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描写战争的诗句小学(小学语文1-6年级古诗---《从军行》（文末附练习题）)
发布时间：2023-12-02 06:22:04 admin 阅读:59
小学语文1-6年级古诗---《从军行》（文末附练习题）
从军行①
[唐]王昌龄
青海②长云暗雪山③，青海湖上空的阴云使得雪山变暗了，
孤城④遥望玉门关。站在孤城上遥望着远方的玉门关。
黄沙百战穿⑤金甲⑥，塞外的将士身经百战，把铠甲都磨穿了，
不破楼兰⑦终不还。不彻底打败骚扰西北边疆的敌人就不回来。
字词注释
①从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事，是叙述军旅战争的歌辞。行：古
诗中的一种体裁。
②青海：指青海湖。
③雪山：这里指甘肃省的祁连山。
④孤城：当时青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。
⑤穿：磨破。
⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。
⑦楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
诗词鉴赏
这是一首描绘边塞生活的诗，通过描写戍边将士的英勇顽强，表达了将士们保卫祖国，消灭敌人的坚定决心。
诗的首两句，通过对西北边陲环境的描写，表现出边疆战场阴云密布、大雪弥漫的恶劣自然环境。
“长云”突出了阴云之多，“暗”是名词化作动词，雪山原本是白的，这里却是“暗”的，足见天气之阴暗。
第二句中的一“孤”一“遥”，点明了边关的地理位置。
两句之间相互承接，不仅描绘了整个西北边陲的景象，而且点出西防突厥重要的地理形势。
同时戍边将士复杂的感情也蕴含其中。
这两句既包含了诗人对边防形势的关注，也蕴含了对自己所担负任务的自豪感、责任感以及戍边生活的孤寂和艰苦。
后面两句从战场的环境描写转向抒发情怀。
透过“黄沙”二字，突出了西北战场黄沙遍野的地理环境特征；“百战”交代了战事的频繁，“穿金甲”更可见战斗之艰苦激烈。
第三句把战斗之艰苦、战事之频繁越写得含蓄突出，最后一句的抒情便越显得铿锵有力、掷地有声，以铮铮的誓言表达戍边将士杀敌报国的决心。
整首诗写尽边关环境之恶劣、戍边生活之艰苦、边疆战事之残酷，但诗歌并没有悲苦凄凉之感，反而意境开阔，充满豪情壮志，流露出浓浓的英雄主义气概和爱国之情。
拓展延伸
楼兰古国
楼兰古国是古代丝绸之路上的一个小国，位于罗布泊西部，是古代中西方贸易的交通枢纽，在古代丝绸之路上有重要地位。
政治上，汉时的楼兰古国有时成为匈奴的耳目，有时又依附汉朝，介于汉朝和匈奴两大势力之间。
楼兰古国于公元前176年建国，到公元630年突然消失，至今只留下一片废墟。
其消失之谜一直是历史上的未解之谜，各有说辞。
考场真题
1.解释下面的词语。
行：________________________________________________
穿：________________________________________________
不还：________________________________________________
2.把诗句补充完整。
黄沙________穿________甲，不破_________终不还。
3.解释下面的诗句。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
________________________________________________________________
关于这首古诗的简介，诗句的意思，还有关于古诗的延伸小故事讲给孩子听。
后面的填空题和选择题，父母可以提出来，让孩子回答，这样这首古诗的大概意思就能懂了。
关注我，我会持续更新小学生必备的古诗词，并且把古诗的简介和关于古诗延展的故事发出来。
家长可以随机抽取一首古诗和孩子共读共背，一起欣赏古诗词的美妙。
孩子学习的兴趣爱好，来自于父母的引导，所以父母也要和孩子一起成长。
遇▎见▎诗 ▎词
菩提本无树明镜亦非台
本来无一物何处惹尘埃
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主编：sj826712
赞美工程师的诗句
1.关于机电工程师的诗句关于机电工程师的诗句1.关于白起的诗句历代描写白起的诗文过白起墓唐曹邺夷陵火焰灭，长平生气低。将军临老病，赐剑咸阳西。《杜邮馆》（唐）汪遵杀尽降兵热血流，一心犹自逞戈矛。功成若解求身退，岂得将军死杜邮。《咏史诗？杜邮》（唐）胡曾自古功成祸亦侵，武安冤向杜邮深。五湖烟月无穷水，何事迁延到陆沉。咏史诗·长平（唐）胡曾长平瓦震武安初，赵卒俄成戏鼎鱼。四十万人俱下世，元戎何用读兵书。《骷髅山》：明李濂骷髅山下合秦军，稚子坑降独不闻。落日沙原重回首，长平云接杜邮云。长平吊古（明代）于达真此地由来是战场，平沙漠漠野苍苍。恒多风雨幽魂泣，如在英灵古庙荒。赵将空余千载恨，秦兵何意再传亡？居然祠宇劳瞻拜，不信骷髅亦有王。《杜邮怀古》（清）刘企向黄土一扦渭水滨，道旁碑峙伴渔纶。生前已被秦王恶，死后还遭宋祖嗔。风吹野草舒旧恨，闲花雨洒泣前因。将军武略孙吴并，智信勇严惟欠仁。《杜邮春草》（明）赵琏君亲膺阃令出秦关，斩将坑兵楚赵间。常倍谋猷能致胜，可怜魂梦已归还。侵阶芳草自春色，满地游人空泪斑。报国未终身早丧，英名幸得重丘山。《杜邮》（清）黄中璜（一）将军尚欲立奇功，立得奇功身亦终。既悔长干坑降卒，杜邮何必怨东风。（二）功成见忌是强秦，何不埋名去护身。威震四邻主亦震，兵权自古惧人臣。咏·白起宋刘克庄太息臣无罪，胡为伏剑鋩。悲哉四十万，宁不诉苍苍。观地狱图（峨峨非剑阁）朝代：唐作者：贯休峨峨非剑阁，有树不堪攀。佛手遮不得，人心似等闲。周王应未雪，白起作何颜。尽日空弹指，茫茫尘世间。《咏白起》宋徐钧投降赵卒本求生，坑后谁人不死争。三召三辞宁自刎，邯郸料不再长平。《白起荒台》明·乔宇赤旗昼拔光狼城②，赵人十万坑长平。丹水河边有冤谷⑧，古魂夜啸风雨声。干载空城树无叶，曾为将军驻旌节。沉枪出土丰未销，古血青青蚀寒铁。《奉陪侍中春日过武安君庙》唐卢纶长裾间貔虎，遗庙盛攀登。白羽三千骑，红林一万层。元臣达幽契，祝史告明征。抚坐悲今古，瞻容感废兴。回风卷丛柏，骤雨湿诸陵。倏忽烟花霁，当营看月生。《白起赞》西晋孙楚烈烈桓桓，时维武安，神机电断，气济师然，南折劲楚，走魏禽韩，北摧马服，凌川成丹，应侯无良，苏子入关，噭々谗口，火燎于原，遂焚杜邮，与萧俱燔，惟其没矣，古今所叹。系寻阳，上崔相涣三首（其一）李白邯郸四十万，同日陷长平。能回造化笔，或冀一人生。长平箭头歌【唐】李贺漆灰骨末丹水沙，凄凄古血生铜花。白翎金竿雨中尽，直余三脊残狼牙。我寻平原乘两马，驿东石田蒿坞下。风长日短星萧萧，黑旗云湿悬空夜。左魂右魄啼肌瘦，酪瓶倒尽将羊炙。虫栖雁病芦笋红，回风送客吹阴火。访古丸澜收断镞，折锋赤璺曾刿肉。南陌东城马上儿，劝我将金换簝竹。登泽州城北楼宴唐陈子昂平生倦游者。观化久无穷。复来登此国。临望与君同。坐见秦兵垒。遥闻赵将雄。武安君何在。长平事已空。且歌玄云曲。御酒舞薰风。勿使青衿子。嗟尔白头翁。题目不详宋文天祥长平一坑四十万，秦人欢欣赵人怨。大风扬沙水不流，为楚者乐为汉愁。兵家胜负常不一，纷纷干戈何时毕。必有天吏将明威，不嗜杀人能一之。我生之初尚无疚，我生之后遭阳九。厥角稽首并二州，正气扫地山河羞。身为大臣义当死，城下师盟愧牛耳。间关归国洗日光，白麻重宣不敢当。出师三年劳且苦，只尺长安不得睹。非无虓虎士如林，一日不戈为人擒。楼船千艘下天角，两雄相遭争奋搏。古来何代无战争，未有锋猬交沧溟。游兵日来复日往，相持一月为鹬蚌。南人志欲扶昆仑，北人气欲黄河吞。一朝天昏风雨恶，炮火雷飞箭星落。谁雌谁雄顷刻分，流尸漂血洋水浑。昨朝南船满崖海，今朝只有兹有船在。昨夜两边桴鼓鸣，今朝船船鼾睡声。北兵去家八千里，椎牛酾酒人人喜。惟有孤臣雨泪垂，冥冥不敢向人啼。六龙杳霭知何处，大海茫茫隔烟雾。我欲借剑斩佞臣，黄金横带为何人。长平之战横贯千古，春秋事，阅尽寥廓江天。壁垒如城，寨无边，云压十万旗幡。乱石穿空，风雷奔走，遍地是刀关。人嘶马啸，滚滚数点狼烟。平川火云如昼，擂鼓军向前，倒海排山。赵括少谋，只谈兵，孝王听信谗言。血流漂卤，鬼神泣遮颜，几人生还。诸侯争霸，引来多少民怨。2.机电工程师需要具备什么这好像是没有标准，你这需要具备什么也不好说.在单位老板或（主管）叫你负责的工作.日常所需要工作及备件.要有发展中的眼光.要有预先订好计划.要预防可能发生的事故.要预测产品的成功率.及哪些是容易坏的另件.要有互换性.易加工.一切事故到你为止.（你来到后不再发生，或少发生）.一切成品（成功.成就）从你开始.这大概就是机械工程师需要具备什么，工作及规范.我就是这样做的.如果是读（机械系）大学，就可以设计机器，先进设计院，当制图员，后设计简单机构，逐渐独立自已设计机器.有所新发明.如有成就，就可设计航天飞机（机电方面），当然要边作边学.不断上进，勇于探索.祝你早日成功.。3.怎样成为一名优秀的设备工程师“工程师是科学家；工程师是艺术家；工程师也是思想家。”一位伟大的工程师曾经提出过这样的一段感言。不错，工程师是利用自然科学来创造工程的人。工程既是物质的也是思想上的。许多不朽的工程，伟大的发明以及出神入化的技术方案，许多人往往只看到了他们的瑰丽，而作为工程师则更应该看到设计的灵魂。因此我们应该深入的理解“工程师也是艺术家和思想家”。工程设计的本身就是一种艺术，也是工程师思想的结晶。一部精密的机械设备，一个高效而又健壮的程序，一个复杂而又无懈可击的电路，这些都反映着一些杰出工程师的思想和灵魂，有时你甚至会认为他们的生命已经融入到设计中。成为一个杰出工程师最重要的因素就是“热爱自己的职业”。毕竟兴趣是最好的老师，许多优秀的电子工程师都是从小作为电子爱好者的。爱好不仅要体现在行动中更要深入内心甚至深入骨髓。有许多人问：“每天应该花多长时间在学习中和工作中。”可以肯定一份耕耘就会换来一份收获，但作为工程师和科学家想取得成功并不是比赛谁花的时间最多，而是看谁付出了更多的“思考”。不要以为一个学生坐在自习教室里看了多少小时的书就是“勤奋”，也可能比呆在寝室里的学生还要“懒惰”。也就是说“勤奋”是大脑的勤奋，而不是身体和和形式上的勤奋。我学电子也差不多有15年了，也发现了很多问题。一次别人问我你每天花多长时间来工作。我回答他：“每天除了吃饭睡觉几乎都在思考。”不夸张的说我的很多工程构想都是在梦境中诞生的。每天早起床后刷牙的时候、上班的路上、吃饭的时候甚至和别人谈话的空闲瞬间都有可能诞生灵感。当然热爱工程师职业的前提是一定要能领略到工程和自然科学中的美感。一个优秀的工程师同时也是一个热爱科学的人，从科学的常识到科学的精神都会渗透到他的生活中。一次我看到一位教研室里的老师安排答辩的顺序，尽管这位老师在机电领域写了很多的书也在所谓“理论领域”有很多建树，单从他安排这样一个简单的顺序来看，他并不是个理论很高的人。因为在我看来他的工作方法是效率极低的。换句话说就是在他的生活中没有科学的精神可言。一个工程师和科学家在生活中也是工程师和科学家。这个问题引出后我们要提到的是培养自己的思维品质。包括思维的习惯，深度和广度，以及思维方式和思维素材的选取。成为一个工程师确实有很多品质是天生的和决定性的，学校的培养和自己的努力也只是一些辅助措施。一个人曾经问我一个关于感性负载的问题，其实我心理很清楚他并不理解这里面最基本的物理概念，首先对电感的认识就不是用语言和数学公式能解释得了的。所以物理学和数学的基础是对工程师有很高要求的，这里所提到的物理学和数学是指一种最基本的认识而不是停留于表面的文字和公式。我可以推断这个人不太适合作工程师，其实他提出的问题都真真切切的存在于生活中，抬头看看日光灯的启动，或者当你看到电源插头的放电瞬间。可这每一个瞬间都被示为理所应当的话就错了。那样当牛顿看到苹果落地时也会感觉理所应当的。每个人的思维着眼点和注意的方面都不相同，很多人从小就会将注意放在自然科学之上，这些孩子中有很多就是未来的工程师。比如一个10岁的小学生看到一幢大楼，他会马上考虑大楼是如何建造的，塔吊又是怎么一节一节接起来的，那么高的大楼外墙的玻璃是如何安装的。另一个孩子会想工程师真伟大，还会想到一些诗句来抒发内心的感受。显然两个孩子一个可能更适合作工程师另一个适合成为文学家。所以人们经常说，每个人都有自己的长处和优点。有些人的长处和思维方式在工程师职业中无法发挥，可中国教育的教条化却无法让每个人都能做自己喜欢的专业。我的一个大学同学是文学爱好者，对中国历史和社会有许多见解，阅读广泛文笔也好，可偏偏学了电子这个专业，这不是人才的浪费吗。所以工程师和科学家在生活中也是工程师和科学家，而不是工作时和端起书本时才是。很多学生很努力的去学习，可一直无法入门就是这个原因。当拿起书本时发现一个问题或者老师提出一个问题后他们会努力的解决，可放下书本就不会再自己提出问题和独立的思考了。我从来不认为中国的教育是真正的“教育”，书本、试卷、分数、所谓的答案都是教条的，就好象一条生产线给每个经过其中的学生盖上一个学历的烙印。将创造性和个人的特长统统抹杀，再加上长期以来的教育大跃进和人才评定标准的偏差，无数天才失去了发展机会。本来没有那么多的教育资源却非要扩招--扫盲。将大学教育至于尴尬境地，应届生就业就是最好的例子。所以请不要抱怨工作机会少，中国是非常缺乏工程师的呀！缺到让很多公司开始“呐喊”的程度。工程师的缺乏又和应届理工科毕业生的过剩形成矛盾。所以你不要以为学习成绩高就能成为一个好的工程师。要清楚的认识到学校的教育和社会需求之间的距离。工程师要有“自己的思想”，很多学生在读书过程中养成了一些很不好的习惯。比如思考深度不够，和不会独立思考。一个公式放在面前能做题，能考试就OK吗？自然科学好。
采薇以花起兴战争的诗句
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。翻译：那盛开着的是什么花？是棠棣花。那驶过的是什么人的车？当然是将帅们的从乘。兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下？因为一个月多次交战！《小雅·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》，为先秦时代的华夏族诗歌。全诗六章，每章八句。是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。一般小学的话只有：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。全诗六节（每八句为一节），模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪；第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。[1]《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
有没有是七言绝句描写战争的诗？
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词》
君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。——杜甫《兵车行》
烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》
兵戈既未息，儿童尽东征。——杜甫《羌村三首·其三》
羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。——《十五从军征》
寄书长不达，况乃未休兵。——杜甫《月夜忆舍弟》
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》
夜战桑乾北，秦兵半不归。——许浑《塞下曲》
万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。——杜甫《垂老别》
听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。——杜甫《石壕吏》
万里长征战，三军尽衰老。——李白《战城南》
莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。——杜甫《新安吏》
剑外从军远，无家与寄衣。——李商隐《悼伤后赴东蜀辟至散关遇雪》
九月匈奴杀边将，汉军全没辽水上。——张籍《征妇怨》
一秋穿堑兵多死，十月烧荒将未回。——李梦阳《夏城坐雨》
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》
一年三百六十日，多是横戈马上行。——戚继光《马上作》
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀。——马戴《出塞词》
孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。野旷天清无战声，四万义军同日死。——杜甫《悲陈陶》
来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《杂曲歌辞·渡辽水》
可怜白骨攒孤冢，尽为将军觅战功。——张蠙《吊万人冢》
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——陈陶《陇西行》
欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。——姚燧《凭栏人》
小学语文四年级上册21《古诗三首》教案设计
21古诗三首
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，本课设计力求突出诵读，在诵读的基础上加深对古诗的理解，掌握以描写边塞征战生活为题材的边塞诗的鲜明风格。教学时，将《出塞》和《凉州词》进行对比教学，使学生更好地体会边塞诗的特点。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1.自学生字新词、读熟古诗；
2．搜集资料，了解王昌龄、王翰、李清照。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、播放录像，引入新课
1．谈话：我们今天来学习王昌龄的《出塞》。《出塞》是由两首诗歌构成的一组诗，我们来学习其中的一首。(板书课题)
2．学生齐读题目《出塞》，教师引导学生破题。
“塞”是什么意思？(边关，关塞)
“出塞”是什么意思？(远出边塞)
从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？(写边塞生活和战事)
3．播放关于古代战场、边关的荒无人烟、寂寥的场景视频。
学生观看视频，思考：视频中的场景给你什么印象？心里会产生什么感受？
追问：如果让你去视频里的地方生活你愿意吗？为什么？(预设：环境差)
4．简单介绍边塞诗及本诗的历史背景。(PPT出示)
在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了“边塞诗派”。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等，我们今天学的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
5．过渡：边塞诗或悲壮、惋伤，或豪迈、勇敢，或凄厉、惆怅；既有表达建功立业的渴望，也有表达报效国家的激情。王昌龄的《出塞》属于哪一种呢？让我们走进诗歌。
设计意图：播放关于古代战场、边关的荒无人烟、寂寥的场景视频，能够将学生带入诗歌的情境，直观感受边塞诗的基调。用问题导入新课，可以激发学生的阅读期待，并直接指向本课教学的核心目标。
二、朗读古诗，检测字词
1．出示古诗，教师范读。
要求：(1)听准字音，为读不准的字标音。
(2)听准诵读节奏，画好停顿符号。
(3)感受古诗的韵脚。
2．检测学生自学生字情况。
(1)出示词语卡片，学生开火车读词语：
出塞 秦朝 长征 歌词
(2)给多音字“将”组词，并说说字义。
强调“将”在本诗中读jiànɡ，有“将官，将领”的意思。
3．学生齐读古诗。
要求：(1)读准古诗。
(2)读好诗歌中的停顿。
设计意图：本课生字比较少，借助注释，学生课前可以自学生字新词，培养学生自主学习的意识与能力。本环节引导学生在自学中自主识字、学词，运用多种方式理解词语的意思，为深入学习打好了基础。
三、注释读诗，掌握方法
1．学生自由读古诗，借助书下注释，初步理解古诗。
2．学习第1、2句诗，讨论交流。
(1)诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？(万里长征)
(2)为什么征人戍边叫万里长征呢？(边塞远；出征的时间长)
(3)你还从哪里看出时间长？(人未还)
(4)出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？(战争时间长，老死边关；战死沙场)
(5)古代诗人在描写边塞生活的诗歌时，几乎都会写到明月和边关。大家想一想：诗人为什么要提到“明月”“边关”呢？(想念亲人)
(6)齐读古诗1、2句，要读出悲壮与无奈之感。
3．小结：这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关，边关的战争从秦汉时期以来，一直没有停歇过，千百年来，一批又一批的将士被迫告别亲人，远离家乡，来到千里之外的边关守卫边疆，一直不能回到家乡，有的老死边关，有的战死沙场，还有的葬身于沙漠戈壁上，活着的还要继续镇守边关……
4．学习3、4句诗，讨论交流。
(1)此时此刻，诗人和将士们最渴望的是什么？(但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。)
(2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”从这两句诗中，你读懂了什么？
引导学生了解：运用“龙城飞将”的典故，写出了保家卫国的愿望。
(豪迈，勇敢，一往无前！)
(3)指名读古诗3、4句。
设计意图：“学会抓住重点句段，理清文章的结构，初步把握文章的主要内容”是中年级学生的一项必须具备的阅读能力。以上环节设计，旨在抓住关键词语，理解诗意。
四、运用方法，自主学习
1．导言：我们学习了唐代边塞诗人王昌龄的《出塞》，再给大家介绍一首边塞诗人王翰的《凉州词》。(板书课题)
2．学生质疑，教师解题。
(1)简介作者王翰。
王翰，字子羽，并州晋阳(今山西太原市西南)人，唐代边塞诗人。与王昌龄同时期，王翰这样一位有才气的诗人，其集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。《凉州词》是他的代表作。
(2)教师解题。
凉州词：为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
这首诗是为戍边将士饯行的诗，让我们品读边塞送别诗的别样风情。
3．朗读古诗，读懂诗句。
(1)出示古诗，教师范读。
(2)学生齐读古诗。要求：读准字音并读好诗歌中的停顿。
(3)小组赛读，看谁把这首诗读得最准确，最流利。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡视指导)
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。
沙场：战场。
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
(举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，忽然，铮铮的琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的呢？)
设计意图：充分发挥学生小组学习、自主学习的积极性，训练学生能够借助书下注释初步理解诗歌大意的能力。充分发挥诵读对理解诗歌的作用。
五、感情朗读，背诵古诗
1．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这两首诗。
2．背诵古诗。
设计意图：注意引导学生在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
六、观察示范，指导写字
1．出示本节课要写的生字：塞、秦、征、词、催、醉。
2．引导学生独立观察，说一说生字在书写时需要注意哪些地方。
3．学生汇报，教师相机进行点拨。
4．学生独立练习，教师巡视指导。
5．投影展示，师生进行评议。
设计意图：通过独立观察、交流点拨、教师示范，引导学生掌握生字书写要领，从而把字写得正确、美观。
第二课时
一、谈话导入，揭示课题
1．导语：我们说，边塞诗实际上是连年不断的战争的产物，无论哪个朝代的战争带来的只会是国破家亡。在风雨摇曳的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。(板书课题)
2．教师配乐范读诗歌。
思考：老师是带着怎样的情感朗诵诗歌的？(悲愤、激昂)
引导学生对比前两首诗的情感，体会这首诗的不同。
3．介绍李清照。
李清照(1084—约1151)，自号易安居士，齐州章丘人，著名女词人。她出身于一个具有浓厚文化底蕴的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者。她十八岁时与太学生赵明诚结婚，婚后居汴京，生活幸福。公元1127年，李清照因北宋灭亡而南下，公元1129年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过晚年。
4．指名学生朗读，全班评议。
5．全班有感情地朗读，体会诗人痛国伤时的无限感慨之情。
二、分小组讨论，理解诗句含义
1．理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”。
学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了也要成为鬼中英雄。
2．理解“至今思项羽，不肯过江东”。
学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东的气节。
3．思考讨论：
(1)“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？(说说项羽的故事。)
项羽是秦末起义军的领袖。秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
(2)读了这段文字，你理解项羽为什么“不肯过江东”了吗？
师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中的英雄，决不屈膝投降。而南宋的统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。
三、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导
1．根据三首诗不同的思想感情对比范读。
2．小组内赛读。
要注意培养学生的语感，使学生由“感”入“悟”。
3.全班展示。
四、朗读比赛，指导背诵
1．赛读：比一比谁读得最有感情。
2．指导学生用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。
3．交流诵读。师生从正确、流利、有感情、富有韵律四个方面进行点评。
设计意图：在古诗教学中注重“情境交融”，不仅能促进学生理解诗意，更能帮助他们体会作者的感情和诗中的意境，激发他们学习古诗文的兴趣。
五、指导写字，巩固生字
1．出示要求会写的生字，指名认读。
杰 亦 雄 项
2．说一说这些生字在书写时需要注意的地方，教师相机点拨。
“杰”四点底要托住“木”，“雄、项”左窄右宽。
3．教师有针对性地进行范写。
4．学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。
5．布置作业：搜集描写边塞生活或战事的诗句。
设计意图：教师的示范，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，使学生能直观地感受到如何把字写规范、写正确，初步感受到汉字的形体美。
教学反思
窦桂梅老师说过：“教古诗不能光看教的数量，要看是否能真正走进学生的质(精神)。”长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字，如何再现项羽的英雄形象和英雄豪情，这就需要“课外资源”的有力补充，需要搜索不少资料。课前搜集了四处资料进行整理、组合、浓缩、改编，尽量做到精炼，符合学生口味。具体是课前预热时项羽的简介、表现人杰的成语补充、“不肯过江东”时的历史资料再现及南宋的历史背景。缩短学生的年代感，更容易体会古诗要表达的感情。
小学语文四年级上册1《观潮》教案设计
小学语文四年级上册2《走月亮》教案设计
小学语文四年级上册3《现代诗二首》教案设计
小学语文四年级上册4《繁星》教案设计
小学语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案设计
小学语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》教案设计
小学语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案设计
小学语文四年级上册8《蝴蝶的家》教案设计
小学语文四年级上册9《古诗三首》教案设计
小学语文四年级上册10《爬山虎的脚》教案设计
小学语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案设计
小学语文四年级上册12《盘古开天地》教案设计
小学语文四年级上册13《精卫填海》教案设计
小学语文四年级上册14《普罗米修斯》教案设计
小学语文四年级上册15《女娲补天》教案设计
小学语文四年级上册16《麻雀》教案设计
小学语文四年级上册17《爬天都峰》教案设计
小学语文四年级上册18《牛和鹅》教案设计
小学语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》教案设计
小学语文四年级上册20《陀螺》教案设计
古代描绘战争的著名诗词
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
唐代：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
唐代：王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
唐代：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
唐代：李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
唐代：杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
唐代：卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
唐代：杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。
唐代：杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。(耶娘一作：爷娘)牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
唐代：高适
开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者；作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。(恒轻敌一作：常轻敌)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。(飘飖一作：飘飘更何一作：无所)杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
唐代：王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。
两汉：曹操
关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
明代：戚继光
南北驱驰报主情，江花边草笑平生。(边草一作：边月)一年三百六十日，多是横戈马上行。(多是一作：都是)
唐代：杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。(版本一)
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。(版本二)
唐代：王维
十里一走马，五里一扬鞭。都护军书至，匈奴围酒泉。关山正飞雪，烽火断无烟。
唐代：王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
唐代：孟浩然
浑成紫檀金屑文，作得琵琶声入云。 胡地迢迢三万里，那堪马上送明君。 异方之乐令人悲，羌笛胡笳不用吹。 坐看今夜关山月，思杀边城游侠儿。
明代：戚继光
十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
唐代：许浑
夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。
唐代：卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
描写：春，夏，秋，冬，爱国，送别，风，雨，雪，思乡的古诗各一首
李白：子夜四时歌：春歌秦地罗敷女，采桑绿水边。素手青条上，红妆白日鲜。蚕饥妾欲去，五马莫留连。李白：子夜四时歌：夏歌镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶。回舟不待月，归去越王家。李白：子夜四时歌：秋歌长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？李白：子夜四时歌：冬歌明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮《春晓》唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《首夏》唐.白居易孟夏百物滋，动植一时好。麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。天和遗漏处，而我独枯槁。一身在天末，骨肉皆远道。旧国无来人，寇戎尘浩浩。沉忧竟何益，只自劳怀抱。不如放身心，冥然任天造。浔阳多美酒，可使杯不燥。湓鱼贱如泥，烹灸无昏早。朝饭山下寺，暮醉湖中岛。何必归故乡，兹焉可终老。《秋夜曲》唐王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。《冬晚对雪忆胡居士家》唐.王维寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。描写风的古诗南宋志南和尚《绝句》古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。描写云的古诗《终南别业》(王维)中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。描写雨的古诗《春夜喜雨》杜甫（唐）.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《清明》)(杜牧)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村．描写雪的古诗唐代诗人柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《春雪》（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花思乡的古诗静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。阴雨【唐】白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独？赖此北窗琴爱国的古诗.1.杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”2．李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”送别的古诗送沈子福之江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡浆向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
描写战争的诗句小学
战争，造就历史的永恒，死亡，象征重生的开始。下面是我整理的关于小学与战争有关的诗句，欢迎参考!
【与战争有关的诗句】
1、《凉州词》
唐·王翰
美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
2、《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
宋·辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!
5、《七律·长征》
现代·毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
6、《己亥岁》
唐·曹松
泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
7、《春望》
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8、《陇西行》
唐·陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
9、《雁门太守行》
唐·李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报群黄金台上意，但携玉龙为君死。
10、《渔家傲》
宋·范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里。长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪!
11、《垂老别》
唐·杜甫
四郊未宁静，垂老不得安。
子孙阵亡尽，焉用身独完!
投杖出门去，同行为辛酸。
幸有牙齿存，所悲骨髓干。
男儿既介胄，长揖别上官。
老妻卧路啼，岁暮衣裳单。
孰知是死别，且复伤其寒。
此去必不归，还闻劝加餐。
土门壁甚坚，杏园度亦难。
势异邺城下，纵死时犹宽。
人生有离合，岂择衰盛端!
忆昔少壮日，迟回竟长叹。
万国尽征戍，烽火被冈峦。
积尸草木腥，流血川原丹。
何乡为乐土?安敢尚盘桓!
弃绝蓬室居，塌然摧肺肝。
12、《十一月四日风雨大作》
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
13、《梅岭三章·其一》
近代·陈毅
断头今日意如何?创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
14、《赤壁》
唐·杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
15、《国风·王风·君子于役》
先秦·佚名
君子于役，不知其期。曷其至哉?
鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思!
君子于役，不日不月。
曷其有佸?
鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
君子于役，苟无饥渴!
【写出与战争有关的诗句】
1、战士军前半生死，美人怅下犹歌舞。——高适《燕歌行》
2、角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。——李贺《雁门太守行》
3、昨夜见军帖，可汗大点兵。——北朝民歌《木兰诗》
4、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》
5、朔气传金柝，寒光照铁衣。——《木兰诗》
6、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
7、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》
8、积尸草木腥，血流川原丹。——杜甫《垂老别》
9、人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲》
10、一男附书至，二男新战死。——杜甫《石壕吏》
11、几处败垣围故井，向来一一是家人。——戴复古《淮村兵后》
12、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
13、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子》
14、将军百战死，壮士十年归。——北朝民歌《木兰诗》
15、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
16、田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。——白居易《自河南经乱》
17、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。——陈毅《梅岭三章》
描写春夏秋冬的诗句
一、关于春天的诗句《春晓》【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《大林寺桃花》【唐】白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《游园不值》【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《春日》【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。《忆江南•江南好》【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？二、关于夏天的诗句《夏夜叹》【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。 昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。 念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。《首夏》【唐】白居易孟夏百物滋，动植一时好。麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。天和遗漏处，而我独枯槁。一身在天末，骨肉皆远道。旧国无来人，寇戎尘浩浩。沉忧竟何益，只自劳怀抱。不如放身心，冥然任天造。浔阳多美酒，可使杯不燥。湓鱼贱如泥，烹灸无昏早。朝饭山下寺，暮醉湖中岛。何必归故乡，兹焉可终老。《夏时田园杂兴》（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。《小池》【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《六月二十七日望湖楼醉书》【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《无名杂诗》【明】施耐庵赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。三、关于秋天的诗句《子夜秋歌》【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。《秋夜曲》【唐】王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。《秋夕》【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《登高》【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《宿建德江》【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山行》【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《暮江吟》【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《秋词》【唐】刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。《秋思》【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《赠刘景文》【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。四、关于冬天的诗句《江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《别董大》【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《咏梅》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。《雪梅》【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《冬日田园杂兴》【宋】范成大放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。《白雪歌送武判官归京》 【唐】岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
描写战争的诗句五年级？
美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
王翰《凉州词》
2、秦时明月汉时关，万里长征人未还
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。