兴高采烈写一段话

兴高采烈写一段话

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再看看别人怎么说的。

【看图秘笈】小学一、二、三年级看图说话看图写话全解

小书迷（看图作文）

进才教育三年级董禾和

一天早晨，阳光温和，空气清爽。院子里，兰兰坐在板凳上看《黑猫警长》，正看得津津有味……这时她的同学小明走了过来说：“兰兰我能跟你一起看《黑猫警长》吗？”

“可以，我们一起看吧！”兰兰说。

小明站在板凳的旁边和兰兰一起看《黑猫警长》，他们爱不释手，看得十分着迷。

这时，小明不知不觉得坐在了板凳中间。把兰兰挤到一边，喧宾夺主，好像自己是主人。

小明双手拿着《黑猫警长》两脚交叉，好不自在地看着。

兰兰在一边愣住了，撅起小嘴，十分生气——因为她喜欢的《黑猫警长》被小明一个人独占，而且板凳也被小明一人霸占了。

虽然，小明和兰兰都是小书迷，但是，可不能抢了兰兰爱不释手的《黑猫警长》。

有了好看的书，大家要一起分享，这才是好同学。

自动卷笔刀

 进才教育（三年级）王宸汐

我的桌子上有一个红白相间、怪模怪样的自动卷笔刀，它可是我的最爱。

有一次，我的铅笔断了，把它放到卷笔刀里面，一边用手按住，一边转动，它削啊削，很快削出了一只又尖又细的铅笔。它虽然貌不惊人，却非常能干。

它是长方形的，颜色红白相间；它削起铅笔“动作”又快又好。以前没有自动卷笔刀的时候，大人们都是用小刀或菜刀帮助同学削好，给他们带到学校去。其实，大人用小刀削铅笔也是不易的，常常削到一半的时候，铅笔头就断了……

现在有了自动卷笔刀，削起铅笔可好了。上学前我在家把铅笔削好——一支、二支、三支、四支、五支，不一会儿，嗖嗖嗖，五支铅笔就削好了。自动卷笔刀，真是我的好助手！

10月16日

看图说话和看图写话

  小学低年级的同学一听说要看图说话看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?

我以为有以下几点原因：

（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。

（2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。

那么，辅导孩子看图说话或看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

老师或家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？发生在哪里？都有什么人或什么事？他们在干吗？也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多，如能够说（写）四句，就非常不错（中国古人讲究文章诗文的起、承、转、合，如能做到，文章就有了模样）。

《小学语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的说写话目标定为：1、对说话的内容有兴趣，想说出心中的话（其实就是小孩子的最初文章的在“雏形”）2、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。3、在说说、写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4、根据表达的需要，学习使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号。5、表达出自己的喜乐哀愁和感受。 

孩子在看图说话与写话中容易出现的问题：

1、审题不清。

一般看图说话与写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，我以为最好能说或者写到四句为佳。这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力弱。

小同学因为年纪小，阅历浅；大多观察不细致，缺乏深入的观察和思考。能发现图中的重要信息，但是有一些图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3、表达时缺少条理。

同学们表达时缺少条理，（也就是没有顺序）有的前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，有的说话、写话时东拉西扯，思维和结构都需要老师耐心细致的引导和重复讲解和提示。这个现象是低年级学生在说话和写话过程中普遍存在的问题，也是说话、写话、看图写作的难点。

4、要根据图画内容，进行合理的联想与想象。

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的联想与想象，才能写出画面背后无声的语言，才会有话可说，有内容可写；写多了就能写好；才能做到笔下生花。

5、要正确使用标点符号，使文章又丰富又生动。

有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、省略号、书名号、感叹号。”要学会使用各种标点符号，使文章又丰富又生动。

看图写话的写作要求

1、开头空两格。有几幅图，我们就写几个段。

2、第一句要明确交代清楚：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开联想和想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，最重要的内容必须详写。所谓“详细写”，就是能写出人与物或者人物与人物间的对话，图中的人、物具体是怎么做的，并能够用上恰当的名词、动词、形容词；别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。最好能在其中用上已经掌握的好词妙句。

4、能正确使用标点符号——“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可写拼音替代。

看图说（写）话写作技巧

　　看图说话与看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

　　再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

　　看图说写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”

这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

　　说写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的说（写）话。

  理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

  请看示例：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

  小花猫伸出爪儿在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫想抓怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机抓住了小金鱼。

　　小花猫津津有味地吃着。它舔着嘴巴，一会儿摇着尾巴，得意洋洋地走开了。”　

　　很多同学在说写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

　　例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备去植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

  联想与想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

　看图说话、写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

　　按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

　　按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

　以上是我们在看图说话、写话中必须要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能说出、写出优秀的看图说话或看图作文。

看图说话、写话口诀：

看图说写并不难，仔细观察认真看。

一看环境和人物，二看动作和表情。

前后左右看得准，融入生活来联想。

原因经过加结果，事情过程写仔细。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，展开合理的想象。

记住看图写话歌，下笔流畅若有神。

看图写话范文欣赏

下面是10例范文，让孩子自己先写，然后看范文对比，慢慢他就知道怎么写了！

一、看图，谁和谁在什么地方？干什么？

春天到了，河水已经融化。小赓和爸爸一起到河边画画。河中，鱼儿在快乐的游动。

请你看图，发挥想象写几句话。

一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。

他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶心理高兴极了。

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。

你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。

请你看图，发挥想象写几句话

一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。

一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

请你看图，发挥想象写几句话。

一天下午放学后，同学们一起打扫教室。

他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。

一会就把教室打扫干净了。

请你看图，发挥想象写几句话。

晚饭以后，妈妈忙着洗碗。

我们一家坐在客厅里，爸爸在看报，爷爷和奶奶看电视，哥哥在写作业。

请你看图，发挥想象写几句话。

冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。

雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给雪人戴上；伙伴们围着雪人又跳又笑。

面对图中的人物，提出思考与要回答的问题

问题一：谁在什么地方干什么?

问题二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家，我。

 有关动作词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

问题三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置。

问题四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。

问题五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里。

问题六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我......

学生作品：

 一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

 【学生作品】

一天早晨，阳光温和，空气清爽。院子里，兰兰坐在板凳上看《黑猫警长》，正看得津津有味……这时她的同学小明走了过来说：“兰兰我能跟你一起看《黑猫警长》吗？”

“可以，我们一起看吧！”兰兰说。

小明站在板凳的旁边和兰兰一起看《黑猫警长》，他们爱不释手，看得十分着迷。

这时，小明不知不觉的坐在了板凳中间。把兰兰挤到一边，喧宾夺主，好像自己是主人。

小明双手拿着《黑猫警长》两脚交叉，好不自在地看着。

兰兰在一边愣住了，撅起小嘴，十分生气——因为她喜欢的《黑猫警长》被小明一个人独占，而且板凳也被小明一人霸占了。

虽然，小明和兰兰都是小书迷，但是，可不能抢了兰兰爱不释手的《黑猫警长》。

有了好看的书，大家要一起分享，这才是好同学。（董禾和）

（进才教育 陈源老师编写）

问题设置一：下课了，小朋友跑出教室。

提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂

问题设置二：操场上，顿时。

提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬

问题设置三：有的小朋友，有的小朋友，还有的小朋友。

问题设置四：你看，花花。

想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五：课间活动真是！

学生作品：

  下课了，同学们兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时热闹与沸腾起来！有的同学在跳绳，有的同学在玩单杠，有的同学在打篮球，还有的同学在浇花。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！我们的课间活动真是丰富多采啊！

（今日十一月初四，孔圣人诞辰纪念！）

兴高采烈写一段话

1、在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。2、他每天都兴高采烈的背着书包上学。3、今天，小明跑步比赛得到了第一名，他兴高采烈。4、我兴高采烈的走在路上，发现今晚的星空那么美丽…5、庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。6、今天我兴高采烈得意洋洋地来到公园，看到一片万紫千红的花儿盛开着。7、今天我和爸爸兴高采烈地去动物园，我们玩的很开心。8、在今天的圣诞晚会上，同学们个个玩得兴高采烈。9、今天爸爸妈妈给我了一个玩具，我兴高采烈。10、过年了，大街上处处张灯结彩，人人兴高采烈。

兴高采烈手舞足蹈哈哈大笑写段话？

国足出线了，他兴高采烈地告诉大家，然后手舞足蹈哈哈大笑了起来。

兴高采烈写一段话

兴高采烈，汉语成语，拼音是xìnggāocǎiliè，意思是原指文章志趣高尚，言词犀利。

出自南朝梁·刘勰《文心雕龙·体性》:“步夜俊侠，故兴高而采烈。”

1、春天到来了,百花齐开，蜜蜂兴高采烈地出门去采集花蜜。

2、我很喜欢读书，每天去学校都是兴高采烈的。

3、大年三十晚我们举办了一次同学会，大家都玩得兴高采烈的。

4、很久没和爸爸妈妈出去玩，这次元旦郊游我们玩得兴高采烈的。

5、2015年即将到来，大家都兴高采烈的准备着过年的物品。

6、同学们正兴高采烈地讨论着毕业旅行的事。

7、今天，小明跑步比赛得到了第一名，他兴高采烈。

8、我的妻子手里挥舞着一大捆钞票，兴高采烈的迎接我。

9、婚礼上的宾友都兴高采烈，且笑逐颜开地向主人家贺喜。

10、今天我和爸爸兴高采烈地去动物园，我们玩的很开心。

11、同学们兴高采烈地迎接木偶剧团的到来。

12、在联欢晚会上，大家个个兴高采烈，笑逐颜开。

13、每逢说起小时候得意的事，爸爸总是眉飞色舞，兴高采烈。

14、今天是奶奶的九十岁大寿，来参加寿宴的宾客无不兴高采烈。

生活是如此令人绝望，但人们兴高采烈地活着

“还记得去年的四月看了什么书吗？”在人生海海的话题页里，有这样一句话。

这位读者说，2019年4月读了第一次《人生海海》，去年重温。今年四月，似乎又想再看看。

原来，只要你点进#麦家人生海海#，一页一页翻过去，那里面浮浮沉沉的，全是许许多多普通人的心情。

#麦家人生海海#话题页，截止目前阅读量已有8000万+

谷主麦家起初写下这本书，是为了和自己、和过去和解。对自我的审视也罢，对故乡的回望也好。是自我内心的对照。

不曾想，许多人也在这里找到了自己的人生海海。

三年了，不断有人拿起这本书，读它，也读自己。

截止目前，纸书版《人生海海》发行量已超过250万册

被大家提到最多的字眼是苦，人生太苦，想哭。但在这同时，被写下最多的摘录，是敢死不叫勇气，活着才需要勇气。

2022年，也许有更多人想起了这句话，在浩瀚如海的网络里，记录了只言片语。

此刻，《人生海海》出版三周年了，我们想要和大家共读的不是一本书，而是那些读过《人生海海》的普通人们，留下的印记。

当我们随手整理翻阅，有那么几个字眼，频繁出现在四月的话题页里——“疫情居家”。

生活变动不安时，人困于室，他们选择读书，从心里生出一些悲悯来。

曾经我为上校的结局默默流泪，如今想来对于他是最好的结局。终于他可以放下那些秘密，做一个他想成为的人，最简单，最纯粹的人。

——长安故里

一口气读完《人生海海》，哭不出来又坐立难安，如同吞下玻璃渣一般。

——xuting

这个故事，太苦了，太苦了。我泪止不住地流。

——windy

你若问我，《人生海海》有多好看，这么和你说吧，它是我拿着推荐人的书，当天下午一动不动看完后，泪流满面的我，当即网上下单买了一本，特意放在家里珍藏。

——伊树菩提

都说人和人之间的悲欢是不相通的，但偶尔，人生的间隙里，有人一字一句把悲欢刻写下来。等路过的人看到了，依然动容。

面若静湖的背后，是心有雷霆。

若说发现生活，不，是生命的真相，是今年，母亲去世了，享年88岁！小时候看别人家出殡，像是看热闹，自己妈妈走了，才感觉到原来对生命一点不懂。想不通妈妈这么牛的一个人，怎么会刹那间对生活无能为力了。想不通人和世界的关系，是那么没关系。

最后还是想通了，生命的一切就是这样。

——一兰

这一段听的心里难受。我父亲走的时候，被病痛折磨的骨瘦如柴……只有经历过，才能真切的感受到一抱才发现他轻得像个孩子。被这个轻，压垮了。

——听雨的猫咪咪

《人生海海》写尽了苦，有人说是不是生活总是那么苦。其实生活不是你活过的样子，而是你记住的样子。

当过去已经过去，许多人回想起那一时刻，苦依然苦，却不只有苦了。

有朋友的陪伴，有书的慰藉，有相遇的感慨，那是我们记住的样子。

感谢麦家老师的再次陪伴，之前一边读一边哭，后来我辞职后，将书本送给同事了，也在辞职后向我的另一个同事表白，被拒。

后来，在朋友的陪伴下，找到新工作，开始了新生活。尽管还是会幻想，会哭。但麦家老师说的，过去时候的美好过去了，在未来肯定会回来，潮起潮落又潮起，确实安慰到了我。

——阿陆

突然想起一段往事，之前认识一个男孩子，他家里有一摞书，我唯独挑了本《人生海海》看了几次，遗憾的是这本书还没有看完，我就跟他分道扬镳了。

人与人相识是短暂的，说不定哪天就突然从对方生活中消失，一点点痕迹都找不到。

——kid

上校没死，人们却为了他流泪。因为敢死不叫勇气，活着才需要勇气。有时候，甚至需要疯了才能活着。

多一个人读《人生海海》，就多一个人直面苦难。是“泪水涟涟，也依旧充满希望”。

我感叹的是，“上校”这一生，虽然遭受磨难，却依然天性乐观，从不向命运屈服。让我即使看到泪水涟涟，也依旧充满希望地将这本书读完。

但是，作为一个普通人，要穿越人生沉浮的艰难，这便让人产生一种被时代洪流裹挟时的无可奈何。我们这一生浮浮沉沉，仿佛被命运之手推来搡去，永远够不到希望的灯塔。

但有时，再转念一想，好像又不必如此悲观绝望，因为活着一天，便有一天的意义，有一天的感想。

——静静的猫超

这本书陪我度过了大学毕业找工作一个特别迷茫的阶段。给到了我非常坚实的鼓励和陪伴，希望遇到这本书的你我，在生活中都可以坚持自己的英雄主义。

——橘右京

我是佩服上校的，甚至大多数情况下，是因为面对种种我不能做到像上校那样，所以才佩服。有时候，也会有偷偷仰望的心情。因为他是那样深沉，而我远远不足。

我也想成为像上校一样的人，就像他一样，硬气，洒脱，坚定，聪慧，不老实还有自由。

可能我会比上校自由一些，为此我也做了许多妥协。

但有时候我倒希望上校自由些，对自己自由一些。但这也就不是上校了。

——ATOPOS

三年时间，一千多个日夜里，读过《人生海海》的人，如海一般，每个人是一滴水，一个个看过去，或许渺小。可我们全在其中。

读这些普通人记录的故事时，又觉得一切那么真实而具体，一页页刻在曾走过的日子里，不可抹去。

“报纸上说，生活是如此令人绝望，但人们兴高采烈地活着。”

这些活着的，兴高采烈的人们，值得一个印记，一次记录，一段讲述。

谷主麦家手书于《人生海海》三周年之际

我们始终认为，每多一个人读《人生海海》，就多一个人和它对话。这些无声的对话交织在一起，变成了宽广深厚的容器。容纳了谷主麦家的故事，也容纳了你们的。

书里的爷爷说，一个字，一盏灯。

希望我们都能继续讲述，一字一句，如灯，明照这人生海海。

今天，《人生海海》出版正好三周年，三年里不断有读者发现了、找到了这本书。

以往，我们在线下见面。2022年，我们在线上，依然可以“见面倾诉”，因为见字如面。

借此三周年之际，谷主麦家发起了本次读者故事分享活动——你可以留言讲出属于自己的“人生海海”的故事，或者和《人生海海》结缘的故事。

我们将选中10位留言读者，送出麦家寄语版签名书。

请相信，哪怕只是关于你的一件小事，也值得被写下来。

写下来是为了忘掉，也是为了记住，总之为了明天不再暗黑。为了明天，依然兴高采烈地活着。

期待你们写下的另一种人生海海

用兴高采烈和得意忘形造句？

清晨的阳光中，微风轻轻的吹着。远处的小明兴高采烈的跑了过来，大声的嚷着，今天的运气太好啦。一改平时颓废的模样。又开始得意忘形起来。

兴高采烈写一段话

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这么简单都不会

兴高采烈写一段话

用兴高采烈写一段话可以这么写：

1、今天我和爸爸兴高采烈地去动物园，我们玩的很开心。

2、阳春三月，我们兴高采烈参加了学校组织的春游。

3、大年三十晚我们举办了一次同学会，大家都玩得兴高采烈的。

4、在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。

5、我兴高采烈的走在路上，发现今晚的星空那么美丽。

二年级学生如何《看图写话》，这篇文章能教你

    小学二年级的语文课程中渗透着看图写话，是在一年级的基础上进一步加强。

    看图写话是作文最初步的训练，在实际学习中，二年级的看图写话是为三年级的作文打基础的，所以要引起足够的重视和加强练习。

    看图说话还是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

   今天我们来看看二年级的孩子们如何一步步、循序渐进的学会看图写话。

方法和建议

  看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调， 要引导学生通过仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

  把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，让学生的想象自由驰骋。

  看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。

  因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

  正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 

以下小建议推荐给大家：

1、很多孩子看图写话缺少题目。 

2、看图写话要用第三人称来写，要给图画中的人物取名字，文章中不能出现“我”。 

3、要善于发挥自己的想像，不要仅局限于图上的内容，加入适当的动词、形容词，能多使用四字成语就更加活灵活现。      

4、标点符号要占一格，且运用要准确。  

5、给了题目，在正文上方要抄写题目。自拟题目的，题目要符合图意。 

6、开头空两格。写一段话，最多两段。 

7、第一句要明确写清：

什么时间、谁、在哪儿、干什么。以这个句式概括第一幅图的内容。 

8、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

  所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。就像一年级时的“把句子的序号填到合适的图下面”这类题一样。 

9、能正确使用以下标点符号：“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。

  学过的字必须写字，写拼音要扣分，没有学过的字可以写拼音，没有学过的字也可以写字，写错扣分。 

10、写话的字数没有限制，只要能把故事写完整就可以。但要写完整，字数应该至少达到100字以上。

   注意做到以上这几点小建议，看图写话不在话下。

   以下是二年级语文看图写话图片及范文，供家长辅导二年级小朋友看图写话参考。（注意蓝色部分的用词或成语）

过年了

     春节到了， 家家户户贴上了春联，挂上了红灯笼，到处喜气洋洋。

小朋友们戴上新帽子，穿上了新衣服、新鞋子。

看，他们有的打鼓，有的放鞭炮，还有的跳舞，正开开心心地过大年呢！春节真热闹啊！过春节真好玩！

踢足球

  在公园的草坪上，有一群小男孩正在兴高采烈地踢足球。一位胸前戴着红领巾的小姐姐路过，看见了他们，于是她连忙走过去对他们说：“公园草坪是大家的，在上面踢球，会踩坏小草、破坏植被，而且还会影响绿化，希望你们能爱护草坪、保护绿化”。

  小男孩们听后，都为自己的过失感到羞愧，连忙表示以后不会再这么做了，毕竟“保护绿化、人人有责”。转身离开时，他们看到草上的警示牌上写着：“爱护草坪”，小男孩们的脸都红了。

打碎玻璃

  暑假的一个下午，小军和小明在院子里踢足球，两人玩得兴致勃勃。忽然，只听见“砰”的一声，小明把球踢到一楼老爷爷家里的阳台上，把他心爱的一盆花踢碎了，足球也踢到阳台里了。

  小明和小军一起商量了以后，小明说：“我家有盆花，把它赔给老爷爷吧！”小明跑回家，抱来了家里最好看的一盆花。他们俩一起去老爷爷家道歉。老爷爷说：“孩子们，下次不能再做这危险动作了，瞧，这球也帮你们洗干净了。”小明和小军谢过了老爷爷又高高兴兴去玩球了。

打羽毛球

   今天天气阳光明媚、万里无云，小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽毛球。

小明一跃而起、用力一扣球像箭一样的飞了过去。这时小红刚好路过，就被羽毛球砸到了头，她摸了摸头说：“啊，好痛呀”！

   小明走到小红身边说：“这是我的球，快还给我”。小红的头被打了痛了，怒火冲天地说：“你把球打到我的头上，还不给我说对不起，我才不把球还给你。”说着说着，他们俩吵起来了，吵得难解难分、面红耳赤。妈妈看见了对  小明说：“你做错了事，你应该对小红说对不起”。这时小明才不好意思地对小红说：“对不起，是我错了”。小红说：“没关系，下次打球的时候可要注意点”。最后他们俩握手言和了。

放风筝

        在一个晴朗的下午，小红和小明一起到草地上放风筝。草地上真美丽：绿油油的草地像地毯，一只只可爱的小鸟在蓝蓝的天空中唱着动听的歌曲；一朵朵美丽的桃花都快乐地开了。

  小红带来了她心爱的青蛙风筝，小明拿来了他可爱的小鱼风筝，小红首先放起了风筝，只见她牵着风筝的绳子，一边跑，一边放，风筝便越飞越高，最后变成了天空中的一个“小黑点”。小明也赶快把风筝放上了天空。他们玩得真开心啊！

堆雪人

          昨天晚上，下了一夜的雪，地上积了一层厚（hÒu）厚的雪花，像给大地盖上白色的被子。天亮了，雪停了，雪地上成了小朋友们的游乐场。有的打雪仗，有的堆雪人……看，小明和红红正在玩堆雪人的游戏。

  小明先堆了一个大雪球当雪人的身子，再堆一个小雪球当雪人的头。红红找来了围巾、帽子、扫把、还有一串糖葫芦……，把雪人打扮了一番。远远看去，小雪人正咧着嘴笑呢，真是可爱极了！

 课间十分钟

        “叮铃铃，叮铃铃······”下课铃声响了，小朋友们都从教室里跑了出来，他们来到操场上做自己喜欢的运动，有的打篮球，有的打排球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，还有的拔河，小朋友们玩得真开心啊！

        小朋友们个个都是好样的！我也要像他们一样多多运动，把身体锻炼得棒棒的！

    好的，范文就到这里，下面大鹏老师给大家出4道题了，你也试着写一写吧，大胆尝试，你就一定能成功，相信自己，挑战自己吧！

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好了，今天的文章就写到这里。

其实，要写好看图说话，一点都不难，只要我们有恒心有毅力，勤奋多加练习，多写。

注意写得方法和步骤，就一定能把看图写话完成的很好，为高年级的写作打下良好的基础。

所谓：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”！

孩子们，回家照着上面的方法多练练把，相信你也能写得一手好的文章！

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我是大鹏老师，专注中小学教育，因为专业所以出色！

请持续关注我的文章，坚持更新，我们下期再见。

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