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101句人物外貌的片段200字左右精选好句
发布时间：2023-11-03 08:22:37 admin 阅读:59
人物外貌描写精彩片段200字
1、关于人物外貌的描写段落不少于200字
(1)、每日一练丨小学语文1-6年级基础+阅读｜1-130天汇总
(2)、(当代少年)眼睛虽不大，但有神，能洞察周围的一切。重重的眉毛，使我带些男孩气。白白嫩嫩的脸上撒了几颗淡淡的雀斑，增添了几分俏皮。两片薄唇，显露着我的能言善辩。线条清楚而微胖的身材，给人以沉稳的感觉，也展示着当代少年的特点。
(3)、初三丨亲子共看丨《中国诗词大会》第五季教科书式唯美开场白，堪称作文典范(值得收藏！)
(4)、眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……
(5)、初二丨日积月累丨16个关于春节的冷知识，你不一定知道！
(6)、奶奶仍旧是那样毫无表情地躺着，只有往常那眯缝着的眼睛睁的大大的，仿佛要看什么，想说什么。
(7)、生带着尖叫声模仿李小龙的动作，引起全场的小高潮。
(8)、在《红星照耀中国》第3篇里介绍周恩来形象，他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。
(9)、 张宏博真是既聪明，淘气，会做事，又惹人喜欢。
(10)、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的？
(11)、(发怒)他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……
(12)、我的妈妈特别漂亮，她的身材中等，大约一米六左右，头发呈深咖啡色，还有十多根头发驾驶棕色的呢！太阳光和灯光照射在她的头发上，似乎就会闪闪发光，好看极了！头发下面的脸呈瓜子形，一双大眼睛炯炯有神，而且还是“骨碌”“骨碌”地转，好像在思考什么问题。鼻子特别挺，鼻孔就像两个小洞洞。嘴唇是红红的，就像擦过口红一样。皮肤是淡咖啡色的，你别看皮肤的颜色那么黑，其实特别的健康。
(13)、他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字.
(14)、“慢慢悟。备课，最关键是读文本，读出属于自己的东西。教参上的表达，要谨慎用。有些好，有些是糟粕。没有读出自己的东西出来，不打通教法和活法，课，是立不起来的。”这是师傅王君老师的第三次指导。我第一次听说“打通教法和活法”。师傅的话让我从迷信教材与教参中走了出来。“文本必须读出自己的东西”这句话深深地震撼了我，我实在汗颜。
(15)、这一环节是这节课的中心环节，也是提升学生写作能力的关键环节。为了让学生自己探究出写作的方法，我用了学生的一篇例文。经过搭建台阶，学生慢慢探究出写人的金钥匙：写人，首先要抓住人物的主要特点，然后选择 典型事例，最后对能突出特点的神态、动作等进行细致描写。后面的速写很成功，足见学生的主动探究有多重要。
(16)、我仰头一看，一个三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
(17)、老师点评：写同学能抓住人物特点来写，注重细小事件。私下交流吧，因为都是缺点，友情提醒，建议私下交流。缺点：少具体细节。
(18)、她有一双水灵灵的大眼睛，胖胖的脸蛋，头发微卷，眉毛也很弯。赵老师经常和我们开玩笑，时时刻刻都在微笑着。
(19)、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
(20)、大年三十丨作文时间丨春节作文素材：传说、好词、好句、好段、写作技巧
2、人物外貌的片段200字左右
(1)、部编版语文1-6年级(上册)空中课堂、电子书、生词讲解
(2)、从那一刻我发现妈妈非常非常的善良，我一定要向妈妈学习！描写人物外貌的作文200字2我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她
(3)、师：同学们的肖像“速描”都能抓住特点，非常成功！好，我们再增加一点难度。刚才我们看到的只是这些同学的外部特征，老师想了解他们的性格或者品质，你会怎么写呢?
(4)、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
(5)、 师:抓住细节，锤炼词语，可突出人物的特征，写活人物。那么，怎样才能将捕捉到的细节描写得更细致、具体呢?
(6)、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
(7)、统编版语文1-6年级上册第1-8单元知识盘点，可打印
(8)、 (插评)这一环节是修辞手法的运用，体现了课堂环节的层递性，符合学生的认知规律和学习。理。其中“活形象”中的“活”是一个很好的总结，提示细节刻画不仅需注意用词的准确具体，还要注意修辞手法的巧借用。
(9)、(假小子)我，天生就是一副假小子的模样，尽管妈妈给我买了许多条裙子，可我从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢！
(10)、他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。
(11)、细节技巧： 锤炼词语求精准
(12)、学生回答：语言、动作、神态进行了细致地描写。
(13)、劳动节专题⑧：家长必读：“鸡娃”遍地，教育内卷，普娃该如何突围？
(14)、俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。
(15)、平时积累好词佳句，在习作时加以运用，确实能为文章增色不少。但笔者在教学实践中发现，不少学生大量堆砌好词佳句，形成了华而不实的文风。更重要的是，一些学生误以为好作文并非源于对生活的观察和体验，而是组合加工文字的结果，忽略了社会生活和亲身经历，刻意追求词句的使用。因此，有必要探讨并厘清好词佳句的特征和功用，以引导学生有效阅读，学习表达，培养端正的文风，写出文质兼美的作文。
(16)、 父亲克服重重困难，过铁道，爬月台，为我买橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。
(17)、师结：老师想问同学们，你们能在众多的动画形象中立马锁定灰太狼，是源于哪一个主要特点呢？
(18)、老师点评:细心的孩子，觉得她写得特别好，巧借比喻将老师为同学们批改作文的情景再现了出来，还有那句被“红墨水染红的中指”，很真实。观察得如此认真，被红墨水染红中指的，何止是一个老师，天下的老师都是这样。
(19)、 你们还不知道他的名字吧，他叫，叫什么名儿呢？我不会忘了吧。
(20)、 生3:巧借比喻，形象地写出了王老师身材矮胖的特点，也突出了他平易近人的性格特征。
3、人物外貌描写精彩片段200字作文
(1)、爷爷瘦瘦的身材，饱经风霜的脸上布满了皱纹，一双深邃的眼里充满了慈祥和疼爱，光溜溜的头顶上扣着一顶黑色的西瓜皮帽子，一年四季，只有最热天才能看见他尖尖的头顶。
(2)、 最可恶的是他把鞋子和袜子都脱了，把他的脚气都“释放”出来，我们班的打架高手都拿他没办法。
(3)、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》(外貌描写)
(4)、(伤心)他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
(5)、 他，红红的脸蛋，刺猬似的头发，单眼皮，调皮的眼睛中显出几分倔强。一张爱说话的嘴巴，笑起来脸上露出两个深深的酒窝，走起路来有时慢有时快，总让人琢磨不透。他就是我的同学——张宏博。
(6)、湖北省襄阳市恒大名都小学，正高级教师，湖北省小学语文特级教师。
(7)、听了你的作文，老师眼前浮现了一幅幅画面，真有如临其境之感。
(8)、老师又认识了一个幽默的小男孩，很喜欢你哦！
(9)、师：对，必须先抓住人物性格或品质中最突出的特点。
(10)、走进村子，我就碰到奶奶了：小脚，弓背，粗布衣，满脸皱纹，眼睛吃力地向上睁着，稀疏的头发挽成一个又小又乱的发髻。
(11)、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
(12)、(秃顶) 我爸爸中等身材，身体有点发胖。他长了一脸的络腮胡子，每当抱我时，都会把我的脸蛋扎得很疼。他的头顶很有特点：乌黑的头发中掺杂着几根白头发，中间的一绺头发都快掉光了，只剩下几根了。因此，我妈妈就管他叫“秃毛”。
(13)、直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……
(14)、 师:为了将抽象的描写形象化，可借用比喻、夸张等修辞手法进行描写。这一招我们称之为巧借修辞活形象。
(15)、绝大多数同学在运用比喻、夸张等修辞活形象方面欠缺，需要努力。
(16)、师：抓住同学的一个突出特点，选用一件典型的小事，通过细致地人物描写，让你笔下的同学生动起来。(200—300字)我们全班评选“速写”小明星。请同学们注意老师的写作格式哦！限时10分钟，开始。
(17)、第一位嘉宾“灰太狼”的“到来”，激活了孩子们童年看动画片的经历。《喜洋洋与灰太狼》是很多孩子喜欢的经典动画片，而“灰太狼”的可爱形象深入人心。很多孩子在“我一定会回来的”(灰太狼的经典个性化语言)后脱口而出“灰太狼”的名字。他们脸上洋溢的笑容，让我感觉这个导入成功了。激活孩子们快乐的同时，他们明白了什么是“个性化语言”。
(18)、他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。他态度温和。
(19)、师：对，我们需要选择能突出人物特点的事件，这就是典型事例。
(20)、他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。
4、人物外貌描写的句子200字左右
(1)、甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。
(2)、词语积累(1)“AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实 (2)“又A又B”式：又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑 (3)“不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
(3)、我的爷爷今年60多岁了，大腹便便，双耳垂肩，笑容满面，活像个慈眉善目的“弥勒佛”。爷爷脸上的一座座如沟如壑的山脉，在星星的照耀下，笑意正浓。
(4)、师:抓住细节刻画人物的方法有很多，今天我们悟到的技巧只是冰山一角，还有很多其他技巧等着我们去发现和总结。课后作业，该大家一显身手了。
(5)、 那位活泼可爱的小女孩，她一张圆圆的脸，一双明亮的眼睛，一条乌黑的辫子，你们知道她是谁吗？她就是我的同学张雨。 记得一次在吃午饭时，一位同学不小心把饭弄洒了，张雨凡见了，连忙走过去，热情地对那位同学说：“你的饭洒了，我的饭给你吃吧！”说着她把饭递给那位同学。那位同学看着手里的饭，惊讶地说：“你把饭给我，那你吃什么呢？这饭还是你吃吧！”说完把饭还给了张雨。张雨真挚地说：“我不饿，还是你吃吧！”说着又把饭塞进那位同学的手里。那位同学看着张雨凡说“你不吃饭，下午会挨饿的，我不能把你的饭吃了。”说着又把饭还给张雨。张雨说：“你不吃饭，下午也会挨饿的，这样吧我们把饭分着吃。”说完把大部分的饭菜分给了那位同学，那位同学看着张雨感动地说：“谢谢，谢谢！”张雨这种团结友爱，助人为乐的精神，值得我们学习。她是我的好同学，好伙伴，还是我学习的好榜样。
(6)、(发火)爸爸从我手里拿过试卷，脸突然阴沉下来，两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大的，显得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了出来，连头发都要竖起来了，手不停地敲打着桌子。
(7)、第一次在青春语文工作室发文后，师傅王君老师给予了鼓励和指导，我把这些指导性文字进行了珍藏。因为这些指导会改变我的研究方向，更会改变我的思考角度。
(8)、他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。生活节俭上与同部下一样，只有两套制服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起。很喜欢孩子，常有孩子跟着，脱棉衣给小号手。
(9)、(1)将捕捉到的细节，运用准确的词语进行刻画。
(10)、阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，
(11)、她身材高挑，走起路来总是那么精神有力，同学们一听到高跟鞋“咯噔咯噔”的响声立马就安静下来了，知道班主任驾到。当我们取得好成绩时，她的脸上便像绽开了一朵花儿一样；当我们惹她生气时，她的脸一下子拉得老长，眼睛瞪得更大了，同学们都不敢直视她。
(12)、生齐读：(屏显)它是近年来被大众熟悉的一个动画形象
(13)、描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，运用描写，突出特点。
(14)、 师:想一想，如果将句中的“摆”字换成“睡”字行不行?为什么?
(15)、有一次，我和小薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味!”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！
(16)、师过渡：同学们，漫画的作者用夸张的手法突出了鲁迅的胡须、头发，爱因斯坦的头发、鼻子等外貌上的特点。再来看，这是谁的雕像？
(17)、在阅读与作文中，从严格意义上来说，难以界定和判断哪些词句是好词佳句，哪些词句是劣词差句的。学会欣赏和运用好词佳句，对于引导学生有效地阅读文章，更好地下笔成文，有着重要的作用和深远的意义。
(18)、师：可见，突出特点，我们需要借助事件去体现。可是，与人物有关的事情众多，我们应该选择什么样的事件呢？
(19)、句子积累(1)谚语——祖国风光 ①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄④五岳归来不看山，黄山归来不看岳⑤桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林 (2)诗句——自然风景①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》 ②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 ③明月松间照，清泉石上流。——王维 ④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧 ⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 ⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石
(20)、 师:很好!能不能将鱼鹰换成干柴?
5、人物外貌描写精彩片段200字左右
(1)、(2)四字词语：风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有
(2)、初六丨家长必读丨寒假废掉一个孩子，只需七步！
(3)、(3)师：在这件典型小事中，同学们看看小作者对小薇进行了哪些方面细致入微的描写呢？
(4)、妈妈，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子，眼角上爬满了隐约可见的鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。
(5)、(黑黑的我)我的最大特征是一个字——黑。别笑，这是真的。这不仅是我说的，也是大家公认的。因此，大家给我起了个外号叫“亚非拉”。别看黑，我长得还可以，两条浓黑的眉毛，一双不大不小的眼睛，一张小巧的嘴巴，还有一对有福的大耳朵。现在，你知道我的模样了吧？
(6)、在《红星照耀中国》第10篇里介绍朱德形象，他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。
(7)、世界上的一切词句都是文章的建筑材料，至于用何材料构建自己的文章，表达自己的意旨，却没有明确的限制。一切均取决于作者的感情、观察的角度以及内心感受。当学生的用词具有了他们的特色，作文也就形成了自己的风格，那便是彰显童心童趣。片面追求好词佳句，剥夺了学生的真实感情，堆砌辞藻，追慕虚荣，反而使笔下的文字缺失儿童情趣，平添了几分浮华，成为了新时期的八股文。
(8)、金钥匙：写人，首先要抓住人物的主要特点，然后选择 典型事例，最后对能突出特点的神态、动作等进行细致描写。
(9)、 生4:我认为“摆”字有故意的意思。小时候的“我”认为阿长是有意而为之，故意摆成“大”字，“挤”得我没有翻身的余地，而“睡”则说明阿长是不知道这件事，是无意识的。因此，换了的话就不能突出她不拘小节的性格特点。
(10)、 生1:老师，您将A句的“塞”字改成了“放”字。
(11)、 师:你的分析太全面了!看来运用比喻时，我们还应该抓住人物的特征。咱们请一位同学来读另一个句子，其他同学想一想作家是怎样将细节描写形象化的?
(12)、有一次，再接我放学回家的路上，看见一只脏兮兮的白色小猫蹲在路边，可怜的叫着。妈妈把它抱起来，带回家把小猫洗干净了，它那雪白的毛色看起来更可爱了。它看着妈妈喵喵地叫着，好像再说：“谢谢你把我带回家洗干净了！”
(13)、老师点评：细化了爸爸给他盖被子的情景，很感人。它勾起了同学们的回忆，让大家想起了妈妈在寒夜为自己盖被子的情景。细微之处见真情。
(14)、引用人物语言的几种方式。(1)平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” (2)语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。(强调话语) (3)话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！(注意不同方式里，标点符号的不同使用方法) 积累、讲述名人故事(表达的完整性) 积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练(通过事情反映人物性格)找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格
(15)、以“细节”为切入点，前后关联，内容集中，“经典引路—析文悟法—试身手”，由浅入深，符合学生的认知规律。调动学生的阅读经验，运用情境教学法培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，通过抓住细节描写反映人物个性，并鼓励学生从形到神将观察到的信息有创意地表达出来。教学目标和任务始终在教师的心中，在学生的思考和发言中，在课堂的有效互动中。贯穿课堂始终的是自主、合作、探究。整节课要体现主体性、体验性、问题性的现代型学习方式。
(16)、有一次我去小刚家玩，我和小刚玩的正高兴的时候，不小心在小刚家的铁门上把腿擦破了，流了许多血。妈妈下楼准备出去买菜，看见我在地上坐着走过来问：“怎么了？”我说：“腿在铁门上擦破了。”妈妈急忙上楼给我拿来创口贴，端了一盆温水，然后又细心的把我的伤口清洗干净，贴上创可贴。妈妈说：“没事了，可以玩了，但要小心啊！”
(17)、有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢
(18)、清明专题⑥丨清明节，这样和孩子一起度过更有意义
(19)、劳动节专题⑩：她跑到大理，画了700朵云彩，惊艳了整片天空！
(20)、这篇文章的神态描写太传神了，让老师望尘莫及。
(1)、(3)为了将抽象的描写形象化，可借用比喻、夸张等修辞手法进行描写。这一招我们称之为巧借修辞活形象。