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用神态自若造句(部编五年级语文上册各课词语解释整理，复习巩固！)
发布时间：2023-12-02 09:17:04 admin 阅读:59
部编五年级语文上册各课词语解释整理，复习巩固！
1.白鹭
【词语解释】
镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使 二者固定；镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。镶嵌多用 于工艺制作术语，也称屏雕。又指工艺方 法，如机械镶嵌法和树脂镶嵌法等。
精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
2.落花生
【词语解释】
开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
3.桂花雨
【词语解释】
浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
4.珍珠鸟
【词语解释】
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝 隙照射下来，形成许多不规则的光点，明 明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明 明暗暗，颜色不一，相互交错。
葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
深幽：深邃,幽深。
垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。
伏案：趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性：表示直截了当;干脆。
眸子：同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
流泻：迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖：信任依赖。
5.搭石
【词语解释】
汛期：指江河水位定时性的上涨时期。 绡裤：“壇”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“壇裤”就是把裤子挽起来的意思。
谴责：斥责，责备。
人影绰绰：人的影子非常柔美的样子。
理所当然：当然：应当如此。按道理应当 这样。汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：责备;严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。
协调：配合得适当。本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
理所当然：从道理上说应当这样。
联结：结合(在一起)
6.将相和
【词语解释】
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少也买不到。
理屈：理亏。
绝口不提：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
削弱：（力量、势力）变弱。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆 形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用 楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
示弱：表示比对方弱，不敢较量。
理直气壮：直，正确，合理；壮，旺盛。 理由正确、充分，说话气势壮盛
抵御：抵挡，抵抗。
推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠 等）。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
胆怯：胆小；畏缩。
侮辱：是对方人格或名誉受到损害，蒙受 耻辱。
攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻 无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打 人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
同心协力：协，合。团结一致，共同努 力。
7.什么比猎豹的速度更快
【词语解释】
浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁 多之意。
赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨 迹中周长最长的圆周线。
俯冲：以高速度和大角度向下飞。
超音速：指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。
8. 冀中的地道战
【词语解释】
侵略：侵犯掠夺。
妨碍：使事情不能顺利进行，使过程或进展变得缓慢或困难。
岔道：岔路。
吆喝：大声喊叫。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
孑口：指地道里小得只能容一个人过去的关口。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
9.猎人海力布
【词语解释】
珍宝：珠玉宝石的总称。人们用来泛指那 些很有价值的东西。
崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂 开后而倒塌。
催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。本 文指叫人赶快离开这里。
发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地 对某件事作出保证。
飞禽走兽：各种鸟兽的总称。
千真万确：形容非常真实。
震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂 的响声巨大。
原原本本：从头到尾完全照原样。本文指 把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾 说一遍。
10.牛郎织女（一）
【词语解释】
稀罕：认为稀奇而喜爱。
周到：各方面都照顾到；不疏忽。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
勤勤恳恳：形容勤劳踏实。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
无拘无束：形容自由自在，没有牵挂。
恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
—五一十：比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。
11.牛郎织女（二）
【词语解释】
七夕：节日名。夏历七月初七的晚上。古 代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又 名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，......陈瓜果于庭中以乞巧。
衰老：年老精力衰弱。
富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
偎；亲热地靠着；紧挨着。造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。
衰老；年老精力衰弱。
门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。
拗不过：无法改变（别人的坚决的意见)。
男耕女织：男的种田，女的织布。指全家分工劳动。暴跳如雷：暴：暴烈，急躁。急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。心急如焚：心里像着了火一样。形容非常着急。波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
12.古诗三首
示儿
译文
原本知道死去之后就什么也没有了，只是 悲哀没有见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时， 你们举行家祭时不要忘了告诉我！
注释
示儿：写给儿子们看。
元知：原本知道。元，通“原”。本来。在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”，因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。人教版等教材多为“元”，不常用通假字。万事空：什么也没有了。
但：只是。
悲：悲伤
九州：这里代指宋代的中国。古代中国分 为九州，所以常用九州指代中国。
同：统一。
王师：指南宋朝廷的军队。
北定：将北方平定。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。
无忘：不要忘记。
乃翁：你的父亲，指陆游自己。
题临安邸
注释：
①题临安邸：题：书写。临安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。邸：官府，官邸，旅店、客栈。②暖风：这里不仅指自然界和煦的春风，还指由歌舞所带来的令人痴迷的“暖风”——暗指南宋朝廷的靡靡之风。③熏：吹④游人：这里指达官贵人。⑤汴（bian）州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城。
翻译：
青山之外还有青山，高楼之外还有高楼， 湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与 歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情 况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似 当时的人们游手好闲、不务正业的风气， 使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐 于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾 繁荣的宋朝首都汴州。
己亥杂诗
注释
1.这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。（已被编入人教版小学语文六年级下册古诗词背诵第八首）
2.生气：生气勃勃的局面。
3.恃（shi）:依靠。
4.喑（yin）:哑。
5.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
6.究:终究,毕竟。
7.天公：造物主，这里指天帝。
8.重：重新。
9.抖擞:振作精神。
10.降：降生。
11.九州：中国。
12.风雷：风、雷一般的样子
译文
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大 地发出勃勃生机，
然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。
我奉劝天帝能重新振作精神， 不要拘守一定规格降下更多的人才。
13.少年中国说（节选）
【词语解释】
一泻汪洋：形容水流迅速,水势浩大。
潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。
奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。
纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。
横有八荒：“八荒”，东西南北东北西南西北东南。从横的空间看有辽阔的疆域。
课文注释:所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚幵始孕起舊蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
14.圆明园的毁灭
【词语解释】
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东 西围绕着一个中心。
玲珑剔透：玲珑：精致灵巧；剔透：剔除 多余的部分而使透空明晰。这是形容精工 制作、内部镂空的工艺品。
奇珍异宝：奇异的珍宝。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺 目。不要把“碧”误写成“壁”。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容 名望极大。
损失：没有代价地消耗或失去。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
漫游：不受拘束，随意游玩。
饱览：尽情地观看，看不够。饱，足足 地、充分地。览，看。充分地观看。
瑰宝：珍奇的宝物。特别珍贵的东西0
西洋：泛指欧、美各国。
先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战 国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。
估计：量，读“liang”，推算、计算的意思。
流连：留恋，舍不得离开。
象征：用具体东西表现事物的某种意义。
有如：好像，仿佛。
宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。
圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清
朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明
园。
15. 小岛
礁石：河流、海洋中距水面很近的岩石。
暗堡：隐蔽的碉堡。
纳闷：疑惑不解。造句：一时猜不出来这事是谁做的，他心里有些纳闷。
沉吟：①低声吟咏（文辞、诗句等）。②（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他的行动非常敏捷，不一会儿就准备就绪。
16.太阳
【词语解释】
传说：人民口头上流传下来的关于某人某 事的叙述。
预防：事先准备。
治疗：用药物、手术等消除疾病。
繁殖：指动植物一代一代地往下传种。
寸草不生：一点儿草也不长。
估计：根据某种情况，不精确地推断。
生存：保存生命，跟“死亡”相对。
箭法:射箭的技术。
漂浮:指飘在天空中。
远古:遥远的古代。
地壳:地壳是由一层一层的岩石构成的，这种岩石层次的系统叫做地层。
17.松鼠
【词语解释】
乖巧：合人心意，讨人喜欢;机灵，巧妙
驯良：和顺、善良。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳， 圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
苔薛：苔鲜植物的一纲，属于这一纲的植 物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生 长在阴湿的地方。
18.慈母情深
【词语解释】
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样 子。
噪声：发生体做无规则时发出的声音.
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了，形容声 音彳艮大。
疲：非常疲乏。
耽误：拖延贻误。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
陷入：比喻深深地进入（某种境界或思想活 动中）。
忙碌：忙于做事情。
19.父爱之舟
【词语解释】
恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。
启迪：启发；启小。
I客栈：供客人留宿休息的地方。
蚕茧：蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
【词语解释】
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
誉写：照底稿抄写。
敬仰：敬重仰慕。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注 意，以免发生不利或不幸的事情。
—如既往：跟过去一样。
21.古诗词三首
山居秋暝
注释
暝（ming）:日落，天色将晚。
空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。 清泉石上流：写的正是雨后的景色。
竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里 指竹叶发出沙沙声响。
浣（huan）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。
随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消 散，消失。
王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的 人。留：居。
枫桥夜泊
译文
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树 与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲 响的钟声传到了我乘坐的客船。
注释
枫桥：在今苏州市阊门外。
夜泊：夜间把船停靠在岸边。
乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。 霜满天：霜，不可能满天，这个"霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。
江枫：一般解释作“江边枫树”，江指吴淞江，源自太湖，流经上海，汇入长江，俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门（阊阖门）外西郊，本名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。
渔火：通常解释，“鱼火”就是渔船上的灯火；也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。
对愁眠：伴愁眠之意，此句把江枫和渔火 二词拟人化。就是后世有不解诗的人，怀 疑江枫渔火怎么能对愁眠，于是附会出一 种讲法，说愁眠是寒山寺对面的山名。 姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而 得名。
寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。 相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得 名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院"，又名枫桥寺；另一种说法，"寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。寺曾经数次重建，现在的寺宇，为太平天国以后新建。寺钟在第二次世界大战时，被日本人运走，下落不明。
夜半钟声：当今的佛寺（春节）半夜敲钟，但当时有半夜敲钟的习惯，也叫「无 常钟」或「分夜钟」宋朝大文豪欧阳修 曾提出疑问表示：“诗人为了贪求好句，以至于道理说不通，这是作文章的毛病，如张继诗句“夜半钟声到客船”，句子虽好，但那有三更半夜打钟的道理？ ”可是经过许多人的实地查访，才知苏州和邻近地区的佛寺，有打半夜钟的风俗。
长相思
译文及注释
译文
山涉水走过一程又—程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷
里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打 碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的
声音啊。
注释
程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。
榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。
那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 帐：军营的帐篷，千帐言军营之多。 更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。 风_更、雪一更，即言整夜风雪交加也。 聒（guo）:声音嘈杂，这里指风雪声。 故园：故乡，这里指北京。 此声：指风雪交加的声音。
22.四季之美
【词语解释】
凛冽：极为寒冷，严寒刺骨。常用于形容隆冬时的寒风。
翩翩：运动自如、鸟飞轻疾的样子。
愈发：愈加;更加。
造句：愈是寒冷，花开得便愈发地灿烂。
熊熊：形容火光强烈或火势旺盛。
造句：战士们像箭_样地穿过熊熊大火。
23.鸟的天堂
【词语解释】
南国：指我国南方。只用在书面语言中， 如“红豆生南国，春来发几枝”。
颤动：短促而频繁的振动。本课指在微风 的吹动下树叶_闪一闪的样子O
留恋：舍不得离开。
天堂：迷信的人指人死后灵魂居住的地 方。比喻美好的生活环境。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：先先后后，时断时续的意思。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。
榕树：热带树种之常绿树木，树干分 枝多，树冠很大。造句：榕树盆景是岭南 盆景的精品之一。
逼近：靠近、接近。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
缝隙：裂幵或自然露出的狭长的空处。
不禁：抑制不住，禁不住，不由自主地。
树梢：树的枝头。
画眉：鸟名。身体棕褐色，腹部灰白色， 头、后颈和背部有黑褐色斑纹，有白色的 眼圈，叫声很好听。
的确：完全确实，实在。
繁茂：繁盛、茂盛的意思。
扑翅膀：轻轻拍打翅膀。
不可计数：动词，查点数目。计数，计 算。没有办法用数字来计算，形容非常多。
应接不暇：暇，空闲。形容人或事物太 多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿 太多，作者的眼睛看不过来。
24.月迹
【词语解释】
无边无际：表示没有尽头，没有边缘。
悄没声儿：形容没有声音或声音很低。
满盈：全部占满、充满。
屏住气：暂时抑止呼吸;有意地闭住气。
踪迹：行动所留的痕迹。
款款：慢慢地。
踪迹：行动所留的痕迹。
累累：本文中指接连成串的样子。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
倏忽：很快地;忽然。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
争执：争论中固执己见,不肯相让。
粗糙：(质料)不精细;不光滑。
掬：两手捧(东西)。
25.古人谈读书
句子解释
1.敏而好学，不耻下问。
天资聪明而又好学，不以向地位、学问比 自己低的人请教为羞耻，形容虚心好学，不自以为是。
2.知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样 才是真正的智慧。
3.默而识之，学而不厌，悔人不厌。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习 而不满足，教导别人而不倦怠。
4.余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
我曾经说过,读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心—意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？
5.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒°有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如 河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者 也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。
士人读书，第一要有志向，第二要有见 识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见识则知道学无止境，不敢稍 有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有 成不了的事情。这三件缺_不可。
26.忆读书
词语解释：
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
27.我的“长生果”
【词语解释】
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形 容色彩明丽。
例句：避暑山庄所处的河北省承德市在夜 幕下更是流光溢彩，吸引了众多国内外游客。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
例句：她常常是眼羡着别人的漂亮衣裳。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴 趣。本课中指看画片时非常有兴趣。
例句：妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津 有味有味地吃了起来。
天长日久：形容长久。
例句：小缺点如果不马上改掉，天长日久就会变成坏习惯。
如痴如醉：形容神态失常，失去自制。本课中指作者读书读到入迷的程度。
例句：梅姐神态自若歌舞妙曼，真的令人看得如痴如醉。
千篇一律：一千篇文章都一个样子。本课 中指文章公式化，非常机械、乏味。
例句：作文、造句禁止千篇一律。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
如饥似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
驳杂：混杂不纯。
黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。
大显身手：充分显露自己的本领。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
呕心沥血：形容费尽心血。
言语理解：逻辑填空实词辨析之感情色彩
人们在使用现代汉语进行交际时，经常会选择一些恰当的词语来表达自己特定的态度、立场或者感情，比如赞美，批评；喜爱，厌恶；喜悦，悲伤等等，这就是我们经常所说的褒义词、中性词和贬义词。
另外，有些题干中并不会出现常规的褒义词、中性词或贬义词，但是我们可以通过题干中的一些句子分析语境，根据语境提供的信息来确定作者的感情色彩究竟是积极、消极还是中立，从而帮助我们确定与题干感情色彩的相符合的选项。但在特定的语言环境中，有时候为了收到讽刺或幽默的效果，会采用“说反话”的方法。在这种情况下，用褒义词表示的是贬义，用贬义词表示的是褒义，应注意结合上下文和语境进行分析。
比如“红娘、媒人、媒婆”这三个词，红娘让人容易联想到非诚勿扰的光头主持人孟非，绝对的“中国好红娘”，褒义；媒婆一般最容易联想到谁？“王婆”：水浒中著名的奸夫淫妇西门庆、潘金莲的缔造者，贬义；媒人，婚姻介绍人，自然是中性词，不带褒贬色彩。这是属于词语本身就带有明确的感情色彩，我们比较容易区分。
再如“笼罩、覆盖”这两个词，就不像前面的那组词容易进行区分，这时可以从词语常用的表达倾向以及上下文语境来分析，“笼罩”常用来表示黑暗、阴霾或者消极情绪环绕四周，这样的话它就带有比较明显的消极倾向；而“覆盖”通常只是表示遮盖、掩盖之意，没有明显的色彩倾向，属于中性表达。
通常情况下，在解题过程中，如果通过阅读题干能知晓作者带有比较明显的感情色彩，可以先排除掉感情色彩、表达倾向与题干不符的选项，由此帮助我们更快捷地选出答案。
【真题点拨】
【例1】在伦敦的日子里，我每天乘着红色的双层巴士在大街上_______，每天都有新发现。一次，在皮卡迪利广场，我又看到读小说的乞丐。在慵懒的夕阳下，那乞丐穿戴齐整，_______地坐在马路旁，面前放着一个供路人扔硬币的碗。他把书放在碗旁的地面上，低着头，用手指指着页面，一行一行地读着。他读得那样认真，身边的车水马龙，周遭的一切_______，似乎都不复存在。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.徘徊 旁若无人 喧哗 B.踯躅 置若罔闻 喧腾
C.穿行 泰然自若 喧闹 D.穿梭 神情自若 喧嚣
【解析】观察选项首空，“踯躅”、“徘徊”都指犹豫不决，来回走动，均带有负面消极的感情色彩，与文段所要表达的感情色彩不符，并且这两个词大多用于形容人，这里形容的是双层巴士，所以可以排除A、B两项。“穿行”指通过，通行。“穿梭”指像织布的梭子来往频繁，多指穿过繁忙拥挤的地方。根据 “乘着红色的双层巴士在大街上”，“穿梭”更恰当。可选出D。
第二空处，根据文段中“在慵懒的夕阳下，那乞丐穿戴齐整”，“一行一行地读着”可知，乞丐是在惬意舒适的氛围和环境下享受着阅读的过程。“神态自若”（神情脸色毫无异样。形容镇静，不慌张）符合语境，“旁若无人”指身旁好像没有人，形容态度傲慢，不把别人放在眼里，感情色彩与文意不符，“置若罔闻”指放在一边不管，好像没有听见一样，形容听见了而不加理睬，感情色彩也与文意不符。而“泰然自若”是指在紧急情况下沉着镇定，文段中并未体现紧急状态，故排除，由此也可选出D。
最后一空，用“喧嚣”来形容街道也恰如其分。
【例2】很多大学生希望毕业后找到一份工作，稳步发展，可是也有许多人不愿_______。他们有相对稳定的家庭背景，有工作能力，却在寻找生活的另一种可能性。
填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A. 按部就班 B.墨守成规 C.人云亦云 D.步人后尘
【解析】阅读题干，“很多大学生希望毕业后找到一份工作，稳步发展”，这是很正常的事情，作者并没有表现出否定、贬低的意思，与此对应，后文也不能填入含有贬义色彩的词。可以直接选出A，因为B、C、D均为贬义。
“墨守成规”指固执于旧法，一成不变。“人云亦云”是人家怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主见，只会随声附和。“步人后尘”指跟在人家后面走，比喻追随模仿，学人家的样子，走上别人走过的老路，没有创造性。这三个词都含有贬义色彩，均可以通过感情色彩给予排除。“按部就班”原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格，为中性词，故当选A。
这里稍微拓展一下，墨守成规和按部就班是“兄弟”，近义词，一贬一中性，还有一个“兄弟”，褒义的是哪个？“循序渐进”。
【精选练习】
1、在一定程度上，全球化是对民族性的_______和挑战。它要求我们既要从的角度进行思考，也要学会从全球的角度进行分析；既要进行纵向思维，在发展中传承历史经验，也要注重横向思维，在_______中汲取他人之长。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.同化 交流 B.排斥 沟通 C.超越 比较 D.吸纳 协商
2、根据历史上的真人真事进行文艺创作时，为了使人物表现的更为______，可以对人物进行符合本身和时代背景的“适当”创作，但是大的历史事实、人物命运、主要矛盾、重要事件都必须符合历史，不能对历史人物的“人生层面”进行______和歪曲。
填入划横线部分最恰当的一项是()。 A.完整 杜撰 B.真实 虚构 C.形象 改编 D.丰满 臆造
3、发展与壮大文化产业，既要盯着市场做文章，_______文化生产部门的自我生存能力，最大限度地让文化产品增值；又不能唯市场是从，一味_______市场低层次需求，让那些格调不高的文化产品大行其道。
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A.扩大 限制 B.维护 满足 C.提高 降低 D.增强 迎合
【答案解析】
1. C【解析】第一空中需要填入一个与“挑战”语义相近且带有正面感情倾向的词语，这样可以排除A、B两项，因为“同化”和“排斥”都是带有负面的感情倾向。第二空中，我们的民族只有与其他民族之间进行“比较”才能发现自己的不足，才能更好地去汲取别人的长处，“协商”指共同商量以便取得一致的意见，与语境不符，所以选C。
2. D【解析】首先通读题目后断定第一空需要填入的实词含义大致是“鲜活”，即使人物更加栩栩如生、深入人心，再结合选项，丰满最为恰当，也是文学创作中常用的修饰语。为了确保答案的准确性，再看第二空，从空格后的“歪曲”一词可知，横线上需要填入的是与“歪曲”相近的词语，包括含义相近、感情色彩相同，选项中，杜撰、虚构、改编和臆造四个实词中只有臆造是贬义色彩，故答案为D。
3. D【解析】此题可由感情色彩排除干扰选项。由“唯市场是从”、“让格调不高……大行其道”可以看出第二个横线处填入贬义词最恰当。“限制”和“降低”是中性词，“满足”是褒义词，只有“迎合”才符合题干语境：不赞成盲目遵从市场。故选D。
听说长的丑的都没转发~
用神态自若造句
同问。。。
用神态自若造句
马上要进行期末考试了，周围的同学都十分紧张，小明因为已经做足了充分的复习准备，因此在位置上神态自若地等待老师。听了老师的话，小明若有所思的点点头，回到了自己的座位上。其实你还可以这样写：语文课上，老师说：“小明，你用‘神态自若’和‘若有所思’来造个句子。”
神态自若的接龙成语怎么？神态自若的接龙成语？
您好神态自若是描写人物神态的词语描写人物神态（表情）的成语：大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡将信将疑含情脉脉坐卧不安怅然若失忸怩作态没精打采沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决局促不安忍俊不禁哑然失笑幸灾乐祸若无其事若有所失若有所思和颜悦色和蔼可亲垂头丧气受宠若惊狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒恼羞成怒炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足神色活现神色自若神采飞扬神采奕奕神思恍惚屏息凝神眉飞色舞眉开眼笑眉来眼去怒不可遏怒气冲天怒火中烧怒发冲冠怒形于色破涕为笑热泪盈眶唉声叹气哭天抹泪哭笑不得笑逐颜开笑容可掬疾言厉色谈笑风生谈笑自若冥思苦想捧腹大笑悠然自得得意忘形得意洋洋惊恐万状惊慌失措喜上眉梢慌手慌脚聚精会神愁眉不展愁眉苦脸精神恍惚精神焕发嫣然一笑横眉冷对嘻皮笑脸噤若寒蝉瞠目结舌黯然神伤黯然销魂面面相觑
用颤颤巍巍、深不可测、震耳欲聋、镇定自若、源源不断造一段话？
我们几个驴友颤颤巍巍的行走在深不可测的（国家尚未开发的）崇山峻岭之中。这时候天气突变，电闪雷鸣之声震耳欲聋。也让我们一行人胆战心惊！终于认识到了不听劝告进入尚未开发的风景区，后果是不堪设想！怎么办？只听队长镇定自若地说道：大家不要慌，我们团结一心，一定能找到出路。终于在大家的努力下，找到了一条羊肠小道，我们沿着这源源不断的小路，走出了困境，走出了这崇山峻岭，到了安全地带。
用神态自若造句
词语：神态自若拼音：shéntàizìruò解释：神态：神情自若如常，像原来的样子。神情脸色毫无异样。形容态度镇静。出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“文王曰：‘嗣宗毁顿如此，君不能共忧之，何谓？且有疾而饮酒食肉，固丧礼也。’籍饮啖不辍，神色自若。”造句：神态自若：我们那么辛苦，他却神态自若的说风凉话，真有一种想揍他一顿的冲动。古说法：神态自若——旁人为之反侧，充晏然，神意自若。
苏教版五年级下册《秦兵马俑》
教材简析：
《秦兵马俑》这篇课文是一篇状物类散文。它从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是运用详实的数据、比较、举例等说明方法向读者展现了兵马俑的宏大规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑类型众多、神态各异、个性鲜明的特点，形象地展示了秦始皇统帅千军万马吞并六国、威震四海的雄威神武，文中既有准确、生动的文字描述，更有作者思接千载的无限遐想，不仅赋予了沉睡几千年的兵马俑以血肉，更能让学生从字里行间体会到那洋溢着的强烈的民族自豪感。
目标预设：
（一）知识与能力目标
1．学会本课8个生字，并使用工具书理解“魁梧”、“所向披靡”“惟妙惟肖”等词语的意思。
2．了解秦兵马俑的规模宏大及类型众多、个性鲜明的特点，在理解的基础上进行有感情的朗读。
3．认识过渡段的作用，学习并掌握状物类散文的一般说明方法。
（二）过程与方法
课堂教学强调“以读为主，读悟结合，读写结合”，通过略读、精读、边读边想，体会作者遣词造句的准确，感悟文章字里行间所洋溢的情感，培养语感，提高朗读水平及写作能力。
（三）情感态度与价值观
通过课文内容的理解，使学生感受到中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧，激发学生强烈的民族自豪感，培养学生保护文化遗产的责任感和使命感。
教学重难点：
1．领会兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。
2．学习并掌握观察与想象相结合的说明方法。
设计思路：
按照学情调查——合作探究——展示交流——矫正反馈——启发预习的过程组织学生学习，把朗读课文、交流资料等整合在思考与解决问题的过程中，发展学生的语言与思维。教学时不要把课堂时间大量花在词语理解、课外资料交流或其他的枝节性问题上，要着重引导学生交流重点问题，如，交流对秦兵马俑的“规模宏大”“个性鲜明”的体会，畅谈阅读感受，让学生对中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧的感觉与体会水到渠成。
教学过程：
第一课时
一、学情调查
1．汇报交流各自收集的秦兵马俑的有关资料。
2．播放秦兵马俑的有关录像。
3．师生谈感受。
4.检查学生自读情况。
（1）出示生字词语。
拱形 擎着 铜戈 跪拜 军吏 模拟 战靴 队伍
①指名读，相机正音。
②指导书写。
(2)这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。
神态自若 神态各异若有所思 （再说几个描写神态的词语）
南征北战 所向披靡久经沙场 （读出豪情）
举世无双 享誉世界绝无仅有 （对秦兵马俑的评价）
（3）自由练读，指名读，齐读。
（4）师强调：“战车千乘”的读音。“乘”这个字有两个读音：
A当读chéng的时候，当表示利用某个机会做什么事时；
B当读另一个读音shèng时，古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
（5）选择正确的读音。
chéng shèng
千乘（ ）之国 乘（ ）机 乘（ ）法 有机可乘（ ）
（6）指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）
【设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，教师把自主学习交还给学生，极大的提高了学生学习的兴趣。接着交流课前搜集的资料，激起学生对秦兵马俑的探究兴趣。】
二、合作探究
1．浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双 享誉世界绝无仅有”对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。
2．生汇报交流，师适时指导读。
（1）举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。
（2）秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。
过渡：课文是如何介绍这一历史奇迹的呢？
出示合作学习要求：
自由朗读课文，小组合作探究：说说你最喜欢哪一类型的俑，为什么？并完成下列表格。
类型众多
个性鲜明
将军俑
久经沙场，肩负重任
【设计意图：第一课时的读课文绝对不能走过场。教师要做到三个给予。一、给予方法和要求。二是给予学生充足的时间。三是面向全体学生，读好课文是个保底工程，要关注后进生达标。】
三、展示交流
1.分小组汇报、交流后，各组指派代表在全班进行交流。
2.课文有哪些写作方法你比较喜欢呢?
【设计意图：通过学生自主的品读课文，从整体上感知课文主要内容，同时感受秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点，激发学生强烈的民族自豪感。《语文课程标准》指出：在阅读教学中要珍视学生独特的感受,体验和理解。而在语文教学中，不仅仅是读的过程，也是说的过程，在学生阅读的同时，感悟文本，让学生能更乐于表达，从而提高学生的口头表达能力。】
四、矫正反馈
（二）成语积累。
1.说明兵马俑形态的成语： 、 、
2．说明事物稀有的成语： 、 、
（三）快乐仿写：兵马俑的“神态各异”还体现在哪里？请学习课文写法写一写。
它们神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；
有的 ，好像在 。
【设计意图：这种教学的延伸，目的是巩固课文内容，让学生广泛收集成语，并了解中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧，激发学生强烈的民族自豪感，培养学生保护文化遗产的责任感和使命感。】
五、启发预习
这节课我们在我国的西安临潼欣赏了秦兵马俑，课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，课后请同学们从下面两项作业中任选一项完成：
1.给家人当回小导游，向他们介绍一下你最喜欢的一种兵马俑。
2.推荐几个比较好的网络，课后可自行到这些网站中去进一步查询，收集更多有关兵马俑，可以和同学们尝试合作完成一份电子小报。
【设计意图：通过网上探索，学生会发现有更多主题需要研究，激起了他们探索研究的兴趣。让学生继续研究，把学生的探索和热爱祖国悠久灿烂的民族文化的情感推向高潮，拓展到课后。】
板书设计：
14、 秦兵马俑
举世无双
类型众多
个性鲜明
规模宏大
此文获江苏省第十四届蓝天杯教学设计二等奖
五年级造句（2个）用神态自若,跃跃欲试分别造句!
神态自若动物园里的猴子,见了游客一点也不害怕,神态自若地吃着食物.跃跃欲试运动会即将举行,同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,兴奋极了.
用神态自若造句
虽然遭受了失去女儿的致命打击,但他仍神态自若,好似什么事情都没有发生.
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。