职称论文(如何写职称论文)

1、问题毕业论文封面指导老师肢圆的职称怎么填一般是教授副教授讲师问题毕业论文指导老师职称写什么指导老师问题毕业论文封页中的职称应怎么填写5分职称指的是指导教师的职称，教授、副教授、高级工程师之类的，本科毕业论文指导老师也可以是讲师、高级实验师！问题毕业论文封面指导老师没有职称怎么填一般是教授副教授讲师问题毕业论文封面指导老师的职称怎么填wmhqgefk51evaa88setk问题职称论文和毕业论文有什么区别区别相当大啊！比如说论文要求，格式骸标准不同，论文写作格式也不同，完成的难易程度也不同，另外如果你想要知道更多这方面的论文写作方法和技巧可以到中国月期刊网看看。

2、问题写毕业论文时怎样查看导师的职称上学校官网去查，院系网页上有。

3、问题职称论文怎么写呢？5分论文题目、要求准确、简练、醒目、新颖。

4、目录、目录是论文中主要段落的简表。

5、(短篇论文不必列目录)提要、是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

6、字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

7、关键词或主题词、关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

8、关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

9、每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

10、主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

11、论文正文、(1)引言、引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。

12、引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。

13、引言要短小精悍、紧扣主题。

14、〈2)论文正文、正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

15、主体部分包括以下内容、a.提出-论点。

16、b.分析问题-论据和论证。

17、c.解决问题-论证与步骤。

18、d.结论。

19、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

20、参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

21、中文、标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)、作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是、(1)所列参考文献订是正式出版物，以便读者考证。

22、(2)所列举的参考文献做饥枝要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

23、问题怎么评职称，职称论文怎么写毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。

24、毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学纯敏的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。

25、标题标题是文章的眉目。

26、各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。

27、毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。

28、总标题总标题是文章总体内容的体现。

29、常见的写法有、①揭示课题的实质。

30、这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。

31、它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。

32、诸如此类的标题很多，也很普遍。

33、如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。

34、②提问式。

35、这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。

36、这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。

37、如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。

38、③交代内容范围。

39、这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。

40、拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳。

41、另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。

42、这种形式的标题也较普遍。

43、如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。

44、④用判定句式。

45、这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。

46、文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。

47、这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。

48、如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。

49、问题毕业论文指导外聘老师的职称怎么写wmhqgefk51evaa88setk。

1、职称论文就是在一定职业范围内需要用于评定一定的职业职称的一种论文形式。一般职称论文在不同职业领域内所份等级不同，所以首先得弄清楚你们是要发哪个级别的，然后清楚它的要求是什么，再开始写。我们一般的职称论文还是比较好发表的，只要需要注意一下几个方面：　　文章的原创性要求，抄袭率不能超过30%，一般的杂志期刊都会有抄袭率的特定要求;字数不宜太多，3000字左右，发表选择的期刊必须有CN或ISSN刊号的，具体对期刊的选择要符合作者本身单位要求的;关注一下当地评职称相关文件,还有就是需要注意下发表周期，有些专业性较强的期刊发表时间都是比较长的，最好能够提前几个月做好准备;还有你发表过的文章是不能在用作评其它职称上的，也就是说若之后需要评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊和文章质量要求更高了。。

2、关于职称论文发表的写作技巧1依据自身学术方向选题。　　2依据自己的兴趣爱好进行选题。3依据掌握的文献资料进行选题。4从小从专进行选题。。

3、基本格式及写作方法指导：　　标题的要求：　　一般不超过20个字，用语简洁。　　确切鲜明：标题体现文章内容。不足以概括论文内容时，可加副标题(破折号、括号或加序码)。　　作者署名的要求：　　分为集体署名和个人署名。　　第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者。　　多人合写时，主在前，次在后;多单位合写时，用脚注标明。　　作者人数不易过多，一般不超过6人。　　指导、协作、审阅者可列入致谢中。　　摘要:摘要内容和格式　　一般格式：(1)目的(2)方法(3)结果(4)结论。其它格式:(1)目的(2)设计(3)地点(4)对象(5)处理(6)检测(7)结果(8)结论　　关键词:关键词是表达科技文献的要素特征，是具有实际意义的词或词组。　　关键词格式　　3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，余均小写。　　选择关键词的方法　　(1)可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用。　　(2)要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容。　　(3)查阅工程学主题词表确认。　　引言：　　引言的基本内容　　(1)简要叙述研究此项工作的起因和目的　　(2)研究此项工作的历史背景　　(3)国内外对研究此项工作的研究现状和研究动态　　(4)强调此项工作的重要性、必要性和研究意义　　(5)适当说明研究此项工作的时间、材料和方法　　引言的写作要求　　(1)简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/　　(2)实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言。　　(3)少用套话：水平如何，自有共论。　　(4)勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论。　　(5)一般不写“引言”字样标题。。

4、结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。全文的结论由此得出，讨论由此引发，判断推理和建议由此导出。　　结果的内容　　(1)数据：不用原始数据，要经统计学处理。　　(2)图表：用于显示规律性和对比性。　　(3)照片：能形象客观地表达研究结果。　　(4)文字：对数据、图表、照片加以说明。　　结果的写作要求　　(1)按实验所得到的事实材料进行安排，可分段、分节，可加小标题。　　(2)解释客观结果，不要外加作者的评价、分析和推理。　　(3)结果要真实性，不可将不符合主观设想的数据或其它结果随意删除。　　(4)因图表和照片所占篇幅较大，能用文字说明的问题，尽可能少用或不用图表或照片。。

1、对论文题目的要求是、准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。

2、对这四方面的要求分述如下。

3、准确得体　　要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。

4、常见毛病是、过于笼统，题不扣文。

5、如、"金属疲劳强度的研究"过于笼统，若改为针对研究的具体对象来命题。

6、效果会好得多，例如"含镍名牌的合金材料疲劳强度的研究"，这样的题名就要贴切得多。

7、再如、"35Ni-15Cr型铁基高温合金中铝和钛含量对高温长期性能和组织稳定性能的影响的研究"这样的论文题目，既长又不准确，题名中的35Ni-15Cr是何含义，令人费解，是百分含量？是重量比？体积比？金属牌号？或是其它什么，请教不得而知，这就叫题目含混不清，解决的办法就是要站在读者的角度，清晰地点示出论文研究的内容。

8、假如上面的题目中，指的是百分含量，可放在内文中说明，不必写在标题中，标题中只需反映含Ni和Cr这一事实即可。

9、可参考的修改方案为、"Ni、Cr合金中Al和Ti含量对高温性能和组织稳定性的影响"。

10、关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。

11、这是撰写论文的基本准则。

12、简短精炼　　力求题目的字数要少，用词需要精选。

13、至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。

14、常见了繁琐题名如、"关于钢水中所含化学成分的快速分析方法的研究"。

15、在这类题目中，像"关于"、"研究"等词汇如若舍之，并不影响表达。

16、戏是论文，总包含有研究及关于什么方面的研究，所以，上述题目便可精炼为、"钢水基弊橘化学成分的快速分析法"。

17、这样一改，字数便从原21个安减少为12个字，读起来觉得干净利落、简短明了。

18、若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信卜伏息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。

19、外延和内涵要恰如其分　　"外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。

20、所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象。

21、而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。

22、命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。

23、如、"对农村合理的人、畜、劳动力组合的设计"这一标题即存在逻辑上的错误。

24、题名中的"人"，其外延可能是青壮年，也可以是指婴儿、幼儿或老人，因为后者虽然是“人”，然而却不是具有劳动能力的人，显然不属于命搏团题所指，所以泛用"人"，其外延不当。

25、同理，"畜"可以指牛，但也可以指羊和猪，试问，哪里见到过用羊和猪来犁田拉磨的呢？所以也属于外延不当的错误。

26、其中，由于使用"劳力"与"畜力"，就不会分别误解成那些不具有劳动能力和不能使役的对象。

27、醒目　　论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。

28、按上面的方法基本没什么问题的如果还是没把握的话可以去晋顺论文网看看希望可以帮到你。

1、职称论文的基本结构，如下字数不要太长也不要太短，一般来说如果发表国家级刊物字数在4000-5000左右，如果是发表核心字数在6000-8000为宜。

2、格式标准按照、标题、小标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者介绍、英文标题、英文关键词、英文摘要来书写。

3、论文观点不要太偏。

4、这个很重要。

5、职称论文特点及注意事项职称论文提示独创性常见于这样三条途径、在社会主义建设中，结合中国国情，对马克思主义的完善。

6、史学常常如此。

7、独创性是学术论文的生命。

8、学术论文还应具有科学性和专业性。

9、科学性是指论文必须有翔实可靠、准确无误的材料作依据，它所提出的观点，所作的结论，绝不带任何随意性和主观性，而是经过严密的科学论证，经得起实践检验的，论文条理清晰结构合理，具有较强的说服力和感染力，深刻揭示客观事物的内部联系和规律，也就是言之有理，言之有据，言之有序。

10、专业性是指论文从题目、选材到文字表达，都要具有某一学科、专业的特色，要摸透“行情”，用“行话”，如图书馆学的论文常常要运用款目、标注、二次文献、情报检索语言等专业词汇。

11、法学论文则常用法人、主体意志、仲裁、诉权、罪行法定主义等等。

12、学术论文不必人人都看懂。

13、好的学术论文是专业性高度的统一和结合。

14、按照单位科研课题、上级主管部门的基金课题以及所在教研室研究方向撰写的论文，必须按照严谨的学术论文风格撰写。

15、纯粹的职称论文撰写，一定要迎合刊物的办刊要求以及刊物本身的栏目来撰写，保证高度的紧跟时代步伐，能够吻合当前的科研方向。

1、围绕自己的论题或所选论文的主题来搜集资料。　　有效利用一切可以查找到相关资料的渠道，结合自己职称论文的实际需要进行相关必要的调查研究，通过大量的阅读，帮助自己消化选定主题的内涵，拓宽自己的研究思路。在这一过程中，要将当代与历史，国内与国外的资料结合起来考察；以及外国学者的有关资料和中国学者写的有关资料，都要进行对比考察。。

2、搜集来的材料，要努力消化掉。　　研究要认真且刻苦，或深入或浅出进行分析，实现资料的由此及彼、由表及里、去伪存真、去粗取精。同为论文网特别提醒，对于他人的研究成果和见解，要采取科学严肃的态度，合理借鉴或以此为起点展开新的研究，发散自己的思维角度，拓宽自己的思考着力点。。

3、对所搜集到的材料，仔细、认真地鉴别。　　区别出真伪、主次、轻重，表面和实质，典型和一般，本义和旁义等，真正做到理解材料和吃透材料，以便有重点、有计划、有目的加以利用。。

4、经过筛选，不同的资料适合论文写作是不同观点的支撑，有的资料可用于总论点，有的用于分论点；有的用于叙述，有的用于论证；有的加以详细阐述，有的用于旁证补充，以使论文充实丰满。。

5、数据处理。　　数据是职称论文写作的重要资料，是凝练论文观点、进行论点阐述重要手段。对数据的处理主要包括：详细列出有关数据；对某些数据根据需要进行整理和运算；保留科学的有代表性的数据；运用图表显示变化的规律和在不同变化条件下的数据状态；对数据进行必要的分析，得出正确的结论。。

6、资料的搜集与整理，是与写作职称论文息息相关的重要的前期准备工作。在搜集整理资料的时候，要有耐心，要仔细，力求寻找最合适的论据和材料，保证论文质量满足刊物发表要求。。

1、选择参考文献技巧所引用文献应是与论文主题密切相关的、最主要的文献。反映论文研究的基础和科学依据，反映作者尊重他人研究成果,严谨的科学态度。因为编辑在初审时对文稿的参考文献进行的分析，是决定论文取舍的因素，因此，掌握选择参考文献技巧是必要的。选择参考文献应考虑引用量、语种、出版时间、来源和著者等5个方面。。

2、附录与注释设立附录材料的原因包括：为论文占有材料的完整性，但在正文中有损条理性和逻辑性；材料过长；对专家有用而对一般读者可有可无材料、不可多得珍贵、罕见材料等。。

3、审稿是科技论文发表所必须经历的过程，是由科技论文的特点决定的，科技论文是经同行评价后，才被接受的原始科学出版物。审稿即接受同行评价，主要评价论文在创新性和科学性方面是否具有发表价值。不同国家、不同出版物审稿制度不同，但国内学术期刊采用的审稿制度一般是“三审一定制”，即：编辑初审、专家评审、终审和审定。。

1、职称论文写作方法：著作论文要求，可简单概括为：1)申报高级：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文2-3篇或在具有CN刊号的专业期刊发表论文1篇以上，以及解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项技术分析(论证)报告2篇以上。2)申报中级：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文1篇或在具有CN刊号，以及解决技术问题而撰写的专项技术分析报告1篇以上。

2、申报高、中级职称学历、资历条件：申报高、中职称学历、资历条件调整如下：高级：具备博士学位，或取得中级资格后、从事专业技术工作满3年的人员，达到副高级或不分正副高级资格条件的，可按规定程序申报评审副高级资格。中级：(1)大学本科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由4年调整为3年;未取得助理级资格的，从事专业技术工作5年以上。(2)大学专科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由5年调整为4年;未取得助理级资格的，从事专业技术工作8年以上(3)中专毕业的，不再执行“中专毕业，从事专业技术工作20年以上，其中取得助理级资格后，受聘助理级职务5年以上”的规定，凡从事专业技术工作15年以上者，或取得助理级资格后，从事专业技术工作8年以上者，可申报评审中级资格。。

3、职称论文发表主要途径：职称论文首先应当具有独创性。要有所创新，有所发现，要有独特的、合乎客观实际的看法。只是重复、模仿别人的意见，称不上学术论文。独创性常见于这样三条途径：结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展史学、考古学的研究常常如此；通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结沦，发表职称论文前一定要认真辨别期刊真伪，确保是发表在正规期刊上，才能有效。职称论文发表前，应提前确认职称评定时间，递交材料时间，留出足够的空间来发表论文，论文撰写一定要原创，抄袭的论文，即便发表了，有些单位也会视为无效，甚至取消评定资格。。

4、职称论文发表要求具有一定的刊物级别,比如国家级,省级,核心和CSSIC来源期刊等，发表职称论文前一定要认真辨别期刊真伪，确保是发表在正规期刊上，才能有效。职称论文发表前，应提前确认职称评定时间，递交材料时间，留出足够的空间来发表论文，论文撰写一定要原创，抄袭的论文，即便发表了，有些单位也会视为无效，甚至取消评定资格。。

1、要端正写作目的    我们如果询问部分中小学教师，平时也经常听到这样的议论，看到这样的现象，您写作论文的目的是什么呢？回答肯定是"用作评职称呀！"于是，到评职称时，临时抱佛脚，着急了，他们会暂时的用各种"写作方式"来写，正规专业报刊发表不了的，就掏钱在以赢利为目地的一些小型报刊上刊发。待职称被评上了，就不再"费劲"写作了。我们认为，这种带有严重功利目的写作发表论文的思想与行为是不正确的，要加以克服和纠正。。

2、要加强阅读学习    校本研修强调教师要经常地上网专业查阅、浏览专业报刊、阅读教育专著、聆听专家讲座、钻研本体知识等。教师在阅读学习其它知识的同时，不妨学学有关如何写作教科研论文的内容。阅读学习能够拓展教师的知识视野，增强教师对问题敏锐的判断能力，引发教师对问题的深入思考。    然而，上述诸种学习资源，在很多的中小学（尤其是农村）里不同程度的普遍的匮乏，或者是管理与使用不当，给教师校本的阅读学习带来极大的不便，困饶阻碍着教师专业的发展。按道理说，各种校本研修的阅读学习资源的建设，应当有所在的学校和当地的教育行政部门全面负责提供。可是，面对没有或不完善的现实，我们又该怎么办呢？最好的办法是教师自费购置与订阅。譬如：选购一台家庭电脑，订阅一两份与自己所任学科对口的高质量的报刊，方便于阅读学习。令人欣慰的是，这样做的教师越来越多。经常的阅读就可以知道，在某份报刊上，哪些问题已经发表文章探讨过了，哪些问题还没发表文章探讨过，科学正确地选题，给自己写作发表论文提供参考依据，减少盲目性，增强针对性。。

3、要善于发现问题    其实，中小学教师在日常的教学、教育和管理的工作中，存在着大量的潜在或显露的各种各样的问题，往往是一个旧的问题解决了，又会有一个新的问题出现了，而部分教师对此却司空见惯，习以为常，"不识庐山真面目，只缘身在此山中"，以为不存在什么问题，不善于发现和捕捉问题，或者是即便发现，也懒得研究解决它。这实际是职业怠倦症的表现，每天仅在简单机械地的工作重复！    这就需要教师启动校本研修的内驱力，有创新的意识，用发展的眼光，善于发现问题，加以研究分析，提出解决的对策，伴有行动研究。发现和提出的问题即要体现个体性，又要具有普适性。这样做就能够增加工作的乐趣，创造性地工作，既提高了工作的质效，又积累了写作论文的素材，一举多得。例如：我们发现并提出教师写论文难的问题，确是一个长期存在而未解决的普遍的问题，然后分析研究它的特性、表现和危害，再设想出解决的办法，并亲身实践，这个问题不就解决了吗？。

4、要多做写作练习    "只读不写，眼高手低"，故此，我们平常在工作中，要多进行写作的实践练习，比如：写教育教学自我反思，写教育叙事，写课堂教学随笔，写读书、报刊的笔记等，从中体悟写作的方法，提升写作的技巧，确定好主题，合理地布局谋篇，讲究语言的表达艺术。要善于管理和运用好自己的知识。要写自己真实的想法，写自己具体的做法，写自己想说的话语；避免写套话，写空话，不能胡编乱造叙事情节。一次写不好，发表不了，那就来第二次，第三次......"咬定青山不放松"，不气馁，不退缩，如此坚持做下去，不出一、二年，写作技巧肯定会大有长进，肯定会有惊喜万分的收获！。

5、要结合自己的工作来写    您要想写课堂教学类的论文，您就选择研究写作自己所任教学科的课堂教学的情形；您要想教育管理类的论文，您就选择研究写作自己学生转变发展的情况；您要想写教师专业成长其它方面的论文，您就选择研究写作自己的经验与感悟。总之，写论文要结合自己的工作，写自己所熟悉的情况，这样就容易把问题写深写透，感觉到有内容可写了。有的教师在写论文的时候往往忽视了这一点，写自己工作以外的话题，就必然感到无话可写，写的肤浅杂乱，因而也是失败的多。。

6、要严禁抄袭假写    有许多教师的职称论文，或是把别人的文章或掐头去尾，或改换标题，或略加改动文中的文字，或是请人代笔写作，然后再署上自己的名字，就算是自己写作的论文了，随后掏钱设法在以赢利为目的的小报小刊上发表，不论质量如何，不论能否起到教科研的作用。如此做法实际上是一种学术不端的行为，于写作水平的提高无丝毫益处，今后要自觉自律地禁止和改正。。

1、老师是一只蜡烛，默默燃烧自己教学生怎么去飞翔，怎么去看更广阔更美丽的世界下面是我为大家整理的高级老师职称论文，希望你们喜欢。

2、高级老师职称论文篇一　　语文老师立足三尺讲堂　　(摘要)语文老师立足三尺讲堂，要多思考语文课堂该怎么教的问题，在教学相长中共同进步，在班级管理中和学生共同成长。

3、(关键词)教是为了不教教学相长班级管理　　在职教育硕士培训期间，有幸运听了蒋同学的自主报告――《快乐地教语文》我感触良多。

4、语文老师应该怎么教，怎样快乐的教，怎样发挥语文老师的个性魅力是值得我们深深思考的。

5、语文老师该怎么教　　叶圣陶先生也一直以“教是为了不教”为语文课堂的最终目的。

6、在课堂上教语文，最终目的在达到“不需要教”，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。

7、学生将来经常要阅读，老师能经常跟在他们背后一辈子吗?因此，一边教，一边要逐渐为“不需要教”打基础。

8、打基础的办法，也就是不要让学生只是被动地听讲，而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。

9、老师独占四十五分钟固然不适应这个要求，讲说和发问的时候启发性不多，也不容易使学生自觉地动脑筋。

10、怎样启发学生，使他们自觉地动脑筋，是老师备课极重要的项目。

11、这个项目做到了老师才真起了主导作用。

12、(1)　　我们都知道“教是为了不教”，可是素质教育改革以来，最为人所诟病的就是语文课。

13、人人都可以对语文课指手画脚，每个专家都有自己的语文课堂。

14、语文老师们开会、集体备课、听专家报告，活动很丰富，却丢失了自己的阵地――三尺讲台，丢失了自己的特色。

15、不是每一个读过书的人都能做语文老师的。

16、一个语文老师应该有自己专业水准。

17、语文课堂上的每一件事情都不是小事情。

18、从擦黑板的方法，到写板书的功力，从古文的朗诵到试卷的分析，每一个语文老师都应该有自己的特色。

19、只有有个性有特色的语文老师才能真正吸引学生喜欢语文，爱语文。

20、语文老师的自身特色是源于对语文教师职业的热爱。

21、语文老师这个职业有着强烈的责任感和奉献精神。

22、没有崇高的奉献精神是做不到的快乐地教语文的。

23、快乐地教语文，教出自己的特色来是要投入莫大的精力，牺牲很多。

24、仅仅说说“我做遍了近几年几乎所有的高考题，为了上好一堂课，出好一份试卷或者编一份讲学稿，我每天都要工作到深夜”很容易，真正做起来，持之以恒是必须对水滴石穿。

25、工夫下在平时的每一节课上，这不是模仿任何专家的示范课能达到的。

26、每一节45分钟的课都要付出课前和课后更多的时间。

27、听说读写这四项目，是语文老师该教给学生的，更是语文老师优秀于学生的。

28、即使有所欠缺，也必须有一枝独秀。

29、语文课堂是用语言交流思想的，语文老师最独特的就是自己的语言表达。

30、当然，不乏有特色的语文老师，有其他的个性魅力。

31、但语文老师应该在课堂上用自己的语言点燃学生思想的火花。

32、语文老师的个人魅力应该充分发挥在课堂的组织和启发上。

33、无论教师说同学们听，还是和学生单独的对话，教师都应该是主导。

34、学生的思维是零散发散的，在老师的牵引下，当然，语文课堂不是老师的个人表演，而是以真诚带动学生们走进语文的世界。

35、所以在老师的启发下，要让学生有时间思考，有时间表达，哪怕课堂有时间空白也是好的。

36、正如中国绘画的留白艺术，不正是妙不可言吗?在组织学生诵读、品味、赏析中生成语感，积累语文知识，在文章中熏陶思想、情感、情操。

37、“语文教师就应该处于主体地位，负起主体责任，并且发挥主体及主体意识的能动作用。

38、在语文阅读教学中站稳脚跟”(4)这是王家伦老师在给我们语文老师的忠告。

39、让学生思考，让学生发言是我们该继续努力的方向。

40、至于写，现在学生的作业量的确不少，语数外每一门功课20分钟，回去也要一个小时的时间写。

41、其实我们的回家作业为什么不能形式多样写呢?那些烦琐的积累抄写大可不必，为什么不多读读书，多走走路，多写写生活呢。

42、语文老师自己下水写写作文也许能起到榜样的作用。

43、其实在现代化的多谋体技术中，咨讯如此发达，我们的孩子是有很多想法很多表达的，教师也能与时俱进，将会推开另外一扇大门，发现一个美丽的新世界。

44、我的一个学生初二的时候就被发现写网络小说，我没有批评她，我和她约定，在不影响成绩的情况下，可以发展自己的兴趣，如果完成了大作，要第一个给老师欣赏。

45、这个孩子的写作水平高于一般学生，但是因为学识和阅历，她的网络小说还是落于俗套。

46、我们成为了朋友，互相推荐阅读书目，在网络互相交流心情。

47、她的写作水平有很大进步，直到毕业，还有出书版的作品。

48、教学相长　　最早在《学记》中就有教学相长的记录。

49、虽有嘉肴，弗食不知其旨也虽有至道，弗学不知其善也。

50、是故学然后知不足，教然后知困。

51、知不足，然后能自反也知困，然后自强也。

52、故曰、教学相长也。

53、师生之间感情的交流，必然能带动学业上的进步。

54、蒋同学用自己切身的经验谈了教学相长。

55、只有师生对语文共同的兴趣，才能擦出火花。

56、这不仅仅指师生之间的互动。

57、所谓热闹的示范课，老师频繁的表扬，学生刻意的讨论，都是表演。

58、我们要相信学生，期待学生能够自学。

59、但学生还是学生，如果学生能够解决所有问题，那老师还有何用处?是的，现代化媒体让学生很容易能够找到答案，也许他们读过的文章我们做老师的还没有读过。

60、但老师毕竟还是老师。

61、课堂教学的主体是学生，但主导还应该是老师，不是吗?“教学”二字，也是“教”在前“学”在后不是吗?　　“教”在前，要求我们老师，尤其语文老师的就更高了。

62、不仅有做一个语文老师要求的基本功，还应该有更广泛的阅读量。

63、光靠大学里的那点经典似乎已经不够了。

64、“距离社会，教师比学生更远”(2)是的，语文老师不仅仅应该提高自己的阅读量，更应该走出课堂，走进社会。

65、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的老夫子怎么能教育出符合时代需求的人才呢?只有老师能全面武装起来，“学”才能紧紧跟上。

66、班级管理　　工作以来，我一直没有做班主任，但学校制度让我在从事副班主任的工作中也受益非浅。

67、听了蒋老师的班主任工作经历，有敬佩，有羡慕，也有遗憾。

68、敬佩其兢兢业业的工作态度，羡慕其能和学生打成一片，遗憾的是我们的班主任太辛苦太累了。

69、一个语文老师做班主任应该有自己独特的美丽。

70、语文虽然不是纯粹的文学，但语文老师还是有很多优势的。

71、蒋老师列举了他在班主任工作中的一些经验、班级管理的快乐一定是来自过程本身，而不是结果，如果你光关注结果，你会失去很多东西。

72、你要有一双揉不下沙子的眼睛，但更要有一颗容得下万物的心灵。

73、用发展的眼光看待学生，他们也许成绩不好，但并不代表他们将来就不会有事业的成功，成功的路不只读书一路，所以，叫他们成人也许更重要。

74、任何时候都不要因为什么事去厌恶甚至恨一个学生，这样做，不仅伤害学生，也伤害自己，作家余杰说过一句话、恨一个人对自己的伤害，远远比对对方的伤害大。

75、尽可能多搞些活动，并记录每次活动的点点滴滴，通过活动和学生共同成长共享欢乐，从而建立起深厚的师生之谊。

76、我作为一个语文老师，一个副班主任，也利用语文课的优势组织了很多活动。

77、阳光灿烂的日子，组织班级在活动课来场篮球对抗赛，然后每个人为班级的英雄们写上一句话。

78、冬雪纷扬的课间，带学生在校园里踏雪寻梅，回到教室来一篇现场作文……“和学生一起去寻找水源，才是真正的活水，而教师在寻找的过程也和学生一起获得了成长，真正可以实现师生的共同发展”(2)　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”生活是源头，让班主任工作回到“人的教育”。

79、素质教育的本质――回归生命本体的教育(3)如果只看见成绩，不看到学生成长，那只是一叶遮目，得不偿失。

80、学生是个成长的过程，在这个过程中是不断前进的。

81、现在，很多教师抱怨“现在的学生越来越难教”了。

82、是的，教师懂的，学生很容易在网络搜索到答案，一口气吃成的胖子没有消化，毫无营养价值。

83、得到答案并不是学习和成长。

84、作为一个教师，很有幸参与孩子们的成长，得到接受，有所帮助是一件幸福的事情。

85、我们要发现孩子们优点加以发扬，指出他们的缺点，帮助改正。

86、在成长的航程中，学生是水手，教师是舵手，扬帆起航吧。

87、参考文献、(1)《阅读是写作的基础》(J)《叶圣陶语文教育论集》第492页.　　(2)《教育的痛和痒》(M)赵宪宇著.　　(3)《素质教育的生命发展意义》(J)郭思乐《教育研究》.　　(4)《语文老师，请在阅读教学中站稳脚跟》(J).　　作者简介、李敏(1980―)，学历、在读苏州大学教育硕士，研究方向、学科语文。

88、点击下页还有更多>>>高级老师职称论文。

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！