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慰藉造句(慰藉造句？)
发布时间：2023-11-18 14:26:52 admin 阅读:59
慰藉造句？
慰藉造句1、你说这些话让我感到很慰藉。2、有时候一些慰藉的话能够让别人听上去很舒服。3、你总得做一些让我慰藉的事情来让我高兴一下吧，你这样我很伤心的。4、你不用慰藉别人，管好你自己就行了。5、慰藉的话又不能当饭吃，你何必这么在乎呢。6、记得多给你的家长说一点慰藉的话才能够让他们高兴。
慰藉的反义词
反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。下面是我整理的慰藉的反义词，一起来看看吧。
慰藉
【读音】：[wèijiè]
【释义】：着意安慰、抚慰：愁苦之心稍得慰藉|行路悠悠谁慰藉。
【反义词】：嘲讽
慰藉造句
1.这消息给了他们很大的慰藉。
2.这是我的一大慰藉。
3.如果这样，他指望从中得到什么慰藉呢?
4.我放弃了我那悲痛的工作，马上获得了慰藉。
5.在我看来，这种学说中没有丝毫的安乐和慰藉。
6.我可没有那个本事使他安静下来，或者能给他慰藉!
7.除了漫漫游荡和不染利禄，你说还有什么足以慰藉灵魂?
8.但旧世界的确给了他某种慰藉，那不是在国内可以得到的`。
9.新住所的确给了他某种慰藉，那不是他在别的地方可以得到的。
10.他一星期艰苦工作六天，盼望有个假日，作为憩歇和轻松的慰藉。
慰籍的意思和造句？
1、你说这些话让我感到很慰藉。解释。着意安慰、抚慰
怎么用慰藉造句？
1、你说这些话让我感到很慰藉2、有时候一些慰藉的话能够让别人听上去很舒服3、你总得做一些让我慰藉的事情来让我高兴一下吧，你这样我很伤心的4、你不用慰藉别人，管好你自己就行了5、慰藉的话又不能当饭吃，你何必这么在乎呢6、记得多给你的家长说一点慰藉的话才能够让他们高兴
部编版语文四年级下册：3.天窗
3.天窗
教学目标
1.认识“慰、藉”等3个生字,会写“慰、藉”等10个字,会写“慰藉、扫荡”等13个词语。
2.默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3.发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。
教学过程
-第一课时-
一、创设情境,导入新课。
1.回忆生活:同学们,童年生活是美好的,一起回忆一下你最喜欢的是什么。
2.导入新课:今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣。请齐读课题。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读课文,要求:小声读课文,遇到生字要借助拼音多读几遍。
2.认读生字新词。
着重指导:慰藉(jiè) 一瞥(piē)
3.指导书写课后田字格中的字。
课件出示生字,指名读,同位读,小组朗读。
着重分析、指导“慰、藉”。
教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“慰”是上下结构,上边是“尉”。“藉”是上下结构,上边是“艹”,一定不能写成“”。)
三、再读课文,了解天窗。
1.学生朗读课文,说说从中了解到什么。
2.学生讨论、交流:天窗开在哪里?(乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。)
四、朗读课文,小组交流。
1.自由朗读课文,思考:为什么要开天窗?用直线画出相关的句子。(碰着大风大雨……黑得像地洞里似的。)
2.学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流,并进行批注,还可以写写发现的问题或者自己的感受。
五、课堂小结。
谈谈读完课文后的感受。(天窗的神奇、有趣)
-第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.课件出示生字新词,指名朗读,检查学生对生字新词的掌握情况。
2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了天窗的趣味。这一节课我们要继续学习这篇课文,看看天窗到底有何神奇之处。
二、品读课文,感悟体会。
(一)自由朗读课文并思考:在什么情况下,天窗成了孩子们唯一的慰藉?学生结合插图和课文内容,边读边画出相关语句。
(二)根据学生的交流,依次对相关语句进行品读。
1.品读:“夏天阵雨来了时……小小的天窗是你唯一的慰藉。”
“慰藉”是什么意思?为什么说天窗是慰藉呢?(课文第4、5自然段的语句)
夏天阵雨来了时,透过这扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?
(出示句子)
雨脚在那里卜落卜落跳……你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
2.把孩子看到的和想到的连起来读一读,想一想:如果将“雨脚”“一瞥”分别换成“雨点”“一闪”,好不好?(不好。“雨脚”“一瞥”凸显了孩子眼光的独特,令人感受到童心的跃动,体现了作者遣词造句的精当。)
从小小的天窗看到的只是闪电、雨,想象到的却是无穷无尽的,难怪作者说——
出示课件:“发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!”
3.品读“晚上……小小的天窗又是你唯一的慰藉”。
指名朗读第6自然段,引导学生从“逼”字读出孩子的心情。
引导:是啊,孩子还想在月光下的草地河滩再玩会儿,不想休息,也睡不着,他又想起了那属于自己的小小的可爱的天窗。这时,天窗又给了孩子怎样的慰藉?
学生自由朗读第7自然段,用双直线画出“看到的”,用波浪线画出“想到的”。(出示句子)
一粒星——无数闪闪烁烁可爱的星。
一朵云——无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
掠过的一条黑影——这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰。
指名朗读这些句子,学生谈谈感受。(夜的美丽神奇)
师生共同合作朗读,用声音传递夜的美丽神奇,体会天窗的神奇、有趣。
小结:看到的只是一粒星、一朵云、一条影,想到的却是夜的美丽神奇,难怪作者说——
出示课件:“发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!”
三、朗读全文,升华情感。
1.学生自由、有感情地朗读全文,师生再次走近天窗,从课文的文字中感受这份神奇之美。
2.齐读:发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!(课件出示)
四、拓展延伸,布置作业。
1.总结全文:小小的天窗一次又一次成为孩子们唯一的慰藉,发明天窗的大人们应该被感谢。从课文中,我们感受到了风雨雷电的威力无比、夜的美丽神奇、天窗的无限魅力,所以我们感谢写下《天窗》的茅盾先生!
2.作业:和父母讲一讲“天窗”的故事吧。
板书设计
教学反思
讲解《天窗》这篇课文时,我主要抓住“慰藉”一词,让学生进行品读感悟。在教学时,让学生充分阅读,畅谈感受,以达到理解文本的程度。在教学中,着重品读“夏天阵雨来了时……小小的天窗是你唯一的慰藉”和“晚上……小小的天窗又是你唯一的慰藉”这两段话。学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物,从“又”字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉,准确地说不是两次,而是两个生活场景:一个是夏天阵雨时,一个是晚上。这两个生活场景可能包含很多个下雨天、很多个晚上,而天窗往往是孩子唯一的慰藉。画句子,交流、品味,带着感受再读相关的句子。这样使整个教学结构清晰、有序、合理,教学过程也显得自然流畅。将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学,愿它使大家的心灵通往更广阔、更美好的世界。
流杯载韵【半月吟】第26期
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题
本期命题及训练要求
流杯载韵[半月吟]第二十六期
命题/赏析：常 青
收稿/美篇：王修会
微刊推送：王修会
本期词牌：《小重山》
《小重山》，又名《小冲山》、《小重山令》、《柳色新》、《群玉轩》、《璧月堂》等。本词牌共有4种格式，以薛昭蕴《小重山·春到长门春草青》为正格。此格双调五十八字，前后段各四句、四平韵。
例词：
小重山·春到长门春草青 薛昭蕴
春到长门春草青。玉阶华露滴、月胧明。东风吹断玉箫声。宫漏促、帘外晓啼莺。
愁起梦难成。红妆流宿泪、不胜情。手挼裙带绕花行。思君切、罗幌暗尘生。词谱：
中仄平平中仄平（韻）。中平平仄仄、仄平平（韻）。中平中仄仄平平（韻）。中中仄、中仄仄平平（韻）。
中仄仄平平（韻）。中平平仄仄、仄平平（韻）。中平中仄仄平平（韻）。中中仄、中仄仄平平（韻）。
投稿要求：
1.投稿时间：3月18日至28日。
2.投稿格式如01号。
流杯载韵诗社
二〇二二年三月三十日
词
本期作品及其赏析
命题老师玉作
常 青
小重山·情动沈园
绿染荷塘映小桥。放翁亭照影，忆情豪。冰河铁马志难消。伤国难，抱恨化洪涛。
千古韵丰饶。鸳鸯悲痛别，玉颜憔。钗头凤咏尽煎熬。缠绵曲，吟罢泪如潮！
（本期命题老师作品，欢迎读者赏析留言）
会员作品及其赏析
罗矛仪
小重山•淯江踏春忆插队
霞吻清江景万千。鱼虾欢碧水、鹭鸥旋。莺歌燕舞柳堆烟。花满树、美到白云边。
触景忆当年。青春缠野岭、爱河干。战天斗地窦娥冤。惊回首、已是满头斑。
赏析:上片绘景画面旖丽，三江、水底、天空，四野，各种物象一一铺陈，一幅春满淯江的图画，令人陶醉；下片点题，“緾野岭，爱河干，战犹酣”，浓缩知青岁月的劳动场面，艰难处境和心理活动，突出了题眼“忆”的深刻内涵。以哀惋的笔触结尾，耐人寻味。构结精当，情景相生，对比强烈，堪赞。
任永叔
小重山•先妻清明祭
饮泪千杯诉别情。无弦空万籁，听啼莺。卌年风雨搏阴晴。人间曲，伴我共鸣筝。
黑夜到黎明。儿孙同养育，喜功成。身心憔悴赴天庭。松岗短，且托杜鹃声。
赏析：悼亡词重在抒发离情别恨。缅怀生前的相依相守，此词就切重了这一关键，开句就打动了读者。“饮泪千杯”其情之深，其别之痛，让读者悲悯，悽惋之情油然而生，泪水夺眶而出。次句“无弦空万籁”琴虽能奏出天籁之音，然而弦已折断，比喻的手法，刻画出与爱妻情感之深厚恩爱难舍。无可奈何，只好把感情寄托在听鸟鸣来排解忧伤。“卅年阴雨搏阴晴”一语，把妻子生前为家庭终年劳䘵的画面展现在眼前，一个贤妻良母的身姿似乎已在投影仪中。句中一个“搏”字把妻子的勤劳操持刻画得淋漓尽致。下片续写养育儿孙而憔悴而病患为之痛心疾首。结韵松岗短，且托杜鹃声，化前人典故，使深情的“祭”更真切动人。甚佳。
吕锡臻
小重山•偕妻赴牛碾坪军垦故地有忆
春暖芸窗多梦天。叹诗书命卷、绿营边。兵前牛后烂泥田。筋骨散、灯下老三篇。
忘路认红鹃。林中寻那屋、杳如烟。扪萝扶杖上层峦。莺声乱、花落水涓涓。
赏析:此词上片叙事，回忆文革中大学生参加军垦事。下片抚今追昔，抒发感慨，过片“忘路”引入沧桑之变。“春暖芸窗多梦天”，学生时代，青年人对未来都有美好憧憬。谁料学业被一场文革中断，大学生被送往军垦农场。学生被监督，没有尊严。劳动强度大，政治生活极不正常。过片“忘路认红鹃”，表明是旧地重游。寻、杳、扶、乱、落几个动词把路线挑明，词意的灰线让读者感受到了。“莺声乱、花落水涓涓”，以景语作结，叹芳华流水，令人叹惋。
黄淑云
小重山•花与蝶
雁去云天夜色凉。看微风送影，更彷徨。无眠独自对寒窗。罗衣湿，信息寄何方？
往事费思量。分明花蝶恋，各情长。缘何花弃缺端详？愁难解，弦断蝶深藏。
赏析:蝶恋花，乃大自然常情也，可惜很难永恒相守，往往让花失恋而空悲切。然，在没蜂亲蝶恋又何防呢？一样馨香可人，盎然春意，从容自若。个中，凄惋之情注满字里行间，寄意深远，含蓄婉约，耐人寻味。
范让能
小重山•3月17日夜符江风雨大作
寅虎生威二月天。春阳掀热浪，着衣单。蓦然雷电夜空翻。风雨骤、雹袭瓦篷穿。
惊骇异常年。夭桃花萎地，惨无颜。受灾禾黍半凋残。君行早、落叶积如山。
赏析:突发的冰雹，雷雨成灾，形象逼真，描绘贴切生动激情。下片用“花萎地，半凋残，落叶成堆”，凸现灾情之重，宛若亲临其境。抒发郁闷心境自然流露出几分悲灾悯物的情怀。能把思绪融入眼下发生的事务中形成词作，能恰切得体是很有难度的，作者驾驭得很好。
王中隆
小重山•重阳
丹桂飘香秋菊黄。雁南飞矩阵，稻归仓。天高云淡又重阳。登峰望，山水远沧茫。
追梦别爹娘。出川寻大道，鬂添霜。半生缨足濯沧浪。巴蜀佬，无日不思乡。
赏析:“秋菊黄、雁南飞、稻归仓”皆为重阳时节物象，围绕题目，罗织气氛。重九登高乃传统习俗，作者登山远眺，渺渺长天，思绪缠绵“山水远沧茫”巧为下文铺垫。下片，坦露当年鹄志离家深造，半生为国效力的风雨征程。虽然“缨足濯沧浪”，晚岁仍客居外地，怀旧思乡自在情理之中，“无日不思乡”释放浓浓的乡土情怀。中隆兄词风朴素清雅，乡情浓烈，溢于言表。
何昌全
小重山•廿一世纪丑闻叹
铁链囚奴疯且狂。看几番报告，透心凉！混淆视听好思量。惊回首，问路在何方？
何必怨冬长！春光将至矣，莫彷徨。恶人当有恶人降！眉轻展，静看百花香。
赏析:铁链女案惊动全国，词人为之感愤，情怀激荡。“几番报告透心凉”，对掩盖罪行的伪查反感痛恨。尾句：“惊回首，问路在何方”一语，含意深邃，既鞭挞造假者蔑视党纪国法，不能公正办案，亦叩问当事人还执迷不误究竟想干什么？作者伸张正义，维护法纪尊严的态度跃然纸上。下片以隐喻手法委婉告慰诸君，目无法纪的行径，很快绳之以法，问题即将迎刃而解，重现光明。作者能激浊扬清，直击现实，正气令人感佩。
王烈洪
小重山•梦
一夜山乡细雨声，聒回云雨梦，恰鸡鸣。忽怀芳岁海山盟，三生石，相伴月胧明。
但苦绛河横，双鱼惊雪浪，不传情。心期异日抚红英，看玉手，朝暮弄瑶筝。
赏析:词人以“梦”为题，描绘了一段甜蜜的爱情故事。“芳岁誓山盟，相伴月胧明”，情景相融含蓄雅致。下片，情藏得很深，“绛（银）河、双鱼、雪浪”爱恋迅速高潮，且有美丽的憧憬。词作构思精巧，遣词用语凝练，技法高妙。堪赞。个见月胧明换月微明似更好？
王修会
小重山•踏春吟
煦煦东风绿野新。满眸光景里，慕芳醇。莺啼春醒目闲云。寻春乐、梦幻绕心神。
知己话频频。霜丝游韵海，度晨昏。自吟自醉自天真。何须问，优拙有谁珍？
赏析:笔下春和景明，心境舒爽，景情融汇自然。下片，首句承上启下，春游中知已相随，话题广泛，笑语滔滔，相互勉励与慰藉的画面浮出，趣韵倍增。文词流畅优雅。
邵 卿
小重山·柏坪樱花小镇
传说坪村九道弯。山高坡陡峭、似蛇盘。人民生活倍艰难。回头看、辈辈住穷山。
政策惠农安。支书亲历干、战贫寒。如今旧貌换新颜。党恩颂，致富把身翻。
赏析:樱花镇今昔对比，上片写山村的环境“九道弯、坡陡峭，似蛇盘”足以描绘条件之差，环境之难。下片写支书领头致富，改变了穷困的山村旧貌。展示了今天的幸福生活。意境好,文从字顺，语稍直白，可再形象生动些。
严为纲
小重山·访流米寺
春到红岩景色新。琼花开碧树，笑迎宾。飞泉溅玉漫氤氲。莺燕舞，天际掛祥云。
古刹立乾坤。飞檐朝宇阙，叩天门。神明香火享晨昏。灵应显，除疫佑生民。
赏析:上片用“琼花碧树，飞泉溅玉，莺飞燕舞”，烘托了流米寺的景色，突出了“新”，铺陈绘染得当。下片写流米寺的壮观，用“飞檐宇阙，刹立乾坤叩天门”与上片紧扣，壮了气势。“神明香火”暗示寺庙人气旺，香火旺，朝拜者众。“灵应显，除疫佑生民”结尾表达了民众美好的向往，且与上片“祥云”照应。欣赏咏物好词。
侯春江
小重山
此地明知溅血腥，明知多半是、有人坑。薄冰之上重行行，辛酸路、日夜更兼程。
灭却济人情，巧施圈套具、检查罾。采薪一曲便家倾，美医德、蜕变暴狰狞。
（附记：我于本月七号来泸州医院陪护病人，院内简直拥挤得水泄不通，各个窗口都排成长龙。没办法足足被套路近二十余样检查，单检查费就上万数元，查了十天才算查完。最后又会诊两天，不过就一个胆石症。这样才决定做胆石取除手术，还不知那天才让出院。普天下低收入人群，特别是农民，这样一折腾完全倾家荡产，甚至负债累累，还有人财两空的也不在少数。）
赏析:直击现实，愤世嫉俗之作。以亲自经历诉说就医之艰难，曲折，耗钱多，费时长，啖尽酸辛苦痛，令人心寒！医院之道、为医之仁，堪悲！
胡爱萍
小重山·春漫公园悦庭
梅落香迎春色斓。辛夷簪一髻、紫云鬟。海棠素面淡匀胭。晚樱却、欲滴粉娇颜。
银杏渐开眠。莺哥啼恰恰、撒欢欢。园中来往意缠绵，喜满目、红绿浅深鲜。
赏析:上片的梅花、辛夷、海棠、樱花极力渲染春色，成了一幅天然画卷。下片抒情，啼恰恰、撒欢欢，巧用叠字流溢出愉悦心境。情在景中，人在画中，“红绿浅深鲜。”很有韵味。
小重山·悼烈士
夜雨淋淋三月间。晓明花更灿，绿鸣鸢。肃然静静到陵园。碑矗立，浩气撼心田。
创业路危艰。忠贞心血献，筑新天。余今禹甸福盈川。慰先烈，承志越峰颠。
赏析:春花烂熳的时候，目睹烈士陵园，产生了对烈士的崇敬和怀念，激励自己继承先烈遗志的情怀，珍惜今天的幸福生活。堪赞！造句有生强之处，如“绿鸣鸢”“余今禹甸福盈川，肃然静静到陵园”有待打磨。
罗承江
小重山·祭邓凯
恶水穷山路不平，征途危受命，出奇兵。枪林弹雨掩长征。悬首处，鲜血唤黎明。
绿满半山亭。昔年鏖战地，百花馨。山民世代享安宁。年弗断、三月奠英灵。
（注：邓凯，又命代德昌，湖南省人。1935年随红军川南纵队来梅硐场，后任中共梅硐区委书记、区游击支队政委。1938年夏在突围战斗中壮烈牺牲。）
赏析:对烈士邓凯的仰慕之情贯注全词，于自己，于他人能有启迪与教化的作用。身在幸福之中，不忘先烈的流血牺牲，激荡的感恩情流，似乎耳畔有声，愿能永远传递。意境美，感人至深。
张德珺
小重山·今日春分，气温骤降，急告老友务必珍摄。
节序为何恁乱纷。前旬如入夏、又回春。单衣短裤晚风薰。才转瞬、薄袄又加身。
冷热数番新。寒温当适应、慎晨昏。耄年摄养务须珍。长康健、溪畔共垂纶。
赏析:重视气温变化，注意衣衫增减，作为郎中，能善意提示，关爱他人，冀望康强垂钓溪边怡情益趣，乃为医之美德也。贴近生活，文从意顺，很好。
陈开益
小重山·骑游宜宾黑塔
正是桃花怒放时。艳阳高照日，恰同思。七星山上瞰城池。盘旋路，父子并驱驰。
感忆昔贤诗。松云扶雁塔，碧螺蛳。今朝明代共相持。新修葺，祈愿世人知。
赏析:父子骑车上七星，淡淡的勾勒情趣，就跃然纸上，平和的心境，亦在字里行间溢出，路况，天气便烘托了心境。下片，略含怀古的意趣，松云挟雁塔，描绘适当，添了韵味，全词流畅自然，惟结韵稍弱。
戴应刚
小重山·柏坪新村赞
盛世春光泽惠施。柏坪花果遍、满盈枝。高楼丽景映湖池。蜂蝶舞、百姓笑颜眉。
沃桔向南移。香椿销北地、共赢资。荒山草野遇商机。康庄道、墨客赋新词。
赏析:“花果盈枝，高楼櫛比，蜂蝶舞，百姓笑”足以表现春光泽惠，且诠释了题眼“新”的韵味。下片补充了交通的便利，农副产品收益喜人，进一步突现了生活的“新”。能围绕一个主题去展开，方能引人入胜。觉百姓笑颜眉，眉字显凑。香椿销北地，共赢资等语句，需要提炼。
张恋伯
小重山·黄金滩
往昔黄金滩上漂，风帆多折楫，哭嚎啕。纤夫爬坎泪常抛。时光易，难得見船篙。
碧水映虹桥，高礅如铸铁，砥狂涛。车流闪电洞山腰。成贵畅，瞬息跃迢迢。
赏析：上片描写黄金滩的艰险，纤夫之辛劳，沉船的悲戚，用“哭嚎啕。泪常抛”十分形象，令人悲悯。歇拍时光易，收束忆昔上片，为下片抚今巧设铺垫。下片写当今桥通路畅，来往便利的新景象。鲜明的今昔对比，让人由衷感激今天的幸福。声情并茂。
姚文长
小重山·上海大观园赏记（中华通韵）
满纸荒唐梦呓篇。淀山湖畔建、大观园。太虚幻境假真愆。补天宝、竟在此间寒。
栊翠妙修禅。金陵十二女、栩如仙。潇湘篁影秀姿娟。红香断、黛玉葬花怜。
赏析:大观园赏景，写出了发自内心的感慨，表达了对林黛玉的怜惜，从中释放了作者对封建礼教剥夺了青年婚姻自由的权利，溢出哀惋与同情的喟叹。态度鲜明，词情激荡。
张丽芳
小重山·珙州抗疫
又见妖风漫珙州。晴天尘雾锁，众人愁。白衣天使解烦忧。控冠毒，忙碌未能休。
抗疫运良筹。贾商遵号令，闭门楼。民生琐事记心头。平物价，朝夕供需求。
赏析:上片描写珙城防控疫情的紧张情景，贴切真实，下片写工农商学遵循号令严防严控的行动，作者与民众心心相映，苦乐与共。惟议论过多，词味稍欠。
杨文宇
小重山·战友情
昨日清晨来电声，阆中王战友，问安宁。谣传地震一场惊。心牵挂，保重复叮咛。
往事织怀萦。胸怀凌云志，赴军营。白山黑水共披星。亦无悔，日暮慰平生。
赏析:战友的问候情真意切，深为感动。回忆军营往事从中获取一份慰藉。题材好，贴近生活。上片造句过于散文化。“往事织怀萦”显得不畅，用入怀萦即可。
张世林
小重山·长宁县城
碧玉溪河打造精。岸边花草笑、柳娉婷。蓑翁垂线钓涛声。斑鸠唱、约伴觅啼莺。
绿色旅游城。一条风景线、闪霓灯。繁华闹市夜空明。环境美、秀水淯江清。
（注：长宁的斑鸠多，主要分布在竹都公园、小广场至黄桷庄对河两岸，早晨散步时就能听到斑鸠“个哥果”、“个哥果”的叫声，听了使人心旷神怡！）
赏析:全词用移步换形手法写景抒情，写景生动，动静相照，造句流畅，恢谐风趣，画面丰富，莺啼、鸠叫、垂钓、灯影，集中表现城池的美，强化了爱乡情结。上片尾韵“约伴觅啼莺”，约伴欠雅，处处听啼莺可也。
谢勋烈
小重山·叙永婉容墓
真武山前绿水滩。凄怆环古墓，望归船。新欢旧爱两题难。君去矣，露井月将残。
花木灿年年。鹃啼清夜血，五更寒。苍岩榕老叶枝繁。心不忍，风雨泪如泉。
注，婉容墓，婉容井，蜀南名胜。因诗人吴芳吉《婉容词》大振。
赏析:作者为婉容的悽清而悲悯，旧社会“三从四德”的典型女性形象，令人为他的孤苦哀怨叹息！“花木灿年年，风雨泪如泉”，乃作者心底发出的哀惋之声，同情弱女子被抛弃的悽苦人生。词中蕴含作者对喜新弃旧男子的无情鞭挞。构思巧，立意新。
曾仲培
小重山·祭先烈
祭奠功臣烈士陵，鲜花坟墓敬，拜群英。缅怀先烈感恩情。山河泣，悲恸悼魂灵。
热血卫和平，军民团结紧，保安宁。继承老辈惜殊荣，忠报国，昂首向前行。
赏析:全词充满对先烈的敬佩，是因为用生命为我们换来了和平与安宁。有承先烈遗志的意愿很好，只有这样，我们的民族才能屹立于民族之林，才不会再受霸凌主义，军国主义欺侮。但语多直白，议论过多，少词味。
张 鹏
小重山·踏青现代农业公园
新雨如酥乐锦鳞。铁牛田里唱、正耕耘。勤劳无意计晨昏。嘉禾壮、满眼绿茵茵。
文旅火山村。乡愁留记忆、触吟魂。自然生态醉游人。春风里、感觉好精神。
赏析:乡村振兴出现的新农村景象，亦景亦情，跃然纸上，十分感人，能以鱼鳞、铁牛、禾苗、文旅……的描写呈现一幅美丽图景给读者，充分体现三农政策焕发的新貌，极力鼓舞人们乘胜前进。下片结尾俗气纤弱，可再酌。
黄景全
小重山·苗寨宴
簇簇红灯夜景张。烟花飘两岸，是苗乡。小桥流水映霞光。琴弦响，红袂影纱窗。
漫步上厅堂。红妆风采靓。奉茶香。芦笙拌奏劝流觞。红蛋碰，意趣逐欢狂。
（注：苗女劝酒时，用红蛋蘸酒往客人额上碰，一边喂蛋，一边灌酒，并把脸涂红。）
赏析:烟花、灯影、小桥流水、红衭、琴弦、壮了苗家宴客的场景，气氛显得热闹。下片描绘席间高潮，主人公凤彩上场，敬茶、敬酒、碰红蛋、凸现欢快情景，画面感很强。人物、环境、动态描绘生动。
陈世富
小重山·柏坪新村桃花源
入眼花明柳色新。见湖光闪闪、水粼粼。浓樱漫道醉游人。沃柑味、惹得口流津。
远近笑声频。侃谈天下事、论新闻。年丰人寿更精神。桃源景、尽在此乡村。
赏析:上片融进物象，如：湖光、柳色、水波以示桃源之美。人物活动上下片都有展现。夹叙夹议，便于抒情，只是议论稍多耳。
张君莲
小重山·苗寨作客
春到山乡万象荣。正桃娇李艳、草青青。风中哨呐送香馨。苗家寨、劲舞踏歌迎。
米酒醉茅亭。簸萁盛美味、话农耕。竹林深苑野禽鸣。无处寻、笑语满坡坪。
赏析:上片写苗寨风情气象，下片写宾主一堂欢快宴会情景，上片写自然之景，下片抒人文之情，选材、布局很不错的。
刘玉明
小重山·珙州疫情
炎瘴侵蟊春骤寒。鸟喑花失色，泪潸潸。风行决策又加鞭。门户闭、速堵孽瘟源。
仁德润心田。艰危挥慧剑、慰平安。白衣天使解民悬。君行健、山水更清妍。
赏析:疫情的反复给生产、上班、开店、上学、生活带来诸多影响，确实令人伤感。下片赞颂政府的防控及时，白衣天使的戳力排难。全词展现全民抗疫场景，情真意切，直抒胸臆，平实自然。
黄贵源
小重山·江安赏油菜花
安乐乡村赏菜花。正风和日暖、彩云霞。湖光山色笼轻纱。原生态、朴素本无奢。
美景实堪夸。金毡铺碧野、漫平沙。游人尽兴乐无涯。忙拍照、留住好年华。
赏析:赏菜花给作者带来了踏春的愉悦之情，“风和日丽，彩云，湖光山色”为赏菜花作了气象渲染。“金毡铺碧野，漫平沙。”描绘油菜花场景之大，花蕊之灿烂，令人为之一醉。如立意更高些，稍加提炼，韵味会更好。
周家坤
小重山·神州抗疫
可恨小虫形影藏。正红尘作乱、复无常。不分国界患无疆。参商急、无赖更猖狂。
华夏独张强。斧镰旗猎猎，舞穹苍。神州十亿戚继光。聚合力、终是满庭芳。
赏析 上片写疫情严重程度，令人忧戚。下片写中国政府和人民用智慧和科学的力量镇着了病魔，乐享春光。立意很好，然遣词造句精炼打磨不够。如复无常、参商急、独张強，意欠通。神州十亿戚继光，生強显凑。另小、继二字出律。个见参考。
绘画作品赏析
END
流杯载韵【半月吟】编委
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慰藉造句
这条消息给了他们很大的慰藉。
慰藉怎样造句
我感到很慰藉！！！
慰藉造句
老师的教诲意味深长，细细品味，深感隽永，给了我很多慰籍。
慰藉的解释及造句
造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。下面是我为大家收集的慰藉的解释及造句，欢迎阅读与收藏。
慰藉拼音
【注音】：weijie
慰藉解释
【意思】：＜书＞安慰。
慰藉造句：
1、这消息给了他们很大的慰藉。
2、她母亲的话使这个哭哭啼啼的女孩得到慰藉。
3、然而也有一些慰藉。
4、反过来，意识到我们的境遇只不过是千千万之一，就足以感到慰藉。
5、但如果懊悔使他们得到安慰，那就让他们获得慰藉吧。
6、在你一切猛烈的试炼中，他的同在是你的慰藉和平安。
7、他唯一的女儿一直住在离他很远的另一个地方,因而他只能从家族的`远亲以及教会同伴那里寻求慰藉。
8、不过，还是有些小小的慰藉。
9、通过他们的痛苦，麦凯恩的人物设法找到慰藉，甚至一种救赎。
10、逢到和旧友谈话，就不知不觉地把话题转到事上去，这是我的习惯，我这上面无意识地会感到一种温暖的慰藉。
11、因为阅读障碍和学习困难的缘故，在学校里他努力制作这种微小艺术品以寻求慰藉，这些艺术品小到几乎无法用肉眼看到。
12、我从文字中找寻慰藉。
13、这民族完全投身于现在，不与神话同生，不与慰藉同活。
14、“没有子女可以慰藉他们孤老的心，”屠夫在一边附和着。
15、将来我们回顾这件事的时候，会发现它给我们上了一堂关于资源管理的重要一课，那对福岛来说将是很大的慰藉。
16、有负罪感的人为什么不尽早地让自己获得这种难言的慰藉呢？
17、一开始，研究人员并不清楚人们是否由于缺少和亲人朋友的亲密而从宠物身上寻求慰藉。
18、我开始觉得自己落后了，但是当我得知那些新爸爸妈妈们好像生活在地狱中，不停抱怨孩子呕吐，到处拉屎时，我才感到些许慰藉。
19、虽然站在一边，拉胡尔仍能感到他们身体的动作，他孩子身体的温度，她的手的慰藉的抚摩。
20、不过该银行感到一些慰藉：因为泰国对邻国和更远的国家的销售额持续增长；