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【才能数学】怎样才能学好数学
发布时间：2023-12-03 16:49:57 admin 阅读:59
1、答、一看到这个问题，同学们可能会说、学数学嘛，就是解题，题目做得越多，数学成绩就会越好。
2、这种认识对不对呢？对，但不完全对。
3、我们不妨留心一下自己周围的同学，思考这样一个问题、学校或班级里数学成绩优秀的同学，他们为什么成绩比自己好呢？如果自己的学习成绩就是班级或学校的尖子，那么也请总结一下、自己的学习成绩为什么总能领先于其他同学呢？是自己题目做得多吗？为什么有许多同学英语、语文成绩很不错，数学题目做得也不算少，但就是数学成绩不行呢？如果我们能进行这样的思考，那么很快就会发觉，这其中还有一个重要的因素在左右着我们的数学成绩的提高，那就是数学的学习方法。
4、r 数学是中小学的重要工具学科，许多同学由于没有正确掌握数学学习方法，有的负担很重但不得要领。
5、有的陷入题海，茫茫然不知所措。
6、因此在学习数学的时候，我们必须学会如何掌握数学知识？掌握数学技能，发展数学能力，以及养成良好的数学心理品质，从掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。
7、下面我们一起来探讨一下数学学习中要注意的一些问题、r 扎实打好数学基础r 初中数学的基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习数学的经验和解题的经验，具体是以下几个方面、r 正确理解和掌握所学的基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。
8、r 例如、分式无意义，x的取值范围应为。
9、有的同学填x=这是错误的。
10、因为这里有个概念，即分式无意义的概念和一个运算绝对值的法则，只有充分理解和掌握这一个概念和一个法则，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正确答案。
11、而且由于数学是一个连贯性很强的学科，正确掌握了绝对值以后会为我们初二学习二次根式、初三学习无理方程等打下良好的基础。
12、因此，如果在学习某一内容或解一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题及时解决，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。
13、只有基础扎实，我们成绩才会提高。
14、r 培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。
15、r 每次考完试后，我们常会听到一些同学说、这次考试我又粗心了。
16、而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。
17、这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。
18、要知道数学题的每一步都是符合一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。
19、因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂算理，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，形成准确快捷的运算能力。
20、同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，不然长期下去，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，这样就会错得越多。
21、有这样感受的同学必须迅速走出误区，学习的效率才有渐长的可能。
22、r 要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维。
23、r 中国有句老话、百密一疏。
24、疏漏是难免的，如果有多种检验手段，那么就可以做到万无一失了。
25、那么多种检验手段如何掌握呢？这就需要我们在平时学习中有意识的训练自己的求异思维。
26、如若数学问题要求解答的不是计算结果，而且寻求解决的方法或途径，其可运用的方法不是一种，解决的途径不止一条，而可有多种多条解答的方式，则不一定相同而是相异的答案。
27、这种情况则属于求异思维的运用。
28、例如、把正方形四等分，同学们在等分时多为这些方法、把它分成四个相等的小正方形或者是把它分成四个全等的等腰直角三角形，我们应该问自己还有吗？决不可以满足找出一种或两种，就认为大功告成，实际上它的方法还有好多。
29、你能找到吗？这就是求异思维，平时有很多题目，虽然他只有一个答案，但是如果我们考虑用多种方法去解决他的话，对于我们创造性思维的发展是十分有利的。
30、r 逻辑思维能力的培养r 在数学中，一个数学概念的形成，一个数学命题的建立，一个题目的解答通常要经过对概念、命题或题目进行观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、演绎的过程，这些都需要在头脑里进行思维活动，并能正确的阐述自己的思想和观点，这就是逻辑思维能力，为了提高自己的逻辑思维能力，同学们应做到以下几点、r 严格遵守思维规律，养成严谨的思维习惯。
31、r 严格遵守思维规律，推理严谨，言必有据，这是逻辑思维的核心。
32、这首先要求我们要准确的使用概念、定义或定理、公式，能符合逻辑的判断。
33、我们常会碰到这样的情况，当我们在证明两角相等的时候，有一种方法叫等边对等角。
34、如果我们没注意到它的前题条件是在同一三角形中的话，那么就会产生错误，或者当解不出题时就乱做一通，出现偷换命题、假选论据、自相矛盾、循环论证等这样一系列的问题，为了防止这类现象的发生，我们必须在平时的学习中严格思维规律，严格按照正确的思维方法解题，对学习中出现的错误，要严格对待、决不马虎，培养自己严谨求实的思维习惯。
35、r 重视知识的获取过程，培养抽象、概括、分析综合、推理证明能力。
36、r 老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示他们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，认为、我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。
37、这样的想法是不对的。
38、因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。
39、如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
40、以上是数学学习的一些方法，供同学们参考。
41、r 数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯。
42、r 良好的数学学习习惯包括、听讲、阅读、探究、作业。
43、r 听讲。
44、应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。
45、每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
46、r 阅读。
47、阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题还应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
48、r 探究。
49、要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
50、r 作业。
51、要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
二、怎样才能学好数学？1、答、一看到这个问题，同学们可能会说、学数学嘛，就是解题，题目做得越多，数学成绩就会越好。
三、怎样才能学好数学?1、答、一看到这个问题，同学们可能会说、学数学嘛，就是解题，题目做得越多，数学成绩就会越好。
四、如何才能学好数学？1、答、一看到这个问题，同学们可能会说、学数学嘛，就是解题，题目做得越多，数学成绩就会越好。
五、怎样才能学好数学1、A.做好课前预习，掌握听课主动权。
2、凡事预则立，不预则废。
3、第1页du文学B.专心听讲，做好课堂笔记。
4、听课要提前进入状态。
5、课前准备的好坏，直接影响听课的效果。
6、C.及时复习，把知识转化为技能。
7、复习是学习过程的重要环节。
8、复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。
9、即将上周，上月，本学期所学内容复习、思考、归纳总结。
10、能够利用寒暑假将上学年或本学段以往的内容全部复习巩固。
11、在现阶段的学习中涉及以往不十分清楚的内容，及时查阅核实。
12、对数学成绩不是特别突出的学生，一般缺乏学好数学的信心，如果这样坚持2到3年，可以逐步在日常作业和课堂表现中，表现突出，学好数学的自信就逐步树立起来，数学成绩自然会好起来。
13、第2页BaduD.认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。
14、教育权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话、一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。
15、这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。
16、这里所说的实践，一方面是做题，完成作业并对错题进一步反思，彻底思考清楚，找同类题做3到5题，达到彻底掌握和巩固提高，另一方面，结合自己的生活体验，用所学知识分析、解释生活中的一些问题。
17、E.及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。
18、学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。
19、每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。
20、一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。
21、第3页每天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。
22、这三件事，一件也不能少，否则就不能保证第二天有高质量的听课效里。
六、怎样才能学好数学1、课前预习，寻找疑难点。
2、在课前自己仔细阅读课本，理解课本意思，在不会的地方做上标记。
七、怎样才能学好数学学科？1、多做些数学题，因为多做题，对你的做题水平有好处。 。
2、多做一些难一点的题目，有助于你多动下脑筋思考问题。。
3、多想一些问题，如果你不动脑想的话，那么你的数学将无法提高。。
4、数学题有一定的理解能力和程度。这样可以使你很快的阅读出这个题目所要表达的意思。。
5、上课要认真听老师讲解题目。课后多和同学们一起交流。。
6、有一本错题集，你写错的不会的题目写在上面，课后时间翻阅这样有助于你提高自己的成绩。。
八、怎样才能学好数学1、做好课前预习。不管学习哪一门学科，预习都是很重要的。预习会让你对所学的知识有一个大概的了解，找出不会或者不理解的知识点，带着这些不懂的知识去听课，才能掌握知识。。
2、课堂上认真听讲，减少走神的时间。抓住课堂上的时间，老师在课堂上讲的都是很重要的，如果走神到导致没有听懂，课后花大量的时间也不一定会学懂。而且，在听的过程中，还得仔细听预习中不懂得内容。。
3、课后对学习的内容及时复习。光听不练习，知识掌握的不牢固，所学的只是很快就忘记了。课后的及时练习是对你所学的知识的一个检测，也是掌握它的重要途径。建议当天就做一些对应的练习。。
4、多练题。多练题不是指题海战术，而是有方法。做了很多的题，却有很多都不会做，又没有弄懂就做其他的题，这样无论怎么样都学不好。练题的目的在于弄懂这道题是怎么做的，并且能举一反三，大概了解这一类题应该做。这才是多练的目的。。
5、有一个错题本，错题反复做。对于错题，很多学生都不会认真的去弄明白应该怎样做这道题，其实这是不对的。错题本的意义就在于让自己对不会的题有个汇总并弄懂这些题是怎么做的。而且，错题得反复练，知道自己不会做错为止。。
6、不会的问题勇敢问。问使我们在学习过程中非常重要的环节，不管是问老师还是问同学，不懂的问题一定得问，而且还得自己懂了才行。。
7、期末考试前，反复做错题本上的题。经过一个学期的积累，错题本上有很多的题，对于平时没有错的题，就说明这些题你有了解题的思路，不管怎样都会做了，可是错题本上的题，才是你容易弄错的，弄懂这些题，期末考试会很容易。。
8、期末考试前，保持心态的平衡很重要。考试其实很简单，平时所学的知识都会了，大部分的错题都会了，考试就很简单，不需要花太多的时间多心题。一学期的积累就足够了。有一个平和的心态，会让你在考试过程中，有一个冷静的头脑，会让你的思路更清晰，才能考出更好地成绩。。
九、怎样才能学好数学？1、数学,不必我多强调,大家也应明白其重要性了.要知道,高考的成与败很大程度上取决于数学成绩的高与低。
2、x0dx0a 说经验,实在不敢当.只是有几点心得吧,写出来与大家共勉数学学习是一个完整的过程,要注重每一个环节,缺一不可。
3、x0dx0ax0dx0a课前准备、进入高大部分时间是做习题、讲评习题了.所以不存在一个预习新课的问题,但课前准备仍不容忽视,老师布置的习题作业,一定要独立完成,出现了疑难,不妨与同学讨论一下,有可能就会迸发出思想的火花.但对所有的疑难,都要用颜色的笔划出,以便上课时作为重点听讲内容.x0dx0ax0dx0a上课时,一定要认真听老师的讲评.因为老师的方法往往是具代表性,最为合理或简便的.对于同学上黑板做的方法,也应重视,正所谓"博取百家之长为己用".对于被叫上去做题目,不要认为是一件倒霉的事,因为往往你在黑板上出现的错误或书写上的不规范经老师纠正后,印象会特别深刻.所以应把老师叫你上去看成是一次锻炼自己的机会.x0dx0ax0dx0a课后巩固、对上课所讲的,课后一定要巩固.若还有未掌握的,一定要问老师问同学直到弄懂为止.不定期地要对做过的习题进行总结,总结出所做过的题目的规律性,往往许多题的方法其实是一样的,对每一题尽可能多掌握几种解题方法,但切记常规方法,一定要牢记.x0dx0ax0dx0a考场心态、千万不要有"患得患失"的想法,考试时要心无杂念,一开始的几道选择题往往较易,若一时未能做顺,不如放下笔来,闭目养神几分钟后再次启动,若有题卡住后,不应浪费太多的时间,不如放下笔,重新审题,看清题目所给的每一个条件,看时不妨用笔将一些易疏忽处划出,若实在做不出,不如放下,待做x0dx0ax0dx0a完整张卷子后再回头审题.做题时一定要保证一次性正确率,要提高一次性正确率,就应保证会做的题一定要做对,不要做完一题之后反复检查再做下一题,高考中时间往往不允许这样做题.解题要规范,中间过程不要"跳".由于高考采取分步采点计分,所以要尽可能的抓住能得的分.不会做的题可先通过审题列出一个关系式,往往这也能得到二分.检查时,不必所有题都重新做一遍,有些结果往往画一张草图即可检查正确与否.考试结束后,无论好坏,要放开,不要再去想.最好不要对答案,否则无论结果优劣都会影响到下一场的考试。
4、x0dx0ax0dx0a数学具有高度抽象性，而应用却十分广泛．怎样学好数学，并且使它能够为我们所掌握运用，自然不是那么轻而易举的事情．如大家所知，在小学里学习算术，主要是结合具体事例，从实际课题出法，达到能够正确而迅速地运算和能够直观地认识一些简单的平面图形、立体图形的要求．进入中学以后．要在小学算术的基础上对数量关系的知识作进一步的学习，要对空间形式的知识作系统的学习，并且要对形与数相结合的知识进行学习．所以在中学阶段里，特别是高中阶段里学习数学的任务是比较繁重的，也是非常重要的．数学学得好坏，不仅关系着今天能不能学好其他学科如物理、化学等，而且，更重要的是关系着毕业后能不能解决生产实践中将遇到的实际问题，也关系着今后在攀登科学高峰的道路上能不能接近和赶上世界先进水平．因此，在中学阶段打好数学的基础，对于把我国建设成为农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化的强大社会主义国家有重大的意义．x0dx0ax0dx0a 在中学的数学课本里，一些基本的概念是逐步地被引导进来的，要把基本的概念了解清楚，可以说是学好数学的第一个步骤．如果概念还没有理解清楚，就急急忙忙地去证明定理、做习题，那是没有不碰壁的．有些同学在课堂里听了老师的讲课以后，回到家里就拿起笔来做习题，这时大概对以下两类习题的演算不大会感到困难、一类是用到的基本概念已经正确理解了的习题．由于正确理解了概念，解答所配的习题就比较容易，而通过习题的演算反过来还可以进一步明确概念以及从概念导出来的结论——定理．另一类是同课堂里老师做给大家看过的例题类似的习题．对这类只要“依样画葫芦”的习题，即使基本的概念还没有理解清楚，也可以做出来，但是如果遇到习题稍有更改，就会感到无从下手．像这种看来似乎能演算而实际是“描红”的情况，在今天的中学生里并不是罕见的．不少同学对数学竞赛的试题感到困难，原因不是别的，就是从来没有见过这类题目．x0dx0ax0dx0a 正确地理解数学的基本概念之所以重要，是因为它是掌握数学基础知识的前提．犹如造房屋那样，基础打得牢靠些，将来在它的上面造起来的房屋就不会坍毁．因此，正确理解基本概念的好处不仅仅在于能解出几个习题．打基础的唯一方法是不厌其烦地反复学习。
5、既不要以为基本的概念很抽象，不易理解，就干脆把它放过去，又不要以为它很容易懂，而不去深入理解．在高中学习的有些数学内容，由于以前在初中里学过一点，往往就容易忽视它的重要性．没看到，这些内容外表上好像同初中阶段学过的有些内容是重复的，而实际上却是螺旋式上升的．从有理数的加法发展为整式、分式的加法，又发展为函数的加法，后来在物理学里发展为力、速度(矢量)的加法，这是一个具体的例子．不要怕做这些课程的计算题，不要不耐烦．凡是基础的东西总不免有些单调，缺乏变化，容易使人感到厌倦，以致产生“现在不去重视它，也没有什么关系”的不正确想法．事实恰恰相反，今天基础打得不好，明天就会发现缺陷．我在1924年当学生的时候，曾经做过一万道微积分的题目．我为什么要做这样多的题目呢？当时我是这样想的、要真正学到手，只学一遍恐怕太少，一定的重复是很有必要的．有的人念书，念一遍就够了，我自己往往不是那么快．怎么办呢？那就多看、多念、多想，一直到把它弄懂为止．我过去念一本书或阅读一本论著，从来没有念一遍就让它过去的．要么不念，要念就念个透，一次、两次，多到五次、六次，每次念的时候总觉得比前一次有新的体会．这里可以看出，平常所谓“懂了”，中间还有深浅之分，甚至有“真懂”与“假懂”之分．我们对怎样才算学好了、真懂了，要有一个高的标准．多一分耕耘，就多一分收获．我们要把基础知识扎扎实实地学到手，就要舍得下功夫．我念外文总是念懂了才译出来．我念过的书都有笔记，并且注明某月某日看的．这些笔记我都保存着，有的笔记现在还常常用到．由于念的次数多，又通过手、脑的劳动，所以印象是深刻的．有时学生来问我什么问题，我往往可以讲出来有关这个问题的答案在那一本书、那一卷、那一页里，并且还可以从书架的某一处立刻拿出来．我不相信，人的脑力有那么厉害，学了一遍，做了很少习题，很少甚至没有一点实际形象化的东西，就会都理解透了，巩固了，一辈子也不会走样了．求学问，从不知到知，从没有印象到有印象，而且还要“印”得正确，“印”得清楚，决不是轻而易举的，一定要经过艰巨的劳动，通过多次反复的钻研和练习，才能达到这样的境界．学习数学，宁可多化一些时间，学得精一些、深一些、透一些、学到的知识也就扎实些、牢靠些，“有备无患或少患”，“以防万一”．对学习中的困难要有足够的估计，多作一些准备，不要贪眼前的快，学得太多、太粗，而长期下去将造成一生的慢．x0dx0ax0dx0a 科学研究，首先是“实事求是、循序前进”，然后在这个基础上才能“齐头并进、迎头赶上”．没有基础，就没有得以进一步飞跃的土壤，那怎么能够开花结果呢？x0dx0ax0dx0a 这样说，并不反对同学们在完成自己的作业的前提下阅读课外读物。
6、不但不反对，而且还要鼓励．只是要注意，即使在这种情况下也不要贪多冒进，囫囵吞枣，食而不化．想看这本课外读物，又想找另一本，这容易引起阅读不精，概念模糊，思路混乱等毛病．原来想看一点课外读物来帮助提高业务水平，而结果可能恰恰相反．所以我们大学里担任一年级教学的老师经常说、“补基础，炒夹生饭，不好办．”从这一点看来，我从前在中学里念书时看不到一本数学课外读物，或许倒是一件好事！我希望成绩比较优秀的同学，在可能的条件下选定一本程度恰当的数学书籍，精读细算，踏踏实实做好、做完习题，然后考虑第二本．在阅读课外读物的时候，要练手——多做习题，又要练脑——多加思索．因为，要认识数学里的基本概念和推导得来的定理，必须经过实际演算，否则也就不可能获得念好这本书的经验。
7、但是，如果念了书、做了习题不想一想，只满足于做过算数，这同样也不可能积累经验，提高认识和掌握数学的本质．要学好数学，要善于使用思想器官，必须提倡思索，学会分析事物的方法，养成分析的习惯．数学，特别是高等数学，包括越来越多的抽象概念，尽管对一个一个的概念一读就觉得“懂了”，如果对概念的发展以及概念之间的联系不加思索和分析，往往在念完一本书或学完一门分支，回顾一下，会觉得局部是“明了”的，可是整体上不大懂，甚至莫名其妙．这样，将来把这分支的知识应用到另一理论上或建设事业的实际问题中，就会发生毛病了．总之，要学好数学，方法不外是打好基础、多做习题、多加思索和分析等．学习数学除了书本知识以外，还需要同实际联系，也只有这样，才能生根壮大，发挥作用．x0dx0a数学是中小学里一门重要工具学科，许多同学由于没有正确掌握数学学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致数学成绩不如人意。
8、因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握数学知识，掌握数学技能，培养数学能力，以及锻炼成良好的数学心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。
9、x0dx0a下面来探讨一下数学学习中主要注意的一些问题、x0dx0a正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。
10、x0dx0ax0dx0a由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。
11、只有基础扎实，我们成绩才会提高。
12、x0dx0a培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。
13、x0dx0a每次考完试后，我们常会听到一些同学说、这次考试我又粗心了。
14、而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。
15、(特别是对于初一的学生，这种现象出现的多一些。
16、)这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。
17、要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。
18、x0dx0a因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。
19、同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。
20、x0dx0a重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。
21、x0dx0a老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为、我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。
22、这样的想法是不对的。
23、因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。
24、如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
25、x0dx0a把握好学期初始阶段的学习。
26、x0dx0ax0dx0a学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。
27、假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。
28、时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。
29、刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。
30、x0dx0ax0dx0a 学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。
31、然而此时正是我们学习的好时机。
32、一方面知识前后是有联系的，孔子曾说、“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。
33、另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。
34、x0dx0ax0dx0a 学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。
35、那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。
36、如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。
37、x0dx0ax0dx0a有一个良好的开端才会有一个良好的结果。
38、x0dx0ax0dx0a数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯。
39、x0dx0a良好的数学学习习惯包括、听讲、阅读、探究、作业。
40、x0dx0a听讲、应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。
41、每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
42、x0dx0a阅读、阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
43、x0dx0a探究、要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
44、x0dx0a作业、要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
45、x0dx0ax0dx0a总之，在学习数学的过程中，我们要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好。
46、x0dx0ax0dx0a和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。
47、x0dx0ax0dx0a首先要改变观念。
48、x0dx0ax0dx0a 初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。
49、例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答、a=2。
50、就是以说明了这个问题。
51、x0dx0ax0dx0a 又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说、“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。
52、x0dx0ax0dx0a 高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。
53、x0dx0ax0dx0a提高听课的效率是关键。
54、x0dx0ax0dx0a 学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。
55、因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面、x0dx0ax0dx0a课前预习能提高听课的针对性。
56、x0dx0ax0dx0a 预习中发现的难点，就是听课的重点。
57、对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难。
58、有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平。
59、预习还可以培养自己的自学能力。
60、x0dx0ax0dx0a听课过程中的科学。
61、x0dx0ax0dx0a 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象。
62、上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。
63、以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。
64、x0dx0ax0dx0a 其次就是听课要全神贯注。
65、x0dx0ax0dx0a 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
66、x0dx0ax0dx0a 耳到、就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
67、x0dx0a 眼到、就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
68、x0dx0a 心到、就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
69、x0dx0a 口到、就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
70、x0dx0a 手到、就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
71、x0dx0ax0dx0a 若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
72、x0dx0ax0dx0a特别注意老师讲课的开头和结尾。
73、x0dx0ax0dx0a 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
74、x0dx0ax0dx0a要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反提高思维和解决问题的能力。
75、x0dx0ax0dx0a 此外还要特别注意老师讲课中的提示。
76、x0dx0ax0dx0a 老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
77、x0dx0ax0dx0a 最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
78、x0dx0ax0dx0a做好复习和总结工作。
79、x0dx0ax0dx0a做好及时的复习。
80、x0dx0ax0dx0a 课完课的当天，必须做好当天的复习。
81、x0dx0ax0dx0a 复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习、先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题、分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
82、然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
83、x0dx0ax0dx0a做好单元复习。
84、x0dx0ax0dx0a 学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。
85、x0dx0ax0dx0a做好单元小结。
86、x0dx0ax0dx0a 单元小结内容应包括以下部分。
87、x0dx0ax0dx0a (1)本单元(章)的知识网络。
88、x0dx0a (2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来)。
89、x0dx0a (3)自我体会、对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
90、x0dx0ax0dx0a关于做练习题量的问题x0dx0ax0dx0a 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。
91、我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。
92、做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。
93、如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。
94、而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。
95、当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。
96、x0dx0ax0dx0a 另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。
97、x0dx0ax0dx0a 最后想说的是、“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。
98、这里说的“兴趣”没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不烦感，不要当做负担。
99、“伟大的动力产生于伟大的理想”。
100、只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。
101、有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。
102、x0dx0ax0dx0a学好数学的诀窍、想得清楚说得明白x0dx0ax0dx0a “数学不止是会写，还要会说，会回答各种问题。
103、”著名数学家、中国科学院院士张景中在国际数学家大会少年数学论坛上，向近千名少年数学爱好者讲述学好数学的诀窍。
104、x0dx0ax0dx0a 在很多人看来，数学工作就是数学家有自己的想法，经过一番埋头苦算后证实这一想法，它是一门单兵作战的科学。
105、而在这次论坛上，不论是数学家还是一线教师，都不约而同地否定了这一看法。
106、x0dx0ax0dx0a 著名数学家丁伟岳院士现身说法。
107、他读中学时，老师讲授开平方的方法，他不满足，干脆按照这种方法类推，居然找出开立方的方法。
108、“不要等着老师提问，在日常学习中我们可以给自己提问题。
109、”他说。
110、x0dx0ax0dx0a 张景中院士有同样的体会。
111、上世纪50年代，他在北大读书。
112、一个班分成几个小组，经常展开各种讨论。
113、讨论中各种思想交叉碰撞，不经意间迸出智慧的火花。
114、x0dx0ax0dx0a 在学习数学中，经常会碰到这样一种状况、想得清楚的一些问题，却说不清楚。
115、张院士说，美国的学生如果想学明白哪门课程，教授就会建议他申请教这门课程。
116、“能给别人讲明白，自己也就明白了。
117、”x0dx0ax0dx0a 上世纪50年代的北大数学系考试采取口试的方法，与美国教授的建议颇有类似之处。
118、张景中院士回忆，老师会准备许多题目，让同学们抽签，每人有45分钟的准备时间。
119、学生在黑板上把题目讲解清楚，听众就是老师，同时也是评委。
120、x0dx0ax0dx0a 北京市教育科学研究所、特级教师周沛耕赞同两位院士的教学方法。
121、“学数学有两个层次、听懂别人的话是第一层次，而悟出，即能让别人听懂自己讲是第二个层次。
122、”x0dx0ax0dx0a 悟出，可以让数学爱好者更上一层楼、学会独立思考的乐趣。
123、x0dx0ax0dx0a 周沛耕老师曾经教过这样一个女学生、读初二时成绩一般，那年暑假，她认真阅读了一本数学书。
124、结果开学后不。