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121句景物描写 300字精选好句
发布时间：2023-11-01 08:04:38 admin 阅读:59
景物描写片段300字左右
1、景物的片段300字
(1)、思考：这段文字在主要采用了什么写法，作者是通过什么来衬托心情的？
(2)、护城河真美啊!我爱护城河。描写景作文300字篇5秋天来了，秋风吹走了夏日的炎热，随着天气越来越凉了。
(3)、要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
(4)、(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)
(5)、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
(6)、春天是热闹非凡的，各种小鸟的叫声不绝于耳，它们时而欢快、时而缓慢、时而高亢、时而低沉，仿佛置身于鸟儿的演唱会当中，美妙的旋律萦绕耳畔；
(7)、看，雪后的校园，银杏叶微微抬起头，一阵风吹过，树上的雪花，犹如棉絮一般轻盈地飘舞，不知是不是惊扰了远处的鸟，传来了它们稀稀疏疏的鸣叫，偶尔还有几只鸟飞过灰蒙蒙的天空，一眨眼便不知所踪，好似在和我们玩捉迷藏。
(8)、安安静静，甚至冷冷清清，我随意地坐在面对开着窗户的地上，体温立刻感觉到了地板的冰冷，寒风也不留情地在我脸上鞭打，寒意速散到我全身，然后直逼心脏……
(9)、这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
(10)、一声渺远却嘹亮的鸡啼中，熟睡的小镇打个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，渐渐地苏醒过来。小镇繁忙而又安适的一天开始了！
(11)、除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
(12)、提示：作者意在采用景物暗示法，以描写“水里的枯木桩子”、水面的平静、“水草在水底轻轻地浮动”来渲染战争前的平静，暗示一场激烈的战争即将开始。
(13)、一场秋雨一场寒，一点也不假，连续几天的绵绵细雨，空气冷了许多，吸一口都凉凉的。难得这几天我如此清闲，站在门口看着淅淅沥沥的雨、湿漉漉的大地、灰蒙蒙的天空，不禁让我想起了儿时的一篇课文，应该是雨果的作品吧-《荔枝》。那时候的我没有见过荔枝，只是作者描述的很形象，所以在我的大脑里浮现出属于我的荔枝。随着时间的推移，过去不断被收藏，而我也走过了不长不短的路，内心深处也有属于自己的一方净土。
(14)、春天是五彩斑斓的，你看那钻出草地的野花漫山遍野，有红色的、有黄色的、有紫色的还有淡蓝色的，我采摘一些做一个头环戴在头上，感觉自己像快乐的花仙子；
(15)、最后，注重养成良好的写作习惯。比如：“叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。”(《叶圣陶先生二三事》，七年级下册)意在引导学生养成反复斟酌语句的习惯，在反复修改中促进语言建构水平和写作水平的双向提高。
(16)、近年来，为解决中小学写作教学策略缺失“动力支持”，缺乏真实情境，脱离写作者内在认知需求的问题，广大语文教育工作者做了很多探索。许多教师关注解决“真写”或“写真”的问题，并取得了一些成效。但一不留神，“凭空臆造”就会死灰复燃；至于过程缺失，特别是不注意“搜集素材”“训练思维”“提供资源”“反思修改”等环节，则更是普遍存在的问题。将项目学习引入写作教学，进行“基于真实生活情态的‘动态的、生成的、改造的’写作”，促进学生在真实情境中运用写作知识解决实际问题，通过高阶认知创造出新经验，是从根本上解决学生写作的两大难题，是细化语文课程标准，落实语文核心素养的重要途径。
(17)、希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
(18)、 如果时间允许，还可以在此基础上，搜集有关写景的精彩片段或者经典诗句，晨读背诵，在积累本上批注积累。这样，就能够在阅读，实践，写作中进出几个来回，使已经进入八年级的学生对“写景”这一个板块有熟稔的理解和运用。当然，阅读积累也可以用阅读练习的方式进行，通过大量的写景鉴赏练习来提高学生自然运用写景技巧的敏感度。
(19)、秋天的果园真美！描写景作文300字篇10如果说春的旋律是轻快的；如果说夏的旋律是单调的；如果说冬的旋律是低沉的，那么秋的旋律便是一部高低音二重唱。
(20)、第2029期(教艺探微)毛洁：爱上层楼凌绝顶
2、景物描写 300字
(1)、绿化带里的冬青顶着一髻儿白花，伸手轻轻地去摘，不禁冷的打了个寒颤。水泥地上有积存的雪水，踩上去发出啪嗒啪嗒的声响，给这寂静的校园增添了一番情趣。
(2)、通过上述课后习题中涉及的写作形式与写作要求的梳理，可以看出统编教材对“写”的重视。阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究是最基本的语文学习活动，反映在听、说、读、写等表现性行为上，“写作”属于表达与交流，是阅读与鉴赏、梳理与探究的结果呈现，学生是否学了、学到什么程度需要一个表现性的作品来呈现。“写”是最主要的表现性行为，能不能把心中所想、口头所说写出来，是认知水平、审美鉴赏的体现，也是语言建构、思维逻辑的证明。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中要求阅读教学设置不同类型的表达与交流任务，通过批注、概要、随笔、杂感、札记、时评、小论文、研究报告、文学创作、各类实用文体写作形成过程性学习成果，初中统编教材写作任务的设计与此一脉相承。
(3)、矫正：天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流到我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心凭添了几分冷清。
(4)、１ 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
(5)、早点师傅看到我，停了下来：“小姑娘，今天中考了是吧，师傅给你准备了中考必备早餐！糕粽！祝你高中头榜哦！”师傅递过来早已准备好的早餐，厚实的手板在油腻腻的围裙上擦了擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴，亮闪闪的。我正准备掏钱，师傅叫住了我：“这次算我送的，可算为你考试出一份力了！”说完便转身掀开蒸笼。
(6)、雨珠悬挂于栏杆下，宛如珍珠一般，大小相仿，所谓卷珠帘也少不了如此意象，倘若有李太白之类文学巨匠，此情此景定出一名作，又将多一首孩子们背诵的诗词，不过现在是我，一切都罢了！换做以前，看到这样养眼之景，就算没有巧夺天工的画笔，呈现《清明上河图》之美景，至少我也可以用相机记录如此画面，但如今倒觉得有些东西记在心里，可在大脑深处的某个片域，似乎更好，至少丢不掉，损不换，抹不去。
(7)、这时，有几片云组成了一条条长长的龙，那龙仿佛在向我吼叫，向我展示它的雄姿。哇！一旁又慢慢地飞来了一只美丽的凤，它摇了摇尾巴，飞到龙的旁边，让我见到了龙飞凤舞的壮观。
(8)、书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
(9)、写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。
(10)、学习从不同角度描写景物，写出景物的画面感。
(11)、我家门前有一棵高约20米的银杏树，约有七八十年了。春天，树发芽了，就把我们的院子打扮的更加美丽；夏天，人们在树下乘凉，舒服极了；秋天，叶子变黄了，像一把把小扇子，也更像一只只黄色的蝴蝶；冬天，树叶全落了，只剩下光秃秃的树丫，不过，到第二年的春天，又会长出新的芽。
(12)、秋，就像一场介于夏冬之间的梦，被空无一物的烟带来有吹散。没有了潮湿闷热。护城河的睡，似也清了不少。倘若在早晨出门散步，准能吸到一鼻子的桂花香。
(13)、统编教材的课后写作任务提醒教师，在实施阅读教学中要关注文本的文体特点，文体不同，教学重点也不同。语文教学要有文体意识，在写作任务的设计中要有非常明显的体现。
(14)、周日清晨，我独自一人走在长长的青石小巷上，掩面是一阵阵醇醇的清风。初夏的气息已在这座江南小城的角角落落里温润、发酵、舒展开来，让早起的人们都能感受到它的热度。今天，离中考只有可怜的一个月了，对于我们初三的学生来说，临考的紧张气氛绝不逊色于夏日的温度。
(15)、秋天，地里的庄稼熟了。稻子翻起金色的波浪，谷子笑弯了腰，玉米笑得合不拢嘴，高粱举起燃烧的火把……果园就更热闹了，梨树上结满了“金葫芦”，苹果羞红了脸，石榴露出了洁白的牙齿，葡萄架上挂着一串串紫色的珍珠……田野里处处洋溢着丰收的喜悦。
(16)、 回到家中，又想起那些小麦，我也有了坚持的勇气，作业和明天，都是应该坚持的。
(17)、我什么时候这么多愁善感了？我不一向敢爱敢恨的吗？原来血缘的亲情依然如故，我的记忆中他一直存在的，不管是他的好还是他的错。毕竟身上的血液还在流淌着啊！可我的心却像是被汹涌澎湃的洪水推击着，我已经精疲力竭了，真的无力可挡……
(18)、 学生在进入初中阶段对于写景知识并不是一无所知，在进入七年级第一单元的学习时，大部分老师会借助这个单元的经典文本展开对“写景”的学习。有关写景的顺序，写景的修辞，写景的技巧手法都会有所补充和练习。所以，八年级第三单元写景并非是新授，而是温故知新。
(19)、阴沉沉的天空，乌云密布，不一会儿倾盆大雨强势来袭，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，柳树被雨点压弯了腰，翠绿的枝条上覆上了一层透明的水膜。松枝在风雨中摇晃着，任凭风雨再大，依然顽强挣扎。不一会儿，地面上就积满了水，仿佛穿上了一件波纹衫。同学们在教室里认真听课，雨点再大，雨势再狂，也不为所动，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
(20)、慧眼寻景 选好对象
3、景物描写片段300字左右初中
(1)、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；
(2)、春天是清爽甘甜的，来到小溪边捧起一口清泉一饮而尽，微凉中带着丝丝甘甜，瞬间感觉精神抖擞。
(3)、(2)按时间的推移安排材料。(3)按空间顺序安排材料。
(4)、 评语：无论是一片麦田还是孙杨事件，我们都没有权利发言，毕竟我们不是麦子，不是孙杨事件的真正知情者。但看见初冬的麦田，想到要坚持，要有勇气面对严冬，这才是出门的意义，这也是写作的目的。散文的形神，游记的内外，在这篇短文中都照顾了，很值得借鉴。
(5)、如基于统编版七上第三单元写人要抓住特点设计了“班级风云人物录”写作项目，设计驱动问题“如何抓住特点进行人物描写”。结合本学期阅读的名著《朝花夕拾》，制作人物书签；运用思维导图完成班级人物外貌、语言、动作、神态记录表，进行“特质点”“聚焦点”“描写点”分类，完成若干150字左右班级人物“写作素描集”；学习《朝花夕拾》中的写人技巧，开发《我爱我家》影视资源及名家名篇资源，提供作文修改评价量表等支架，进行“班级风云人物录”网络故事连载活动，开展多元交互体验的真实写作，形成项目成果。引导学生从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的角度提升语文学科核心素养。
(6)、项目式写作通过整合真实的生活情境、问题情境、写作情境；创设富有内涵的活动情境、交际情境、教育情境等，激发学生的写作驱动力。用高阶学习包裹低级学习，将素养蕴含在持续的系列写作实践活动。其特征突出表现在两个方面：一是构建写作任务与写作经验之间有意义的关联；二是促进写作知识、技能和写作经验之间产生联结。真实的具体情境能打通知识与生活的关联，让学生真实地感觉到写作的意义，激发其情绪，发散其思维，让其产生情感认同，形成写作经验与能力的自我建构。
(7)、答：_________________________________________________________________
(8)、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
(9)、学生在微机教室，为图配文，即完成一篇300字左右的片段作文。评价标准为能够综合运用写景的相关知识，有顺序，有技巧，有情感地表现“我的景物”。打印并张贴在教学区展板上。(可额外用诗歌来表现)教师组织学生分享交流，交流语境为：我觉得TA写景的_________用得很好，____________________________________________。
(10)、能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
(11)、有树，有山有夕阳。有牧人有小牛，有猎马有猎物。
(12)、当你走进果园就可以看见泛着黄的、红的、还有半黄半红的叶子。偶尔一阵风吹来树叶一片接着一片缓慢地落在泥土上。如果你在一片茂盛的树林里，你会感觉天上下“叶子雨”了。
(13)、小区的房子错落有致的排列着，远远看去就像是威风凛凛的哨兵，坚守自己的岗位。我站在高高的楼上，往下看，到处都是漂亮的绿化带。
(14)、项目实施前的“设计——整合”是指对语文课程标准进行细化，对零散的写作知识进行整合，规划项目名称、驱动问题、写作目标、高阶认知、成果公开、评价方法等，组建学生项目团队、提供资源、支架支持。《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。统编版八上第三单元写作内容是学习描写景物，训练目标是通过观察抓住景物特征；运用多种手法，结合各种感官，从不同角度描写景物；恰当融入情感。写作实践有300字的“校园一景”、500字的《窗外》《我爱___季》的作文训练。
(15)、材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
(16)、春天是绿色的世界。草是嫩绿色的，树是新绿色的。在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都在含着晶莹的绿光。一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。
(17)、这就是我居住的小区，美丽的小区。写景的作文300字左右14清晨，骑了单车到市场，买了翅中中午做黑乐爱吃的红烧鸡翅，还买了鲜嫩的花生，买了一把葱。我请卖葱的帮我放车筐里，他见我车筐里有肉，把葱放在车的踏板上说：“葱上有泥。”我道了谢，他——中年汉子眼中有羞怯却纯朴的笑意闪过。又买了橄榄苹果，卖苹果的大姐告诉我橄榄苹果的种类，告诉我挑选的方法，她像极了我的姐姐。
(18)、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(19)、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝……朱自清的《春》
(20)、这就是美丽的桃花，它的形象深深的留在我的心里，每当我遇到失败时，我就会想，我也要像桃花一样坚强，通过自己的努力去战胜一切困难。
4、景物描写的片段300字左右
(1)、学生选取自己旅游期间喜欢的照片并写50字的记录。师生从照片构图设计、色彩搭配、记录是否有个性、有感染力等方面分享交流，完成素材筛选、记录等活动。
(2)、过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
(3)、答：_________________________________________________________________
(4)、着人们的发肤，石头也被晒得呼呼冒烟，豆大的汗滴从人们头上滚落而下，金属制品更烫得“不可一试”地球变成了一个大烤箱，人们便是烤箱中的面包。
(5)、写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
(6)、夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶也是红的。所有的红色都像燃烧的烈火。世界万物都充满了火热和奔放的情感。
(7)、雨停了，一切都显得那么宁静。花草树木经过雨的淘洗，更加艳丽夺人，露珠还依依不舍地挂在树叶上，舍不得离开大树妈妈的怀抱。世界上还有什么比依偎在母亲身边更美好呢？雨后，使世界仿佛被清洗过，使一切生物都为雨后的那种美妙而陶醉其中。鸟儿不停的叫着，小狗摇着它的短尾巴大摇大摆的上街去了。植物兄弟们不停地生长，感谢自然赋予它们的一切。七色彩虹终于肯露面了，它跨过两座山之间，露出美丽的微笑。微风吹过我的脸颊，树叶静静地飘落在大地上。这使我不由得吟出这么一句话：落红不是无情物，化作春泥更护花。是啊！万物皆有灵性，每件事物都有自己对自然的贡献。
(8)、《我最喜欢的一堂语文课》
(9)、提示：选段末尾的划线句子采用了景物烘托法，渲染了老师背书时教室外一片愉快、轻松的背景氛围。
(10)、作者按照由远及近的顺序来描写，先是远望，东皋薄暮望，然后镜头逐渐拉近，从被夕阳笼罩的山川秋色写到逐渐走来的猎马牛犊。我最喜欢是“树树皆秋色，山山唯落晖”这一句。从色彩搭配的角度来看，树的苍翠金黄交织出一片秋的颜色，晕染的余晖笼罩着这一切，显得温暖安详。
(11)、有时候运气好，会遇到一个大晴天，出太阳时人们特别开心，相约相伴出行。走进公园，能看到碧绿的草坪，长得生机勃勃，一扫长达几个月的冬的阴霾。空气很温软，风吹拂过脸颊，痒痒的，很舒服。桃花、樱花开了，一簇一簇的，很灿烂，花朵一定是春的使者吧，因为是她让人感受到了春天的温暖，幸福。
(12)、观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
(13)、项目式写作活动中，项目管理及时跟进，任务驱动逐步加强，项目评价一一对应，项目成果阶段展示。“写作管理全监控”贯穿于整个活动过程，指导学生在具体、真实的写作实践活动，由浅到深，由易到难，由单项到多项，由简单到复杂，循序渐进地推进，才能真正实现训练学生思维，提升其素养的目标。
(14)、家乡是心中一首唱不完的歌，家乡是心中然不尽的火柴。每当我想起它，心中总是暖暖的，就像一个人在逆境中受到鼓励，就像一个人孤独时遇到一个朋友……问我的爱在何处?我的爱在家乡!
(15)、于家，在卡拉布莱曼美妙的歌声里，我记下这个美丽的早晨。写景的作文300字左右15啊，这晨雾真神奇呀！轻轻的飘荡在空中，真像一个棉花糖，谗得我口水直流，又像一个没有边的大笼子，把我关在里面怎么也走不出去。这雾真淘气、真调皮，好像故意让人们看不见路，又好像钻进了我的衣服里，给我挠痒痒。
(16)、对于其他诸如《我的叔叔于勒》的写作任务“假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现”，《出师表》的写作任务“写作文《千秋诸葛我评说》表达对诸葛亮的看法”，《海燕》的写作任务“如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么”等，教师可以进一步将任务情境化，举行写作研讨会或主题发布会，让学生在写作的基础上面对公众表达，从而提升阅读过程中研读的质量。
(17)、果园里到处都是成熟的果实。树上的苹果又大又红，那圆滚滚的身子让人看了就想咬一口；那一串串黄澄澄的香蕉，像弯弯的月亮挂在树上；还有那紫色的葡萄，个个晶莹剔透，像一颗颗紫色的水晶，闪闪发光。果实真多呀！要是你运气好，说不定果实就能从你身旁擦肩而过，随手都能捡到一个又大又干净又漂亮的水果，那可真是三生有幸！
(18)、仿写。仿写是锻炼学生分析结构、组织语言的重要方式，能激发学生(尤其低学段学生)的写作兴趣，降低写作难度，培养学生写正确句子的能力。教材共有4课的课后习题包含仿写类写作训练，既有一句话的仿写，又有一段话的仿写。比如：“品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语‘没有一个不……没有一个不……’‘一个……一个……一个……一个……一个……’。”(《纪念白求恩》，七年级上册)该题就是在对某句话赏析的基础上，再对这句话仿写。
(19)、 冬去春又来，想起逝去的岁月，泪珠再次滑落。抬起头，望苍弯，有许多感慨在心头。说句心里话，我也对不起你，父亲，如果有来世，我还做你的儿子。
(20)、同一个场景中，可总说一下分为几个部分或几个阶段，但重点要选好几个最有特点的景物，用好动词、形容词和比喻句，分别进行描述。
5、景物描写片段300字摘抄大全
(1)、我又去画画了，我画的是秋千，非常好看，今天可真高兴。描写景的作文300字篇5这是暑假的最后一个周末，也是最后旅游。这次我们去的是汕尾红海湾。
(2)、 写 定顺序：高低、远近、四季、晨昏……
(3)、那是中秋节放假的前一天，放学后，我看见了他的身影。那个男人——曾经抱着我，哄着我，对我扮鬼脸逗我笑，半夜三更为了不让我哭闹而出去买那个季节本没有的水果……但是随着岁月的流逝，他变了……他没有尽到一个父亲的责任，这是我认为我永远无法原谅的。
(4)、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(5)、我们一边喊冲啊一边飞奔起来，我们一口气冲到了幼儿园。
(6)、古人谈秋，大多悲伤，因为秋太偏心了，把自己的美好独留给了这金黄的足以抚慰人心的花。桂花好似不太喜欢茎叶分明，总是将小小的自己缩成一团，几十朵几十朵地挨在一起，附在枝上，附在人们心中。上帝是最好的设计师，宽厚的叶子上，摇摇曳曳地投上桂花的影子。弯弯折折的影子与叶上纵横交错的脉络交错在一起，让人在忽然间觉到了秋的浪漫。就让我变成一缕沾染了桂花香的风吧，在世间游走，穿过多少物是人非的景色，在最后的最后，回到这小小的一团桂花中，长眠于此。
(7)、这花香很甜，甜到了心里，蔓延开来，风漫不经心地轻轻带来一笔，叶子就摇动了，桂花飘飘扬扬地就这样落下来，落在护城河中，轻轻地荡，桂花落在水中与叶的扁舟不同，倒无清凉，一种娇弱的美感倒是更甚了些。
(8)、可以移步换景，以游踪变化和景物转换为序，从不同的立足点状物写景。
(9)、题目(2011年贵州贵阳题)：十五岁的人生路，诗一般的青春梦，那过往的和来往的许多影象，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠错过。那些我曾经看到过，听到过，想到过的一切，怎么在心中变成挥之不去的情愫，如我也想当上班干部，争做志愿者，我也想登上泰山顶，重游汨阳河，我也很善良，很孝顺，不是笨孩子，我曾经后悔过，伤感过，失败过，我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理，我也……这就是真我，这就是我的灵魂深处的一支支心曲。
(10)、这篇抒情散文采用了非常典型的景物渲染的手法，充满浓浓的诗情画意。文章不仅以写景开头、结尾，还以“春风”、“夏夜”、“秋日”、“冬雪”等四个与景物描写色彩非常浓郁的相关场景为线索。而且，每个场景又以景物描写作为人物活动的背景，有力地烘托了人物的形象，渲染了人物的心情。
(11)、回家后母亲果然是滔滔不绝地骂着他和赞同着我的行为。但是过中秋的时候我还是一个人呆在家里，母亲出去了，她让我好好照顾自己，多出去走走，我点头，但我哪儿都不想去，真的，因为哪儿都是美满幸福的影子。我也不喜欢吃月饼，因为不喜欢中秋的气氛。“一家团聚”，这对我来说是多么莫大的讽刺啊！
(12)、１ 抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
(13)、请以《家乡美》为题，选择家乡具有代表性的景物，从多角度夸夸我们的家乡。600字左右。
(14)、一场雪后，今天终于放晴了，远处的高山若隐若现，昨日的雪花给山们留下了几块白，像是给它带上了白色的大绢花。银杏树的叶子像一只只蝴蝶翩翩飞下来，投入大地母亲的怀抱。就连鸟巢也空荡荡的，我想鸟儿们大概飞去温暖的南方了吧！树下的草地上还残留着昨日的积雪，像是给草盖上了棉被。些许草上的雪融化后，露出像是刚刚经过雨水洗涤过的还留着小水珠的叶片，翠得简直像绿宝石一样。瞧！一阵秋风吹过，几片银杏叶悄然飘落。我想，来年它们会更靓、更美。
(15)、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
(16)、请以“一道__________的风景”为题，用景物渲染法描写一个你所熟悉的场景，字数控制在300字左右。
(17)、基于当前写作教学不能促进学生整体性、综合性、实践性的写作能力循环提升的问题，项目式写作进行基于项目的“写作主题全覆盖”“写作流程全训练”“写作管理全监控”的研究与实践。即对语文课程标准细化，对零散的写作知识进行整合后，注重任务驱动，实施项目管理。
(18)、冬天来了，几场大雪过后，处处是一片银白的世界。小村庄开始寂静下来，偶尔能听见几声喜鹊的叽喳声。辛苦了一年的人们坐在暖暖的热炕上，谈论着国家的好政策，作着下一年的打算，脸上堆满了笑容，内心充满了信心与希望。小山村，你虽然没有雕塑的那样美，但是，你那纯朴自然，不加修饰的美，真是令人神往，令人陶醉。描写景的作文300字篇4今天我们去写生了！到底发生了哪些事情，我来给你们讲一讲这些奇妙的事情吧！
(19)、在中小学所有学科的教学中，语文学科最与众不同的一点便是文本内容并非教学内容。其他学科的文本内容是什么，教学内容也就是什么，而语文学科的教学内容则隐含在一篇篇的文本中，文本内容只是一个载体，这个载体承载着哪些语文知识、能力与策略则需要语文教师自己去挖掘。也正因此，语文教学中“教教材”而不是“用教材教”的诟病一直存在，当教师挖掘不出文本所承载的语文知识、能力与策略时，语文教学就变成了“教教材”。基于此，在文本教学内容的挖掘方面给教师以恰切的引导就非常关键，而这些写作任务的设计给教师的阅读教学提供了非常明确的重点。
(20)、小区里面有一个广场。到了晚上，大家都会来到广场上跳广场舞，爷爷奶奶们跳的多起劲啊，就像来到了“舞蹈天堂”。歌声在我耳中萦绕着，我也忍不住跳了几步。广场上面还有个大转盘，栏杆。我和小朋友们在栏杆上翻来覆去，玩得可开心了。
(1)、思考点：下面这段文字存在缺乏对场景的渲染烘托的问题，你能否将它作适当的修改，使场面的描写形象生动起来？
(2)、观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
(3)、答：_________________________________________________________________
(4)、金黄的银杏树叶子全部飘落，只剩下光秃秃的枝桠，火红的枫树叶变成了枯黄，绿色的小草枯萎了。
(5)、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
(6)、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段；
(7)、还没到风景区，我就听见了潺潺的溪水声。我想：“这肯定是个美不胜收的地方”。我们坐车看见了孔雀海，箭竹海，珍珠滩瀑布......一下子我就入迷了。妈妈说:"宝贝，美景还在后面呢，别在这里就看的入迷了。”我们一路走着，一路看看许许多多的、美丽的风景：有无边无际的原始森林，清澈见底的五花海，湛蓝深远的熊猫海......其中最让我流连忘返的要数五彩池。一到五彩池门口，我们就看见了碧绿碧绿的五彩池，几只小鸟在湖边嬉戏。走近一看，啊，五彩池的颜色真美呀：有时像蓝宝石，有时像黄玉，有时像翡翠。真是五光十色呀！听爸爸说：“如果十一月份来会更美，因为会有火红火红的树叶倒影到水面上，成为一片火海！”
(8)、１ 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
(9)、春天到了，人们都十分高兴。每个人都去每个地方把春天弄得更美丽，又去把一些刚发芽的树去种，把春天弄得更有生机，让小鸟在树上做鸟窝。农民伯伯在春天的时候去播种。
(10)、写作任务提示教师在阅读教学备课时的文本教学重点
(11)、小河边长满了青草，青青的、绿绿的，如同一个个绿色的小精灵。河岸上的绿化更是引人注目，碧绿的草地上盛开着美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的……妩媚动人的垂柳有的像身披绿发的少女，有的像身穿绿衣的战士，还有的像在水里洗衣的仙女。树上的叶子碧绿碧绿的宛如仙女洒下了一串串细长的宝珠。
(12)、的舌头，吞噬着周围的黑暗，一辆辆汽车飞驰而过，带起了一阵尘土。这时空气中就会有一股尘土的气味。偶尔也会有一阵短暂的堵车，这时只要听听那
(13)、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(14)、 指导老师：张海红
(15)、这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
(16)、她那冻得红红彤的笑脸就像一朵美丽的玫瑰花。
(17)、春风姐姐走啊走，走到了草原上。天哪，小草们有气无力的垂着头，穿着一身皱巴巴的黄衣裳。春风姐姐皱着眉头，痛心的看着它们。一眨眼，小草变成嫩绿色了，肯定又是春风姐姐的五彩棒起了作用。小草们傲然挺立着，像是在感谢春风姐姐呢!
(18)、文章也没写几个字，这雨由大到小，由小到大几经又一个轮回了，算了，下吧！
(19)、经过一周的风吹雨打，我家院子里的梧桐树叶都落下来了，铺满地面，远远看上去象一条金色大道。
(20)、板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
(1)、基于真实写作的项目式写作活动是对真实问题与情境的探究过程，也是精心设计项目成果、规划和实施写作任务的过程。在真实的写作过程中，学生沉浸于语言运用、语言梳理、语言表达、语言归纳等写作实践活动中，强化了语言建构与运用能力，促其使用所需的知识和技能进行自主写作、情景迁移，解决问题并形成成果。真实写作还调动了学生面对生活的积极性、主动性、创造性，在积极的情感交流中培养其审美情趣和创造力，传承优秀文化传统的自觉自发能力。