您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
生命的意义论文(十岁发表第一篇论文，这位20世纪最重要的心理学大师，为我们写下了一橱子著作)
发布时间：2023-11-19 11:20:26 admin 阅读:59
十岁发表第一篇论文，这位20世纪最重要的心理学大师，为我们写下了一橱子著作
一个阳光明媚的清晨，法国著名记者布兰吉耶步入被访者的书房，立即被目光所及的书山震惊。他忍不住发问：「你一周工作多长时间？」
被访者：对我来说，从来没有星期天——我每天都在工作。布兰吉耶：工作多长时间？被访者：四到五页。布兰吉耶：您以页数计算，而不是以小时？被访者：是的，多年来一直如此，哈！布兰吉耶：您休假吗？被访者：假期里我也工作。这可是理想的工作时间，不会有任何干扰。布兰吉耶：您晚上会外出么，或是出游？比如说，您是否会出去看电影？被访者：不会，从来没有。哦……四次。总共就四次！布兰吉耶：您一辈子只看过四次电影？……
这位被访者就是以一人之力开启儿童认知发展研究方向、「发生认识论」的提出者，让·皮亚杰（JeanPiaget）。
让·皮亚杰是美国《时代》周刊发起的20世纪一百位「具有深远世界影响的哲学家、思想家、科学家」之一，与他一起入选的心理学家，只有精神分析大师弗洛伊德。
皮亚杰的学术生涯持续了六十多年，为我们留下了「几乎可以装满整整一个书橱」的丰富著作。他被称为集大成者，是20世纪最重要的心理学家之一。曾有美国同行这样评价皮亚杰：「就当前所有生命科学领域所取得的成果而言，皮亚杰的工作可能是最深刻、最具内部一致性且最具有重大意义的」。
没有皮亚杰，儿童心理学将是微不足道。今天，我们来说说这位心理学大师皮亚杰的故事。
几乎所有发展心理学教材，只要涉及历史综述，起点都是皮亚杰学说。而皮亚杰研究起点，则要从他十岁开始说起。
皮亚杰十岁时发表了他的第一篇科学论文——记录他所看到的患有白化病的麻雀研究。
我们摘抄一段来看：
我今天才在1868年的《冷杉树》中读到提及白化鸟的文章，这促使我写下了上述的文字。
纳沙泰尔，1907年7月22日让·皮亚杰拉丁初中学生（EleveduCollegeLatin）
这段记录来自1977年出版的《皮亚杰访谈录》（ConversationslibresavecJeanPiaget，Paris:EditionsRobertLaffont,S.A.)。
这让我联想到之前被热议的初中生频频获得科技大奖的新闻（新闻回顾?小学生在创新大赛中频频获奖，是少年天才，还是学术造假？），有些感慨。
但不管怎样，从中我们可以看到年轻的皮亚杰已经接受了一套系统化、规则化的思考方式，而这样的思维模式随后也应用在他对儿童的观察当中，为儿童心理学做出了卓越斐然的贡献。
12岁皮亚杰开始对软体动物收集产生兴趣，并受到当地专家、纳沙特尔博物馆馆长PaulGodet的赞赏和肯定。13岁时，皮亚杰已经是PaulGodet的小助手。
皮亚杰在这一工作中学到很多，16岁前就能独自发表论文。而在此之前，他已经声名鹊起，并因此得到一个工作机会：瑞士日内瓦国家博物馆团体动物区的管理员。
当然，皮亚杰拒绝接受这份工作，因为他接下来的人生有更感兴趣的主题要研究。
不管怎样，在此，我们可以看到皮亚杰的在进入大学学习很久前，就已经投身到了生物科学领域。而这个领域的主要原则和法则影响了皮亚杰看待生命意义的方式。
时间来到皮亚杰的青春期。
皮亚杰的教父SamuelCornut也许担心他关注的东西太狭窄，给他介绍了一本哲学书，书的作者名叫Bergson。而这个举动也点燃了皮亚杰对认识论（epistemology）的热情。
什么是认识论？认识论是哲学的一个分支，研究诸如「什么是知识？知识从何而来？什么是可知的，我们一致的内容是否我们确知的内容？知识恒定的还是变化的？」
当生物学知识有了认识论的疑问引导，青年皮亚杰关注点开始转向心理学。
要说清楚的这个转变过程，也许还需要花些笔墨交代皮亚杰的这期间的经历。
1918年，19岁的皮亚杰完成了动物学博士学位。1919年，皮亚杰在巴黎大学学习病理心理学，其后到比纳实验室工作，做智力测试研究。在这项测试研究中，皮亚杰开始关注「孩子推理错误」。
他说：
这项测试，从它的逻辑结果来说相当不错。可是，我却对小孩的推理方法，小孩所面临的困难，易犯的错误，犯错误的原因，以及小孩为求得正确答案所尝试的方法等发生了很大的兴趣。
前面说到，皮亚杰的兴趣是生物学。亲爱的读者，请你回忆高中的生物课，该学科的核心指导思想是什么？
啊哈！没错，是进化论的自然选择。
皮亚杰将这种理论引入到关于儿童的心理学发展的理论构想中。
他认为，无论是低等的软体动物和高等的智能人类，所有生命体的发展都应当遵循同样的法则。因此，皮亚杰推断人类的智力同样具有适应性——「知识发展的本身，也将会遵循进化论中的自然选择原则」，
这就是皮亚杰理论中很重要的一个观点，智力适应（intellectualadaptation）。
人类的智力发展始于婴儿期，或者说可能在出生前就开始，所以，皮亚杰选择了儿童思维作为研究切入口。
最初的知识从哪里来？
儿童智力如何发展？
儿童如何选择抛弃不适应的知识，获得新的适应知识？
绝佳的研究机会很快来临。
1923年，他与学生同事瓦伦丁·沙特内（ValentineChâtenay）结婚。他的三个孩子分别于1925年、1927年和1931年先后出生，分别是大女儿杰奎琳（Jacqueline）,二女儿露西安（Lucienne）和小儿子劳伦特（Laurent）。
从杰奎琳到劳伦特4岁生日，皮亚杰至少对其中一个孩子几乎连续不断地进行长达10年的详细记录。这项工作当然得到了他夫人的大大帮助。据说，夫人常常在项链上挂一个小笔记本，以便记录皮亚杰要求她观察的内容。
这些观察记录，最后变成了皮亚杰「三部曲」作品，阐述他的最广为认知的阶段理论。
如果您是爱贝睿铁粉，相信你一定对皮亚杰的阶段理论有过了解。
皮亚杰认为：从出生到青春期，儿童的认知和智力发展有特定的顺序和阶段。它们不是简单的量的累积，而是有不同的发展阶段，每个发展阶段都代表对世界的一种新的思维方式。
这四个阶段分别是：
0-2岁的感知运动阶段
2-7岁的前运算阶段
7-11岁的具体运算阶段
11-16岁的形式运算阶段
要说清楚这几个阶段特点，有些像「掉书袋」，所以请允许我用表格做一个简单呈现。
点击可放大表格
在0-2岁，孩子认知发展以感觉-运动为主，他们了解世界的形式更多是通过亲身体验，比如将皮球放进嘴里尝一尝，爬进小水洼里感受水。他们会一遍又一遍地玩他们新发明的「游戏」，乐此不彼。
2岁之后，孩子认知发展有个重要的发展里程碑：他们懂得使用符号。他们知道符号能代表其他事物，有心理表征和能够假装。比如，他们知道口中说的「狗」，代表真实的一只「狗」。
他们也知道过去和未来的概念。比如孩子哭着要妈妈，而你说「妈妈很快就会回家」，他们会理解，并且停止哭喊。
下面这个视频或者能帮助你更形象地理解皮亚杰这个阶段理论。
阶段理论最被广为人知，但皮亚杰和他的同事写了上百本著作和上百篇论文，却未被世人尽晓。这当中有个原因可能是，皮亚杰的著作晦涩难懂——即使是心理学专业的学生，即使是母语是法语的学生也这样一致认同。
晦涩难懂的其中一个原因是，皮亚杰老先生的研究兴趣实在太太太太跨学科了。给你数一数他的理论体系涉及的领域：从数学、逻辑学、物理学、生物学到心理学、社会学和哲学，几乎覆盖了人类知识领域的所有类别。
有人将皮亚杰归为哲学家，而他更愿意将自己定义为一名研究认识论的科学家。
曾有一个江湖排名。排名第一的是斯金纳，第二是皮亚杰，第三是弗洛伊德。但据说这个江湖是美国人的江湖，所以出生在美国的行为主义主要代表斯金纳必须第一。
尽管20世纪50年代，行为主义派对皮亚杰提出的内部认知发展理论穷追猛打，但60-70年代，学界对皮亚杰的理论表现出极大的兴趣——似乎研究者都在检验皮亚杰理论所提出的这样或那样的假设，而皮亚杰也尽其所能地努力加深着人们对儿童认知发展的理解。
20世纪60年代到70年代，是皮亚杰的黄金时期。
1955年，皮亚杰创建了日内瓦大学的「国际发生认识论研究中心」，并担任中心主任，他集合了各国著名的心理学家、逻辑学家、哲学家、语言学家、控制论学者、数学家、物理学家、生物学家和教育家进行跨学科研究。
1968年，皮亚杰获得美国心理学卓越的贡献奖；
1972年，获得荷兰伊拉斯顿姆士奖。
此外，他还荣获哈佛、巴黎、布鲁塞尔等世界著名大学的荣誉称号。
可惜1980年9月16日，皮亚杰在日内瓦逝世。此后，他的理论影响力大不如前。
1980年代后，学界对皮亚杰提出的理论不断进行批判，从某个角度来说，是个可喜的现象。这代表着科学在不断地进步。
回看皮亚杰老先生波澜壮阔的一生，我对他的洞察力、独创性，以及孜孜不倦的工作精神，表示由衷的敬佩。
而且毋庸置疑的是，他的理论奠定了当代儿童心理学的基础。
时至今日，远在大洋彼岸的日内瓦，伫立着一座皮亚杰档案馆，里面有专业学者搜集收藏皮亚杰已发表的所有作品，并将之编撰完整的文献目录。
据皮亚杰档案馆馆长说，这一工作似乎是一项难以结束的工作，因为皮亚杰许多未发表的论文和佚稿仍在源源不断地发现……■
《改变儿童心理学的20项研究》中国轻工业出版社WallaceE.Dixon著
《儿童心理发展理论》华东师范大学出版社王振宇编著
《教育科学与儿童心理学》教育科学出版社让·皮亚杰著
皮亚杰理论,新皮亚杰学派及其他——JacquesVonèche教授访谈录[J].心理科学,2000,23(4):.470-476.
看完大师皮亚杰的一生，你有什么话想说？
生命的意义
我们为什么来到这个世界，生命的存在究竟有什么意义。这是长久以来人们一直在探讨的问题，也是一直存有很大争议的议题。生命的意义是什么，这里我们来看一下同作为生命存在的动物，看一下它们活着的意义是什么。动物的存在完全出于本能，它们不会像我们一样去思考存在的意义，它们只是要活着，为了获得食物和繁衍后代，动物的存在就是这样一代代不断更替。那么，动物这样的存在有意义吗。由动物我们再来看人的存在，其实人不过是能够做比较深刻思考的动物。人的祖先的生存状态与其它动物也没有多大差别，而现代人思考的问题也不过比祖先们多一些，但我们不能说我们祖先的存在没有意义，没有意义的话也轮不到我们在这里谈论这个问题。由此看来，意义这个概念涉及到生命接续的过程，可以认为当生命的存在与整个生命发展过程产生关联，这样的生命存在就有意义了。所以，生命存在的意义与宇宙的演化过程有关。作为宇宙中的一种存在，生命是宇宙物质形态不断演变的结果，它的存在和发展受着宇宙固有规律和法则的支配，每个生命个体是自然发展进程中某一阶段的一个存在。生命存在体系我们现在称为生态体系，它是在宇宙物质体系演化过程中产生的。在生态体系中，有无数渺小的生命，这无数生命构成了一个复杂而庞大的体系，整个生态体系的运行是靠所有生命的生存活动来推动的。对于单个生命体，它的存在是一个与环境作用并通过适应环境来体验生存的过程，在适应环境的过程中生命形态发生改变。从生态体系运行上讲，生物不论大小，动物植物微生物，它们的存在都是有意义的，尽管一般生物并不能意识到自身存在的作用。在生存过程中，生物依据其本性进行适应环境的各种活动，在生态体系的运行中扮演某种角色，这样的活动影响着其它个体或物种的存在。生态体系中有无数各种各样的生命，虽然许多单个个体的作用看起来非常渺小和微不足道，但当无数渺小的力量汇聚起来，便形成了推动整个生态体系发展的决定性力量。从生命的成长过程来看，当一个生命体处于胚胎阶段时，它的体内携带有上一代的遗传基因，即决定生物性状和形态的遗传信息。在生命成长过程中，生物体从小到大是生物程序展开的过程，遗传信息所决定的生物性状逐渐表现出来。然而，如果生命的存在只是生物程序的简单展开并没有意义，在生物的成长过程生物体还要和环境进行作用，这样的作用影响自身也直接或间接影响到其它生命存在，而其生存的价值通过生存体验才能体现出来。生命处在一个不断演化的生态体系过程中，每个生物细胞都记录了生命的发展史，遗传基因反映了一代又一代生命与所处环境的作用状况。生存是生物体与环境相互作用的过程，即生存体验，体验的结果会在每个生物体的身上打上时代的烙印，并可能作为新的遗传信息传递到下一代，每个生物体都作为遗传基因的传递和改造者而存在。从生物的进化史我们可以看出，生存是一个不断更替和绵延的过程，在这个过程中每个生命都要承担其在生命发展史中的使命。今天，地球上出现人这样智慧生命，这和地球整个生态体系的演化以及演化过程中曾经在生命舞台上出现过的生命有关。由生命存在的意义再来看人的存在。每个人都不是他自己要来到这个世界上的，之所以有了你我他，这是宇宙物规律所导演的结果。人的存在形态和属性由自然规律所决定，而不取决于生命意志本身，尽管人具有了其它生命难以企及的智慧。人类是生命存在的一种延续，人的生存活动与一般动物的并没有本质区别，主要围绕着物和性这样的基本内容展开，人的行为受自然力量的驱使。一个人来到这个世界上，有两种因素决定他的人生。一是遗传，包括身体状况、智商的高低、性格特点等等；二是环境，包括家庭因素、所受教育、人生经历等等。其中遗传因素是天生的，这是人自身无法决定的，而环境因素是可变的。生存是一个体验和适应环境的过程，并在这个过程中体现生命存在的价值和意义，因为人在与环境作用过程中改变自身形态，进而改变遗传性状，人的生存活动客观上体现为遗传学方面的意义。在人的一生中，受到生物本能的驱使，生物本能是一切生物都具有的，是生命的基本属性。现实生活中，人要不断追求生物性需求的实现和满足，这表现为人这种生命与环境中各种存在之间的作用。人与环境的关系不能由人自身意志决定，而是由宇宙固有规律所决定。人也像其它的生命存在一样，处在一个不断变化的环境中，人与环境的关系是这样的，人在改造自然和社会的同时，人自身也产生了改变，人在与环境的不断作用过程中得到发展。因此，从自然发展的角度讲，如果说人的存在有什么使命的话，那就是积极参与和体验生活，认识自然和社会，通过自己的所为来改变自己和影响他人，由此来实现生命存在的意义。生命的存在最重要的是进行生存体验，人类社会在不断发展，这需要人去适应环境的发展变化，而生存体验的表现就是人为实现自身需求满足的各种活动。在人的生存过程中，人从事各种生存活动，体验着喜怒哀乐各种感受，并且通过这些感受来调节自身与环境的关系。其实，所谓的生活，就是人调整自己、适应环境的过程，人与环境中各种存在之间的相互作用，即生命体与外界进行物质、能量和信息的交换，通过这些交换实现人类的生存和发展。人的一生是追求各种欲求满足的一生。在这样的追求过程中，人有了各自想法和行为，有了各种人与人之间的联系，有了竞争与合作，有了各种喜怒哀乐，生存内容围绕着欲求这种生命属性展开。每个人有各自的生活方式和人生的理想，但所有人所求的都希望自己有一个较好的生存状态，这是由人的本性所决定的，人们通过各种追求来实现自身生存状态的改善。在人类社会中，每个人都是社会中的一个成员，人们通过对物质以及精神方面的追求而结成一定的关系，并且相互作用，由此构成人类社会中的各种活动。人的一生是一个体验生活的过程，在这个过程中人努力使自身的各种欲求得到满足。具体来说，人生是由每日的生活及一个个事件串联起来的，在每天的生活中，人要穿衣、吃饭、工作、学习、娱乐、睡觉；就一生而言，人要学话走路、读书、工作、结婚成家、养育后代、退休颐养天年。在人的一生中，人会经历成功和失败，体验世间的苦乐悲欢，在这些看似平常的活动中实现了自身存在的意义和价值。人类社会由不同的人组成，不同的人行为是不一样的，这取决于个人的经历和对生活的理解。虽然一般个人的行为对整个社会显得微不足道，但个人的行为却是社会行为的基础，社会存在状况是不同的人行为表现的综合。人类社会生活是多方面和多层次的，包括了经济、政治、科技、文化等诸多方面，不同的社会活动有不同的参与主体，同时各领域相互渗透，而人类社会也就在人与环境中各种存在的相互关系中不断发展。人生有一重要的生存体验，即所谓的事业。事业有各种各样，种田做工、企业经营、教书育人、著述论文、追求和宣扬信仰，等等，这些都可称为事业。世间的人各不相同，每个人做着认为对自己或他人有益的事，努力求得更好的生存状态，事业其实也是人求发展的一种说法。人生首先是求生存的活动，继而求权求名，受人尊重仰慕等等。在现实社会里，人所见所闻，不外乎利权名之类的追求，只不过人有时喜欢给自己的行为做各种粉饰。人生的事业有大有小，各人的爱好与能力不相同，每个人都做自己能做或者适合自己做的事，人通过自己的行为对自己和社会产生影响，人只有去参与生活生命才能体现其存在的价值。如果要比较准确地定义事业，它是人对生活的一种参与，人通过这种参与而有利于自身的生存及社会的发展。一个社会是由不同的人组成的，通过人们的劳动分工，实现了社会的运行和发展。每个人都是自然及社会的一部分，也是历史的一部分，人生存在世上，有所为生命才有意义。生命的本性决定了人总是会有新的追求。从人类发展看，人在取得温饱安定后还要追求生活的便利、舒适以及各种感官与心理享受，在物质需求逐步实现后随之产生越来越多的精神需求，人的追求是没有止境的，而人类社会也就在人的不断追求中得到发展。所以，生存的意义尽管看似神秘深奥，其实它就存在于我们的日常生活中。人只要来到这个世界上，他的存在就是有意义，只不过意义有大小之分，有的人对社会发展影响大一些，有的小一些。如果要将意义具体化，就是我们对社会和人类发展做一些有益的事，这些事包括发明创造、著书立说、追求理想事业等等。如果从日常生活的角度讲，人追求快乐、安逸、富有或者浪漫刺激，与这些有关的活动都是有意义的。意义有时难以准确度量，也许我们按照自身对生命的理解活着就行了。对于人类的发展，人体基因的传递不是在下一代身上简单的重复，而是后一代在前一代的基础上有所发展。对于个人而言，每个人的遗传基因上都会打上时代的烙印，表现为每个生命所承担的生物性的使命，这里我们将生命置于自然演化的过程中。生命在发展，这就决定了人活在世上应该有所作为，当一个生命的活动融入整个生态体系的发展过程中，生命就能显现其存在的意义。每一代人都有各自的生存体验，现在的人和社会是过去的延续，通过一代代人与环境之间的相互作用，人类得以进化，社会得以发展。从另一角度讲，生命的存在的确是一件非常神奇的事件，如果没有生命的存在，没有人这种能够感知的生命的存在，宇宙的存在有意义吗。反过来可以，由于生命的存在，宇宙的存在才有意义。人来到这个世界，并不是他自己要来的。人有各种各样的欲求，这些欲求也不由他自身的意志所决定。人所有的一切，包括物质的精神的，都是由自然演化所决定的。所以，有关生命存在意义的问题，我们就需要将它放在生命以及生态体系的发展过程中去理解。生命是为了感受或体验出现在这个世界的，对于人来说，我们之所以要活着或存在着，是出于本能，活着便有了各种感受，有快乐、有痛苦、有爱、有恨、有担心、有恐惧，人体验世间百味，人要活或想活下去，这就足够了。人对于生命了解多少，对宇宙了解多少，这些现代人心里也没有底。我们面对的现实是这样的，一个低层次的问题解决之后，更高层次的问题又出现。宇宙有许多未知的东西需要人去研究探索，而生命的意义也就存在于这样的不断研究和探索过程中。最后补充一下，所谓意义，这是人自己想象出来的东西，是人为自身的存在寻找的托辞。生命是由宇宙创造的，若问生命存在的意义，我们还要追溯宇宙存在的意义。宇宙是神奇的，宇宙中所发生的一切似乎被安排了，像92种基本元素这样有序的结构，DNA结构能够表达无限的含义，以及能够思考宇宙存在的生命的出现，这里我们并不知道造物主的动机和目的。宇宙中有些问题今天我们可以回答，有些问题将来可以回答，有些也许永远不能得到答案。宇宙有着既定的规律，宇宙规律是严谨的和永恒的，否则就不能称其为规律，正是这些规律主宰着宇宙中的一切变化。那么，是谁确立了规律？是什么保持它永恒？有些宇宙奥秘，也许永远不可能在人类理性的范围内找到答案，对于这类问题，每个人都可以发挥自身的想象力，而且没有人能够对这个问题的答案进行评判。对于生命的存在来说，这种存在是为了诠释宇宙而存在的，未知和神秘是生命存在的一部分，假如真有一天人类搞清楚了宇宙间所有问题，也许那一天就是生命走到尽头的一天。意义，这是一个唬人的字眼，有时它并没有什么实际的含义。如果有人非要给生命赋予什么的意义，那不过是自欺或欺人。自欺我们可以表示理解，因为自欺可以取得心灵的慰藉，而欺人就不对了，鼓吹自己都不信的东西，还要别人去信，这种事情经常在现实生活中发生。
选词人的生命意识为论文题目有什么意义
词人一般对人生的感悟很强，所以，用的词一般也很经典，也很能引人注目，以它为论文题目，同样更能引人关注自已的论文
科学家们如何理解生命的意义论文
科学家的如何理解生命的议论。正确的理解上于
生命的意义论文深层的理解人生！
"为什么，我活着？" 很多次，我这样问自己，人为什么要活着呢？我又为什么在这个险恶的世界苦苦挣扎呢？越想弄清楚就越发糊涂，人世间有许多事情是我们所不能明白的。 这个世界有太多的人被生活的重担压得透不过气来，忙来忙去就是些柴米油盐、吃喝拉撒的事，这样的生活不痛苦吗？有些人生来富贵，不愁吃穿，过着奢侈放荡的生活，大肆挥豁于灯红酒绿之间，这样的生活又有何意思？到不如勘破生死，远离红尘的喧嚣，采菊东篱，悠然自得。 活着为了什么？毕竟现实太过残酷，生活太过艰辛！现实社会激烈的竞争，让我们不得不为了生计而劳累奔波于外；多少人在这弱肉强食的自然规律面前，倍受困苦的侵挠，偿不尽的酸辣。"不为五斗米折腰"的硬汉又在哪里？一个连最起码的生活都维持不了的人，又何谈人生价值和理想追求！又怎能要求其知书达理、风流潇洒呢？"仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱"一只脱离幽幽碧水的小鱼怎么讫求在大海深处自由游戏！ 这个世界找不到没有憧憬的人，每个人或大或小都有自己的愿望和理想，一个没有想象的人我们是无法想象的，只是有的人很幸运的实现，得偿所愿，而有些人只能埋藏在记忆深处，让岁月尘封起来。每个人都渴望梦想成真的惊喜，就是梦里偷着多想几次也是幸福的。不可能人人都成为商界巨头、文人骚客、名流学者、伟人领袖……毕竟这个世界是不公平的，正如钓鱼，钓者是一种收获、成功的享受，被钓者是一种不幸。罗丹说过，世间的活动，缺点虽多，但仍然是美好的。也许生活就是如此吧！ 昨天同事跟我闲聊，说他们村里有一对年迈夫妇，丈夫瘫痪在床，大小便失禁，生活不能自理。不幸晚年丧子，更是贫病交加，孤苦无依，可谓困难之极。七十多岁的老奶奶仍然不屈不挠，靠捡些破铜烂铁和村民的微弱接济度过风烛残年，直至生命的最后，始终细心照料丈夫、不离不弃！听了之后，我的心禁不住一阵阵抽搐，热泪打湿了眼眶，突然之间，我似乎顿有感悟。一个人的生命长短并不是最重要的，重要的是我们怎样度过这些日子；我们的生命也不是为了在费尽心思的刮骨索取、争名夺利中蝇蝇度过。也许我们一生都将平平凡凡，但能够做到一生都平平淡淡是再也伟大不过的事情！平凡本身就是一种伟大。 活着能干多少事！如果明天我将老去，今天我该做什么？我会毫不犹豫的做我最想做而又一直没能做的事，因为我不想带着遗憾离去！可是我为什么要这么想呢？为什么不今天就这样做呢？做我想做的，吃我想吃的，玩我想玩的，非要等到老去的时刻才空自悲切、自责自怨！ 迪卡尔说："我思故我在"，活着，就要表明自己的存在，表现得与死不同。你是否开怀笑过，你是否切骨痛苦过？一个短暂的回忆足够让人幸福一生，痛痛快快流泪的人也是幸福的。人生在得与失，苦与乐之间不断轮回徘徊，"在一切失去时，希望依然存在"。生活不是一种负担，无论成败得失，无论悲喜哀乐，无论精彩平淡，无论贫富骄奢，只有挚爱生活才能享受其中乐趣，我们拥有的是过程的精彩而不是结果的短暂。青春不会永驻，漂亮、狂喜和生命，总有一天会消逝，而爱是永恒的。爱生活，生活就会快快乐乐，不管人生道路怎样，快快乐乐就够了，难道还需要更好理由吗？快乐没有理由，生活没有理由！ 我们没有必要羡慕别人，没有必要自艾自怨，更没有必要娇媃造作的装算，也许别人的幸福快乐只是一种虚伪的外表，虚伪不仅是一种负担，更是一种痛苦！放开了,你同样快乐。幸福只是一种生活的感受，生活就是一种真实的感受，只要我们向往明天的美好，热爱生活的点滴，珍惜今天的拥有，你将属于幸福、快乐永恒！
历史的意义是什么？
“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以古为镜可以知兴衰。朕常保此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣”，这是唐太宗在魏征死后所说，由此可以看出学习历史的重要意义。其一:学习历史，了解历史人物和事件，学习人物的精神，了解事件的来龙去脉，武装自己的头脑，借鉴先人的经验，吸取教训，提高辨别是非的能力。其二:学习历史可以让我们成为一个对社会有用的人，一个光明磊落的人。其三:重点学习中华民族的历史，它所包含的中华传统美德和思想理念及人文精神的集合在历史上为推动文明进步和社会发展发挥过重要作用，时至今日，仍然具有显著的时代价值，它有助于社会稳定，有助于家庭伦理观念的形成。
以生命的意义写一篇800字的论文能给一篇范文吗？？
1、生命的意义在于每一分钟都在燃烧。2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。――宋 文天祥3、生当作人杰，死亦为鬼雄。――宋 李清照生命的价值生命对于每个人都只有一次，结果都是死亡，可过程是自己的，人生的体验不尽相同。生命是一种历程，奋斗了才会有收获。我不敢去诠释生命，我只想给大家说两个故事.一个著名的舞蹈演员，事业非常成功，正准备去参加一个国际的比赛。可就在前几天，她被确诊为骨癌。她面临着两条路：要么截肢，要么死亡。身为一名舞蹈演员，失去了双腿就像失去了生命。她进退两难。她不愿，可这又有什么办法呢？最终，她选择了辉煌，选择了那一瞬间的美丽。当她站在舞台上时，她步伐轻盈，丝毫看不出她是个有重病在身的人。当她走下舞台时，她再也没有起来。这是一个真实的故事。一生的努力，化身为舞台上的一次演出。她，用舞台上短短的十几分钟，将生命的价值定义为灿烂、辉煌。相信大家一定都见过蝴蝶吧，当美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，你可曾想到，蝴蝶的生命来之不易。上天是公平的，他给了蝴蝶翅膀，让它们能在天空中自由的飞翔；可上天又是残酷的，他让蝴蝶在拥有翅膀的同时，也让它们历尽了磨难。蝴蝶是由蛹化来的，当它们在蛹中挣扎时，它们把血液挤进翅膀。谁都帮不了它，只有它自己努力。不经过挣扎的蝴蝶是飞不起来的。蝴蝶的美是一种悲壮的美。它们，用一季的飞翔，将生命的价值解释成奋斗、精彩。在她们身上，生命被诠释得淋漓尽致。生命的价值在于用不懈的努力去争取辉煌，去用一生的付出证明自己的价值。如果能生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美，那么此生无憾也。人生总是会死的，没有不逝的生命，可有的重如泰山，有的轻若鸿毛。他们生命的价值不同。结果一样，为什么不让自己活的精彩一些呢？如同飞蛾扑火、金蝉脱壳；如同火柴倾其所有去撑起一片光明。飞蛾、金蝉的价值在于飞翔、火柴的价值在于燃烧。干什么都要有代价，有时，代价是整个生命。这就是生命的价值.可以把“价值”换成“意义”
生命的意义论文
生命的意义
没有宇宙，就没有生命；没有生命，也就没有宇宙。
宇宙为生命而存在；生命为宇宙而存在。
生命的意义在于为上帝服务，上帝的意义在于为整个宇宙生命服务。
高中议论文生命的意义在于坚持800字
生命的意义作文800字（篇2）保尔的话犹在耳旁回响：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次……”这段关于生命的意义的话语，不知激励了多少人去拼搏，去奋斗，让自己的生命更灿烂！生命在于坚持！一个人在他的一生里，难免会遇到挫折，失败和打击，但遇到这些并不能就此放弃自己的目标。只有坚持下去，才有可能战胜它们！世界著名的科学家霍金，21岁时便被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经性疾病！医生预言他只能活两年半。不久，霍金便完全瘫痪了。但他并没有就此放弃自己宝贵的生命，他忍受着精神和肉体上的双重痛苦，选择了坚持活下去。1985年，霍金因肺炎进行了气管穿刺手术，使他失去了说话的能力，这对全身瘫痪的他来说又是一场严峻的考验，他又一次坚持了下来，霍金不仅坚持活了下来，还向世界证明了他的存在，他提出的宇宙黑洞理论轰动了全世界！生命在于勤奋！海伦·凯勒便是一个利用勤奋与不屈创造出奇迹的人。出生仅十九个月时，突如其来的猩红热引发的高烧夺走了海伦的一切，使她成了集聋盲哑为一身的残疾人，这其中的任一个降临到普通人的身上都是毁灭性的，许多人认为这又聋又哑又盲的人是生不如死的，活在世上已没有了意义。但是海伦没有放弃，她用自己的勤奋证明了自己仍有存在的价值，她整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，利用自己仅有的勤奋扼住了命运的喉咙！她一生出版的十四部著作征服了全世界的读者！霍金的坚持，海伦的勤奋，都让他们的生命充满了意义。他们并不比别人多拥有什么，相反，他们比正常人缺少了健康，但是他们用坚持，用勤奋让自己本已残缺的生命比健康人更丰满，他们的生命是真正完整的，充满意义的！但是也有一部分人，他们实际上已拥有了很多东西，他们的生命本该是充实的，但却为了一些微不足道的小问题，竟然放弃了他们的生命！这样的例子也时见报端。成都某13岁的少年，仅因与父母就学习问题发生了争执，竟纵身跳下了七楼，结束了自己的生命！河南省高三一考生，仅因估分成绩不理想，就在家中自杀，而高考成绩揭榜后，他的真实成绩竟高出了本一录取线33分。他们自认为这是自尊心强的表现，但实际上这是懦夫的表现，对自己的宝贵生命毫不负责，他们的出生有何意义？每个人的生命仅有一次，该怎样度过呢？我们应该认真选择。让我们通过坚持、勤奋度过一个有意义的人生！
生命意义、幸福感、积极的价值观、积极的人际关系方面的论文（积极心理学）
CNki上找不到吗？文章方面的问题可以找发表吧，他们比较了解