的，属于我们的，我们要珍惜，不我们应得的，那就别去强求，有时放弃才是我们最好的选择。人生绽放光彩时，总是在我们做出完美的选择。8.不必忧虑资金的缺乏，该忧虑的是信用不足。9.采购要稳定，简化。10.只花一元钱的顾客，比花一百元的顾客，对生意的兴隆更具有根本性的影响力。11.不要强迫推销。不是卖顾客喜欢的东西，而是卖对顾客有益的东西。12.要多周转资金。一百元的资金周转十次，就变成了一千元。13.遇见顾客前来退换货物时，态度要比原先出售时更和气。生涯即人生生涯即竞争，生涯规划就是个人一生的竞争策略规划，即人生规划。生涯要规划，更要经营，起点是自己，终点也是自己，没有人能代劳。14.当着顾客的面斥责店员，或夫妻吵架，是赶走顾客的“妙方”。15.出售好商品是件善事，为好商品作宣传更是件善事。16.要有这样坚定的自信和责任感：如果我不从事这种销售，社会就不能圆满活动。17.对批发商要亲切。有正当要求，就要坦诚地原原本本地说出来。18.即使赠品只是一张纸，顾客也是高兴的。如果没有赠品，就赠送“笑容”。19.既然要雇店员为自己工作，就要在待遇，福利方面订立合理的制度。20.要不断创新。美化商店的陈列，也是吸引顾客登门的秘诀之一。名句作为警示自己的句子，希望以上《20条经典的教育格言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击教育正能量经典句子专题。
教师人生格言励志简短？
1、老师，在这天咱们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
2、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人
3、用心做事，用爱育人
4、喜欢孩子，善待孩子
5、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻
6、执教理念是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃
7、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者
8、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
9、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
10、廉洁铭心灵，清白写人生
11、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感
12、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田
教学相长，叶圣陶的名言？
1、教师并非教书，而是教育学生。—— 叶圣陶
2、品德教育重在实做，不在于能说会道。—— 叶圣陶
3、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。—— 叶圣陶
4、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
5、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。—— 叶圣陶