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花架子造句10字(唱白脸，花架子，对台戏粉墨登场，字正腔圆，有板有眼，科班出身。这些造句？)
发布时间：2023-12-04 11:31:58 admin 阅读:59
唱白脸，花架子，对台戏粉墨登场，字正腔圆，有板有眼，科班出身。这些造句？
1、小巴菲特在中国的多次亮相中一再重申，这个故事的重点是：他从斯坦福大学辍学，尝试在音乐方面闯天下，其实与父亲当年的行为异曲同工。2、好戏开演啦！他们这些科班出身的老戏骨都粉墨登场了。他们有的唱白脸，有的耍花架子。有的唱起了对台戏。他们个个都唱得字正腔圆，有板有眼。3、虽然石墨薄膜的首次亮相是在老式铅笔的笔尖，但是它注定要为我们的未来发展发挥重要的作用。扩展资料造句注意1、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。2、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。3、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
花架子造句10字
我们要认真学习，不要摆出一副花架子糊弄自己。做人做事要沉稳不要摆花架子。
用压轴和粉墨登场造句？
晚会压轴节目是相声，非常好听。
戏台上各色人物粉墨登场。
花架子造句10字
可有可无，可以有也可以没有。指无关紧要或不很重要。下面我整理关于可有可无的造句，希望我整理的能对你有所帮助!
[释义]可以有也可以没有。指无关紧要或不很重要。
[语出]清·曹雪芹《红楼梦》第二十回：“(宝玉)因此把一切男子都看成浊物;可有可无。”
[正音]可;不能读作“kè”。
[近义]无足轻重
[反义]举足轻重
[用法]用以形容事物的无足轻重。一般作定语。
[结构]联合式。
可有可无的造句：
1、革命抱负，不是可有可无的点缀品，而是一小我私家生命的动力，有了抱负，就即是有了魂魄。
2、我像是一个你可有可无的影子，让寂寞交换着悲伤的心事，对爱无计可施，这无味的日子，眼泪，是唯一的奢侈。
3、作文章要有惜墨如金的精神，尽量删掉可有可无的字句，把文章写得短小精悍些。
4、修改作文时，要尽量删除那些可有可无的字句。
5、革命理想，不是可有可无的点缀品。而是一个人生命的动力。有了理想，就筹于有了灵魂。
6、我们在写文章时,要字斟句酌,可有可无的词句要尽量删去。
7、不要把自己当成，我戏里必不可少的主角，其实你只是可有可无的配角!
8、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想!
9、除夕之夜,我也叫孩子们放了两盒爆竹,这本是可有可无的事,但风俗如此,聊复尔耳!
10、革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。
11、要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
12、在少数企业中，监督机制残缺不全，监督部门处于可有可无的地位，工作难以正常开展，或流于形式，避实就虚，不能真正发挥监督职能作用。
13、对他来说,收录机可有可无。
14、理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。
15、这个行动步骤可有可无。
16、萧士赟补杨齐贤注的内容纷纭复杂，有的可有可无，有的则起到了简化、补充和完善原注的作用，还有的纠正了杨齐贤注的失误。
17、刹那间,张奇在伊水心目中,已经成为一个可有可无、微不足道的小人物,甚至连教训张奇一顿的想法,伊水感到意兴盎然。
18、对于这个老同志,办公室的人员有意无意都把他看成是可有可无之人,除了能用排笔写大字之外,他基本上就没有什么样的特长,写的文章也并不怎么出色。
19、所以文中出现的那些可有可无的人情世故,天文地理,神妖鬼怪,轶事遗闻,纯粹是为了满足听众的猎奇心理和求知欲才枝蔓横生地充斥于篇幅之中。
20、当然,这个所谓的弱点对于其他的感染者来说可有可无,因为他们化蛹后的防御力和叶飞比起来简直是云泥之别。
21、一个在河蟹年代可有可无的家伙,命运播弄之下,灵魂穿越,到了明末乱世,从一个废柴渐变为主宰江山沉浮的人物。
22、而在自己看来天价的多莉丝糕点屋则变成了贵族可有可无的玩具。
23、当兵不到一年的我,先是被开除了军籍,接着又以可有可无的罪名被限制了人身自由,看押在福善公主岭东峰破败的无际天师寺里。
24、前天小七心血来潮,觉得这个税可有可无,就宣布免税3个月,结果村民忠兴长了10点,刚出来是80,现在到90了。
25、不否认完美是需要的，然而不要过度的，当你觉得不达到完美不罢休时，你所追求的或许已不再是完美，而是世俗中一些可有可无的虚荣，此时的完美，早已变了味。
26、节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命读书要眼到、口到、心到、手到、脑到是鲁迅参照朱熹的名言写的要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
27、童年似流水一样的过去，时光是不老的，老的是人。走在时间里的人，于纷扰的世间，忙碌着做一些可有可无的事情。混迹于人群中失去自己，再也找不回原来的模样了。百学须先立志。
28、童年似流水一样的过去，时光是不老的，老的是人。走在时间里的人，于纷扰的世间，忙碌着做一些可有可无的事情。混迹于人群中失去自己，再也找不回原来的模样了。
29、读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权位的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。所以，只有读书人自己才能体会其中的甘苦。
30、即使在外界的宣传和推动下做了一些工作，但还是虚与委蛇，流于形式，仍坚持认为档案工作并不能为企业带来直接的效益，不应包含在企业的管理流程之内，属于可有可无的附属行为。
31、有些东西在某些场合确实是生活必需品，比如那些孤弱者还有病人，而在另外一些场合只是可有可无的奢侈品，对还有一些场合而言则完全是不为人知的奇闻怪谈了。
32、仙师,我们明人不做暗事,我的确是冲着那东西来的,这独眼龙章贵只不过是一可有可无的小篓罗,我看重的是掌控这血屠寨背后的高人。
33、礼仪作为人际交往的重要行为规范,它不是凭空臆造的,也不是可有可无的。
34、贵族一众不置可否,马里森看都不看伊伦这边,阴阳怪气的说道:“伊伦,两个可有可无的新生而已,值得你这么护着嘛,难道?他们是你的私生子女?”。
35、朋友分为四种,第一种,情意深重、肝胆相照的兄弟;第二种,无足重轻、可有可无的普通朋友;第三种,似敌似友、生意场上的竞争对手。
36、即使是当今圣上富有天下,要定人罪名,也需要先找证据,怎么到了你张琦成这里,证据竟变得可有可无了?
小孩做作业时不会造字查不上典芳香造句10字
让人保留着那芳香的回忆青草在大雨后闻起来有芳香的味美好的春天到处充满着芳香的气味
花架子造句10字
你去可以去网上查一下，或者叫别人帮你解决解决一下。
花架子造句10字
我越发越爱他，越发越放不他
全国专家来津研讨语文教育|王旭明：让语文教育回归本真
撰文：刘德胜
编辑、制作：唐瑶
2008年，王旭明卸任教育部新闻发言人一职，履任语文出版社社长。上任后的他，认为“花里胡哨、上蹿下跳”的假语文在教学中愈演愈烈，心急如焚。2012年，他扛起大旗推广“真语文”理念，马不停蹄地在全国各地宣讲，主张语文教学注重内涵质量，不装、不演、不做作，慎用多媒体设备，使语文回归本真。上周六，真语文活动天津站在滨海新区大港油田同盛学校启幕。众多语文名师与来自全国各地的一线教师、教研员和语文教育专家聚首渤海之滨，共话语文求真。中学专场活动由华东师范大学周宏教授精品课震撼开场。一堂七年级口语交际课《自荐》，周教授让学生毛遂自荐竞选班长。课堂成为竞选现场，有听众，有评委，有妙趣横生的口语表达，有火花四溅的思维碰撞，字字句句都是语文，形象直观地为老师们展示了真语文的魅力。
质疑：语文课沦为“四不像”
贴标签式的生硬拔高，脱离语言文字的本体教学去渲染所谓思想性和人生意义；对语文的元素，即字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文学等解读浮于表面，没有融入语文教学中。另外，语文课成为表演课，教师成为舞台上的主角，学生成为群众演员；过度使用PPT课件、音乐和其他辅助手段——发言中王旭明直指当今语文课堂教学的“种种问题”。在他看来，现在语文课最大的问题就是“四不像”：地理、德育、美学什么都教。“与有的语文老师基本素养不高也有一定关系，比如讲课的声调语态娇声假气，粉笔字写得歪七扭八，还有课堂运用、课堂表达等都极缺语文教师素养。”
释疑：表演式教学法为何盛行
为什么越来越多的语文课变成了“表演课”？王旭明指出，问题可能出在多个方面。首先社会进入转型期，大家都去追求表面功绩，甚至恨不得一夜就成功，这样的外部环境造成了教育内部包括语文教学的浮躁。另外，观念、教师素质、评价机制等种种制约，也让语文课越来越远离本质。此外，“许多不科学的、严重违反教育规律的所谓教学评奖，以及这些奖产生出来的所谓名师，对教育和语文教育危害极大。”王旭明说，为抵制这样强大力量的假，“真语文”也不得不随俗，按照自己的标准适当评奖选优。
实践：“真语文”全国推广
什么是“真语文”？用王旭明的话说，“真语文”就是贾志敏老师那样，简简单单、扎扎实实教语文，训练学生听说读写能力。真语文就是语文，口头说为语，书面写为文。真语文以语言文字的基本元素为基础，以字、词、句、段、语、修、逻、文为主要训练手段，追求语文人文性与工具性统一，促进学生和谐语文生活为终极目标的教育观念。“语文教学与人生最接近。语文教学塑造学生的心灵，语文教学最该真实、真诚、真情、真切，让我们本色教语文，认真教语文，使语文回归本真状态。”他建议，语文教学不装、不演、不做作，慎用PPT，慎用多媒体教学设备，让学生真正成为语文学习的主体，真读、真说、真写、真对话，努力拓展语文教学空间。
教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明：语文课离不开口语练习
语文教学有无标准？
王旭明：语文在设计教学内容的时候一定要按照课程标杆。语文是一门人文性、工具性的学习语言文字的综合性、实践性的课程。老师教学的唯一标准，就是《义务教育语文课程标准》。
面对教材老师有什么权利？
王旭明：你不可能让教材编写者去改。老师的权利是什么？老师的权利就是拿着现成这本书面对50个学生怎么教。关键的问题是怎么运用好这个权利，面对这本教材怎么处理好。课文不适合教，又难怎么办？那就把后面的练习题弄懂了，一节可把三道题做会了，就行了。就是这样的处理，最简单的方法处理最复杂的问题，这就是真语文。
但是我们很多老师没有抓住重点，反而讲了很多东西，老师也很累，学生也很累，大家都很累，语文还没学好，大家都在一个瞎忙活的路上瞎忙活，这多可悲啊。
让学生提前了解课堂教学任务合适吗？
王旭明：我很不赞同老师把课堂教学的任务、目标和方法给学们打出来，还让学生念教学目标一二三。这是2001新课标以后不知道从哪儿开始的一段歪路、奇路，老师上课本来是给老师掌握的，这堂课让学生有什么目标、任务，是通过你的教学自然而然完成的。学生是来上语文的，不是来了解念目标、念任务的，这个目标和任务是在你的教学当中完成的。你完成没有，是在你教学活动中实现的，不是让他念就能念懂的。这不是让学生念的，学生念课标的语言就更麻烦了。
PPT等多媒体教学方式可以用吗？
王旭明：我特别建议我们语文老师，尤其是小学语文老师尽量不用PPT。多用自己的手在黑板上写，特别是那些字、词，你那里写，给学生就是一个感觉，他在模仿着你，他在跟着你读。如果以教学为辅的用PPT可以，但是完全为了表演用PPT，我们不赞同。
新教材为什么加入了很多口语练习？
王旭明：我之所以讲口语交际，是因为我走了很多中小学，几乎都没有上过口语交际课。按照课程标准和现在的教材，现在很多老师因为口语不进行考核就略过去了，我觉得特别特别可惜。实际上我们各种版本的教材，尤其我现在打造的语文出版社这个版本的教材，口语交际是从一年级到九年级，从读语、读白，到对话，到讨论，到辩论，到演说等等形成了一个系列，和生活实际也结合得特别紧密。中小学语文课离不开口语交际。
新高考改革后，语文教育将有哪些转变？
王旭明：未来5-10年，语文教育的根本走向是要解决如何由规模扩大转变为内涵提高，包括教材、教师、考试评价等各方面，特别是应该加快对语文教材的改革、调整和完善。在未来改革的大方向中抓住课程、重视教学无疑是提高教学质量的根本途径。
课堂实录
活动上，记者还聆听了著名特级教师贾志敏的苏教版小学语文第八册《推敲》一课。《推敲》一文讲述的是唐朝诗人贾岛用词推敲的那段脍炙人口的故事，告诉我们推敲一词的由来，从而让学生懂得遣词造句要善于推敲这个道理。本课教学过程中，没有时髦、前卫的教学方法，但是学生却学得积极主动，听课老师感觉到亲切轻松。整堂课给人一种清新质朴的感觉。
设置情景有效导入
贾老师的语文课导入，首先由几个字入手。在黑板上写出“木”“休”“步”的小篆后，贾老师首先解释了这几个字的来历，然后过渡到“左右”“东西”“斟酌”这几个词，告诉孩子这些词分开了是一个意思，但是合在一起是另外的意思。特别是“东西”这个词，他这样提问：“我是东西吗？”“不是！”“请将句子说完整。”“你不是东西！”此时，课堂上哄堂大笑，“你不是东西，这就成了骂人的话了！”
记者观察到，通过生动有趣的导入方式，学生们得以充分投入，并领悟到了中国语言文字的博大精深。
逐人参与注重实效
随后，贾老师板书了“推敲”两次，引导学生理解“推”和“敲”两字含义，什么是推，什么是敲。记者发现，贾老师特别注重基础知识的落实，“推”和“敲”的解释都让孩子们进行了演示，然后用精确的语言进行了解释。特别是在检查字词的时候，贾老师也非常细致，逐字逐词，每个学生都过关，不走过场，不搞花架子，注重教学的实效性。
在理解课文内容的时候，贾老师在黑板上板书了三道题，让学生们完成填空后，让他们将三个问题连起来复述，并建议不看黑板复述。此外，他还注重语言文字的训练，比如用“即使……也”来造句，循序渐进地引导学生。首先是教师说上半句，学生说下半句，接着是学生说一句完整的话，然后让学生写出来，最后读自己所写的句子。正是在充分把握了教学重点的基础上，贾老师没有在分析课文内容上耗费时间，而是培养学生们的表达能力。可以说，《推敲》一课的教学中，从生字的识记到语言的实践，从内容的概括到朗读的指导，都非常好地体现了“以训练为主线”的思想。从教学效果来看，学生学得积极主动，表现出一种跃跃欲试的情绪。
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花架子造句简短？
我不认为他是花架子，他是非常有实力的。
郧西一中召开2018年新老高三班主任座谈会
10月31日下午，郧西一中新老高三班主任座谈会在学校五楼会议室召开，班主任代表王传成、汪宗山、刘强、曹忠旺、黄显平分别作了交流发言。
加强管理，促使目标实现
党总支副书记 王传成
四管理：管理学生、管理时间、管理老师、管理家长
打造有灵魂的班级
高一年级副主任 汪宗山
尊敬的各位校长、各位主任：
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。2018年的高考落下了帷幕，回首过去，感慨万千，有欢笑有泪水，有收获有遗憾，有成绩也有不足，高考的硝烟已经散尽，新高考改革的战鼓已经擂响，前事不忘，后事之师，总结过去，找到不足，展望未来，整装起航；
成功之处：
1、坚持与落实“四个量化”，即操评，努力程度，管理履责，健康生活。尤其强化全员管理、全员育人工作。每人有量化，事事有记载，每日有公布，每周有奖惩兑现，每月有汇总，做好日清周结月汇总，学生的量化分数要与学生调位，评优表彰挂钩；同时要真正地落实人人有事做、事事有人做，让学生在管理中成长，在管理中进步。
2、坚持落实导师包联制度，教师包联工作，每个班级在班主任的主持下将班级学生分成六组，每组10-12人，有优生，踩线生，和待优生，教师包联学生思想教育工作，批阅好成功日记，每次大型考试以后负责见面谈话。这在一定程度上起了非常大的作用，如我班的李原同学，原来文综较差，尤其是政治学科，后来让她做政治学科班长后成绩进步很大，结果就上了一本线。
3、全面的落实了班级文化育人工作，班徽，班训，班级核心理念，教师寄语，学生的目标大学，励志名言，以及学生高考目标挑战书全部上墙，同时级部外墙也做了各学科学习规范，文化教育人，优秀文化对每一位学生的影响是潜移默化，深远持久的。
4、坚持抓学生的学习规范，行为规范。把学习规范打印出来贴到教室外面，让教师与学生学习背诵，对于背诵较好的学生予以操评分奖励。同时人人要求两周内过关，把九月、十月，定为学习规范月活动，在这过程中学生的学习效率在逐步提高，行为在逐步规范，学生的卫生习惯大有好转，每天三次对教室内外进行彻底的保洁。
5、坚持落实了学习成功的五大要素，目标，激情，方法，态度，坚持，学生的目标一律上墙，而且记到心里，随时检查，燃烧激情，通过激情歌词经操激爆潜能，让学生每天都在有激情的生活学习奋斗。
6、学生的德育工作进行的如火如荼，组织学习了学生操评41条，组织观看了感动中国道德模范颁奖仪式，成功举办“仰望星空，脚踏实地；同一个蓝天，同一个梦想，勿忘初心，砥砺前行”德育主题班会，在会上通过感恩父母，感恩老师的视频，亲情交流，让学生从内心深处学会感恩，学会做人的道理。
7、抓好安全工作与落实违纪学生处理工作，尤其是“五条禁令”的落实工作。设置了宗山班违机处理办法，遇到违纪行为直接按照流程有纪律班长出具罚单，克服班主任因学生违纪而不知如何妥善处理带来的被动、尴尬、无奈。
8、完善学生四级自我管理制度。即小组，寝室，班，级部管理，每级管理要有记载，有量化，有考核，有捆绑，有兑现，强化巡视制度，各班成立巡视组，对班干部履责，学生违纪进行巡视报告制度，班内巡视组长每日巡视向班主任直接汇报结果，班主任第二天晨会时处理。
9、把高效学习作为重点任务来抓。以学习为中心，抓好纪律与卫生工作，制定学生高效学习规范，到每天的每一分钟。
二、不足之处：
1.深入课堂学习教师教学设计与过程不够。听课评课不够，课堂是最重要的战场。
2.落实一课两考导学案编制不够，感谢欧阳校长与庭汉组长辛勤劳动。
3、对于教师的管理不够，教师的教学常规检查落实不够到位，参加学科组教研落实不够。
4、对于踩线生的培养不够，551分至561之间我班有11人。
5、各科的吻合不够，没有形成合力，学生有短板制约了优生的上线。
6、对于学生习惯养成做得不够，有抄袭的恶习。
仰望星空，我们有一个共同的家园——郧西一中，春去秋来，造就了这片土地的钟灵景秀；花开花落，见证了这里的人才辈出！本届高三师资雄厚，学生管理精细，前面考试成绩非常优异，能在此发言我倍感荣幸，但是以上仅是本人想法，也是班门弄斧，请各位见谅。也衷心预祝2019年本届高三在新一届领导班子的带领下一本人数突破300人大关，真正实现发展提速的目标，我们每位教职员工都会以学校的长足发展为荣！
浅谈担任复读班班主任的几点体会
高二年级副主任 刘强
去年接到学校安排复读班班主任工作时，内心很是惶恐。一方面怕干不好，辜负了学校对我的信任；另一方面，也是复读生对老师和班主任及其挑剔，害怕因自己的疏忽把复读班的金字招牌给砸掉。其实理科复读班也带过几届，一起合作或者学习过复读班班主任王传成，陈洪亮，耿家茂，刘金锋等的工作态度和班级管理技巧给了我不少想法。在后期的班级管理和教学中，当我遇到挫折的时候，总是会想如果这个问题出现在刘主任或者耿主任班上，他们又会如何处理？这些思考贯穿了我整个一年时间，好在最后的结果一本上线27人，谈不上精彩，也算不辱使命。借这个机会，我把我担任复读班班主任的几点体会和大家一起交流一下！
一、播下热情、理解和宽容的种子
复读班学生往往来自“五湖四海（不同的班级以及不同的学校）”。他们对新班级新学校往往表现出陌生和挑剔的一面，这时班主任要热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则（即讲规矩谈要求），以便学生尽快适应并迅速进入学习状态。这一点很重要，因为复读生多是急性子，他们暑假憋足了劲，学习动机太强了。复读生普通存在自卑、受挫心理，因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校这个班级的，自卑心理必然会导致强烈的自我保护倾向，这时班主任要以理解和真诚的姿态肯定学生不服输的勇气，而面对相当一部分复读生动辄“我们那学校”“我们那班级”“我们那老师”等明显的排斥新集体新老师的心理行为，班主任要表示出宽容与大度的一面，即不能反唇相讥肆意打击，也要正确引导，积极树立班级科任教师的威信，恩威并施，取得复读生的认同和信任。
二、引导学生进行正确归因，制定合理的奋斗目标。
多数复读生不能对自己的失利作出正确的归因，而只是认为自己努力不够或底子太薄，从而认为再来一年就可以在原来的基础上提高20到30分就可以达到目标。其实这种片面肤浅的归因也正是他们成为复读生的重要原因，而实际上多数复读生的失利原因是复杂的多方面的，学习不刻苦一般并不是主要的。因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里，再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素，所以班主任要能引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。明确复习的薄弱学科，要求学生在入学初就拟定9月月考目标，以高考成绩为蓝本，给每个学生贴标签（名校或者一本），要求学生模仿和借鉴别人的成功之处，时时反思。
三、把复读生的生活习惯、学习心理、学习方法的改造作为重中之重。
复读生一般要么在生活习惯上要么在学习习惯要么在心理素质上存在“硬伤”，而学习上有意或无意的固执往往是复读生成为复读生的内在原因。他们做应届生时就可能忽视以前老师的指导，而复读以后如果感觉新老师不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人说拒绝改变是复读生复读失败的最重要的原因。学生其实都明白学习心理和学习方法的重要性，可是现行中国教育模式下都在做高耗低效的机械劳动，多数学生连起码的认知意识都没有更别说能力了。这就要求我们更要能够充分学习和利用教育心理学方面的知识从根本上改变学生的学习心理和学习习惯等。比如说记忆是最最基本的学习能力，可是大多数学生都在进行着“一目十行式”的学习。而教育学中的许多理论就告诉我们及时复习、反复复习和尝试回忆有多重要。再比如学生在复习知识点时一般只以掌握这个知识点为满足，却不知道掌握知识点的真正目标是为了运用，应该是带着鲜明的“学以致用”的意识进行复习，因为运用是最好的巩固。例如记单词，很少有学生能做到用造句的方式来巩固新词，而在语文复习上记忆名句时也只是硬记而很少想到在生活或写作中某种情境下我能运用它。 一个寓言说：有人在河里下了一张大网，结果只有一个网眼捉到一条大鱼，他就恍然大悟地说“早知这只网眼能捉到鱼我就不用下这么大的网了”。我让他们明白：那条鱼正是在周围碰壁之后才决定奋力一搏想破网而过的，如果没有其他网眼他肯定绕过去了。所以只见树木不见森林，只为考试学习而忽略学法指导是急功近利的短视思想，正是这种思想导致了很多学生欲速则不达，班主任就需要多学习，时时对学生进行引导。
四、引导学生正确对待计划、立志
复读生们常常在立志复读后就制定了严格的计划，然后在开学初严格执行，可是一两个星期后就可能渐行渐远，甚至放弃了。可是过一段时间呢，一个新的计划又重新出炉。如此几番就可能彻底放弃计划，重新走上跟着感觉走的老路。沮丧之中就会否定自己只是个“无志者常立志”的人，进而更认为自己是个意志薄弱的人。其实这是一个在学生中极其普遍存在的误区。能够五次三番制定计划的人其实是有上进心有勇气且有远见的人，但是急功近利的思想常常使计划超过自己的承受能力。在一段时间的超负荷执行后，大脑、身体等就会出现超限抑制，计划执行就大打折扣了。这时候本应该调整自己的计划，可是学生们常常简单地归结为自己缺乏意志，就产生了消极的思想，学习上就否定自己的努力，进而进一步下滑。实际上重新制定计划本是正常现象而不是“常立志”，世人没有几个人能“立长志”，况且常立志也比不立志强多了。而人在立志定计划后的努力总会取得一定的进步，人的成长过程就是波浪式前进螺旋式上升的，所以“有志者常立志”才是人生的常态。
五、引导学生关注情绪反应，理智面对得失
前面提到，复读生无论为理想而来的，为冲动而来，还是为颜面而来，他们往往都带有强烈的“复仇”意识，因此学习动机和功利动机十分强烈。不少学生把“悬梁刺股”“囊萤映雪”等古训搬出来，却不知道这些做法是违背学习规律的。
心理学研究表明，动机强度与工作效率成反比，中等强度的动机效率最高。短期的拼搏，测试考好了则容易骄傲或担心下降；如感觉没进步则容易沮丧。焦虑、自卑、抑郁、患得患失等情绪都很容易在复读生中产生并长期存在。而负性情绪反应对人的学习效率影响很大，更可怕的是它容易导致恶性循环。所以班主任要密切关注学生的情绪反应，告诉学生复读生并不是学习机器，复读生活也要有滋有味地过，做好人才能做好事才能考好试。复读班里必然有考试，有考试必然有排名，而一个班80多人总有第一名和最后一名，跟人比更要跟自己比。拿自己的短处跟别人长处比能不比出自卑吗？还有要提醒学生不要老是被“明年再失败怎么办”这一心理暗示所左右，树立“我不是在避免失败而是在争取胜利”的思想，多些“我能行”“谋事在人成事在天”“我努力我无悔”等积极心理暗示。
六、积极利用活动育人，利用文化养人
每周的励志班会是我的主阵地，这节课我从来不缺席。利用自制和下载的ppt和视频，对学校进行思想和心态的教育，这是远比简单的说教更有效的方法。每次诊断考试结束后，总是有部分学生因为考试失常而表现的很低迷，一次有效的班会就是一剂兴奋剂，总是能让低垂的头又抬起来，消沉的意志又燃烧起来。
每天早中晚三次的班级誓词，唤醒了学生的自知。每天要求学生两问：起床后问问自己能不能全力以赴；每天睡觉之前，问问自己今天是否全力而为！每天的时时跟班，几乎每个晚自习，都会在教室外和学生交流；利用好每个晨会，对班内的学生表现进行评价，一直强化高考就是考人品的观念，人品就是你的卫生习惯，人品就是你的激情跑操，人品就是你的唱歌誓词，人品就是你的语言谈吐。
利用好家长的力量，积极开展家校共育。家长群内每天我会公布学生在学校的一日表现，早上的读书，激情誓词，经典诵读，阳光跑操，以及我对学生的教育，通过家长和学校的双重监督，让孩子有一个正确的自我评价。高三开展了200日，尽吾志和百日誓师活动，家长的积极参与，热情洋溢的发言，科任老师悉心的指导，总是给了我最大的支持。高三后期跑操，我要求学生不做逃兵，积极动员家长陪伴孩子。家长的陪伴是孩子最大的动力来源，也是孩子能坚持走完高四全程的必要保证。
当然以上只是我担任复读班班主任的一些粗浅的感想，难免挂一漏万，意在抛砖引玉，不断交流进步。最后我想用我从明朝军师刘伯温的寓言《虎说》得到的启发结束此文：“用力也用智，自用也用人，苦干加巧干！”
勤奋务实 持之以恒
高一显平班班主任 黄显平
我我是一个笨人，没有点子，缺少方法，所以以我只能勤奋。用笨办法，以求遵循勤能补拙的古训。
1、三年如一日。三年，每天早上6:05我会在出现在教室门口，6：05--6:20这段时间，周一周四读政治，周二周五读历史，周三周六读地理；周日，高一高二时读英语，高三时语文英语各半。周日下午四点半前到教室维持纪律，学生自主补短。
2、尊重学生，欣赏学生。学生只是年岁比我小。其实每个孩子都有值得我学习的地方，不漠视更不会歧视学生，因为我相信每一个学生，活到这我这个年纪一定比我强。
3、相信老师。高中考试频繁，某一科一次不如意，不必慌，要相信每位老师都有自己的独门绝技，面对成绩。他会认真分析，不会在最终的高考中让学生在知识上有欠账。
大众一心，我们必胜
高三忠旺班班主任 曹忠旺
作为上届高三班主任，有幸又在本届担任高三班主任工作，我没有多少经验可交流，下面就我所见所闻所感做以下感言。
一，以身作则，身正为范。
作为校领导，汪校长在开学做初就明确提出，本人“无欲则刚”。他经常放下身段，巡视课堂，检查午休，晚自习和晚休。中午一点多，晚上十一点多在师生们都已休息时，他很可能就在教学楼，宿舍巡查。徐校长和梅校长多次就高三政教问题和祝东祥主任在办公室内外细心研讨，制定方案。然后召开相应会议，部署部署落实。所以就有了我们现在的教室卫生管理细则，宿舍管理细则，门卫管理细则等等条例和细则。更重要的是，不仅有了这些细则，他们还跟踪监督实施，定期检查回访，确保细则落到实处。
二，清洁校园，净化内心。
开学以来，在政教处祝主任的督导下，校园卫生发生了明显的变化。特别是拐拐角角，不为人所注意的地方，都被要求学生每天彻底地打扫。祝主任改变过去的值日模式和考核方案，而且经常亲临现场，当面指导做出样板。面对别人可能的疑惑，他说这叫先洗面，后洗心。因此，在教育局等上级领导的多次暗访中，都对学校的卫生变化感到诧异，对校园卫生做出了高度评价。
三，教研灵活，教学务实。
开学初，教务处就明确指出，各年级备课组每天下午最后一节为集体备课时间。各组就第二天上课内容交换意见，提出建议。有话可长，无话就短。每周一次用一节课时间，系统讨论下周内容，由主讲人提出具体的备课方案，共其他人员参考。在上课方面，提出以实为主，拒绝花架子。课堂提倡推门听课。通过“路过青春陪护制”，邀请家长进课堂。不仅加强了家校联系，家长和学生的联系，更重要的是，加强了老师上课责任心的培养。一举三得，多方收益。
四，目标明确，措施保障。
就2019年高考教学目标，学校提出，保底200，突破300的目标。通过联考，分析我校的实际学情，让全年级师生明白，保底200的可能性，突破300的希望性。目标分解到班，各班制定班级目标，班级师生围绕目标共同努力。教育局杨局长等局领导的亲自参加高三相关会议，提要求，树信心，明确教育局对学校的奖励方案，此方案创历年之高。汪校长也就学校层面，提出了高于往年的评比奖励方案。这些都无形中让教师看到了成功的收获，同时更多的是感到了无形的压力。他们都明白，只有变压力为动力，更加努力工作,才能变目标为现实。
五，上下同心，行动一致。
在学校领导的亲力亲为的管理下，学校老师也激情燃烧了起来，学生会干部认真负责地检查卫生，记录考勤。本届学生会也成了近年来最负责的一届。全校学生也是异常地努力勤奋，课间时间经常可以看到大量学生自觉到找老师讲解试题，背诵材料。办公室内外经常是熙熙攘攘。
万众齐心，其利断金。有这样的领导以身作则，有这样的老师勤勉奋进，又有这些学生勤奋好学，我们有信心打赢2019高考这一仗！
2019，我们必胜！