您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
赞美父爱的名言有哪些
发布时间：2023-11-30 17:06:36 admin 阅读:59
赞美父爱的名言有哪些
1、父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。——华兹华斯
2、使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。——贝多芬
3、父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
4、父亲是一个银行，发行知识，支付爱。——马英九
5、父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇
6、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。——琼瑶
7、父爱是水——俄国着名作家高尔基
8、父子之情在心，而不在于血肉关系。——席勒
9、作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田
10、男人最然铁石心肠，但只要当了父亲，就会有一颗温柔的心。——英国杨格
扩展资料：
父亲从男人的角度，给予子女坚强、自立、自强、自信、宽容，使子女能感觉到与母爱不同的爱。父亲的责备是望激励孩子，然而有时却会适得其反，因此，两者结合，才是最好的理念和方式。
在许多人的心里，最难忘的是妈妈的手，爸爸的背，爸爸支撑起了家里的支柱，是伟岸、高大的。父爱如山，是无声的、是深沉的。更为内敛，更为含蓄。而父亲的严厉有时往往只是恨铁不成钢。
参考资料来源：百度百科——父爱
赞美父爱的名言有哪些
关于父爱的名言：
1、慈父之爱子，非为报的。意思：慈父关爱儿子，并非是想得到子女的报答。出自：汉朝西汉刘安《淮南子·缪称训》。
2、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。意思是，世上最善良的是度父母，最孝顺的是子女。出自《格言联璧》作者（清）金缨。
3、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。意思是：爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。你们护我疼爱我，养我长大培育我，想我不愿离开我，出入家门怀抱我。想报爹妈大恩德，老天降祸难预测！
出自作者佚名，大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订，《诗经》。
4、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。意思是：对父母生前致力完成的事，我要继承遗志，努力完成；对父母生前深切惦念的人，我要亲近他们，厚待他们。出自《格言联璧》作者（清）金缨。
5、父爱同母爱一样的无私，他不求回报。父爱是一种默默无闻、寓于无形之中的一种感情，有用心的人才能体会。拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。出自前苏联作者高尔基的《母亲》。
关于父爱或母爱的名言？
游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？有关母爱的俗语：养儿方知父母恩儿行千里母担忧娘想儿，长江长；儿思娘，扁担长。关于母爱的格言:1冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。
赞美父爱的名言有哪些
父爱如山，母爱似水
赞美父爱的名言有哪些
●1个爸爸比100个校长还顶用。——英国谚语
●父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了----（华兹华斯）
●一个父亲胜过一百个老师（英国）
●让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点（伯·罗索）
●在所有的青年人眼里，父亲是多么严厉的法官啊！（忒壬斯）
●没有几个父亲对子女是关心备至的，至少他们中的绝大多数对金钱更加关心（切斯特菲尔德）
●没有哪一个人真正了解自己的父亲，但是，我们大家都有某种推测或某种信任（米南德）
●在批评父辈狭隘的时候，我们切不可忘记他们的深沉----（福尔克斯）
●父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆（欧洲）
●对做父亲的人来说，失去父亲不一定就是不幸；对做儿子的人来说，没有儿子也不一定就是痛苦（切斯特菲尔德）
●一个父亲能管好一百个儿子，而一百个儿子却难管一个父亲----（欧洲）
●每一代人总是反抗自己的父辈，却和祖父交上了朋友----（芒福德）
●父亲的名声有时无助于儿子，却反而会淹没他：他们彼此站得太近，阴影扼杀了成长（本·琼森）
●只要父亲在世，你总是年轻
●父子无隔宿之仇
赞美父亲的格言
赞美父爱的名言1、爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。2、父爱，如大海般深沉而宽广。3、父爱不如母爱那样体贴入微，随处可见，他一般是埋在心底，只有在关键时刻才显露出来；他的严厉有时是恨铁不成钢，当你做出成绩的时候他会欣然一笑。4、父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。5、父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。6、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路,伴你走完人生。
期末复习|统编版语文五年级上册知识点汇总（全册）考前复习3遍，至少提高5分
友情提醒：
第1课《白鹭》
1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。
5.描写白鹭的古诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）
第2课《落花生》
1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。
3.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守
4.歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
第3课《桂花雨》
1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。
2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
4.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐” 。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
5.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？
这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。
6.描写桂花的古诗句。
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
桂子月中落,天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》）
第4课《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。
3.信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明； 信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家。
第5课《搭石》
1.《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞扬了搭石默默无闻的无私奉献精神，同时也赞扬了无私奉献和一心为他人作想的人性美。人们走搭石时的动作、声音让我们感受到了画面美，人们在走搭石时能够互相谦让，尊老爱幼，让我们感受到了心灵美。
2.“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
3.“搭石，构成了家乡的一道风景。”是第二自然段的中心句，总写搭石在家乡的特殊性。这里的风景不仅指可供欣赏的美丽的自然景色，还指乡亲们身上所体现出来的美好品质。“无私奉献、为他人着想”也是一道美丽的风景。
4.赞美奉献的名句：
我为人人，人人为我。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
第6课《将相和》
1.《将相和》是根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编，其中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如。全文以秦、赵两国的矛盾为背景，记叙了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。
2.《将相和》一文写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
3.出自《史记》的成语：
完璧归赵（蔺相如）、负荆请罪（廉颇）、卧薪尝胆（勾践）、指鹿为马（赵高） 破釜沉舟（项羽）、约法三章（刘邦）、纸上谈兵（赵括）、一字千金（吕不韦）
第7课《什么比猎豹的速度更快》
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。文章运用了多种说明方法，向我们介绍了世
界上一些跑得快的事物。按照运动速度的快慢依次是光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎豹、鸵鸟、人。文章主要运用了作比较的说明方法。猎豹是陆地上跑得最快的动物，光的速度是宇宙中最快的。
2.“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。”这两句话把人和鸵鸟的速度进行比较，主要运用了作比较、列数字的说明方法。“最大”两个字不能去掉，去掉后意思就成了鸵鸟奔跑速度一直是 72 千米
每小时，与事实不符，体现不了说明性文章语言的严谨性。
3.形容速度快的词语：
迅速、疾驰、飞快、神速
风驰电掣、大步流星、健步如飞、一日千里
4.形容速度快的古诗句：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白 《早发白帝城》）
第8课《冀中的地道战》
1.《冀中的地道战》中地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。“冀”是河北的简称。
2.课文从出现的原因、作用、样式结构及特点等方面对冀中地道进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗争。
3.抗日战争从 1931年9月18 日九一八事变开始算起，至 1945年结束，共十四年。是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。每年的9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。
4.地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
①冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，坚定抗战。
②冀中人民的智慧和才能。地道战集中了人民群众的集体智慧，不断改进，有力地打击了敌人。
5.抗日战争中人民群众创造的斗争形式：地道战、地雷战、麻雀战、破袭战
6.我所知道的抗日英雄：赵一曼、杨靖宇、赵尚志、王二小
7.八个字的成语：
一夫当关，万夫莫开
千里之行，始于足下
己所不欲，勿施于人
麻雀虽小，五脏俱全
语文园地二
1.提高阅读速度的方法：
①集中注意力，一目十行②带着问题，直奔主题③边读边想，抓住关键词④经常练习，熟能生巧
2.背诵：
不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
第9课《猎人海力布》
1.《猎人海力布》一文讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，得到一颗宝石，他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头，赞扬了 海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.《猎人海力布》 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这四件事。
3.“他们走在路上，忽然乌云密布，狂风呼号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。” 运用了环境描写，写出了灾难的可怕。倾盆大雨、巨响、洪水烘托了英雄的壮烈。
4.形容人优秀品质的成语：
大公无私、舍己为人、高风亮节、光明磊落
第10课《牛郎织女（一）》
1.《牛郎织女（一）》一文是一则民间故事，按照事情发展的顺序，主要写经常遭受哥嫂虐待的穷苦孩子牛郎被哥嫂赶走后，与一头老牛相依为命。在老牛的介绍下，牛郎结识了天天织锦向往自由的织女，两人情投意合结为夫妻。
2.“嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠……”这个神态描写写出了嫂子的虚伪、无情。
3.民间故事中经常有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话，它知道织女何时会下凡。《田螺姑娘》中田螺在夜里会变成姑娘，天亮时又悄悄回去。《孟姜女哭长城》中孟姜女哭了三天三夜哭垮了长城。这些不可思议的地方增加了作品的神秘色彩，更吸引了读者。
4.ABAC式词语：
无拘无束、一五一十、冷言冷语、一心一意自由自在、十全十美、人来人往、百发百中
第11课《牛郎织女（二）》
1.《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》并称为我国四大民间故事。民间故事一般都表达劳动人民对美好生活的向往。
2.《牛郎织女》让我们认识了忠厚老实的牛郎，心灵手巧的织女，心狠手辣的王母娘娘。
3.《牛郎织女》这个故事中牛郎代表我国古代社会中吃苦耐劳的男性，织女代表贤惠善良的女性， 王母娘娘代表心狠手辣的封建势力。
4.课文前面老牛说“碰到什么紧急事，你就披上我的皮”后面牛郎披上牛皮向天上飞去。这种写法叫伏笔照应法，前有伏笔后有照应，使得文章结构严谨，一脉相承。
5.写到牛郎织女的古诗句：
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》
如今直上银河去,同到牛郎织女家。——刘禹锡《浪淘沙》
语文园地三
1.成语是语言经过长期使用、锤炼而形成的固定词组。它比词的含义更加丰富，而且具有深刻的内涵，简短精辟、易记易用。如：气急败坏、畏首畏尾、孤掌难鸣、直言不讳、饮水思源等。成语最大的特点是精炼，使得论述铿锵有力。
2.让讲故事更有新鲜感的方式：①换一种人称。②对故事情节“添油加醋”。③变换情节的顺序。
3.把情节说得生动形象的方法：①添加环境。②添加动作、神态。③添加符合人物特征的语言。
4.《乞巧》作者为唐代诗人林杰。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗中描写了民间乞巧节的盛况。“乞巧”最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过， 就叫得巧。一年一度的七夕又到了，家家户户情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为牛郎织女这一美丽的传说牵动着一颗颗向往善良美好的心灵。人们许下美好的心愿，对月穿针，表达了人们过节时的喜悦以及对美好生活的向往。
第12课《古诗三首》
1.《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。诗人生前唯一的遗憾是“但悲不见九州同”，所以诗人叮嘱儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这充分表达了他对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望的情感。
2.《题临安邸》是南宋诗人林升写在一家旅店墙壁上的，是一首古代的“墙头诗”。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”表现了诗人对南宋统治者贪图享受、不思收复失地的愤激之情。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”写出了诗人对当朝权贵纵情声色、醉生梦死、不思进取的批判和愤怒。 “ 暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风，“游人”指的是南宋的统治者。“醉”字把“游人们”醉生梦死的状态刻画得惟妙惟肖。
3.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。这首诗是其中的第 220 首，其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”用比喻的手法写出了诗人对当时社会形势的看法，对当时死气沉沉的局面 的批判；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”用奇特的想象表现了热烈希望，希望清政府解放人才、变革社会、振兴国家。
4.字词解释：
示儿：给儿子看。
元：同“原”，本来。
但：只。
九州：代表中国。
王师：南宋朝廷的军队。
乃翁：你们的父亲。
临安：今浙江杭州。
邸：旅店。
直：简直。
生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
恃：依靠。
万马齐喑：比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
喑，沉默。
抖擞：振作、振奋。
5.爱国是一个亘古不变的话题。“死去元知万事空，但悲不见九州同。”写出了诗人陆游的遗憾； “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达了诗人林升对当朝达官显贵的批判；“九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。”写出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。
6.爱国诗句：
捐躯赴国难，视死忽如归。曹植《白马篇》
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。陆游《病起书怀》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》
第13课《少年中国说》
1.《少年中国说》的作者是梁启超，他提出了一个观点引领全文：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”只有中国少年强大了，少年中国才能强大起来。文中用红日（初升的太阳）、河（奔腾的黄河）、潜龙（腾跃的蛟龙）、乳虎（啸鸣的乳虎）、鹰隼（展翅试飞的鹰隼）、奇花（珍奇的花蕾）、干将（刚磨好的宝剑）来比喻少年中国，赞美少年中国。
2.《少年中国说》是一篇散文。文章针对中国现状展开叙述，分析透彻，条理清楚，运用了比喻、排比的修辞手法，呈现出大气磅礴的风格，寄寓了梁启超对少年中国的热爱与期望之情。
3.字词解释：
故．今日之．责任：故，因此，所以；之，的。
其．道大光：指少年中国
有作其芒．：光芒
地履．其黄：踩，踏
少年智则．国智：则，就，便。
鹰隼：一种凶猛的鸟。
矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
美哉．：表示赞叹，相当于“啊”
4.象征意义：
红日初升，其道大光。象征中国的伟大前程。
河出伏流，一泻汪洋。象征中国的进步不可限量。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征少年中国奋发有为。 乳虎啸谷，百兽震惶。象征中国的巨大声威。
奇花初胎，矞矞皇皇。象征少年中国突然崛起。
天戴其苍，地履其黄。象征祖国顶天立地的高大形象。
5.少年中国和中国少年有什么关系？
只有中国少年睿智了，强大了，明确奋斗目标了，少年中国才能富强起来。
6.形容少年的词语：
意气风发、朝气蓬勃、生龙活虎、风华正茂、初生牛犊、后生可畏
第14课《圆明园的毁灭》
1.圆明园是一座皇家园林，由圆明园、万春园、长春园组成，所以也叫圆明三园。圆明园还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
2.《圆明园的毁灭》一文从众星拱月的布局、风格各异的建筑、珍贵的历史文物这三方面再现了圆
明园昔日的辉煌。课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美， 世人对被毁的圆明园就越是痛心。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。也反映出当时人们的懦弱无能反抗，从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
3.上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。它的毁于一旦，真是让人痛心、惋惜。
4.《七子之歌》作者闻一多，与《圆明园的毁灭》都抒发了勿忘国耻、振兴中华的思想感情。《和平宣言（节选）》以诗歌的形式，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，以及对和平的呼唤。
第15课《小岛》
1.《小岛》一文的作者是陆颖墨。课文以将军的口吻，讲述自己登上小岛发生的故事。岛上树少， 草少，土也很少，战士们从家乡背来泥土，带来菜种，在岛上种下一片绿油油的菜地。赞美了守岛军人默默坚守、不畏艰难、顽强自立的爱国情怀。
2.“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。”这太阳既是写实，也象征祖国像太阳一样冉冉升起，如那片绿色般生机勃勃。祖国的强大离不开一群默默坚守与艰苦奋斗的人， 小岛上的战士们就是这样的人。所以，将军的这个军礼，既是对守岛战士的敬意，也表达了自己奉献祖国的决心。
语文园地四
1.借助资料了解写作背景，可以深入理解课文蕴含的情感。如了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。通过朗
读，我们可以把课文丰富的感情表现出来。如，读《圆明园的毁灭》应表达痛惜之情、《少年中国说》应读得壮志凌云，体现豪情满怀。
2.褒义词：举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血
3.贬义词：臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑
4.顿号的用法：
顿号（、）是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事物， 通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
①用于分隔句中并列词语
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
②用于需要停顿的重复词语之间。
他几次三番、几次三番地辩解着。
③用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“甲乙丙丁”类序次语）之后
我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
④相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
飞机在 6000 米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
⑤标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
“日”“月”构成“明”字。
店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
第16课《太阳》
1.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2.课文从三个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高。太阳的作用用一句话概括：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.《太阳》一文运用列数字、打比方等多种说明方法，具体、通俗地向我们介绍了太阳离我们很远， 它很大，也很热，和我们的关系非常密切。
4.这篇科普说明文的开头用神话传说《后羿射日》，课文开头引用故事的作用是增添文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。我还知道和太阳有关的中国古代神话故事《夸父逐日》。
5.“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”运用的说明方法是作比较、列数据； “太阳离我们约有一亿五千万千米远。”运用的说明方法是列数据；“太阳会发光，会发热，是个大火球。”运用的说明方法是打比方；“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”运用的说明方法是列数据、举例子。
6.和太阳有关的词语：骄阳似火、烈日当空、旭日东升、夕阳西下
7.太阳的别称有：火轮、金乌、金轮、骄阳
第17课《松鼠》
1.《松鼠》是一篇科普小品文。作者是法国作家布封，他的代表作是科学巨著《自然史》。课文主要采用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地介绍了松鼠的外形特征、性格行为特征和生活习性。表达了作者对松鼠的喜爱。
2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良。它不躲藏在地底下，经常在高处活动，通常把窝搭在树枝分杈的地方。
3.松鼠的信息整理：
（1）外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。（2）性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。（3）行为特征——乖巧。松鼠聪明警觉，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。（4）生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
4.“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。”运用的说明方法是举例子；“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。”运用的说明方法是作比较；“松鼠通常一胎生三四个。”运用的说明方法是列数字。
5.“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句话围绕“警觉”这个词来写松鼠。“只要……就……”表现出松鼠的灵敏反应，动作迅速。“跑、躲、逃”写出了它反应迅速，警惕性高。
6. 动物妙喻：小绵羊——性格温顺、百依百顺的人笑面虎——外表善良、内心凶狠的人井底蛙——孤陋寡闻、见识很少的人千里马——才智超群、大有作为的人孺子牛——鞠躬尽瘁、为民造福的人
交平台与初试身手流
1.叶圣陶曾经说过，说明文以“说明白了”为成功。
2.说明文可以帮助我们认识事物，获取知识。为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。
3.说明方法中打比方主要优点是生动形象；列数据主要优点是准确；举例子主要优点是更加具体， 通俗易懂；作比较主要优点是突出强调。这些说明方法的运用能给读者留下深刻的印象，增强说明效果。
4.介绍一种事物时，最重要的是要介绍清楚它的主要特点。
5.说明文的语言风格有的平实，如《太阳》，有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
6.“这座电视塔高 368 米，大约有 120 层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。”这句话运用的说明方法有列数据、作比较、打比方。《鲸》一文中“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”运用的说明方法是列数据和作比较。“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”运用的说明方法是举例子。“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”运用的说明方法是打比方。
7.《方向袋的制作》用“第一”“第二”等表示顺序的词语，使得文章很有条理，制作步骤清晰。
第18课《慈母情深》
1.《慈母情深》一文讲述的是贫苦辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱买长篇小说《青年近卫军》的事。课文通过日常小事，歌颂了母亲的慈祥与善良，让我们感受到了伟大的母爱，表达了作者对母亲的深深敬意与无比的爱，激发我们热爱母亲的思想感情。“母子情深”是双向的，不仅指母亲对“我”的爱，也包含着“我”对母亲的爱。
2.文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
3.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，“我的母亲”后置， 把母亲的动作写得很具体，强调了母亲的疲惫与劳累，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心产生了巨大的触动与震撼。
4.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，四个“立刻”描写了母亲迅速投入工作，为一家人的生活拼命挣钱。这里与上文母亲的慷慨给钱形成了强烈的对比，足见“慈母情深”。
5.描写亲情的词语：寸草春晖、血浓于水、骨肉至亲、舐犊情深、乌鸟私情
6.赞美母亲的名言
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
7.有人说：母爱就是一幅优美的画；有人说：母爱就是一阵和煦的风；而我说：母爱就是一眼甘甜的泉。
第19课《父爱之舟》
1.《父爱之舟》一文多从小事着笔而意味深长，主要写了“我”梦中发现的七个场景：①父母半夜喂蚕，父亲卖茧后买枇杷给我吃；②父亲见我被虫咬想加钱换好房间；③父亲买热豆腐脑给我吃并给我糊万花筒；④大雨大雪天父亲背我去上学；⑤家里凑钱给我缴学费；⑥父亲借船送我报考；⑦父亲送我上大学时在船上为我缝补棉被。这表现贫穷生活中父爱的深沉与伟大。
2.“父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的线索。父亲摇着船把我带到了一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的爱和期望，也体现出父亲的艰辛。
3.“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，这心酸是对父母的感恩，也是对自己的鞭策，品尝到这种新滋味也表现了我的成长与懂事。
4.“我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。
5.赞美父爱的名言：
慈父之爱子，非为报也。——《淮南子》
父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。——高尔基
6.父爱是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓励； 父爱是一盏明灯，在你感到迷惘时为你指明前进的方向；父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖。
第20课《“精彩极了”与“糟糕透了”》
1.《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文讲述的事作者童年时，父亲和母亲对他的诗截然不同的评价，母亲对他的第一首诗的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大影响，作者从中感悟到父母不同形式的爱。
2.《“精彩极了”与“糟糕透了”》题目中有一组反义词，是“精彩”与“糟糕”；有一组表示程度的字，是“极”和“透”。这是母亲和父亲对“我”的诗的评价，这两种截然相反的评价有一个共同点——那就是爱。
3.生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量——鼓励、赞扬，那是获得成功的动力和源泉；同时， 也都需要父亲严厉的爱，那是让我们健康成长的航标。不一样的爱既让我们自信，又不让我们骄傲自满，两种爱的交织，使我们不断前进。
4.父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；父母的爱是可口的饭菜，是反复的叮咛。
5.母亲节：5 月的第 2 个星期日；父亲节：6 月的第 3 个星期日。
口语交际：父母之爱
1.三则小故事中，父母分别在学习、生活、心理等方面关心孩子。但第一则故事中的父亲教育方式有些粗暴，一味的训斥会使李刚畏惧考试，应该耐心地帮助孩子分析考试失败的原因，在精神上给予鼓励。第二则故事中的王小雅妈妈的爱叫溺爱，不利于孩子成长，会使孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，应该让孩子做力所能及的事，学会自理。第三个故事中的爸爸做得很好，他懂得让孩子劳逸结合，丰富了孩子的课外生活。
2.交流时，选择恰当的材料支持自己的观点，也要尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。
3.孝顺母亲不能只在母亲节这一天，要时常怀有一颗感恩之心，平时多帮助母亲做一些力所能及的事情来表达作为儿女的孝心。孝在于质实，不在于饰貌。
语文园地六
1. 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。本单元的课文我们感受到父母子女之间浓得化不开的感情。作者表达感情，从这两方面入手的：①把感情融入描写的场景中，如《父爱之舟》描写的“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情；②把感情融入描写的细节中，如《慈母情深》中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。“皱皱的”“龟裂”都是细节描写，从中感受到母亲的辛劳、挣钱的不易，也能感受作者的羞愧与自责。
2.“就这样，我有了第一本长篇小说……”这个结尾言有尽而意无穷，给读者留下了想象的空间，增强了文章的感染力。也许，正是这本长篇小说为作者开启了文学的大门，让他走上了写作的道路。这一切都来自母亲的开明与慈爱。这个结尾也表达了作者对母亲的无限敬爱与感激之情。
3.“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这个结尾总结全文，点明主题。“又”字说明作者经常想起童年摇桂花，传递出作者的深深怀念。这是她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。
4.《“精彩极了”与“糟糕透了”》的结尾总结全文，阐明观点。我明白了父母的共同出发点是——爱，正因为明白了这两种爱，所以生活中才不会骄傲和自卑。
5.片段一的场景描写作用：母亲工作环境的恶劣，挣钱的艰辛，与下文母亲为我买书的慷慨形成了对比，表达出母亲对我的爱。片段二的场景描写作用：这是写庙会的热闹，各式各样的美食与又饿又馋的我形成鲜明的对比，写出幼年的我对食物的渴望却又懂事克制，为后文父亲买一碗豆腐脑的体贴入微的爱作了铺垫。
6.背诵：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——朱用纯
第21课《古诗三首》
1.《山居秋暝》是唐代诗人王维的五言律诗。苏轼曾评价他“诗中有画，画中有诗”。这首诗的颔联“明月松间照，清泉石上流。”一静一动，呈现出秋雨之后如画一般的山野美景；颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”由静转动，显出山野生活的和平恬静，于诗情画意中寄托着诗人对理想生活的追求。
2.《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继泊船苏州城外的枫桥时，写下了一首羁旅诗。全诗以一个“愁”字统领。诗中月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火等景物勾勒出清幽寂静的画面，此时的钟声更衬托出夜的静谧。
3.《长相思》是清代词人纳兰性德的一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，词牌名是长相思。词中“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”运用反复的手法，写出羁旅生活之苦。词中的“身向榆关那畔行”点明了军队行进的方向，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”则写出了深夜时分风雪无情地把睡梦打断的情形。“聒碎乡心梦不成，故园无此声”也表达了将士们对故乡的思念之情。
4.“明月松间照，清泉石上流。”明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。月照松林是静态，清泉流溢是动态。前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”也是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。有动有静，动静结合，以动衬静。
5.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗， 江边岸上，景物的搭配与人物的思乡之愁完美融合。
6.“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。”跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，作者就更加思乡了。
7.“以动衬静”的古诗句:
空山不见人，但闻人语响。王维《鹿柴》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。范成大《四时田园杂兴》
第22课《四季之美》
1.春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。课文是按照时间的顺序写的。
2.“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。静中显动，拟人化的动态描写，既写出作者对景物的喜爱，更增添了情景的美。
3.描写四季的古诗：
春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》
冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
第23课《鸟的天堂》
1.《鸟的天堂》一文主要写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色。第一次在傍晚时分经过“鸟的天堂”，只见到高大茂盛、充满生机的榕树，没有见到一只鸟。侧重于静态描写；第二次在阳光照耀的早晨来到“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景，感受到了鸟儿生活的自由和快乐，侧重于动态描写。
2. 本文的作者是现代文学巨匠巴金，原名李尧棠，代表作有《家》《春》《秋》。
3.“榕树正值茂盛的时期，好像在把全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！”句中“似乎”一词说明这是作者的想象。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，这三句话突出榕树长得极其茂盛，赞美了榕树的蓬勃生机。最后的感叹号表示惊叹。
4.“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”加了引号，引号作用是表示特定称谓，指的是大榕树，第二个鸟的天堂意思是这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
5.“我们继续鼓掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这段话围绕“热闹”这个词来写，其中“大的、小的、花的、黑的”是写鸟的形态，“有的……有的……有的……”是写鸟的姿态，展示了这里的鸟千姿百态、热闹非凡。
6.这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
7.关于鸟的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白《独坐敬亭山》
山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
第24课《月迹》
1.一个中秋夜，“我”和弟妹们在奶奶的指引下，四处寻找月亮的足迹，月亮出现在穿衣镜上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上、小河里、眼睛里。
2.我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花 还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
3.“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话告诉我们生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
4. 月亮是一盏黑暗中的灯，让夜行的人们明确前进的方向；月亮是一首思念的歌，使远行的游子获得 心灵的慰藉。
第25课《古人谈读书》
1.“敏而好学，不耻下问。”意思是勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。“知之为知之，不知为不知，是知也。”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”意思是将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。这三句话都是选自《论语》。
2.孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。全书以语录体为主，集中体现孔子的思想观念及教育原则。
3.朱熹认为“心到最急”是因为心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记， 记亦不能久也。这句话的意思是心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
4.“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。”意思是士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
5.读书名言：
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
6.佳佳读书方法不对，记不住内容，她的哥哥用“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”来提醒她。兰兰读书总是不用心，往往半途而废，你可以用“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有
恒。”来劝说她。
第26课《忆读书》
1.《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历的一篇文章，前半部分以“忆”为主，表达了她对书的热爱；后半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。全文的中心句是读书好，多读书，读好书。
2.冰心，原名谢婉莹，中国现代作家。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》。
3.冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》， 觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读， 体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
4.“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话是作者的阅读体会。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在阅读中，能了解很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读使人生快乐幸福。
5.中国古典四大名著：
《水浒传》作者施耐庵，描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊起义的故事。
《三国演义》作者罗贯中，描写的是东汉末年魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。
《西游记》作者吴承恩，主要描写唐僧师徒四人西行取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于取得真经的故事。
《红楼梦》作者曹雪芹，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角， 描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”
6.《三国演义》中，“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”中桃园豪杰指的是刘备、关羽、张飞。
7.形容有学识的词语：学贯中西、博古通今、满腹经纶、学富五车
8.有关读书的名言：
知识就是力量。——【英】培根
不读书的人，思想就会停止。——【法】狄德罗
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——【俄】高尔基
第27课《我的“长生果”》
1.《我的“长生果”》一文中作者的读书经历了小画片、连环画、文艺书籍、中外名著四个阶段， 阐明了作者读书的奇特感受以及书对自己生活的影响，表达了作者对书的深厚感情和对阅读的热爱。
2.书，被称为人类文明的“长生果”。“长生果”本指神话传说中人吃了可以长生不老的果子，这里指书是人类的精神食粮，使人类的文明延续不衰。
3.作者通过两次写作文的经历悟出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好；其次，作文要写真情实感；作文练习，开始离不开和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的结晶。
4.教育家说：书是智慧的钥匙；文学家说：书是人类的营养品；奋斗者说：书是人生的向导；探索者说：书是通向彼岸的船；求知者说：书是饥饿时的美餐。
语文园地八
1.阅读课外书，可以沿着课文找书读，如读了《我的“长生果”》，文中提到了巴金的《家》，我找来读。也可以找同一类的书读，如读完法布尔的《昆虫记》，再读布封的《动物素描》。可以根据自己喜欢的作者找书读。读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
2.读书要广泛，要读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。
3.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。书是一味良药，能医治愚昧，让你变得聪慧。书是灯塔，指引我们向着明亮方向。
4.欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
5.《观书有感》宋，朱熹。其一：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。诗中“源头活水”比喻知识是不断更新和发展的，要不断学习和探索，才能使自己保持先进和活力。其二：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。本诗借助形象喻理。比喻基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。
新书速览
赞美父爱的名言锦句
人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。〖南北朝〗颜之推
父爱
父爱
文/陶涛
父亲已离开我们近三年了,今天又是父亲节,特以此文纪念我的父亲。
父亲，每当提及这个称呼，我心中便卷起了情感的激流，奔腾着崇敬、感激、爱怜；跳跃着思念、内疚、嗔怨；飞溅着思乡、无奈、自责……
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，辽阔的胸怀里，刻有对子女深沉的爱；父亲是一条路，铺着天鹅绒般的关爱，让子女踏着走向光明的未来。
父亲给予我的至爱，终尽一生，我都无法报答。父亲节至，栀子花香。子欲养，却亲不待。我只能通过指尖表达对父亲深沉的敬爱，祈求换来父亲在天堂安康，哪怕是一点点的欣慰……
生命是一条曲折的路，是爸爸风雨中伴了我一程。爸爸，由于您的爱护和扶持，我早已能独自面对我的人生，坚强地向前走。我从您遗像深深的凝视中看出，这也是您一直所期望的。
夕阳总是在落下前瞥过最后一抹目光，余味深长。
多想时光能够重回，再坐在爸爸的膝头，用细细的童音，为他也为我自己讲述一段美丽的故事。
往事如烟，无言的父爱可以随时光渐渐隐没于岁月的绿荫，却永远改变不了我最初的纯真。
父爱
父亲出身于贫苦的雇农之家，自小跟随祖母乞讨得以活命，17岁便从军赴朝保家卫国，转业后做公安，是一本翻坏的《中华字典》教会了他识字。
幼时的富人白眼，少时的起早贪黑，军人时的服从果敢，养成了父亲执拗、坚韧的秉性和率直、严厉的脾气。
父亲性子刚烈，发起火来只有妈妈偶尔能镇住他，缺少温和性。他对我们的态度可能和他的性格有关，后来年纪大了，性子再烈也好一些了，不过就我和他关系好一点，弟妹们还是不怎么爱和他讲话。
父亲是伟大的，就像母亲很崇拜他一样，我也是由衷地钦佩他。父亲虽然读书不多，但是见多识广，在我眼里，他有雄才伟略，有领导气质。父亲是正直的，他为人诚实厚道，交友守信坦诚，做事善始善终，我的价值观和人生观大多受到他的影响和教育。
我惭愧，我没有能力用华丽的语言来赞美和歌颂父亲，但是我确定，我会有能力来报答他对我的期望。虽然他脾气暴躁点，虽然他并不“宠”我们，虽然对我们过于专制，但是他用有限的能力撑起了我们晴朗的天空，足够了。
父亲只是一个普通的工作人员，却是我最崇敬的人！父亲的宽容大度，教我学会去包容，去接纳，去理解；父亲的乐观开朗，教我学会积极地面对生活，享受生活的阳光，从生活的阴翳中发掘光明；父亲的好学博记，教我学会领悟“活到老，学到老”的乐趣；父亲的感恩不已，教我学会感激生活，感激别人给我的一点点善意；父亲的舐犊之情，教我学会善待他人，珍惜亲情。我无以回报，我只能把父亲给我的一切，牢牢铭刻在我的生命里。
父亲这一角色，在孩子心中，是力量型、智慧型、充满着人格魅力和具有强大影响力的人，他给予孩子力量、安全、心灵慰籍，影响着孩子的性格和鲜明的性别角色，影响着孩子的人生观和价值观——这就是父爱的独特魅力。正如著名心理学家格尔迪说的：“父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”
父爱总是埋在心底的最深处，只能默默地祈祷子女平安，让你感到却看不到。
父爱不同于母爱。母爱是仁慈的、温馨的、细腻的，而父爱则是理智的、严厉的、不愿表露的执着的爱。母爱如同阳光，每天都能沐浴到她的温暖，而父爱如同一杯浓烈的甘醇，辣味过后才感受到他的芬芳。
如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮地成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的卵石，让我走得更加踏实；如果我站得高，是因为站在父亲的肩头上。
父爱，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。
父爱，是一片深情的海，描绘着春天美丽的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。
父爱，是一条金灿灿的丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，天涯相接，咫尺相连。
父爱呀，你是我最大的动力源泉。
名言名句
智者千虑,必有一失
Aclevermanhashisstupidmoments.
看哭了！一位人武部政委真情记录父亲的“格言”
sdfd
父爱如山、深沉伟大，承载着家庭的重担，赓续者家族的传承。
使命所系、岗位所需，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
军营中，有这样一个特殊的群体——“父子兵”。他们子承父志、血脉相连，忠于党、忠于祖国、忠于人民的信念伴随着绿军装从上一代传给下一代，这既是使命的传承，也是习主席多次教导我们的“家风”传承！
“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”
习近平
无情未必真豪杰，“父亲节”，且听一名人武部政委真情记录父亲的“格言”……
我的父亲话不多，记得小的时候，每次吃饭我们兄妹三个和母亲都会说笑着甚至吵闹着，父亲总是一言不发只顾吃自己的，那真是“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。
爱“唠叨”似乎是母亲的天性，每当母亲批评或者讲评我们，又开始不厌其烦“絮絮叨叨”的时候，父亲总是严厉的斥责她，“跟他们啰嗦什么？！”尽管如此，父亲话虽不多但给我们讲过的“格言”，令我终生难忘，现在细想起来，有些还是“至理名言”。
“倒了油瓶都不让你们扶”
我的父亲已年近七旬，是一名退伍老兵，当了五年兵年年受嘉奖，当兵第一年就入了党。那时，经常能听到他给我们讲自己的“辉煌”，小的时候不懂事，记得曾经有次还“笑话”他为啥没提干？他瞪了我一眼，“还不是没好好读书！”父亲说这话的时候，我能感觉到他的无奈。
长大了，知道他小时候家里很穷，还出去讨过饭，后来可以上学了，但是穷日子过惯了，觉得读书无用，只读了一年就“辍学”回家放牛了。父亲“斗大的字认不得几个”，只会写自己的名字还歪歪扭扭。
十八岁那年父亲参军入伍，当了五年“侦察兵”，那时叫“特务连”，他特别能吃苦，脏话累活抢着干，训练从来不掉队，取得的荣誉很多但就是没提干，父亲每每说起来都没看出来后悔过，但是对于小时候没好好读书却“追悔莫及”。
但是父亲却对我们学习管教的相当严厉，经常讲“倒了油瓶都不让你们扶”，这话的意思就是只要把书读好，家里的油撒了都不要我们操心，也告诫我们学习不能分心。
在我的印象当中，父亲晚上经常会到我们屋里看看学习情况，很多时候都是等我们学习结束，看着我们上了床他才休息。
“考不上大学咱就当兵去”
父亲弟兄四个都是军人出身，加上我们家一直“军事化管理”，从小耳濡目染我对当兵很崇拜，对参军很向往。很小的时候我就是“孩子王”，经常带着家门口的小伙伴一放学就“集合站队”、“冲锋陷阵”，每次回来晚了，总少不了被母亲责骂，老是训斥我们这样“贪玩”将来怎么考上大学，父亲却不以为然。
“只要用心读书，考不上大学咱就当兵去，到了部队好好努力考军校”。
在那个年代大学生入伍还鲜见少闻。在父亲的眼里当过兵的人责任心、进取心、正义感都很强，既能保家卫国还能锻炼身体，既是本分也是责任。“现在的小年轻一个个贪吃贪睡贪玩，当了兵就能改掉这些毛病！”“全国人民都知道当兵苦，都不愿当兵我们哪有幸福”，父亲每每说起这话眼睛里都是满满的自信。
父亲在子女当兵的态度上一直都是坚决的，在他的极力鼓动和教育影响下，我和弟弟先后参军入伍，光荣的加入了中国人民解放军的队伍，成为了军队大家庭中的一员，在军营这所“大学校”里开始了我们新的学习生涯，也圆了父亲多年对我们的“从军梦”。
当年我和弟弟入伍走的时候，母亲两次哭成了“泪人”，父亲每次凝望着远去的车子，却都是“铁石心肠”般的站在那里一声不吭。
“千万别把自己看的太重”
我和弟弟当兵后还算争气，先后考上了军校提了干。由于当兵离家千里之外，加之那时通讯和交通都不是很便利，一年也只能回去探亲一次。
但每次休假回家，父亲都要召开“家庭会议”，让我们汇报工作，一到这个时候母亲都会问这问哪，不停的插话，父亲却总是一言不发，时不时还训斥母亲不要打断。
汇报完毕，父亲的总结讲话几乎都是严厉而且生硬的。
“干的不错，一定要珍惜，不能犯错误......”。
正是在父亲不断的鼓励和警示下，多年之后，我和弟弟都有了小小的进步。
弟弟虽然十年前就转业了，现在老家也当了派出所的副所长，我也走到了正团职领导岗位，正如父亲一直激励的那样，我和弟弟都很珍惜现在来之不易的“前途”，始终自设“防火墙”、自套“紧箍咒”，不敢有丝毫的“得瑟”。
特别是党的十八大之后，反腐的制度笼子越扎越紧，作为党员干部人人明底线，知戒惧。
“当官不是职业，当兵是你的职责，不要把自己看的太重，不能对不起这身军装......”。
父亲的话我理解其实就是不要太把自己当“人物”，不能打官腔、有官架、摆官威，更不能有贪念、想贪污、搞贪腐，虽然浅显简短，却字字扎心，句句直白，话里话外透露着严厉却彰显着父爱。
“咱当过兵的素质就是不一样”
“咱当过兵的素质就是不一样”
还叮嘱我不要忘了感谢人家。
记得小的时候，那时刚刚改革开放，国家还不算富裕，还有一些邻乡的老人走家串户讨饭，到我家的时候，每次父亲都主动出来给人家舀上一大碗白米或者给上两个馒头。
因为家里也不是很富裕，有时候不理解父亲的举动，他说，“要不是我当过几年兵，国家有政策招工进了单位，说不定现在也吃不上饭”。父亲的骨子里永远渗透着军人的血性，九岁那年我跟父亲坐公交车，发现有个小偷正准备行窃，他先叮嘱我站在原地不动，然后箭步上前抓住小偷的手，用他多年“侦察兵”的训练底子，没几下就将小偷擒住。
后来我说他这样做多危险，他却自豪地说
“你老爸这兵不是白当的......”
“不要老想着回来”
“不要回来我没事，你不要听你妈的，说不定还是误诊呢。你刚到新单位当领导，这个时候离开算什么......”
那一刻，我的泪如潮水般奔涌着，却像倔强的父亲一样没有哭出声，只是不断的说着“知道了知道了”。
终于等到过了春节值完班，工作初步稳定之后，我带着妻儿“飞”到了父亲身边，在医院见到他还像没事人一样，“我不怕死，你们不用紧张”打着“点滴”还一个劲地安慰我们大家。
现在父亲放化疗很顺利，医生说他跟很多病人不一样，心态很好特别乐观，相信一定会慢慢好起来。
父亲的格言还有很多，像“爹有娘有不如自己有”、“说一千道一万靠实干吃饭”、“要学会和群众打成一片”......。
古往今来，世间歌颂母爱的诗词文章浩如烟海，而人们向来都会有意无意忘却父爱。等我们长大了才发现，父爱的严罚是那么的珍贵。正如军旅歌唱家刘和刚在《父亲》中唱到：“想想你的背影，我感受了坚韧；摸摸你的双手，我摸到了艰辛……”。
父爱深沉而隽永，如同春雨滋润大地般无声无息。他那从不轻易表露的心里，有着一份多么深沉的爱、一份多么殷切的希望，成为我们前进的动力。
孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
”不管我们身在何方，都不能忘记家中的老父亲，要多给他一些慰藉。生活上多一些照料，多为父亲做点事，一两件事莫嫌少，脏活累活莫嫌烦。有时间，陪父亲到处走走，散散心，可以带他出去旅游，也可以陪他走亲访友，特别是每年要陪伴查一次体很重要。
父亲退休那年，我回家探亲，带着相机，陪着他把工作的地方和工友都留了影、拍了照。现在，我们父子俩一聊起来，那些珍贵的照片就成了有趣的谈资。子女尽孝的方式有很多，心动不如行动。
“父亲节”来临，祝愿我们的父亲和母亲都能够健康长寿。
投稿邮箱：zgmb720702@163.com；
中国民兵原创作品，转载请注明来源
总 策 划：颜 军
主 编：解学锋
责任编辑：刘廷英 刘璟然
排 版：苏润淇 金刻燃