您现在的位置是：心海E站 > 文案短句 > >正文
描写人物外貌的句子200字左右
发布时间：2023-12-04 12:02:52 admin 阅读:59
描写人物外貌的句子200字左右
1，阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。2，他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!3，她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。4，这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。5，他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。6，他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。7，小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。8，她的一头秀发是深色的，像丝质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。9，她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。10，他那银白的头发，使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。11，他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。12，他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。13，她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。14，她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。15，只见那个人脸皮雪白，以致脖子上的血脉清清楚楚地现出来，像根根的青绳子。拓展资料人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
描写人物外貌的句子200字左右
留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
那小小的眼睛还没呆滞，在浓眉底下转来转去，恰如两只小鼠子，把它的尖嘴钻出暗洞来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫儿或者顽皮孩子，猜疑地嗅着空气。”
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
【作文素材】160句描写“人物外貌”佳句,满分作文都这样写
阅读与写作
作为一名从事多年教育行业的老师，在平常教育研究中也发现，在小学时期的孩子学习能力是非常强的，只要家长在这个时间对孩子进行好好的引导、训练，孩子的学习成绩将会非常优秀。
很多孩子一开始都很畏惧作文，写作也是应付了事。而且写出来的文章没有新意，几乎都是千篇一律，一点也不出彩。在小学阶段，由于同学们自身的语言组织能力和表达能力有限，所能写出的文章就和流水账一样，一点美感也没有！而要写出好的作文就要善于结合实际，灵活变通，巧妙派生，才能写出好的开篇。
就如我们今天所提到的小学语文作文，语文作文一直都占据了语文的半壁江山，得作文者得语文，一直以来就是孩子们特别头疼的题型，而同学们想要在语文这一科上拿高分，作文是必须要拿下的。
那么今天，小编整理了160句，描写外貌非常精彩的句子，下面分享给各位孩子，可以让孩子多背一背，学习仿写，对写作能力提升很有帮助。
作文素材
关于秋天的好词、好句、好段、好诗，运用到写作中吧
小学语文写景作文就这些要诀，记熟下笔如有神
新学期作文积累，描写景色、树木、花草的好词/好句/好段
描写蜻蜓、蜜蜂、蚕、昆虫、猫、天鹅、孔雀及水族
【暑假日记篇】小学低年级100字优秀暑假日记三十篇
作文素材，描写天热的好词、好句、好段和范文
20个描写荷花的精彩段落，背下来直接用
描写端午节的好词好句好段好诗，还有作文手抄报
关于“六一”儿童节的作文、古诗、诗歌、祝福语都有
小学语文常用写作素材积累，太实用了
作文素材：有关学习、人物、高山、趣事
语文学习最需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活与作文
语文阅卷老师透露：这样写作文，才能得高分
描写童真童趣的诗词、好段、好文，孩子作文肯定用得上
作文素材积累：描写植物的好词、好句、好段及范文
重读十篇关于母亲的文章、十首关于母爱的古诗
描写夏天的好词、好句、好段、范文
描写人物外貌、神情、心理的好词好句好段
描写春天的好词、好句、好段，孩子作文肯定用得上
假期日记不会写？请看这里，超完美总结
描写冬天的这些妙词美句和诗词，最近肯定用得上
语文老师力荐:100段排比句,孩子作文高分全靠它
阅读素材
作文素材：30个哲理故事提升作文深度
小学语文阅读理解题万能解答模板，考试得高分就靠它
阅读与写作技巧
小学语文低年级15篇口语交际指导（例题+测试）
暑假怎么教孩子写日记？给老师家长一份完整总结
《小学应用文》复习课件
马上要期末考试了，语文老师送你24个阅读满分秘诀
小学语文口语交际写作技巧（附范文）
小学语文阅读理解题万能解答模板，考试得高分就靠它
最全小学生写作指导！帮孩子迅速提升作文水平（附范文）
写好作文的30条全攻略，送给不会写、写不好的孩子
人民日报：小学生练字标准攻略！
规范写字入门练习：第1课到第19课汇总
新版语文教材1~9年级必背142篇古诗文！
小学一年级汉语拼音知识汇总！太有用了！
硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来
还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音
部编人教版1-6年级上册语文、数学教材高清电子版
部编1-3年级、人教4-6年级上册语文全册资料下载
描写人物外貌的句子10字？
描写人物外貌的句子 光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊；乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽；那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅， 浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤…
描写人物外貌的句子
1.她，个子很高，留着短发，脸上总是带着那么一点儿微笑，有一股少女的魅力。2.她穿着一件刚到膝盖的连衣裙，光脚穿着一双塑料凉鞋；瘦瘦的脸，小眼眯成一条缝，嘴唇很薄。3.弟弟5岁了，头发黑黑的，脑勺扁扁的，眼睛大大的，嘴边的酒窝深深的。4.他一笑起来，脸上全是大括号、小括号，眼角上呢，堆满了放射线。5.一顶大枪草帽下，一张熟悉的脸映人我的眼帘：宽大的额头，浓浓的眉毛，一双小而炯炯有神的眼睛。6.那个被我撞倒不管的、有着宝石般明亮眼睛并系着红领巾的小姑娘，声音是那样甜嫩，目光是那样晶莹，在她的旁边，我感到自己的粗俗，羞得无地自容。7.他的个头得有1.85米以上，粗胳膊粗腿，虎背熊腰，剑眉倒竖，一双铃铛似的大眼睛闪着寒光。8.爸爸虽人到中年，可老挂着忠厚坦诚的笑容，加上日渐发福的身体，活脱脱像个“弥勒”。9.亚妮站在亭子的右边，她扎着两条小羊角辫儿，一双大眼睛眨呀眨的，透出一副机灵、顽皮劲。10.她从书海里抬起那双美丽的眼睛，蓬松松的头发轻轻一甩，露出白净的脸庞，芬芳如兰，美丽照人。11.父亲又苍老了许多，满面灰尘，额头似乎又添加了几道皱纹，胡子也很长，嘴唇干裂得似乎要出血，本来就很粗糙的手上又添上了一道道伤痕。12.父亲刚满40岁，但额上五线谱似的皱纹，记载着他全部的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛劳和坎坷。13.她梳着两条牛角辫，黑里透红的脸蛋上还镶着一对逗人的酒窝。14.卖杏的是个小姑娘，涨红的脸蛋，两道弯眉，一双明亮的眸子闪着希望的光。15.她的的确确讨我喜欢：梳着学生头，鼻子左边有颗小黑痣，笑起来脸上露出个大酒窝，走起路来摆来摆去，简直就像只胖胖的企鹅。
名师优课|七下第一单元：写出人物的精神
恭喜发财
要喊得够豪迈
我恭喜你发财
我恭喜你精彩
最好的请过来
不好的请走开
礼多人不怪
思想提升作文｜作文成就未来
写出人物的精神
◆课堂回放◆
一、情境导入
师：大千世界，没有两片树叶是完全相同的；芸芸众生，也没有两个人是完全一样的。上学期我们学习了运用外貌、语言、动作等描写方法写出人物的特点。可以说，运用这些写法，可以穷形尽相，尽显人物之形，但要给人留下深刻印象，最好还要让人之神跃然纸上。如何写出人物的精神？这是我们本节课重点探讨的问题。
二、识人，知精神
师：我们先来看一组人物。请同学们自由朗读
下面的语段，说说哪几个人长得像老师。你判断的依据是什么？
（屏显）
1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
2.朴素的中式长衫，短短的头发，刷子般直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。
3.细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
4.她长得十分漂亮，瘦长的瓜子脸上嵌着一双会说话的眼睛；嘴角微翘，声音悦耳动听，像一串银铃在响。她有一头长长的卷发，眉毛像月牙一样弯。
5.她的皮肤很白，头发乌黑亮丽，鼻梁上架着一副眼镜，显得更加秀美可亲、仪表端庄。但我们最爱的是她那双特别的眼睛。有时明亮美丽，和蔼可亲；有时炯炯有神，明察秋毫；更多的时候是充满智慧，热情，催人奋进！
6.她高高的鼻子上架着一副黑白相间的眼镜，眼镜下那圆圆的大眼睛炯炯有神，让我们望而生畏！
（学生朗读并举手回答）
师：哇，这么快就有了判断，你来说说看。
生：1、3、4、5、6写的都是老师。
师：你的依据是什么呢？
生：第1个是鲁迅先生的老师，寿镜吾先生。第2个描写的是鲁迅先生，我们以前读过这句话。第3个说话细声细气，像是哄孩子，这是老师的习惯。第4个描写的长相像老师，第5、6个眼睛很厉害，是老师盯学生的眼神。
师：你很厉害，抓住了老师的眼神。从长相和眼神做出了你的判断。其他同学有不同看法吗？职业的人也可以长成这样啊！
生：我认为第3、4个不一定是老师，因为其他职业的人也可以长成他们这样呀！
师：那么，你认为哪几个可以确定是老师呢？
为什么？
生：第1、5、6个，这三个人可以确定是老师。第1个“是本城中的人”，这是典型的老师的特征，而且是我们熟悉的鲁迅的老师——寿镜吾先生。第5、6个的眼睛都很特别——“明察秋毫”“催人奋进”“望而生畏”，这些都是老师所独有的。
师：很好，你抓住了他们独特的眼神。正如鲁
迅先生所说，写人要画他的眼睛。请大家齐读教材第26页的知识补白。
（屏显）
忘记是谁说的了，总之是，要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
——鲁迅
师：眼神表现外形特点，也传递出内心的精神，这就是“以形传神”。第５、6句话的眼睛里面传递出“明察秋毫”“催人奋进”“望而生畏”，这些是老师常有的内在精神。第1句话，直接写“极方正、质朴、博学”的品质，也是老师独有的职业精神。那么第2句话写出了人的内在精神没有？
生：有的。
师：你从哪里读到了？
生：“短短的头发，刷子般直竖着。”我读到了鲁迅的正直，敢于斗争的精神。
师：鲁迅就是不一样，自己说“倘若写头发是没有意思的”，但别人写他的头发，却也能写出精神。看来写作还是很讲究方法的。本单元我们学了四篇写人的文章。请同学们速读本单元课文，找出描写人物精神的语句并思考：作者运用了哪些方法写出人物精神？
三、读文，析方法
生：我在《邓稼先》一文中找到“鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。”
师：好，请后面的同学都用这样的句式回答问题——我在_______读到了_________的_________的精神。
生：我在“邓稼先则是一个最不要引人注目的
人物。……他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。……他是最有中国农民的朴实气质的人”，读到了邓稼先单纯、朴实的气质。
师：是的，人物的气质、品质也是内心的精神。人物的精神就包括了思想、气质、品格、个性等。其他同学继续说。
生：我从“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”读到了邓稼先的勇敢与忘我的精神。
师：一句话，传递出邓稼先的勇敢与担当。
生：我从“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”读到了闻一多先生务实肯干的精神。
师：你找得很准，说得很对，其他同学有别的发现吗？
生：我从“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨”读到了闻一多先生生活邋遢。
师：哦，你很细心，注意到了这一细节。如果单从这一细节来看，确实可以认为闻一多先生是一个生活邋遢的人，但我们联系前后文，了解一下他当时正在从事的工作，取得的成就，再思考这里体现了闻一多先生怎样的精神？
生：我现在读到了闻一多先生专注认真、锲而不舍的精神。
师：为什么现在又读到了这样的精神？
生：因为课文中写道，“他是无暇及此，……饭，他几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴，分阴”。他连饭都忘了吃，是无暇收拾东西，而不是生活邋遢。
师：对，我们阅读文章，不能断章取义，要联系具体语境，全面、准确地进行理解。其他同学还有新的发现吗？
生：我从“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快。’”读到了闻一多先生敢于斗争的精神。
生：我从“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，读到了闻一多先生大无畏的精神。说《回忆鲁迅先生》的人物描写？
师：你们都说了前面两课的内容。下面谁来说？
生：我从“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起来”，读到了鲁迅先生开朗坦诚的性格。
生：我从“鲁迅先生好像听了所讲的什么起了
幻想，安顿地举着象牙烟嘴深思着”，读到了鲁迅先生很善于思考。
师：你们找得很仔细，说明你们善于阅读，并有一双发现的慧眼。
生：我从“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐”，读到了鲁迅先生做事严谨细心。
师：确实，这些细节让我们印象深刻。
生：我从“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”读到了吕蒙刻苦好学的精神。
师：哦，这里不是写鲁肃吗？怎么读到吕蒙了呢？
生：这里是侧面描写，通过鲁肃的夸奖写吕蒙的刻苦。
师：你的分析很到位，发现了侧面描写也能写出人物精神。老师也整理了几个语段，与大家一起分享一下，想想作者是用什么样的方式去写出人物的精神的。
（屏显）
1.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！……在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
——《说和做——记闻一多先生言行片段》
2.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——《孙权劝学》
3.奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
——《邓稼先》
4.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
——《说和做——记闻一多先生言行片段》
5.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
——《回忆鲁迅先生》
6.“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
——《说和做——记闻一多先生言行片段》
7.鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
——《回忆鲁迅先生》
生：片段1是选取了闻一多先生的三个典型事例来表现先生作为学者的专注认真、锲而不舍，具有斗士的不畏强权、无私无畏的精神。
师：具体事例中写出精神。
生：片段2是用鲁肃的话从侧面来烘托吕蒙的好学。
师：侧面描写也能衬托精神。
生：片段3把奥本海默和邓稼先进行对比，突出了邓稼先毫无私心、甘于奉献的科学精神。
师：对比中体现人物精神。
生：片段4用上了议论和抒情来提炼人物的精神品质。
生：片段5直接描写鲁迅先生的笑来表现先生的乐观爽朗、平易近人。
师：写人神态的细节体现人物精神。
生：片段6直接用语言描写来表达闻一多先生务实钻研的精神。
生：片段7用细节描写也是动作描写，表达鲁迅先生严谨细心的一面。
师：如果说片段2是侧面描写，那么片段5、6、7属于什么描写呢？
生：正面描写。
师：同学们分析得非常全面，下面我们一起归纳一下有多少种写人物精神的方法。
（屏显）
典型事件显精神，
正面描写绘精神，
细节描写现精神，
侧面描写衬精神，
对比衬托突精神，
议论抒情点精神。
四、练笔，试身手
师：老师还要提醒同学们，要想写出人物精神，就要在平时的观察体验中多留心。如果我们对人物没有体验，掌握再多方法也是空的。平时我们要善于观察，在自己熟悉的人物当中去体验人的内心世界。接下来，我们就来试试身手。请看屏幕，读题。
（屏显）
“她的笑甜甜的。”
这句话能体现人物的精神吗？如果不能，该怎
么修改？
生：不能，我觉得可以这样改：她的笑像一杯蜂蜜柚子奶茶。
师：嗯，你的描述更具体，运用了修辞，让她的笑更甜，更美。
生：我觉得还是不能体现人物的精神。我的修改是：她的笑像一杯蜂蜜柚子奶茶，香甜爽口，让人心生愉悦。
师：你的感觉更细腻，细腻的描写再加上抒情、议论的句子，更准确地表现人物的精神风貌。我们再来看看教材上的小练笔。请读题目，了解题目要求。
（屏显）
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示：1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
师：下面同学们可以空行写作，先自写自评，然后同桌交换评改，最后小组内讨论交流，推荐一名同学展示。（生写作，师巡查）大部分同学写好了，并进行了自我评改，现在可以小组内交流评改。各组推荐一位同学上来展示。
（屏显）
“哈哈哈……”微风吹来她独有的笑声，那欢快的、傻傻的笑，每次都能流过我心中那片欢乐的泉。
这是属于谁的笑声？没错，这就是我的好友小邓的。这人呀，长着一双机灵的眼睛，调皮可爱，她有一对小小的虎牙，每当她发出“哈哈哈”的傻笑时，这对虎牙就会露出来。因为在青春期，所以脸上会有一些红红的青春痘，不过这并不影响她的“盛世美颜”。可爱的她，在我心里早已深深地雕刻出来了呢！
师：谁来评价，这位同学的作文写出人物的精
神了吗？用的是什么方法？
生：写出人物开朗、爽直的性格，运用了语言、外貌等描写方法。
师：传神之处就在于特别会笑。
（屏显）
她喜欢坐在桃树下，靠在桃树上，看着桃花被微风吹落花瓣，落在她身旁。她喜欢笑，仰头，眯眼，像个孩子似的傻笑，这可真美。她的眸中有希望，有快乐，头发微微地被风吹着，还像个小孩子似的招呼我过去坐下。
师：这段文字感觉很美的样子，把我们带进了一个世外桃源，谁来具体评一评？
生：运用了动作描写、外貌描写，写出了她纯真可爱、情趣高雅的样子。
师：确实，情趣高雅，我也喜欢。同学们很厉害，这么短的时间内就写活了这么多的好朋友。下面老师想提高写作的难度，大家敢不敢挑战啊？
生：敢！
（屏显）
生活中，我们难免会与人发生争论，有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，运用刚才所学的方法，写一段话，描摹争论中人们的不同表现。
提示：1.可以抓住争论时人们的动作、语言、神态等，展示人们不同的精神气质和个性。2.可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。3.可以深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。
（生写作，师巡查指导）
师：我看到不少同学已经写好了，大家可以小组内交流，推荐写得最好的同学来班上展示。
（屏显）
海浪与海浪之间的拍打即会出现美丽的浪花，那人与人之间的争论呢？
“老师！不行！小绿可能不太适合这种活动的领诵，要不让小蓝上吧！”小红激动地争议着。“那怎么行？小蓝已经上了好多次了，就不能给别人一点机会吗？机不可失啊！”小紫又在旁边插了一嘴，又有点生气地回到座位上去了。
师：这个争论还有点激烈，大家评价一下，这段话写得如何？
生：写得不错，有语言描写、神态描写。开头还用了一个比兴的手法，引出争论，很有寓意。
师：你知识面很广，还运用了比兴的手法，为你点赞。
（屏显）
“快看！”奶奶眉飞色舞地高举一幅满是颜料的画，“快看快看！弟弟画的！”我瞄了一眼，不屑一顾。奶奶却极其兴奋地叫着：“看看这颜色搭配，看看这优美的线条，啧啧，真好看！”
我回过头，仔细看了一下弟弟的画，也被星星点点的颜料吸引了，几乎脱口而出：“哇！这真像一个宁静的夏夜，星星点点的萤火虫飞遍各个角落，几条曲线很自然地将它们连接，好美啊！”
妈妈显然对我的评论不满，她注重完美，对于这幅画，她可有不少话说：“你们这么说，太随意了。从设计学的角度看，我们应该要关注比例大小、颜色的搭配以及线条的优美度。”她又抬头看看我们，郑重地说，“这作品吧，真像出自一位疯狂大胆的画家之手，作品充满狂野，好像一匹未驯服的野马在纸上狂奔留下的痕迹。是完全没有比例的设计。”
很明显，妈妈的评价已经超出画本身的含义。
“好了，真是胡闹。”爸爸的声音冲入我们的争论，“你们说的都有欠缺，想象把画上的曲线变为直线，不就成了一块块几何图形了吗？设计学真是死板，为什么一定要比例合适呢？从数学的角度看，画，都是几何图形拼接出来的。”
妈妈好像被人用针狠狠地扎了几下，一下子跳起来：“你懂什么？用比例的思想去设计、绘画才是最优秀的方法。”
“停！”我叫住了正在争论的两人，“为什么不去找弟弟问一下呢？画是他画的，他知道画画的思路。”
弟弟找到了，他正在看书。
“弟弟，”我打断他看书，“这幅画你是怎么画出来的？”
他紧张地看看画，再看看我们，摇摇头。
“不是你画的？”爸爸、妈妈、我齐声问道。
“是，但是……我只是打翻了几个颜料瓶……”
师：看到最后大家都笑了，你们笑什么啊？
生：太有趣了，结尾太有趣了。
师：趣在哪儿？
生：趣在故事，一个打翻颜料瓶泼洒的画面，竟然被当作一幅画来欣赏。
生：趣在一家人的和谐关系，各有各的性格。
师：作者是怎样做到的呢？
生：个性化的语言、通过语言描写我们读到家庭成员不同的性格，比如妈妈与爸爸的认真劲儿。
生：还有神态描写：“眉飞色舞、不屑一顾、极其兴奋、郑重、紧张”，丰富的表情体现了一家人的有趣。
生：还有心理描写：“妈妈好像被人用针狠狠地扎了几下，一下子跳起来”写出了妈妈可爱的样子。
师：全文的对话写得非常精彩，每个人的语言都能体现人物的观点与性格。
五、写作，展才华
师：我们回归课本，小结本课所学方法。大家阅读教材24—25页，归纳教材教给我们的方法。
（屏显）
1.可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等。
3.还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
师：下面来完成教材上第三个写作训练。
（屏显）
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
以《这样的人让我____________》为题，写一篇作文。不少于500字。
师：你们读到了哪些要求与提示？
生：不少于500字。
生：写人，并且要突出人物精神。
生：要着眼于某种精神品质或某种风度，要写出我们的情感倾向。
师：对，要有自己的情感，写自己熟悉的，不要空洞地泛泛而谈。
生：写法上可以运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写方法，通过细节描写展现这个人的个性或精神；运用对比、衬托、正面和侧面描写相结合的方法，突出人物的个性或精神；添加抒情和议论，写出自己的情感倾向。
师：你说得很全面，为你点赞。接下来同学们开始写作。
作者简介
刘真，中学高级教师，江西省优秀语文教师，赣州市赣县区初中语文兼职教研员，赣州市封义珑名师工作室核心成员。29年耕耘在语文教育一线，践行幸福语文教学观。获第十届全国文化作文优质课大赛一等奖、赣州市优质课比赛一等奖、赣州市初中语文命题大赛一等奖，连续五年应邀在赣州市中考语文研讨会上示范课或讲座。有近百篇散文、论文发表于《中国青年》《语文报》《中学作文教学研究》等媒体。
◆专家点评◆
贴近生活教写作
七年级学生在第一学期学习过“写人要抓住特点”这一课，已经明白要通过细节和典型事件来写人，也掌握了从人物的“五官、头发、胡须、脸色、衣着”等多个角度展开来进行外貌描写的方法，掌握了通过安排事件的详略来写人的方法。但是，学生还不善于借助人物的标志性动作和神态，借助语音语调、书面语与口语、标点的灵活运用，来抓住动作、语言、神态方面的典型细节，从而表现人物的精神风貌；也还不善于借助对比、衬托、正面和侧面描写相结合等写作手法，来突出人物的精神风貌；也不善于借助一些抒情、议论的句子，来更准确地表现人物的精神风貌。
刘真老师的这节课，基于以上理念与学情分析，设计了四个环节。
第一个环节：识人，知精神。通过学生很熟悉的
老师形象，来判断几个人物描写是否符合老师形
象，巧妙地引入人物描写外形特征与内在精神的区别。这个环节有趣、有效，很快就抓住了本课的主题，推动本课进入方法的学习。
第二个环节：读文，析方法。引导学生寻找课本的例子，通过分析《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》等课文的典型细节，或抒情议论的方法，来表现人物的精神风貌。刘老师用好教材的例子，用教材教写作，简单有效，规范易学。
第三个环节：练笔，试身手。循序渐进地训练学得的方法，学以致用。前两个环节都是分析例子，是属于认识阶段。为了更好地过渡到写作阶段，刘老师先进行了一个修改练习。由“她的笑甜甜的”到“她的笑像一杯蜂蜜柚子奶茶”，再到“她的笑像一杯蜂蜜柚子奶茶，香甜爽口，让人心生愉悦”，轻松地完成会读到会写的过渡。接着完成教材上的两个训练，一个《我的好朋友》片段写作，突出以学生训练为主体的教学形式，并让学生进行自主评价。而后面的《争论》写作训练，则选择了很好的素材，给学生提供了一个很好的范例。
第四个环节：写作，展才华。系统地进行了审题立意训练，较好地完成了本单元的教学目标，达到了训练目的。
专家简介
封义珑，全国中语第四届“教改新星”，全国中学语文首届学术先锋人物，江西省首批中学语文学科带头人，江西省首批中学语文名师，江西省教育督导评估专家，江西省赣南师范大学特聘教授，江西省赣州师范高等专科学校客座教授，《语文教学通讯》封面人物，《江西教育》赣鄱名师，现任江西省赣州市赣县区教育教学研究室主任。在全国各地执教写作、阅读示范课及学术讲座近百场（节）。在《中学语文》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等刊物上发表百余篇教育教学文章。出版诗集《为爱行走》《寂静的光芒》。江西省作家协会会员，江西省赣州市作家协会副主席兼秘书长，《未来作家》副主编。
配套课件
2021ARBORDAY
该文刊于《中学作文教学研究》2021年1&2期
专辑来了！统编初中单元作文完整教学方案
好书推荐
一本是《新作文·中学作文教学研究》
“名师优课”统编初中语文教材下册同步作文好课品鉴
一本是《新作文·初中版》
从课本里挖掘宝藏——初中语文同步作文精粹
针对单元作文要求
有名师作文精品课示范
有专家点评揭示规律
有名师PPT可以试讲
有单元作文佳作供参照、借鉴
１＋１＝１＞３
《新作文》是由山西出版传媒集团主管、三晋报刊传媒集团主办的一份作文类刊物。2001年1月正式创刊，已历经20个春秋。是中国最为完整的作文期刊系列，从小学/初中/高中到教师，全方位关注中国作文教学，我们期望自己的努力能够影响中国教育改革的进程。
《中学作文教学研究》是一本探索作文教学理论创新、展示作文教学新锐实践的专业期刊，是一份专职服务于中学语文教师的刊物。如果您有好的作文见解或者课堂实践，欢迎您来稿交流。投稿邮箱：
“思想”“课堂”板块
李 翀 474510883@qq.com
02
“评价”“交流”板块
王亚萍 408884252@qq.com
订阅
版别
邮发代号
单价
全年价
新
作
文
小学低年级
22-123
6
72
小学中高年级
22-65
6
72
初中版
22-124
8
96
高中版
22-63
8
96
小学作文
创新教学
22-73
10
120
中学作文
教学研究
22-74
10
120
订阅
方式
1.邮局订阅。
2.联系编辑订阅。
联系人：王亚萍
3.微店购买：识别小程序进入微店。（店内没有的商品可联系店长购买）
关于蔡徐坤的外貌描写的一篇作文？
一阵微风风吹过，他那亚麻色的发丝随意飘舞，光洁白暂的脸庞，透着棱角分明的冷俊。
乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽，那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一处不在张扬着高贵与优雅。
他的笑容是这么的暖心，大而灿烂，他就像是一轮暖阳的化身，满满的都是太阳的味道。
用眉清目秀,亭亭玉立,明眸皓齿,文质彬彬描写一个人,把这个人的外貌写清楚？
记忆中她还是我怀抱中的那个小娃娃，如今已出落的亭亭玉立了，看她眉清目秀、明眸皓齿的模样，我心中可正是欢喜，就是不知道我家那文质彬彬的小崽子喜不喜欢了。
描写一个人的外貌（200字左右）要自己写的，谢谢！
一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁…… 只见那人俊美绝伦，脸如雕刻般五官分明，有棱有角的脸俊美异常。外表看起来好象放荡不拘，但眼里不经意流露出的精光让人不敢小看。一头乌黑茂密的头发，一双剑眉下却是一对细长的桃花眼，充满了多情，让人一不小心就会沦陷进去。高挺的鼻子，厚薄适中的红唇这时却漾着另人目眩的笑容。 一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有自己照着套进去就ok咯
描写人物外貌的句子200字左右
1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜。2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸。4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响。7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块。9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切。10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界。14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。描写人物外貌的好句好段-爸爸1、我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。2、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。3、我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。4、高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像样的皮鞋。从征面看，他像一个瘦老头，从背面看，他却像山一样挺拔耸立，他就是我最亲最爱的人——父亲。5、我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？描写人物外貌-妈妈1、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。2、妈妈，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。3、我的妈妈今年三十八岁，名字叫游玉梅，她的个子小小的，留著一头的长发，平常不太喜欢打扮，她常说：自然就是美。所以她也不喜欢化妆，她的穿著很朴素，可是整体看来很美。4、妈妈有一双不大但很有精神并会说话的眼睛，眼睫毛微微向上翘，那淡淡的眉毛不注意看好像只有半截。妈妈不会打扮，不会跳舞，可是她有一双巧手。妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更加显眼。半夜时分，我隐隐约约地觉得脸上有一股异样的感觉，借着月光，我惊讶地看到了妈妈挂着泪珠的脸……这夜，妈妈告诉了我一个秘密：妹妹是一个被人遗弃的孤儿，妈妈收养了她。5、我妈妈不太有文化，但却是爸爸的助手和工厂的老板娘。岁月上午流逝在妈妈的额头上深深地刻下了几道皱纹。黑色的短发让她显得十分有精神。妈妈的一对眉毛十分浓厚，右眉的上面还长有一颗痣。工作的疲劳让妈妈的脸变得消瘦起来。她说话十分温和，走起路来，腰直挺挺的。家中的家务活都是妈妈做的，也许是疲劳，也许是时间。她的手变得十分干枯，好像一根快要折断的老树枝。描写人物外貌-爷爷1、老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。2、我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义”。3、我的爷爷今年58岁，他的个子高高的，身材不胖不瘦，有着一双闪闪发亮的大眼睛，满面红光，精神矍铄。爷爷的爱好很广泛，下棋、锻炼身体和写字他都很喜欢。平时没事的时候，就和我下几盘。4、我的好爷爷身高一米六八，花白的头发，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，满脸皱纹，有一副慈祥的面庞。爷爷非常爱我，爷爷每天送我上学，接我回家，有时陪我走象棋，有时辅导我的学习。5、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。描写人物外貌-奶奶1、我奶奶已60多岁，两鬓斑白，满脸皱纹，鼻梁上架着一副老花镜。2、奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。3、哟！奶奶咋弄得这么齐整：一身新颖合身的银灰呢套裙，一头梳得光亮的银发，额头上的皱纹浅了、少了，眼中燃着幸福的光彩。4、奶奶一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱文，好像一波三折的往事。5、奶奶挎着一只柳条筐儿，挨个端详着。时而弯腰用指头敲敲，那清脆的“笃笃”声，激起奶奶脸上的红晕，抹掉奶奶脸上的条条皱纹。6、我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。华彩语段1.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动？）2.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。（想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛……”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。）3.吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。（写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢？有什么好呢？）4.贴鼻子游戏开始了。老师第一个叫了刘平。先用围巾蒙住了他的眼睛，然后把一个用半个乒乓球做成的假鼻子放到他手里。刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着假鼻子在黑板上挪来挪去。同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，踮起了脚尖，兴致勃勃地瞧着他。刘平先把假鼻子停在帽子上，一会儿又放在脑门上，教室里不时发出阵阵笑声。后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来。刘平解下围巾，也笑得前仰后合。（写一个人，要学会给他加上许多动作，让他活动起来。看看这一段文字，写刘平贴鼻子，小作者就很聪明，用了一系列的描写动作的词语，把人物就写生动了。）