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赞美老师的句子简短十字
发布时间：2023-12-02 08:22:20 admin 阅读:59
赞美老师的句子简短十字
赞美老师的句子简短如下：
1、我们是航船，老师是灯塔；我们是花朵，老师是太阳；我们是种子，老师是雨露。
2、老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵；老师是灯塔，引领我们走向成功的彼岸；老师是蜜蜂，为我们采集甜蜜的硕果。
3、老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；老师是同伴，和我们一起欢乐。
4、老师是一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；老师是一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
5、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们；是早晨的朝霞，每天给我们最灿烂的笑容；是一盏指路灯，在我们最迷茫的时候为我们指明方向。
6、老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。
7、老师是辛勤的园丁；老师是人类灵魂的工程师；老师是求知道路上的铺路石。
8、老师是辛勤的园丁，培育着桃李；老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是春蚕，默默无闻，无私无畏；老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。
9、老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树；师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。
10、老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。
教师节赞美老师的话语集锦发微信短信给老师祝福语大全
2019教师节赞美老师的话语集锦
1、您在蒙昧的土地上，播撒希望的种子;您用智慧的甘霖，滋润禾苗的茁壮;您倾注满腔热血，迎来硕果累累的金秋。让我在这个特殊的日子里，由衷的呼喊您一声老师，并深情地道一句您辛苦了!
2、一心学问，两手粉灰，三尺讲台，四下成才，朝五晚六，七嘴八舌，终于盼到了九月十日，因为赞美的话语，祝福的言辞会让您笑容满面，教师节了，祝所有老师节日快乐!
3、友情是彼此安慰;爱情是相依相偎;师生情如同亲朋，关爱教诲;教师节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。
4、您将宝贵的人生经验用心馈赠，你将珍贵的青春无私奉献，你用行动带领着我们迈向成功。教师节来临，想对您说声：老师，谢谢您，您辛苦了!祝老师节日快乐，幸福安康!
5、教师节祝您：快乐像同学校友越来越多，烦恼像学校福利越来越少，友谊像领导讲话越来越长，祝福像突击检查说到就到，祝老同学教师节快乐!
6、老师是一副画，让人赞美连连，老师是一句话，让人懂事晓情，老师是一粒定心丸，让人心安神宁，很想告诉您：老师您辛苦了，教师节快乐!
7、(教)书育人英才出，(师)恩之情心间记，(节)日到来短信发，(快)乐平安祝福送，(乐)在今天教师节!
8、今日桃李已芬芳，感念往昔浇灌情;常忆过去求学日，尤念耳边教导声;风雨磨砺人生路，幸得良师引前行;又是一年教师节，短信传递感恩心。愿老师健康快乐，永远年轻!
9、送一杯茶的问候，冲淡您的疲劳;送一束花的祝福，映照您的微笑;展开一个拥抱的感恩，重温师爱的美好。老师，我爱您，祝您教师节快乐，青春不老。
10、铁打的学校流水的学生，不变的是您深切的教诲。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!让我借短信送上教师节祝福：健康快乐!
1、两鬓挂霜五指染白终日辛苦不辞，双腿僵直脊背累弯一生苦口婆心。老师您辛苦了！我们了解，我们理解！我们衷心的祝愿您，节日快乐！
2、两只鬼讨论教师节送什么礼物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你这样不把你老师吓坏才怪。发条短信吧。三尺讲台显你英资，一条短信祝你开心！
3、孜孜不倦排难解惑，兢兢业业传道授业。那里是你挥洒青春的天地，那里是我们求知的天堂。千言万语道不尽，汇集而成祝福你。
4、常怀感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人，经常感恩的人是成功的人，朋友，在教师节到来的时候，让我们一起祝愿，一起送上我们感恩的问候吧。
5、讲台上，书桌边，寒来暑去，洒下心血点点。浇花朵，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。感谢您对我的教诲，祝老师节日快乐永葆青春！
6、一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，此生无悔，甘洒热血诚滋天下莘莘学子。四书五经，五脏六腑，七嘴八舌，在世无怨，愿抛赤心爱润人类灵魂工程。
7、有一种精神叫奉献；有一种品质很无私；有一种比喻为蜡烛；有一种职业是教师。儿时不识师恩重，长大才知老师亲。老师，教师节快乐！
8、子曰：三人行，必有我师焉。古语云：师者，传道授业解惑也。俗话说：教师是太阳底下最光辉的职业。我认为：老师是我们知识的父母。老师，节日快乐！
9、你的工作很普通，却被誉为阳光下被光辉的职业；你的工作很寻常，却被称作人类灵魂的工程师；你就是我们敬爱的老师，教师节到了，祝您节日快乐！
10、都说你是人类灵魂的工程师；都说你是传播知识的天使；都说你是蜡烛，燃烧自己照亮别人；都说你是粉笔，牺牲自己书写希望。老师，节日快乐！
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【无聊斋拍砖】总第22期城南诗社梅花诗（18首）
无聊斋总第22期 城南诗社第11期作业：
主题：梅花
评论：无聊斋主及诗友们
收稿人：程渝
目录：
1.◆梅花‖易致国
2.◆梅‖老山
3.◆梅，红如药丸‖孙永云
4.◆腊梅（外一首）‖刘德荣
5.◆梅花或在梅林（外一首）‖程渝
6.◆红梅（外一首）‖舟子
7.◆梅花（外一首）‖胡云昌
8.◆梅花说‖无非
9.◆做苍穹的朱砂痣‖蒹葭
10.◆异乡人‖张晓霞
11.◆一树梅花‖诗意盎然
12.◆画梅‖梁欢
13.◆梅花落‖冷富春
14.◆带上冬日阳光，站成一树梅花‖左利理
1.◆梅花‖易致国
雪花飘落在屋顶，
那年妈妈递过来的饭票和钱，
让我喘不过气来。
往事在内心里，
把近视的视线模糊起来，
那些学校的欢愉和未来的不可知，
在石板桥上飘了很远。
我总是难忘冬天的妈妈，
她这一生所受的委屈，
这是我的逆鳞，
以致我得罪过很多人。
妈妈姓梅，她也养了很多梅花，
家里的梅花该开了，
家里的梅还好吗？
每一天都在想念家里那个梅，
她是花，也是妈妈。
小时，那个梅被恶势力欺负，
那一刻我拼命冲上去，
用稚嫩和冲动去保护她。
毕生奋斗，是为家乡的梅花开得欢，
家乡的梅花过得幸福，
愿千万朵梅花香飘枝头。
郑大光明：作者这个太直白了。建议减法，或许这样修改
梅花‖易致国
雪花飘落在屋顶，
那年妈妈递过来的饭票和钱，
把近视的视线模糊起来，
在石板桥上飘了很远。
妈妈姓梅，她也养了很多梅花，
家里的梅花该开了，
她是花，也是妈妈。
张晓霞：感觉这首散文化了点。有真情实感，但提炼得不够。喜欢这句“家里的梅花该开了，/她是花，也是妈妈。”
陈渝：叙事+愿。由小到大。还是不错的。但叙事部分有些冗杂，可做减法。如果是我来处理的话，我会把家里的梅花还好吗后面全部拿掉。
老山：作者的诗有可取的地方，比如有几处意象有潜力……但需动大刀
冷富春：问题看出来了，但我水平不够，不敢动刀。
这样修改或许可以
梅花‖易致国
雪花飘落在屋顶，
妈妈递过来的饭票和钱，
在石板桥上飘了很久。
妈妈姓梅，她养了很多梅花，
她和我的牵挂一样。
梅，还好吗？
梁欢修改：
梅花‖易致国
那年雪花飘落时梅花正开，
妈妈递过来的饭票和钱，
把近视的视线模糊起来。
妈妈姓梅，她也养了很多梅花，
家里的梅花该开了，
她是花，也是妈妈。
金铃子：散文式的语言组合，诗的语言要锤炼，要干净，还要凝聚，诗是生活更是生活的提炼升华。或许可以修改成这样：
梅花‖易致国
姓梅的妈妈，养了很多梅花
这个冬天，家里的梅花该开了，梅
还好吗？小时候，我的梅花总是被恶风吹折
被利刃砍走
那一刻我拼命冲上去
用稚嫩的吼叫去保护它，可是终究是沉默
是抱住梅的伤口。远行
妈妈递过来的饭票和钱，带着梅的泪水和暗香
如果，我还有理想
那一定是为家乡的梅花开得欢，开得旺，开得幸福
而今行走自如的我，见过许多梅花
有白梅、红梅、黄梅
认识许多带梅的女子
我想念的，还是家里的梅
她是花，也是妈妈
2.◆梅‖老山
在冬天最冷的时候
你以一生的力量
献给大地，一朵红
当雪花融化所有的忧伤
你，仍向春天
开放数枝的绿
嗯，短小精干，却无新意，语言不陌生，想法不陌生。有什么办法呢
3.◆梅，红如药丸‖孙永云
不管是王安石的墙角，还是
陆游的梅园
你，一旦跌入红尘
注定要路过深秋，直奔冬天
山寒水瘦时
香，从骨子里爬上枝头
等待——
雪舞天地之间
望远，梅花点点，红如药丸
像极了那年白晃晃的夏天
一个名字叫梅的乡下老妇人，颤巍巍的
喊我的痴呆的母亲：
俭，俭，我是娘啊——
有想法，有新意，细节和力度都不错。最后一段把季节修改一致就好了。“像极了那年白晃晃的夏天”改为冬天。
4.◆腊梅（外一首）‖刘德荣
阳光每照耀一次
惊艳就升华一层。寒风越烈
暗香越盛大，辽阔，荡漾
尘世越喧嚣，你越寂静
这种沉默
滋生出一种润物无声的轻盈之美
千百遍歌的，吟的，谄媚的
好多。而真正抵达你内心的，实在太少
这辈子，好想如你
干净的来干净的去。可我的
欲望，一些像雪，一白再白
另一些，则是罪过
金铃子：最后一段的着力点没有对。我们来分析这两句“欲望，一些像雪，一白再白另一些，则是罪过.”,“白”与“罪过”它们是无法对比的。一些像雪，一白再白。以下像什么呢……结尾是诗歌力量的关键，一个失败的结尾，匆忙的结尾，勉强的结尾。一定是一首失败的、匆忙的、勉强的诗。
张晓霞：这首感觉空洞了点儿，不能触及内心
郑大光明：德荣老师的诗读了很多。这首前面缺乏变化，“惊艳“，我的/欲望，这个分行有点莫名其妙一白再白也不好。罪过……太突然了，有些陡。
◆梅花
一生沉默，诱惑
仍那么多。每一朵，都是美人
我的梦，枕于你的
圆润和饱满。欢喜不断，颤栗不断
说一堆歌颂的话
好笑得很，每到这个时节
我会心痛
那年送那人那束梅花
事实是，许多人，一再怀念
那被光阴埋葬了的
年轻过的爱情
当然，爱你的寂寞和孤独
才是真爱我自己
金铃子：无所事事，修改一下吧
◆梅花
一生沉默。诱惑仍那么多
每一朵，都是美人
我的梦，枕于你的
圆润和饱满。欢喜不断，颤栗不断
说一堆歌颂的话
好笑得很，每到这个时节
我会心痛，那年送你的那束梅花
仿佛心痛那段
被光阴埋葬了的爱情
5.◆梅花或在梅林（外一首）‖程渝
鸭黄的梅花绽放在褐枝。芳香
清新方圆百里，和每个到此的游客
我和你也在其中，全身都是
烟火的气息
多么格格不入啊。像那些
压低梅枝，摆出最美姿势的拍照者
折断梅枝，放进金钱背篓的人
——我们都有业障
你们不会意识到。如同
你们不会想到，梅花也有感受
——在春天来临之际
落花，为冬天哀伤
看这起句多么的文艺腔“鸭黄的梅花绽放在褐枝”。少要修饰，难道人家不知道梅花的颜色，第二句又来一个“清新”。全诗意思是好的，就是没有写出来。可不可以这样
梅香百里，那些到此一游的人
压低梅枝，摆出最美姿势拍照的人
折断梅枝，放进金钱背篓的人
烟火的气息
多么格格不入啊
我们不会意识到
我们不会想到，梅花也有感受
——在春天来临之际
落花，正为冬天和你
哀伤
◆梅花
不止一次写梅花。这次要写
那个叫梅花的姑娘
她扎根在云南，上大学才离开
喂养了她十几年的母亲
第一次远行就丢了
硬座五十几个小时的车票
她没有哭，只是含着泪
补办母亲辛劳为她攒下的车票
来到陌生的城市
面对异于南方的环境、习惯
她总是笑着，努力去适应
是的，她特别爱笑
不管在严冬，还是酷暑
总把芳香传递给别人
我们先来不分行。
不止一次写梅花。这次要写那个叫梅花的姑娘，她扎根在云南，上大学才离开喂养了她十几年的母亲。第一次远行就丢了硬座五十几个小时的车票，她没有哭，只是含着泪补办母亲辛劳为她攒下的车票。来到陌生的城市面对异于南方的环境、习惯。她总是笑着，努力去适应。是的，她特别爱笑，不管在严冬，还是酷暑，总把芳香传递给别人
6.◆红梅（外一首）‖舟子
梅花是高洁的物种
不会出生在穷乡僻壤
我与它相识在课本
知道它花好看，不畏风雪
唯有江姐能媲美
老师教我们唱《红梅赞》
希望种下红色的种子
生根，长苗，开花，装扮祖国
大好河山。唱了一遍又一遍
我就在歌声中长大
去过不少地方
也见过它真实的模样
不过，我是为生计而奔波
没法成为红梅一样的人
金铃子：散文化如此严重，建议不分行。
大草：这期梅，属咏物诗范畴，古已有之，如松竹梅岁寒三友。写出新意不易。这首从红梅，写到江姐，写到红梅赞，初看都属于传统套路，对梅耐寒的礼赞，如果到处为止，这首诗就落俗套了。看点在最后，笔触一转，由观赏转入内审，为生计奔波，无法成为梅花一样的人，诗的味道就出来了，自我解嘲中，点出当下生活现实，从咏物到喻今的转身。让我想到苏东坡的中秋咏月，“故国神游，多情应笑我，早生华发”的感叹。
刘清泉：意识形态和形而下的矛盾，舟子注意到了。但落在“生计”上，反倒觉得是落入了窠臼。这首有情绪是对的，但诗意不能被情绪“化”了。
陈渝：过白。是一首比较失败的诗歌。不过，由它及己的写法还是挺好的
◆早春
绿茵茵的青草
翻山越岭。一个小孩
像雾一样来过。
原野的气息弥漫梦境。
早春——
惊醒一朵花
浮现半青半黄的叶。
它朝向光
等候雨
嗡嗡作响的蜜蜂
不请自来。
这是一个文艺青年的创作。看来舟子对命题作文是应付型选手。
7.◆梅花（外一首）‖胡云昌
头顶一场大雪，喊冤
雪花飞舞，在冬天的衙门前击鼓
花瓣洁白，呈上片片状纸
寒冬，一个彻骨的刑场
一缕暗香，揭竿而起
从雪花入手，写了一个刑场的场景。然后一缕梅香出现，甚至响亮登场。这是不想落入俗套的写法，然而跨度，关联性遇到挑战。“一缕暗香，揭竿而起”这个结尾非常有意思，只是前面无法承载这样的好句子。雪花和梅香，状纸和揭竿，尽管入诗有些牵强，我还是认可这样的才华。
◆宽恕
一朵梅花，站在枝头
像被铆在深冬的一朵春色
傲气深过积雪
以一根枝条的立锥之地
宽恕了整个冬天
简短而好，有新意。“铆”“一根枝条的立锥之地”，都非常好。只是“宽恕”我觉得有什么没有对。如果换词换题目呢，又将是另外的场景。交给诗人去做吧。
8.◆梅花说‖无非
梅花说，她认识我那年
我像何首乌的根
初具人形
很多年了
我总在寻找何首乌
想要刨根问底
当我乌龟似的
把头缩了进去
梅花说，你已不复人样了
郑大光明：这个，首先题杀偏了，梅花说，换成任何说都可以，跟梅花没什么关系，也就是说根本没有写到梅花，何首乌……总觉得有点别扭，不入调。估计作者是想写哲理诗，但没捋清楚。
老山：作者的梅花是人生经历中的梅花，以此反写自己的“叹”。作者这首诗有意味，用了象征手法，且有沧桑感……关键注重几个词：初具人形，不复人样……此诗不难懂
陈渝：我觉得作者的梅花应该是一个人，不是花，他这首还是用了技巧的，前后照应的技巧。
冷富春：我觉得人也好，花也好，不重要。重要的是意象何首乌，它的生存环境，与人结合，很有现实意义。或许作者就是从这个角度写的。
张晓霞：到最后，我们都变成了自己最讨厌的样子。从作者的诗里感觉到这个意思
易志国：很有味道。写出了自己对现实的不满意。
金铃子：无非在捉迷藏吗？这首短诗写得不成功，“我、梅花、何首乌、乌龟”在一首短诗中出现了四重关系，四重意向，但是它们之间缺少一种诗意的联系和一种别开生面的关系。
9.◆做苍穹的朱砂痣‖蒹葭
寒冷 装入季节的摇篮
冰雪揉碎，做成六棱窗花，
送给南天门新年礼物
驿外断桥旁
冷香做成五片花瓣
水眸怒放 撑起岁月的饱满
每一瓣 殷红妖冶
不与春风缱绻
怕 柔媚成为你的软肋
争宠令你汗颜
花蕊插入云霄
铮铮风骨 倔强为孤峰的脊梁
雪舞的日子
镌刻你心底 雕镂火红的
朱砂痣
郑大光明：作者字、词、句有点夹生，拼凑的痕迹太重，不走心，比如：水眸怒放。句子可以出人意表，但一定要顺，诗忌冷、硬、生。
10.◆异乡人‖张晓霞
梅，花开二度你没回来花开三度你没回来
我无端恨起这花来你回不回来它总要开
郑大光明：这个有“锦瑟无端五十弦”的意思。如果再深一点、再痛一点就好了。
西贝牛：才悟道一下，深入点更好。
陈渝：这首不错。就我看来，算是一首成熟且成功的诗歌。最后两句让我想起，“不管你来不来，我都在”。
金铃子：小清新句子却没有新东西。这“新”与“新”都是难。
11.◆一树梅花‖诗意盎然
手起，诗落。
一树梅花，一放翁。
冬日的红梅，
它们翻过墙壁，栅栏
翻过阳光紧闭的身体，
轻轻跳下来，
落在林逋的笔下，
暗香浮动。
一群活泼泼的梅花，
裹紧白雪的妩媚，
在纸上盛开。
多么鲜艳的一团火焰，
它们游弋在洁白的空气里，
它们游弋在明媚的线条里，
粉蝶偷眼，
霜禽断魂
一段太古的歌唱
三弄，梅花
寂寞无主，奏响
一曲绝尘的芬芳
我静静地听着，
仿佛孤独在指尖复苏，
仿佛欢悦的灵魂，
就游弋在我温暖的心海里
刘清泉：这首没什么好说的，有知识有文化，但过目即忘。
陈渝：第一句，我特别喜欢。手起，诗落。这句话很自然，自然到有些高级
郑大光明：这首在“古”、“今”转换中显得比较涩。古句、成句、古语，不是不能用，但要尽量自然，不要“生”。最后这首起笔很好后面渐弱，分叉了，未能一笔直下，可惜。
金铃子：这是一首姿态非常好的诗。
12.◆画梅‖梁欢
握笔捻管再一提一按
让水与墨脱缰，奔驰宣纸之上
翻越明月山。
在大通寺的复垦地
画一株梅
面朝峰顶之巅坐禅
前面的蒲团上有王安石、陆放翁
还有林和靖
我悄悄盘腿坐在后面
同他们一起修行
金铃子：与古人同出入，与古人无限接近是今人的梦想。去掉最后一行就高级了，这是这组里面作品我读到的一首好诗。
大草：这首可以更短，前面只要交代大通寺旁，有棵梅树，加上后面的三句即可。最后一句“同他们一起修行”可删。
舟子：删去最后一句，加上“形同树上刚落下的一枚叶"。禅意更浓。
陈渝：古意与现代语言的结合。很好。但是整首诗的节奏，气息不是太好。可学习飞廉的现代。
13.◆梅花落‖冷富春
数年不见梅花，就连一个叫梅的女子
也淡忘于十字路口
我开始迟疑，这首诗存在的必要性
比如一只鸡，生了个空壳
没有意义
我试图给一幅画，营造
伪圆满。在给枯枝上抖落几滴红时
我暗吟一声
梅
花瓣落了一地
陈渝：感觉有点凌乱冗杂。
金铃子：我与作者是一样的，我开始迟疑，这首诗存在的必要性。一定不要强迫自己写诗。“数年不见梅花，就连一个叫梅的女子/也淡忘于十字路口/我开始迟疑，这首诗存在的必要性/比如一只鸡，生了个空壳。”这首诗看到这，还是感觉到冲突的张力，尽管觉得“十字路口”一句有些硬。后面的伪圆满，伪抒情，似曾相识，花瓣落了一地，花瓣落满山坡等，在张枣等的诗作出现过，如何在后半首收束中与众不同，还得有新想法。
14.◆带上冬日阳光，站成一树梅花‖左利理
这是多么特别的状态
没有繁杂的枝丫，没有绿叶的陪衬
动用万千花瓣和花蕊
只为与雪花相遇，听雪花落地的声音
这是多么别致的暗香
纤尘不染的雪花，映衬淡雅高洁的梅花
盈盈浅笑，站立冰雪中
沁人心脾的香气，删除内心的浮躁
这是多么独特的色彩
晶莹剔透，带上脉脉的暖意
拨开厚积的冰雪
灵魂从此囚禁在梅花间
这是多么诗意的梦境
守着诗情画意的梅花
睡着时微笑，醒来也微笑
梦想在花瓣上慢慢呈现，婉约而至
这是多么美好的梅花
我忘记了雪地凛冽的寒风
一边眺望远山，一边仰望梅花
带上冬日阳光，站成一树梅花
张晓霞：这首我喜欢第一段。感觉整首诗散文化了，语言很美，但不够精炼。
郑大光明：这首失之于“全”。从梅的形、香、色，然后梦境及“我”，面面俱到就是面面不到，不如只刺一点。因为要照顾的东西多了，在铺、陈、升方面又没突破，所以感觉平了。
金铃子：感觉到处是词语。都是些熟悉的词语。“灵魂”这样的大词最好不要用，除非你能够抗起这个词。诗要自然，诗意也要自然。去掉那些复杂之词，要吹糠见米。建议砍掉那些莫名其妙的词语，简洁就好，如果修改可以如下：
◆一树梅花‖左利理
在山中，看梅
我听到雪花与梅花开放的声音。暗香
浅笑，站立冰雪中
沁人的香气，让我内心安静下来
这个冬日，仿佛一张画
立在山水之间，梅花之间。我微笑
梦想在花瓣上呈现，仿佛我的亲人
婉约而至
我忘记了雪地的寒风，忘记赞美的词语
只是眺望远山，仰望梅花
直到冬日的阳光，把我变成一树梅花
花瓣落地一声，我疼一声
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1.丹心事国忠无二，白首尊师谊在三。——刘克庄《用厚后弟强甫韵·无住先生独住庵》
2.三千桃李遍天下，诗稿喧传叹绝伦。
3.三尺讲台一何高，此时登上心欲飘。私里忿懑尽收起，无为诮来乌有笑。高徒料是严师出，容作厉色言唯教。室内清氛此都寂，思绪如飞意若豪。
4.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
5.闻道谿阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》
6.明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
7.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
8.我拜师门更南去，荔枝春熟向渝泸。——郑谷《将之泸郡旅次遂州遇裴晤员外谪居于此话旧凄凉因寄二首》
9.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
10.礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
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11.经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。——司马光《资治通鉴》
12.古之学者为己，今之学者为人。——《论语》
13.叩谢良师赋韵频，感念师恩相聚来，千言万语泪欲滴，回报社会三春晖！
14.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
15.口说进行时，不定式并非定语从句；牢记构词法，完成时不是被动语态。
16.四季讲堂三尺余，龙晴巧点作扶梯。万般辛苦不觉累，但愿育出干里驹。
17.圣人无常师。——韩愈《师说》
18.绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
19.汗血长生花果树，光阴不老拓荒人。
20.三尺讲台半生田，桃李芬芳俭清廉，忙忙碌碌不言苦，一日三餐美味全。最美夕阳童年伴，馨玉龙腾雅笑源，今日古稀康健暖，天长地久睦家欢。
描写赞美老师的诗句
21.爱问几何，点线角面关系到底如何；喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。
22.师心好善善心渊，承恩阔步青云端。料君难恋神仙境，从事能忘我独贤。
23.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
24.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
25.学贵得师，亦贵得友。——唐甄
26.胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。
27.行是知之始，知是行之成。——陶行知
28.先生之风，山高水长。
29.德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·教师匡焕学》
30.待哺嗷嗷渴眼望，甘霖霭露润洪荒。人梯送汝搴星手，翘盼新苗树栋梁。
教师节说说简短古风句子
31.偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
32.善之本在教，教之本在师。——李觏
33.谆谆教诲似春雨，催开桃李遍天地。满身雪霜无言语。报春晖，授业解惑淡名利。
34.烛凝红蕊一生心，雨浥芳林千古事。
35.欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。
赞美老师的句子简短十字
老师如同辛勤的园丁浇灌我们成长
老师赞美老师幼儿的简短句子
1、再见了，我最亲爱的孩子们!老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材!2、乘着风儿的翅膀，聆听着鸟儿的歌唱，踏着时间的旋律，离小朋友离园的日子越来越近了。看着即将毕业的你们，我心中有一千个不舍，一万个不舍。3、三年的幼儿园生活伴随着你们成长，从刚入园的小不点儿慢慢长成了一个大孩子;从牙牙学语的你，到能说上一口流利的普通话;从爱哭、胆小的你，变成一个勇敢的孩子。我知道你们在慢慢长大!4、告别幼儿园意味着你们已长大，是你们成长岁月中大一个标志，真的好舍不得你们每一个小朋友。和你们在一起的点点滴滴是我人生中最珍贵和美好的回忆，我将如同珍宝一样深藏在心底。希望在若干年后，你们依然还能记得我，还能记得你对滑滑梯说的悄悄话。你们每个人都有深爱你们的爸爸妈妈，将有幸福的人生和美好的未来。此时，我想对你们说：“孩子们，海阔天空任你翱翔!”5你是一名人见人爱、花见花开你是一名人见人爱、花见花开,活泼好动、聪明伶俐的小美眉哦6、从小不点到已经稍微懂事的幼儿园毕业班孩子，看着他们一点一点成长的教师想说的肯定很多，不过千言万语只汇成一句毕业赠言，愿可爱的孩子能越飞越高。7、孩子，老师是呵护你三年而又将你放飞的鸟妈妈。你飞得越高越远，老师就越开心。8、孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。9、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。10、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。11、我可爱的孩子，但愿你成长的每一个驿站，都有母爱般关爱的情怀。12、鸟儿们，不久你们就要展翅飞向另一座花园。我这只大鸟忠心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。13、一个最甜美的微笑给你，一个最深情的拥抱给你，一个最醉人的吻给你。14、老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。15、再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯。16、还记得吗?你对我说：“老师，我爱你!”还记得吗?你说：“老师，我长大了，也上幼儿园，天天和你在一起!”还记得吗?你折了纸飞机，说长大要开飞机，带我去周游世界。还记得吗?你曾在饭店吃饭时悄悄为老师带回两颗花生米。17、孩子，老师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈，你飞得越高老师就越开心!孩子，你长大了，请记住老师的话，路要靠自己去走，学习更要靠自己!18、3年就要过去了，孩子们，你们就要离开幼儿园了，我和老师们再难看到你们睡梦中甜蜜的笑脸，再难看到你们无忧无虑地咯咯大笑的模样，再难看到你们生气时噘起的小嘴，再难看到你们破涕为笑的天真可爱我舍不得你们，你们的老师更舍不得你们，但你们终究要长大，要离开幼儿园。我们将会永远牵挂你们，因为在你们身上有我们3年的爱。望采纳，谢谢！
老师什么什么是什么来赞美老师？
老师是人类灵魂的工程师，我们可以用下面的句子来赞美老师。
一，老师犹如蜡烛，燃烧自己，照亮别人。老师无私奉献，有如蜡烛一样把一生奉献给教育事业。
二，老师犹如太阳，滋润大地，温暖别人。老师师德高尚，关心他人。
三，老师犹如灯塔，引领道路，指引航向。老师在学生迷茫时指明方向。
赞美老师的句子简短十字
赞美老师的句子
1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心。
5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
夸奖讲师讲得好的句子？
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
3、学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
4、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
5、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
6、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
部编七年级语文上册期末复习要点
语文
作文
数学
英语
法治
物理
化学
生物
史-地
音乐
育儿
网校
第一单元知识点梳理
1.《春》朱自清
一、作者
朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读
第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）
第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。6、红的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲
染了春雨的轻柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。
12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
13、“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）2、课文写了济南冬天的哪些景物?文章描写了济南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎样描写山的？①阳光朗照下的山——可爱②薄雪覆盖下的山——秀气③城外的远山——淡雅4、文章是怎样描写水的？
①反在绿萍上冒着点热气——暖②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿③整个的是块空灵的蓝水晶——清
5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。
6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且?还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。
8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？
先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。??那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。
9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？
写水，作者抓住一个绿字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。
10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
11、本文的中心思想是什么？
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
3.雨的四季刘湛秋
一、作者
刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、思考：
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。2.分析四季的雨各有什么特点？
春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
四、回答问题：
1．这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。（4分）春雨的特点：美丽、娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静3．作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3分）作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。（3分）摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。4.《古代诗歌四首》诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。《观沧海》1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。名句填空《观沧海》1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造
导读：第二单元知识点梳理，10.课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？，了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。4、译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；
了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2、背景
天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。4、译文
暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西5、主题：
表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。6、赏析要点：
●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？
（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；
“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？
答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。
《次北固山下》
1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。2、首联：客路青山外，行舟绿水前。
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
《次北固山下》
1、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。
2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。）
3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。
5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡。”
6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。
《天净沙·秋思》
1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙?秋思》——被称为“秋思之祖”。
2、题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
3、前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。1~3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。
第二单元知识点梳理
5、《秋天的怀念》
一、文学常识
体裁:散文，选自《史铁生作品集》。作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
1.文章几次写到秋天？
答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。
2.秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。3.为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？
答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。“我”也走出了人生低谷，乐观生活。”
4.母亲是个怎样的人？
答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
5.“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”从这里你可以看出什么？答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。6.在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。
7.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??答：“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”。“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。
8.“母亲进来了，挡在窗前：??”母亲为什么要挡在窗前？
“挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。
9.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”??.分析这句话。
答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。
10.课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？
答:“在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。同时也表明了“我”已
经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。
11.“对于‘跑‘和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”从这里，你可以看出什么？
答：可以看出母亲觉得自己很粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心，周到保护儿子，照顾儿子情绪。
12.“我”和妹妹到北海看花的心情：愧疚怀念：怀念亲爱的母亲；热爱：对生活充满
希望：为自己的任性和无理感到懊悔；
6、《散步》
一、文学常识
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
1.能不能把第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬。“中的“熬”换成“度过”？为什么？答：（1）不行（2）因为“熬“在文中是”忍受“艰苦支持的意思，强调母亲过冬不容易，而”度过“仅指时间上的过去，不能体现”忍受“。
2.“我“为什么一定要要母亲去散步？
答：这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想，如果把母亲一个人冷落在家，母亲会孤独寂寞，这儿写出了母子间浓浓的亲情。
3.人物性格：
“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；
妻子：贤惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫；母亲：慈祥，善良，善解人意，疼爱孙子；儿子：懂事，聪明，活泼。
4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“说说你对着句话的理解。
回答1：老人家和儿女，就是“我“和妻子的整个世界，他们吧照顾老人，呵护儿女这个重担背负起来，用最认真的态度.最稳健的步伐走在这生命历程中，这是对生命的一种强烈的责任感。
回答2：每个家庭都是由老年人.中年人.孩子几代人组成的。中年人以他们强烈的责任感挑起了家庭的两头重担，一个个家庭完整和谐.幸福美好，而整个世界也是有一个个家庭组成的，每个家庭和睦美好才能
使整个世界更和睦，人类的生命才能生生不息，繁荣昌盛。
7、《散文诗两首》
一、作者简介
泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
3《金色花》描写了三次嬉戏：
①让母亲嗅到花香②投影到母亲读的书页上③跳到母亲面前变成孩子4、《金色花》中心思想
《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
5、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？烦闷----不适意----不宁的心绪散尽
6、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？
因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。7、文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下。
8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)
9、《荷叶母亲》中心思想
这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
《世说新语》二则
一、特殊用法的文言词语
导读：点拨：课文中，第三单元知识点梳理，10、课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获，12、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？，13、课文第9段所用的描写方法和修辞方法，（一）通假字尊君在不不通“否”（二）古今异义1．与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。．．2．陈太丘与友期行：古义：约定，动词。今义：日期，名词。．3．太丘舍去：古义：离
（一）通假字尊君在不不通“否”（二）古今异义
1．与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。．．
2．陈太丘与友期行：古义：约定，动词。今义：日期，名词。．3．太丘舍去：古义：离去、离开今义：前往。．4．下车引之：古义：拉。今义：引用。．5．元方入门不顾：古义：回头。今义：照顾或顾客。．1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？点拨：融洽欢快轻松。
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
点拨：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
3、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）
4、《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。1、文中对谢道韫的评价如何？点拨：聪明有才学。
2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？
点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
3、元方的性格特点如何？
点拨：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
5、通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？元方：明事理、懂礼仪；
友人：不守信用、不懂礼貌知错能改启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。6拓展延伸：
（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：
①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》③北国风光，千里冰封，万里雪飘。──毛泽东④欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。──李白⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。──杜甫（2）你还知道哪些古代聪明小孩的故事。
答：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗甘罗十二岁做宰相岳柱八岁指瑕
第三单元知识点梳理
9、《从百草园到三味书屋》
作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾？为什么？
“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实际上写出了作者对百草园的深切怀恋。确凿：指的是用成人的眼光来看，百草园确实只有一些野草。似乎：是因为记忆中的百草园只有童年中留下的美好的印象，且相隔久远，所以并不那么确实。
1、“轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”有什么含义？既写出了叫天子的机灵轻捷，又写出了儿童内心的羡慕之情。
2、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。
3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。
4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。
味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）
5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。6、第二段的中心句是哪一句？
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于
表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生
9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是
用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。
10、课文详写了捕鸟的时间、地点、工具、条件、方法、收获。
11、写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。
扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。12、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？
作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。
13、课文第9段所用的描写方法和修辞方法。在全文中起什么作用？表达了作者怎样的思想感情？心理描写；排比、拟人；起承上启下的作用，表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿
14、文中关于美女蛇的故事属于那种记叙方法？有什么作用？插叙
给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，揭示了其是我童年乐园的原因15、“冬天的百草园比较乏味，雪一下可就两样了”运用了什么写作手法？有什么作用？欲扬先抑先写冬天的百草园的无味，用来反衬后文雪地捕鸟的乐趣16、描写雪地捕鸟这段用了哪些动词？有什么作用？扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、走、拉、罩住
一连串的动词，清楚、准确、细致的描写出捕鸟的全过程，读者仿佛身临其境，同时表现了儿童好动的性格及对捕鸟的喜好
17、作者连用三个“也许”来猜测家人送自己去私塾的原因，这样写有什么作用？用猜测、疑问的语气，表达了童年鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的情感18、作者眼中的先生是一个什么样的人？
方正、质朴、博学、严厉、和蔼，并且有着开明的管理学生的方法，也应看到在他的头脑中还存在着封建保守观念
19、作者描写了在三味书屋读书时候的哪些是？
拜孔子行礼、问先生“怪哉”虫的问题、读书习字对课、在书屋后面的小园子里做游戏、在课堂上画绣像。
10、《再塑生命的人》
1、题目解说：
“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。本来在我的那个寂静又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。但在在莎莉文老师的教育下，“我”体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之
情。
2、主题探究：本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
11、《窃读记》
特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）修辞手法：
1、转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。（排比）2、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。（双重否定）3、当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。（对比）
4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架。（想象）7、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（引用）8、进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（转折）
9、但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。（因果倒装）
10、我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（因果倒装）
11、最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（因果倒装）
标点符号的用法：
1、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”（省略号：表示列举的省略）
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（破折号：表示解释、补充）
心理活动：1、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”2、但我又担忧