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如何写影评(书(如何成为影评写手)
发布时间：2023-11-20 16:09:05 admin 阅读:59
如何成为影评写手？
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
我认为影评分三种，一种是大众型，聊人生感悟；一种是专业型，不带个人色彩；第三种是文化科普影评。
大众影评常见于情感公众号推文中，大都是借着热映电影聊某个主题、聊人生感悟；专业影评具备权威性，常见于学院、电影节中；普及类影评活跃于媒体，比如电影类公众号，电影评论节目。
1、不为写而写
影评最好的创作状态是有感而发。
《战狼2》票房火爆时，与《战狼2》有关的推文同样流量可观。然而《战狼2》的个人英雄主义表达方式并不是我欣赏的类型，一度想过跟风蹭流量，憋了几天也没憋出来一篇满意的影评。
如果写影评时，单纯为写而写，就会非常痛苦，写出来的东西容易变味。影评打动读者的前提是能够打动自己。
2、平常要注重各渠道搜集电影资料
一般电影在影院上映前几个月，导演、主演等就会接受豆瓣、淘票票等app的采访，做宣传。采访内容里会涉及到他们自己对电影本身以及角色的理解。这是很好的写作资料。
学会利用国内国外信息差。这点主要针对进口电影。国外有个网站叫烂番茄，有最新的影视资讯。如果你英语能力好，就能够在它们引进引进国内影院前了解到，对捕捉热点来说，有如神助。如果你英语能力不够好也没关系，多关注微博、豆瓣、知乎的影视热榜。热榜是风向标也是流量。
3、多看导演自传
人成名后，大都喜欢忆苦思甜，名人自传应运而生。无论是电影还是书籍，都带有创作者极强的个人烙印。
李安有《十年一觉电影梦》，陈凯歌有《少年凯歌》，冯小刚有《我把青春献给你》，贾樟柯有《贾想》，徐皓峰有《刀与星辰》。
文字比镜头更容易被理解，他们的电影语言与写作语言一脉相承，我们可以通过这些书了解导演自身，进而真正体会到他们的电影风格。
比如文人导演陈凯歌，从早期饱受赞誉的《霸王别姬》到备受吐槽的《无极》到最近的《妖猫传》，无论影片质量如何，陈凯歌的电影主题一直是人性、浪漫与美。这些也集中体现在《少年凯歌》里。
即便从文学性质来说，《少年凯歌》也是不可多得的散文集，《贾想》也是闪烁思辨能力的论文集。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
书评和影评是什么？
书评:评论或介绍书籍的文章,是以"书"为对象,实事求是的,有识见的分析书籍的形式和内容,探求创作的思想性,学术性,知识性和艺术性,从而在作者,读者和出版者之间构建信息交流的渠道.
电影评论，简称影评，是对一部电影的导演、演员、镜头、摄影、剧情、线索、环境、色彩、光线、视听语言、道具作用、转场、剪辑等进行分析和评论。
如何指导学生写观后感？
指导学生写观后感可以通过以下几个步骤：1. 理解观看的内容：首先，要确保学生对所观看的内容有清晰的理解。这可以通过回顾观看的影片、阅读相关的文章或书籍来加深理解。2. 正确表达观点：学生可以通过回答以下问题来明确他们的观点和感受：影片的主题是什么？它有何深层含义？它给观众留下了什么印象？哪些场景或角色给你留下了深刻的印象？这些问题可以帮助学生提炼观点。3. 结构化写作：观后感应该有一个清晰的结构。学生可以按照以下顺序组织观后感的内容：引入部分，介绍电影的背景和主题；主体部分，阐述影片的亮点、情节、角色等；结尾部分，总结观看的感受和体会。4. 使用具体的例子：观后感要尽量使用具体的例子来支持观点。学生可以回顾影片中的具体情节、对话或场景，用具体事例来支撑他们的观点。5. 表达情感：观后感不仅要表达学生对影片的理解和分析，还要表达他们的情感和情绪。学生可以用词语或短语来描述他们的情感，如“感动”、“震撼”、“悲伤”等。6. 注意语言和组织：观后感要用清晰、准确且流畅的语言来表达观点。学生应该注意语法、拼写和标点符号的正确使用。同时，观后感的内容要有逻辑性和连贯性，可以使用过渡词或短语来帮助连接段落和句子。7. 自我思考和反思：最后，学生可以思考观看影片后对自己有什么启示或影响，并进行反思。观后感不仅是表达对影片的看法，还是个人成长和思考的过程。通过以上指导，学生可以更好地写出有条理、准确和有观点的观后感。同时，老师可以提供反馈和建议，帮助学生进一步改进他们的写作能力。
如何引导孩子写观后感？
引导孩子写观后感可以遵循以下步骤：
1. 观影或阅读前：在孩子观影或阅读之前，可以先和他们进行简短的预热，提出一些问题或主题，引发他们对作品的兴趣。
2. 观影或阅读过程中：鼓励孩子积极观察、思考和感受作品。可以提醒他们注意剧情、人物、情节、场景、情感等方面的细节，并鼓励他们做一些简单的记录，如关键事件、喜欢的角色等。
3. 观影或阅读后：在作品结束后，与孩子进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。可以提出一些开放性的问题，如作品中的主题是什么？你觉得哪个场景最令人难忘？你对作品的评价是什么？等等。
4. 引导写观后感：根据孩子的回答和讨论内容，引导他们将观点和感受整理成一篇观后感。可以提醒他们写作观后感时要包括作品的简介、自己的观点和感受，以及支持观点的具体例子。
5. 鼓励分享和反馈：鼓励孩子将写好的观后感与他人分享，如家人、朋友或老师，以便获得更多的反馈和讨论。
总之，引导孩子写观后感需要培养他们的观察力、思考力和表达能力，同时给予积极的反馈和鼓励。
4年级观后感的写作思路？
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。