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秩序井然的意思并造句(我们永远在一起丨传承儿童的语文，讲述教育的故事)
发布时间：2023-11-29 15:19:56 admin 阅读:59
我们永远在一起丨传承儿童的语文，讲述教育的故事
于永正
课堂纪律不好?最好的办法就是把课上得精彩
@菁菁：于老师，班级课堂纪律差怎么办?
于永正：一位美国教育家说过，班级管理最好的办法就是把课上得精彩。他的话很有道理。我当班主任也好，当任课老师也好，班级从来不乱，大家都很奇怪。而且，学生们很喜欢我。
曾经，我带过的学生都上初中二年级了，还回来找我，让我带他们去活动。他们会按照小学时的规矩，整齐排队，步行五六里到徐州的郊区爬山。到了山上，他们要我讲故事，合影留念。校长很惊讶，你怎么有这么大的魅力?
问题的关键是，老师要有自己的人格魅力，要提高自己的素养。
当好班主任，要善于搞各种好玩儿的活动
@一帆风顺：于老师，您当过班主任吗?现在当班主任，压力特别大，学生任何琐碎的事情都是班主任的责任!您觉得怎样才能当好班主任?
于永正：我当过10多年的班主任，这个问题比较复杂，一两句话说不清楚，建议大家可以看看我的一本书——《给初为人师的女儿20条贴心建议》，其中就有对这个问题的阐述。
具体而言，对于当好班主任这个问题，我认为最重要的是老师要与学生平等相待，打成一片，做他们的大朋友。
要取得学生的信任，需要做到这几个方面。
第一，要把课上好。这样学生才能尊重你。
第二，要以身作则。我当班主任时，每接一个新班级都会说，第一个月我是第一值日小组的组员，第二个月我是第二值日小组的组员。该我做值日的时候，我就会和学生一起，早早来到教室打扫。课间看到黑板没擦，我也会擦一擦，地上有垃圾就捡一捡。值日生一天该做的事情，我都会去做。
第三，要研究儿童。要研究他们的心理特征和生活方式。喜欢活动是儿童的天性，儿童应该在活动中成长。我当班主任的时候，搞了好多活动。
活动尤其要走出校园，到大自然中去，到工厂、农村、部队、军营去。有的班级不愿意搞，我就向校长汇报一下，然后自己搞。现在为了安全，大家都不敢动，因噎废食，这是不对的。
但是，活动前，针对交通工具问题、花销问题、安全问题等，我都会和家长协商好。好多家长都会陪孩子一起去。如果大部分家长不去，我就多请几个老师帮助我管理学生。老师们也很高兴。
举个例子，我敢肯定孩子们都喜欢钓鱼，就组织他们去。为什么呢?因为我小时候就喜欢钓鱼。首先，我请会钓鱼的老师给学生上堂课，讲怎样钓鱼。然后，告诉学生们哪一天带他们去，学生们高兴得不得了。
我将我的班级与一个农村小学的班级结为交流友谊班，然后两个班一起钓鱼，这就有了钓鱼的地方。活动时，每钓到一条鱼，我都会给学生发个“钓鱼能手”的奖状，还会给学生照张相，学生更开心了。
钓完的鱼怎么处理?我会想着怎么让活动增值，把教育价值最大化。我已事先跟这所农村学校的校长调查好了这个村有多少“五保户”、多少军属，然后我们两个班把钓的鱼分成若干份，让学生分组慰问“五保”老人和军属。回来后，两个班就把活动记一记，写一写。到现在，每逢学生们聚会，聊起这次活动来还是津津乐道。
班主任不能把学生关在教室里。老师千万不要忘记自己曾经是孩子，这样才会想学生之所想，做学生之想做。所以，我觉得班主任在一个学期里要设计一次校外活动，校内的小活动要设计更多，比如搞个课本剧比赛、朗读比赛、书法比赛、体育活动，等等。
第四，要学会和家长相处。我写过一篇如何和家长相处的文章，收录在我文集中的《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书里，大家可以翻一翻。
总而言之，班主任工作要靠自己慢慢摸索。我曾经对我的女儿说，如果一个中小学老师不当班主任，他对教育的感悟、对当老师的甘苦，就不会体会那么深，所以一定要当班主任。后来我不再当班主任，到了教研室，但我只要带哪个班的课，就比班主任还班主任。
皱着眉头看问题，瞪着眼睛看学生，怎么可能幽默
@阵风：于老师，我一直特别佩服您的幽默感。可是，我天生是个比较严肃、没有幽默感的人。我怎样培养幽默感，让课堂有趣起来呢?于永正：幽默是各种因素促成的。
老舍先生的作品就很幽默，我很喜欢他的书。有个作家叫徐怀中，他写过一个长篇小说叫《我们播种爱情》，也很幽默。我非常喜欢幽默的老师、幽默的作品，这和人的性格有关系。性格开朗、淡定地看问题、善于发现美、热爱生活，都是有幽默感的表现。
幽默感不是硬学来的，往往与一个人的学识、性格、生活环境、为人处事的态度都有关系。老师不要急，这需要慢慢修炼。培养幽默感，不仅要有知识的积累，还要有丰富的生活体验、积极的思考感悟。老师的心态也很重要，一遇到问题就生气，皱着眉头看问题，瞪着眼睛看学生，怎么可能幽默?换一种方式看待生活，化干戈为玉帛，这是一种修养。
让学生养成阅读习惯，要从强制性的规定开始
@小吝：您多次提到要让学生阅读，究竟如何让学生养成阅读习惯?
于永正：如果孩子在我们的培养下喜欢读书，喜欢写作，这就是语文教学的最大成功。
我想，任何一种好习惯的养成，开始时都带有强制性。也许我这样说一些人会不同意，但我个人的体会确实是这样的。为了培养学生的阅读习惯，我会强制性地布置任务，规定学生一天读多少书、读什么样的书、读多少页，并提出具体要求。
我每接一个班，就会把课外阅读作为一个非常重要的家庭作业来布置。开家长会，我也会鼓动家长多给孩子买课外书，尤其是文学作品。我不会规定具体书目，但建议家长买书时带上孩子，遵循孩子的意见，不要自作主张。
一般来说，我会跟家长沟通，让孩子把新买来的书带给我看看。然后，我会每天检查孩子们的读书进展，让他们把书签夹在昨天读过的地方，让小组长来检查。
也就是说，培养学生的阅读习惯，要这样做。
第一，要有量的规定。阅读的量要适中，一般我要求学生一天读30页书。对个别有困难的学生，可以适当降低要求。
第二，要督促。老师一定要检查落实，不能光说不做。检查什么?遇到生字、生词要查字典，在字词的上面注明拼音，在书眉空白处写出字词的意思，把喜欢的句子和段落画上波浪线。如果是别人的书，就把生字、生词的拼音和解释写在本子上，把喜欢的句子抄下来。除此之外，还要朗读。回过头来，让学生把画波浪线的精彩部分朗读一下。
我对学生阅读的具体要求就是这几点。给学生的要求越具体越好，而且要是学生们能做到的。
需要注意的是，读书的好处、意义，一定要向学生讲清楚：第一，丰富知识；第二，明白道理，指导言行；第三，积累语言。
还有一点很重要，要让学生尝到阅读的甜头。学生作文用词好、语言有进步，一定要表扬他阅读做得好!久而久之，他尝到了读书的甜头，就会对读书上瘾的!
这样，一个学期下来，学生就会慢慢养成阅读习惯。
写一手好字、会朗读、会说、会写作，教语文就这么简单
@水：于老师，我是一名刚工作不久的语文老师。您觉得一名优秀的语文老师应该具备哪些素养?
于永正：我举个小例子吧。一次，深圳的一所学校招聘老师，师范大学的两个研究生去应聘，各试讲一课，校长请我去当考官。这两名学生学历很高，但是，一写字，板书不行；一读课文，朗读不行，很令人失望。我就想，研究生花那么长时间读书，导师们为什么不在培养他们的教育教学能力上下功夫?难道读书只是为了拿文凭?
我觉得，语文老师一定要有好的语文素养。比如，写一手好字，会朗读，会说，会写作。我最近准备写一篇文章，内容就是：备课第一要在“功夫”上下功夫，这个“功夫”是指本领，是“基本功”的“功”；第二是备课要在“工夫”上下功夫，这是指时间。很多老师拿到一篇课文还没读，就写教案、看参考书、看教材分析……有没有想过，自己会读吗?会写吗?要学生造句、写作文，自己能做得更好吗?
一个老师只要掌握了语文基本功，教语文就是一件很简单的事情。
老师素质高，一切问题都会迎刃而解
@晶晶：于老师，现在老师很累，学生也很累。我有一个愿望，就是让学生既学得好，又学得快乐!怎样才能做到呢?
于永正：1997年，王丽老师在《北京文学》上发过一篇文章——《中学语文教育手记》，抨击当时的中小学语文教育，说她的孩子一天到晚有做不完的练习册。这个文章在当时很有名。
我想，小学也好，中学也好，学生厌学的原因有两个。第一，作业负担太重，没什么价值、抄写写的作业太多。第二，老师的分析太多，把好好的语文课讲得学生都不愿意听了。这是应试教育的结果。
我也在思考，语文老师应该如何教育孩子，才能让他们既获得好的成绩、好的语文素养，又学得轻松愉快呢?
我觉得，还是要把最关键的东西教会。
我带班的时候，我布置的第一个家庭作业就是读书，第二个就是练字。那种“火柴体”字写得再多效果也不会好，所以要练楷书字体，要描红，要仿影，要临帖。学生写出好字，老师功德无量。第三个家庭作业是练写作，练书面表达。但是，我觉得写日记负担太重，不适合小学生，学生也不太欢迎。于是，我便要求学生一个星期写一篇作文、一篇周记。读书、写字、写作这三件事做好了，对学生的终身发展有好处，而且任何时候都不怕考试。就这样，我的学生负担很轻，都很喜欢上语文课。
我最后教的一个班，1996年小学毕业，2002年参加高考。48个学生中，41个考上了大学。我教的就是最普通的班级，这在那个年代很难得。我认为，学生的语文学习在小学就定型了。所以，在小学的6年时间中把学生的语文素养培养好太重要了。
这么多年，我还悟出了一个道理，就是什么是素质教育。素质教育就是教师素质的教育。教师有什么素质，学生就会有什么素质；教师不具备这个素质，怎么能让学生有这个素质呢?
一句话，教师的素质高，一切问题都会迎刃而解。
刘楠楠
捧读于永正老师的《我的教育故事》，平凡的故事，超凡的教育智慧，素朴的育人情怀，滋养着我的内心。近日再次阅读了《素质教育，其实是教师素质的教育》这篇文章，回顾自己的教学历程，先生的话又引发了我的思考。
文中，先生说：“教师有什么素质，学生就会有什么素质；教师不具备这个素质，怎么能让学生有这个素质呢？”先生鼓励我们善于搞各种好玩的活动，搞好玩的活动是于老师教育教学中的重要组成部分。好玩的活动是学生喜欢的、感兴趣的，能够主动参与的；好玩的活动是被精心策划，是有组织、有目的的；好玩的活动一定是蕴含着教育价值，能够促进儿童成长的。教师需要通过多种途径，提升自身素养，以深入挖掘活动的最大内涵，努力发挥活动的最大价值，带着学生在活动中玩，在玩中学习语文。
更值得关注的是，2022版的《新课程标准》就“好玩的活动”提出了具体的要求：第二学段要求学生学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作；第三学段要求学生会策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。学生要获得组织活动、策划活动的能力，首先老师要具备组织活动的能力素养，这样才有可能做到言传身教，促进素养落地。
学校曾组织开展以“走访徐州历史名人”为主题的研学活动。历史名人和学生是有距离的，选择谁更容易激发学生的兴趣呢？先生的教育理念启发了我：活动开展得好玩，首先是因为儿童喜欢，符合儿童的心理需求。我回想我和学生的学习生活，从中寻找答案。恰好，我和所带的六年级学生一起共读过《林汉达历史故事集》，而且他们在阅读的过程中，曾共同分享过项羽这一人物。但在调查中发现，班里仅有一名学生游览过戏马台，而这儿是项羽当年用来观赏士卒操练、赛马的地方。当我告诉学生要前往戏马台拜访项羽时，他们表现得非常激动。
先生说，组织活动前教师一定要有计划、有目的，不能仅仅是带着学生玩。活动前，我设想了活动中可能会发生的事情，并努力挖掘其中的教育价值，提升活动品质。活动的目的是了解项羽，读项羽的故事就是我们解锁这一人物的密码。活动前期，我和学生再次重读项羽的故事，并要求每人选择一个最喜欢的故事，在活动现场站在项羽的塑像下讲述他的传奇人生，与项羽对话。学生对活动充满期待，有了兴趣这一内驱力，读书不再是任务，而是一种享受，一种展现自我的方式。学生的书读得比以往轻松，比以往深入，有的甚至进行反复阅读，并用稚嫩的文字记录对项羽的认识。
活动现场，为了让大家对这次研学更深入，更投入，学校特别邀请讲解员带着学生进行参观。我悄悄地观察着他们，从踏进戏马台的那刻起，他们的眼中闪烁着好奇、惊叹、喜悦的光芒。每个场馆的面积并不大，全班学生一起进去是稍有拥挤的，但现场却是秩序井然，他们跟随着讲解员的脚步，仔细聆听、认真参观、详细记录，就连学困生也不需要老师的督促与提醒，他们成为了学习真正的主人。参观结束，学生们意犹未尽，纷纷要求进行第二次的参观，因为有太多的细节他们没有来得及仔细地观赏。基于第一次的参观学习，我们改变方式，进行角色转换，由“观者”变为“讲者”。学生以小组为单位，各自选择较为感兴趣的展厅，练习为同伴进行讲解。这一活动，旨在创设真实的生活情境，训练学生的语言表达能力。学生在介绍展厅时，顺其自然地将阅读所得也融入进去，使得讲解更加有趣味。在这场活动中，教师是观察者，观察他们学习的状态；教师是欣赏者，欣赏他们获得的文化自信；教师是引导者，引导学生的表达更准确。
活动接近尾声，我们围坐在项羽雕像下，以时间为线索，讲述项羽的故事。其中一个学生情由心生，不禁仰望巍然的项羽，吟诵李清照的诗作：“生当作人杰，死亦为鬼雄”，赢得了全场的一片喝彩。这就是活动给教育带来的动力，久困于书本符号性知识的儿童，更喜欢生活化的学习方式。
活动结束后，我陷入了思考，如何让活动进一步发挥教育的价值。我想起了先生组织的钓鱼活动。他将学生带到校外去钓鱼，体验钓鱼的快乐，并将钓到的鱼让学生送到附近的五保户居民家和军属家，让学生学习关爱他人。同时，活动结束后，他再次挖掘活动的教育价值，给学生们上了一节精彩的作文课，并拟了三个题目由学生任选其一写一写。因为学生有生活的体验，他们便有话想说，这样的一节作文课是他们需要的。因而，对于学生，这不是任务，而是倾诉、记录美好生活的一种方式。在先生教学思想的指导下，我也设计了一节作文课，带着孩子写游记作文。于是，作业就有了：
1. 游戏马台（写）
2.和家人一起再游戏马台，为家人作讲解（说）
说与写都是活动的需要，不是为了说而说，不是为了写而写。因为需要，学生在整个活动过程中表现得是积极主动的，他们的文章是鲜活的，他们的语言是灵动的。一个学生这样写道：“常常听老师说‘徐州是历史名城’，但今天，游览戏马台，我才第一次真正理解了这句话。”
组织“好玩儿”的活动，要站在儿童的立场，想学生之所想，做学生之想做，教育的价值才能得以实现。先生鼓励我们要多搞好玩的活动，让儿童在活动中成长。但如何让活动开展地有情趣、有价值，这和教师的素养密不可分。正如先生所说，教师素质高，一切问题都会迎刃而解。传承“儿童的语文”教学思想，提升教师专业素养，基于儿童成长需要设计课程，让我们在“好玩的”活动中，共同书写生动的教育故事。
刘楠楠，徐州市万科城民主小学语文教师、班主任。2021年入选鼓楼小语“紫薇花开”成长计划。荣获鼓楼区青年教师优质课比赛一、二等奖，主持市级课题一项，顺利结题。在市级论文评比中荣获二等奖。
编辑：张堃、刘晓倩
审核：查晓红、张晓辉
秩序井然的意思并造句
井井有条，汉语成语，拼音是jǐngjǐngyǒutiáo，偏正式;作谓语、补语、定语、状语;含褒义。这里给大家分享一些关于成语井井有条的详细解析，供大家参考。
一、井井有条成语解释
井井：形容有条理。形容说话办事有条有理。《荀子·儒效》：“井井兮其有理也。”
二、井井有条成语近义词
清清楚楚[qīngqīngchǔchǔ]
清晰明白有条理。
有条不紊[yǒutiáobùwěn]
有条理，有次序，一点儿不乱。《尚书·盘庚上》：“若网在纲，有条而不紊。”紊(wěn)：乱。
井然有序[jǐngrányǒuxù]
井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。
秩序井然[zhìxùjǐngrán]
做事有条理，不杂乱。井然：有条理的样子。
有条有理[yǒutiáoyǒulǐ]
形容层次、脉络清楚。
三、井井有条成语造句
1、秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条.
2、妈妈把家里的事情料理得井井有条。
3、李叔叔改掉了好吃懒做的恶习，将小买部的生意打理得井井有条。
4、他把一天的工作安排得井井有条。
5、妈妈不在家，小红自己把屋子收拾得井井有条。
6、一个企业能把会议办得有声有色，井井有条也体现了执行力。
7、张奶奶不仅把自己家管得井井有条,还常帮助邻居排忧解难。
8、在新城中，从白得发亮的地基可以看出井井有条的社区正在逐渐成型。
9、他们公司的领导是个爱才如命的人，这才把公司管理的井井有条。
10、你把上午的时间管理得井井有条，一切宁静而快乐。
11、班干部把联欢会的准备工作安排得井井有条。
12、她不但是位称职的主管，自己的家务也打理得井井有条。
13、这次会议的接待工作做得井井有条，应该归功于小王同志。
14、我将我的书桌收拾得井井有条，并已奇迹般地保持了3个月整洁。
15、这间房子整洁而井井有条，女主人说她有一点洁癖。
16、为了让这些任务井井有条，我把那些容易完成的任务放在一起。
17、走进她的房间,最突出的印象就是所有的东西都收拾得井井有条。
18、小红是一个很爱清洁的女孩,她的房间经常都收拾得井井有条。
19、这个地方主要居住着蓝领和谨慎者，却井井有条和充满友善。
20、在王警官的帮助下，李叔叔改掉了好吃懒做的恶习，将小买部的生意打理得井井有条。
21、巴厘文化是世上最有条理的社会与宗教组织系统之一，具有井井有条的任务、角色和仪式。
22、张小姐心思细密、处事严谨，虽然工作烦忙，却能够把经手业务的档案，整理得井井有条。
23、我的妻子是一位艺术家，我们将这里安排的井井有条。
24、他的藏书很多，而且都分门别类，整理得井井有条。
25、她把家里管理得井井有条。
26、他每天早出晚归，把中队的卫生工作做的井井有条。
27、我的生活瞬间变得井井有条。
28、学校校庆日，各展览室布置得井井有条，受到来宾好评。
29、当然，也不是一切都井井有条。
30、表面上他们好像乱成一团，事实上各司其职，井井有条。
31、站在高处往远方眺望，重划后井井有条的田地，直铺到天际。
32、进到房间，映入眼帘的是摆得井井有条的书籍以及一尘不染的桌几。
33、我猜想那些一下子做好多事情的人肯定不会每一样都井井有条。
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求秩序井然造句
1放学了，同学们秩序井然的走出教室。2考试结束了，同学们秩序井然的走出了考场。3演讲会要开始了，大家秩序井然的走进了会场。4经过监考老师的严厉执行，考场秩序井然。5小朋友们秩序井然的排队上校车。6升国旗，唱国歌，同学们秩序井然的排队看着国歌缓缓升起。
求有条不紊造句，有条不紊的意思
语义说明指条理分明，有次序而不杂乱。褒义。使用类别用在「仔细严谨」、「整齐清楚」的表述上。例句01他做事一向按部就班，有条不紊。02宴会里的表演节目，正有条不紊地依序进行着。03由于事先安排周详，会议的议程显得有条不紊。04王先生年纪虽大，讲起话来仍是有条不紊，层次分明。05有条不紊的档案管理，可以让人员在工作上获得更高的效率。06这篇小说虽然情节复杂，作者却能处理得有条不紊，十分精彩。07想不到一向慌乱的他，在会议上陈述理由时，竟能侃侃而谈，有条不紊。
川什么不息的成语？
什么流不息成语：川流不息。另外有奔流不息是词语不是成语。
【成语】：川流不息
【拼音】：chuānliúbùxī
【解释】：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。
【出处】：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。”
【近义词】：络绎不绝、接踵而至
【反义词】：水泄不通
【用法】：作谓语、定语、状语；形容人、车等往来很多。
【结构】：主谓式
【歇后语】：长江的水
【灯谜】：嘉陵江水滔滔
【举例造句】：街上熙熙攘攘，车辆川流不息但秩序井然。
秩序井然的意思并造句
他蓦然，瞬间哑口无言。望着夜空，心中无限怅然。街上车水马龙，秩序井然一切都那么美好。
秩序井然什么意思
秩序井然指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。读音：zhixujingran意思：秩序良好,各行其道,互不干涉
排队有秩序成语有哪些？
排队有秩序成语有：先来后到。
【成语】： 先来后到
【拼音】： xiān lái hòu dào
【解释】： 按照来到的先后确定次序。
【出处】： 宋·梅尧臣《宛陵文集》：“何作嗟迟疾，从来有后先，所期皆一到，我到尔应还。”
【举例造句】： 像和尚、道士家，师兄师弟，只论先来后到，不论年纪。 ★清·李绿园《歧路灯》。
秩序井然的意思并造句
人们秩序井然地排队，这是一种良好的习惯。
求用成语井然有序如何造句?
井然有序的造句如下：学校食常里,同学们都在井然有序地排队打饭。