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提纲挈领
发布时间：2023-11-29 15:29:58 admin 阅读:59
提纲挈领
提纲挈领一般是用来比喻抓住要领;简明扼要，那么你们知道提纲挈领的意思是什么吗?下面是我给大家整理的提纲挈领的意思，供大家阅读!提纲挈领的意思提纲挈领tí gāng qiè lǐng[释义]抓住纲绳;提起衣领。比喻抓住要领;简明扼要。纲：鱼网的总绳;挈：提起。[语出]《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲;不一一摄万目而后得。”又《荀子·劝学》：“若挈裘领;诎五指而顿之;顺者不可胜数也。”[正音]挈;不能读作“xié”。[辨形]提;不能写作“题”。[近义]纲举目张一针见血[反义]不得要领言不及义[用法]用作褒义。多用于抓住主要内容。一般作谓语、状语、补语。[结构]联合式。[辨析]～与“主次分明”区别在于：～指抓住事物的概况或要领;“主次分明”是指事物的重点部分和次要部分都非常清晰。提纲挈领的接龙提纲挈领→领袖后进→进退裕如→如风过耳→耳鬓斯磨→磨砺自强→强兵富国→国泰民安→安心乐意→意在笔前→前功皆弃→弃逆归顺→顺天应人→人莫予毒→毒手尊前→前因后果→果于自信→信赏必罚→罚不当罪→罪恶昭彰→彰善瘅恶→恶贯满盈→盈科后进→进退两难→难分难解→解甲归田→田月桑时→时和年丰→丰取刻与→与世偃仰→仰人鼻息→息息相通→通权达变→变化无穷→穷途末路→路不拾遗→遗臭万年→年深日久→久悬不决→决一死战→战天斗地→地利人和→和而不唱→唱筹量沙→沙里淘金→金屋藏娇→娇生惯养→养精畜锐→锐不可当→当头棒喝→喝西北风→风雨同舟→舟中敌国→国色天香→香火因缘→缘木求鱼→鱼龙混杂→杂七杂八→八拜之交→交头接耳→耳鬓斯磨→磨砖成镜→镜花水月→月旦春秋→秋高气爽→爽然若失→失惊打怪→怪诞不经→经久不息→息事宁人→人言啧啧→啧有烦言→言必有中→中庸之道→道路以目→目瞪口呆→呆头呆脑→脑满肠肥→肥马轻裘→裘弊金尽→尽力而为→为富不仁→仁至义尽→尽心竭力→力透纸背→背道而驰→驰名中外→外合里差→差强人意→意在言外→外圆内方→方底圆盖→盖世无双→双管齐下→下车伊始→始终如一→一蹶不振→振臂一呼→呼风唤雨→雨沐风餐→餐风露宿→宿弊一清→清心寡欲→欲取姑予→予取予求→求神问卜→卜昼卜夜→夜不闭户→户枢不蠹→蠹众木折→折槁振落→落落大方→方寸已乱→乱琼碎玉→玉洁冰清→清风明月用提纲挈领造句1、创新是贯穿《江泽民文选》的一根红线，抓住它就能提纲挈领地把握江泽民的整个思想理论。着重从三个方面进行了论述。2、其次，介绍基于该方法的探测仪系统的设计方案、组织结构和各部分的功能，提纲挈领地从整体上把握系统的设计思路;3、专家组的成员以及一些科学和政策制定方面的专家都这样认为，在国际气候变化专家组成立的21年里，它所起到的是作用是提纲挈领的，独一无二的。4、并以中国古典戏剧理论家李渔的“立主脑”说对此分析加以提纲挈领式的升华，将《俄》剧的编剧法理出一条清晰而新颖的脉络。5、全文共分六章，第一章对青海藏区的行政区划及元末明初的势力分布作以提纲挈领的概述;6、本文提纲挈领地全面介绍了三峡工程重大科技课题，在不同时期的研究及逐步解决和发展过程;7、用以指导临床，颇有提纲挈领、执简驭繁之效用。8、微软、谷歌和苹果之间令人屏息的史诗般商业竞争规模很难让人提纲挈领。9、老师讲课只是提纲挈领，更多的需要学生提问并参与讨论，同时还要在课下看大量的参考书。10、在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。11、本文提纲挈领，纵观当前塞拉利昂社会经济发展过程中针对性别分析事宜加以论述。12、本研究第一章对相关概念和理论基础进行简要说明，对国内外学者以往的研究进行整理，为研究的开展起到提纲挈领的作用。13、主要阐述本文的研究背景、目的和意义，在国内外研究动态综述的基础上，确立了本文的研究思路和方法，为后文论述的展开起到提纲挈领的作用。14、最后，在本文的结论部分，笔者对本文提出的完善土地征收补偿制度的构想作了提纲挈领的概括。猜你喜欢：1.领打头的四字成语大全2.发邮件商务礼仪3.领取是什么意思4.传统课堂与在线课堂的区别分析5.关于即兴演讲的八大特点6.会议的名词解释
提纲挈领是什么意思？
释义：比喻善于抓住问题的关键与要害。读音：tígāngqièlǐng出处：《韩非子·外储说右下》“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得，一一摄万目而後得，则是劳而难，引其纲而鱼已囊矣。”译文：善于撒网的人抓住纲绳，不是一个一个地拉开所有的网眼才能捕到鱼，如果要一个一个地拉开所有的网眼才能捕到鱼，那么这样既劳累，又难以做到，只要拉住网的纲绳，鱼就已经被兜在网里了。造句：这个前言简明扼要，提纲挈领，有助于读者从整体上把握此书的内容。扩展资料：近义词：纲举目张读音：gāngjǔmùzhāng释义：意思是提起鱼网上的大绳一抛，一个个网眼就都张开了。比喻文章条理分明，也指抓住事物的关键，带动其他环节。也形容文章条理分明。出处：战国·吕不韦《吕氏春秋·用民》“壹引其纲，万目皆张”。译文：一提网的纲绳，许多网眼就会张开。造句：这类知识浩如烟海，但只要“提纲挈领”，抓住了那个纲，就可以“纲举目张”，让我们理解它的梗概。参考资料来源：
什么叫提纲？
提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。
提纲的主要特点有二：第一，纲要性。所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。第二，条理性。所谓条理性，是说这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。
领字开头的成语有哪些？
1领异标新：指与众不同，独创一格。
2心领神会：领、会：领悟，理解。指对方没有明说，心里已经领会。
3心领神悟：指对方没有明说，心里已经领会。
同“心领神会”。
4 心领意会：指对方没有明说，心里已经领会。
同“心领神会”。
5 引领而望：引领：伸长脖子。伸长脖子远望。形容殷切盼望。
6振领提纲：提纲挈领。
7方领矩步：方领：直的衣领;矩步：行步合乎规矩。指古代儒者的服饰和容态。
8方领圆冠：方形的衣领和圆形的帽冠，为古代儒生的服饰。亦借指儒生。
9 挈领提纲：挈衣之领，提网之纲。比喻抓住要领。
10神领意得：形容领悟透彻。
提纲挈领是什么意思？
提纲挈领的意思是：抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。
【出处】元·脱脱和阿鲁图《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而群毛理。”
抓住网的总绳而众人眼睛都张开看到，提住衣的领子而千丝万缕的毛都能梳理好。
【例子】这篇讲稿提纲挈领地论述了社会主义精神文明。
【语法】联合式；作谓语、状语、补语；含褒义
【近义词】提纲振领、以一持万、提要钩玄、挈领提纲、要言不烦、纲兴目张、振领提纲、纲举目张
【反义词】不得要领、不知所云、言不及义
扩展资料
1、提纲挈领的近义词
提纲振领
【解释】比喻抓住要领，简明扼要。
【出处】宋·薛居正《旧五代史·职官志》：“每在执行，使庶僚则守法奉公，宰臣则提纲振领，必当彝伦攸叙。”
每次执行律法，使百官更加奉公守法，帝王的重臣则会抓住要领，更好的约束自己的品德和行为。
【例子】、登山前，领队又提纲振领地将注意事项再提醒大家一次。
【语法】联合式；作谓语、状语、补语；含褒义
2、提纲挈领的反义词
不得要领
【解释】要：古“腰”字；领：衣领。要领：比喻关键。抓不住要领或关键。
【出处】鲁迅《两地书》八：我又无拳无勇，真没办法，在手头的只有笔墨，能写这封信一类的不得要领的东西而已。
【例子】善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领的瞎忙，却等于乱放空炮。
【语法】动宾式；作谓语、定语、补语；形容抓不住要点
提纲挈领
提纲挈领[tígāngqièlǐng]
释义：纲鱼网的总绳；挈提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。
引证：因此便想到一个提纲挈领的法子。清·李宝嘉《官场现形记》第六十回。
出处：《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲；不一一摄万目而后得。”又《荀子·劝学》：“若挈裘领；诎五指而顿之；顺者不可胜数也。”
例句：会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。
近义词：
提要钩玄[tíyàogōuxuán]
释义：意为提要：指出纲要；钩玄：探索精微。精辟而简明地指明主要内容。
引证：读记事篡言之书，博矣，详矣，提要钩玄，则已约矣。清·陈澧《与王峻之书》。
出处：唐·韩愈《进学解》:“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”
例句：解题时整体感知，把握中心；审清题干，提要钩玄；概括整合，准确表述。
提纲挈领
对的
就是这么写
提纲挈领
比喻抓住要领，简明扼要。
读音：[tígāngqièlǐng]
出处：《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲；不一一摄万目而后得。”
《荀子·劝学》：“若挈裘领；诎五指而顿之；顺者不可胜数也。”
造句：1.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。
2.这个前言简明扼要,提纲挈领,有助于读者从整体上把握此书的内容。
3.小组会上，组长提纲挈领地传达了大会报告的内容。
4.读书要懂得掌握重点，提纲挈领，才能读得好。
5.王书记提纲挈领地概述了全省三至五年内的奋斗目标。
提纲挈领
春山多胜事，赏玩夜忘归。
提纲挈领导学为先，协同发展教研先行——记体育东路小学单元学历案校本研修系列活动（一）
为贯彻落实新课程标准精神，改革和创新教育教学理念，联动兄弟学校协同教研，实现联合体各学校教学优质、均衡发展，体育东路小学于10月25日上午举办了单元学历案联合教研活动。
天河区质量提升项目第四小组的兄弟学校——体育西路小学、长湴小学、天河第一小学，结对学校新疆疏附县塔什米里克乡8村小学、贵州毕节第四小学，以及体育东教育集团各学校线上参与了此次活动。
此次活动由体育东路小学吴茂娟主任主持，活动分为课例展示、主题交流和专家点评三个环节。
一
课例展示，展开话题
体育东路小学语文教师谢焕玲与五(2)班同学带来五年级上册第六单元导学课课例展示。
师生观看斯琴高娃深情朗读视频，从畅谈感受切入，形成了“家书传情——给父母写一封信”的学习愿景；从学习目标出发自主阅读、互动讨论，理清学习材料与任务之间的关联；考量自我起点与学习终点的距离，自主规划学习路径。师生共同制定学习方案，学生对单元学习产生了内生动力，形成了整体概览、逻辑建构和系统规划，充分激发了学生的主动性和能动性。
二
主题交流，引向深入
接着，围绕“单元概览和单元导学课的设计与实施”这一主题，体育西路小学、天河第一小学、长湴小学进行了发言。
体育西路小学石曹薇副校长从定位和设计两个方面分享了对单元导学课的理解和探索。石校以二上第四单元“家乡”为例，分享对导学课设计“三步走”的理解：“我从哪里来”要引导学生唤醒已有积累；“我要到哪里去”重在学习任务的指向与激励；“我要怎么去”侧重学习过程的指导与规划。
天河第一小学语文科组长张莹莹老师分享了天河第一小学在单元学历案概览设计的优秀案例，并分享了单元学历案设计实施过程中的两个经验：教师的“导”要重激发和引导，学生的“学”要重自主与探究。
长湴小学语文科组长林穗怡老师从“为什么是学历案”“单元学历案如何设计”“单元学历案如何实施和推进”三个方面重温相关理论，并结合科组的研修实践，提出了新思考、提炼了新智慧。
三
专家解读，指点迷津
广州市天河区体育东路小学副校长、广州市小学语文教研会副会长，广东省特级教师，全国模范教师游彩云副校长做点评总结。游校解读了本单元的任务群设计，并结合新课标和单元学历案的相关理论阐述了该设计的意图。
提纲挈领导学为先。以单元概览与导学课的设计与实施为主题，提纲挈领，纲举目张，使单元学历案的要点清晰呈现，研修有的放矢。
协同发展教研先行。通过联合教研促进协同发展，从一个课例触发了多个案例的启发碰撞，从一次研修引发了校本研修经验的交流反思，从互动研讨中产生了教学理念的共振共鸣。
本次研修是体育东路小学单元学历案主题校本研修系列活动之首。我校将持续深入推进校本研修，与各校联动教研，协同进步，为“双减双新”背景下教师教育教学理念的变革、单元学历案的扎实推进贡献力量。
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文字：吴茂娟
审核：袁予湘
编辑：欧阳仪