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104句望洋兴叹兴意思是什么精选好句
发布时间：2023-11-04 07:44:16 admin 阅读:59
望洋兴叹兴的意思
1、望洋兴叹是什么意
(1)、秋天到了，连日的暴雨使大大小小的河流都注入黄河，黄河的河面更加宽阔了，隔河望去，对岸的牛马都分不清。这一下，河伯更得意了，以为天下最壮观的景色都在自己这里，他在自得之余，想起了有人跟他提起的北海，于是决定去那里看看。
(2)、此诗叙事清楚，有情有景，语言流畅，押韵合辙，却是文化垃圾。为什么？内容分量少，堆砌辞藻，重复啰嗦；看起来兴师动众，实际上空洞无物。
(3)、“品黄河文化、寻文明根魂、爱泱泱中华”第二期来咯~
(4)、“然后”是在关系的重要节点上才用的。比如生产流程、加工成序，顺序弄错了，生产就失败了。因为，前一个程序是后一个程序的决定性条件，这个条件必须充分具备，完成这个条件，是为“然”，下一步程序才能继续进行。
(5)、望洋兴叹：(wàngyángxīngtàn)
(6)、“如果”是个假设连词，它引出假设复句的条件，接着强调这个虚拟条件产生的结果。如“如果不工作(学习)，就没有成绩”、“如果不刻苦学习，就考不上好大学”等等。假设关系属于“偏正关系”的范畴，条件和结果一偏一正、一次一主，重点在正句，即后一句。它让人由果推因，知道“千里之谬”源于“毫厘之失”，从而防微杜渐，慎始慎终。
(7)、有一首《咏和尚》诗很有意思，与“令人堪忧”异曲同工。
(8)、 例1：读了这篇文章，你想对这位建筑大师说些什么？(《大师的败笔》
(9)、树上的桃子太高了,我够不着,只能望洋兴叹。扩展资料：近反义词辨析
(10)、译文：河神因河水大涨而自以为了不起。后来到了海边；看到无边无际的大洋；于是感叹自己的渺小。
(11)、秋水时至，百川灌河。径流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，非吾至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
(12)、语法：偏正式；作谓语、宾语、定语；含贬义。
(13)、示例：王冕接过来看，才晓得危素归降之后，妄自尊大，在太祖面前自称老臣。清·吴敬梓《儒林外史》第一回
(14)、另一个读xìng的意思是“兴致”。兴致，就是由感兴趣的事物所引发的一种高涨奋发的情趣。唐代的李白在《江上吟》里面说：“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。”在另一首《宣州谢朓楼饯别校书叔云》里面说：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”逸兴，就是超逸豪放的兴致。唐代的王维在《终南别业》里面说：“兴来每独往，胜事空自知。”宋代的李清照在《如梦令》里面说：“兴尽晚归舟，误入藕花深处。”类似的，“酒兴”“诗兴”里面的“兴”，也都是兴致的意思。
(15)、望洋：仰视的样子。兴：产生。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。亦作“望洋而叹”。
(16)、《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。”
(17)、这个意思还可以说成“局势堪忧”“前途堪忧”等。堪，能够、可以、禁得起的意思，引申为“值得”。它表达的是一个有忧患意识的人的思维。
(18)、特价版 每套
(19)、河伯顺着水势向东前行，到了北海(今渤海)，朝东一看，只见一片汪洋，无边无际。到这时，河伯才开始改变他那洋洋自得的神态，仰起头来对着北海神无限感叹地说：常言道“有的人懂得了一点道理，便以为没有谁能比得上自己。”这正是批评我这种人的啊。我如果不到这里来，那就糟了。我将永远被道德高尚、学问渊博的人所耻笑了。
(20)、近几年，“令人堪忧”的声音不绝于耳，但是总觉得这个说法有问题。
2、望洋兴叹兴意思是什么
(1)、 这样的试题，其实考察的不是一般的读写能力，更多的体现的是一种信息素养。这和PISA对阅读能力的定位基本一致。PISA主要从三个层面来衡量学生的阅读能力：
(2)、《赠刘景文》是____代诗人________写的，描写了__________(季节)的景色，其中“__________________________，__________________________”歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人的敬佩与赞美之情。
(3)、我印象中，51%——59%是微弱多数；60%——75%是多数；76%——90%是大多数；91%——99%是绝大多数。当然，这是模糊概念，也就是个大概区间。但是这和41%被说成“绝大多数”，差的太多了。
(4)、运用多种方法理解下列句子中加点词语的意思。(4分)
(5)、“大海航行靠舵手，万物生长靠太阳。”太阳给人类乃至整个生物界带来了光明与温暖，带来了勃勃生机、欣欣向荣，我们热爱太阳，感激太阳，尊其为“太阳神”“阿波罗”。太阳在人们心中是伟大的、神圣的、崇高的。在民间，老百姓不允许骂天、骂太阳，也不许用手指指星星、月亮、尤其太阳，并威胁小孩说，骂了天害口疮，指了太阳害黏(方音读rán,黏黏糊糊)指(学名甲沟炎)。炎炎夏日，农民在田间耕作，热得肆沛溜汗，只能哀呼“天哪，热死了”，连个“他妈的”都不敢说。“日”与“天”一起，被人们顶在头上，不敢亵渎冒犯。传统中，“日”与“天”只被用来比喻君王、父母以及关系身家性命的大事。
(6)、那么“雄关漫道真如铁”是什么意思？是不是雄伟的关隘、长长的道路真的像钢铁一样坚固？如果是，那么下一句就应该是“我们对此没奈何”了。事实是毛泽东面对着雄关险隘，仿佛对蒋介石说：“不要以为你的雄关坚固得像钢铁一样，看我们今天给你一个一个打破”。所以“漫道”，就是“莫说”，“漫”与“莫”一声之转，因其声取其意，今天叫“你不要吹”。则诗句是“漫道雄关真如铁”的倒装，对“真如铁”的雄关持蔑视态度。说，有“认为”的意思。这又是毛泽东大无畏革命英雄主义豪情的抒发。
(7)、可是，现在有些人对“然后”的使用到了“滥”的程度。比如“六点了，然后我起床，然后穿衣服，然后上厕所，然后刷牙洗脸，然后吃早点，然后出门，然后上班。”这个环节中有重要节点吗？这里的关系有条件递推吗？这里的程序丝毫不能打乱吗？
(8)、 (3)“望洋兴叹”这个成语的原意是( )，现在多比喻( )。“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的( )(原意或比喻意)。
(9)、______________________，江上秋风动客情。
(10)、 比较探究材料所概括的内容要点之间的逻辑联系，能同中求异，异中求同，然后把内容要点整合在一起。
(11)、那人说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它。”
(12)、“然后”的使用，女生更胜。再伴以嗲声嗲气，则致人于日本福岛大地震的核辐射中，几近窒息。
(13)、中国女排与日本女排激烈争夺，最终以3︰2战胜了日本队，报纸、电视、收音机上纷纷报道，大肆宣传。有说“中国队胜了日本队”的，有说“中国队败了日本队”的。日本人很纳闷：“为什么‘胜了’是中国赢，‘败了’还是中国赢？”我们中国人有的也纳闷，曾经有人问过我这个问题。
(14)、C、亮亮服用了三天症状不见好转，妈妈带他到医院就诊。
(15)、河伯顺流来到黄河的入海口，放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯，一眼望不到边,他呆呆地看了一会儿，说道：“我从未见过大海,原以为自己很了不起,如今到了大海旁边,才知道大海如此茫茫无际,浩瀚无穷。如果不到这里来看一看，那就糟糕了，我将永远被那些有学问、有见识的人讥笑。”
(16)、B、亮亮10岁了，一天喝了三次小儿感冒颗粒，每次喝两袋。
(17)、释义：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
(18)、极大丰富知识。阅读非连续性文本能吸收海量信息，让学习更好。
(19)、____________________________________________________________________________
(20)、 例2：读了这篇文章，你想对苏珊说什么？(《苏珊的帽子》(不少于30字)
3、望洋兴叹兴的意思和造句
(1)、仿写一句：_________________________________________________________________
(2)、以此理推，“中国队败了日本队”就是“中国队使日本队败”，这里“败”就是不及物动词。虽然“败了”是一个双音节词，但“了”是一个表时态的助词，没有实在意义，因此它仍然具有古代语法“使动”的特点。那么“中国队败了日本队”就可以表述为“中国队使日本队败”。
(3)、用法：偏正式;作谓语、宾语、定语;含贬义。
(4)、秋天到了，连日的暴雨使大大小小的河流都注入黄河，黄河的河面更加宽阔了，隔河望去，对岸的牛马都分不清。这一下，河伯更得意了，以为天下最壮观的景色都在自己这里，他在自得之余，想起了有人跟他提起的北海，于是决定去那里看看。
(5)、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
(6)、 这是典型的个人应用阅读的能力评价。命题者从阅读者在真实生活中进行应用阅读活动时的状态出发，来确定确定阅读材料。毫无疑问很好地体现其生活性。再如：
(7)、时间：90分钟 满分：100分 得分：_______
(8)、出自：《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”
(9)、北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
(10)、(用法用量)用开水冲服。一岁以内一次半袋，一岁至三岁一次半袋-1袋，四岁至七岁一次1-5袋，八岁至十二岁一次2袋，一日2次。
(11)、出自：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”(意思：能举起唯有仲山甫，别人爱他难相助。)
(12)、汉字的形体是不断发展变化的。《说文解字》里面说：“興，起也。从舁，从同。同力也。”从字形上来看，小篆“兴”字里面的四只手没有太大的变化，不过许慎认为它们组成了一个新字——舁(yú)。《说文解字》：“舁，共举也。”共举，就是共同抬起的意思。另外，原来表示重物的部件，在小篆里变成了“同”字，同时也参与了字义的解释。也就是说，“興”的字形结构，在小篆中被重新解释了。我们现在所看到的简化汉字“兴”是元代出现的，这是草书楷化的结果。“興”字在写成草书的时候笔画大量简省，楷化之后就成了“兴”。
(13)、如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
(14)、③李二和《海上七千年》：“人类的商业活动自古就与水陆交通息息相关，但古代商人使用的商船究竟是什么样子？人们却不得而知只能望洋兴叹，只能从古籍的只言片语中去揣测。”
(15)、传说，黄河的河神常在河边自夸黄河最宽广，有人告诉河神，北海更宽广，即使是几条黄河的水流进北海也装不满它。河神刚开始不信，直到雨季来临，河神顺着河流的方向来到了北海......北海是不是真的比黄河大呢?一起到《望洋兴叹》中来找答案吧！
(16)、 换句话说，主观性评价不仅要关注是否说的正确，还必须关注学生表达的语言质量。当然，要提升评价效度，还有一个重要条件就是有高水平的评分人。如果是初次进行这样的阅读能力评价，命题者需要给教师进行一定的培训。
(17)、“燃烧”在字典中有两种解释:①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_____种解释。“把人们的心也给燃烧起来了”这句话的意思是___________________________________________________________________。(2分)
(18)、“明朗”的意思是______________。你运用的理解词语的方法是_______________。
(19)、 三万里河东入海，五千里岳上摩天。
(20)、这种重复啰嗦的文字有骗人之嫌，因为它浪费人的时间。鲁迅说：“浪费别人的时间，就等于谋财害命。”所以“令人堪忧”的问题起码有两点：一是破坏语言的正规性、准确性，二是浪费人的时间，实在是可恶至极，理应剔除。
4、望洋兴叹兴的意思的意思
(1)、(1)公园两旁的树páiliè( )得并不guīzé( )，孩子们常被那树下淡淡的花香gōuzhù( )。
(2)、 让人生飘逸书香
(3)、“望洋兴叹”这个成语的本义是___________________________________，现在多比喻__________________________________________。“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的_______(本义/比喻义)。(3分)
(4)、语见：《庄子·秋水》：河伯至北海“望洋向若而叹”。元·刘埙《隐居通议·诗歌五》：“真能笼乾坤万里于一詠之内，千古吟人，望洋兴叹。”
(5)、▲图6/7 这样悬挂的饭菜，鸡狗猫鼠也是没办法了吧？
(6)、与此类语言现象相似的还有一个说法：“道高一尺，魔高一丈。”有人觉得不妥，“道”是正面形象，“魔”是反面形象，怎么负能量的“魔”比正能量的“道”还要高？这不是邪恶战胜了正义了吗？于是一厢情愿地改为“魔高一尺，道高一丈”。其实，这是望文生义、知其然不知其所以然的结果。要弄清楚这里的“道”“魔”，首先要搞清楚这话是谁、站在什么政治立场上说的。
(7)、河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？”那人说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它。”河伯固执地说：“我没见过北海，我不信。”那人无可奈何，告诉他：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。”
(8)、解释：过高地看待自己。形容狂妄自大，不把别人放眼里。
(9)、“望洋兴叹”一词出于《庄子•秋水篇》。由于此词具有强烈的感叹语气，能充分表达主人公惊叹的深情，而被人们广泛运用，进而形成了固定的格式：“望×兴叹”。如楼房太贵而买不起，便望楼兴叹；想买书而买不起，便望书兴叹等等。这里表达无奈的感叹，无可厚非，但是从语言规范的角度来说，却是有问题的。
(10)、唱着唱着，就觉着不对劲了：这不是同一个太阳吗？“西边的太阳”指日本鬼子，表达憎恨、诅咒的感情；东边升起的“红太阳”指伟大领袖毛泽东，表达向往、赞美的感情。两者性质截然相反，“差别咋就这么大呢”？
(11)、反义词：妄自尊大(wàngzìzūndà)
(12)、 根据PISA的定义，这种阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息，有效参与现代社会的复杂运作。阅读材料从生活中取材、还只是某些外显形式，试题命制的出发点也应体现“为生活”。这就需要命题者真正从学生在实际生活中的真实阅读情境出发来考虑如何命制试题。PISA的理念可以给我们带来很多启示。
(13)、看到这藤兜篮图片，感觉似曾相识？很好，至少你是个80后；有亲切感并勾起你嘴馋想吃肉，偷溜进厨房“望篮兴叹”的童年往事？不好意思，你的年龄暴露了，70后。
(14)、舒舒服服：___________________________________________________________________
(15)、古小研“云”课堂|大诗人李白真的是躺在床上看月亮吗？
(16)、其实，这是个语法问题，具体说就是“不及物动词的使动用法”。“胜”和“败”都是“不及物动词”，即“自动词(如“活”“走”“破”)”，它表达的是某种动态，只陈述主语的性质、特点、状况，不关涉、支配他物，也就是不带宾语，这很像形容词。词语可以“活用”，当形容词和“不及物动词”被借用为“及物动词”时，它就有了支配他物的权力，就可以带宾语了。但是，它又不是直接关涉、支配宾语，而是它“使令”另一个名、代词发出动作，叫做“主使宾动”。这个被活用的词就叫做“使令动词”，就是起使唤、命令作用的词。如“项伯杀人，臣活之”中的“臣活之”就是“臣使之活”。这一语法现象在现代汉语中改变了面目，换成了“把字句”，或者把单音节词换成双音节词。“臣活之”可以说成“我救活了他”，也可以说成“我把它救活了”。
(17)、提高学生的语文阅读能力和解决生活实际问题的能力。
(18)、(3)100%精品说明这套书( )；75%价格说明这套书( )。两个意思用一个成语概括就是( )。
(19)、 语文课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向……重视对学生的多角度、有创意阅读的评价。”循着这样的指导思想，我们的阅读能力评价中出现了大量的开放题，其主要特征是答案多元，尊重学生的独特感悟。跟过去的能力知识化、答案标准化的试题相比，无疑有着历史性的进步。但是这样的开放题却给我们带来很多尴尬。
(20)、秋天到了，连日的暴雨使大大小小的河流都注入黄河，黄河的河面更加宽阔了，隔河望去，对岸的牛马都分不清。这一下，河伯更得意了，以为天下最壮观的景色都在自己这里，他在自得之余，想起了有人跟他提起的北海，于是决定去那里看看。
5、望洋兴叹兴的意思比喻
(1)、河伯顺流来到黄河的入海口，突然眼前一亮，海神北海若正笑容满面地欢迎他的到来，河伯放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯，他呆呆地看了一会儿，深有感触地对北海若说：“俗话说，只懂得一些道理就以为谁都比不上自己，这话说的就是我呀。
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(3)、眼前的高楼洋房、豪华轿车让普通百姓望洋兴叹。
(4)、第1自然段是围绕哪句话来写的?请用“____”画出来。(3分)
(5)、相传很久很久以前，黄河里有一位河神，人们叫他河伯。何伯站在黄河岸上。望着滚滚的浪涛由西而来，又奔腾跳跃向东流去，兴奋地说；“黄河真大呀，世上没有哪条河能和它相比。我就是最大的水神啊！”有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。”
(6)、小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“啊，大海有这样大呀！跟它比，我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。“他不理解望洋兴叹的意思，去查《成语词典》，词典里是这样写的：
(7)、“兴”还有另外一个读音xìng。读这个音的时候主要有两个意思，一个是《诗经》中的一种表现手法。宋代的朱熹在《诗集传》里面说：“兴者，先言他物，以引起所咏之词也。”“引起”是从“兴起”的意思引申而来的，所以“兴”的手法也可以称为“起兴”。
(8)、文中的“望洋向若而叹”，后来就演化出“望洋兴叹”。若，是海神；向若而叹，就是面对着海神发出了感叹。
(9)、 让读书走进人生
(10)、互文，也叫“并提”，与“分述”相对。它“参互成文，含而见文。”具体说，就是上下文意互相交错、渗透、补充，表达一个完整的意思。那么这句诗的意思就是“岂能因为是祸就躲避，是福就追求呢？”这是一个人幸福观、价值观的表白，是冯友兰所说的“天地境界”的诠释。
(11)、启示：做什么事情都要做好充分的准备，才会成功。
(12)、中央电视台第十频道有个栏目叫“健康之路”，我看了许多年也纠结了许多年。主持人除了越俎代庖地替专家教授解释科学原理、矫揉造作地对病患者表达同情、嗲声嗲气地说话之外，还有许多知识性错误。
(13)、一些主持人可能想要给观众留下学问深厚、表达严谨、逻辑性强的印象，就需要措辞——玩弄一下文字。特别是在说到一些坏事情时，强调后果的糟糕，就情不自禁地来一句“如果一旦”。世界上的坏事情太多了，那么“如果一旦”的使用频率也就特别高。这种事情不胜枚举，也就没必要举例。但是它给人带来的烦恼却是“绵绵无绝期”的。不吐不快，就在此吐一口鸟气吧。
(14)、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
(15)、生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
(16)、“一碧如洗”形容___________________________________________________________________。“清澈见底”指___________________________________________________________________。
(17)、B.树上的桃子太高了,我够不着,只能望洋兴叹。
(18)、为什么“请将本品放在儿童不能接触的地方”？
(19)、为了方便探讨，恕我全文引用《庄子•秋水篇》。
(20)、那人无可奈何，告诉他：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。”
(1)、解释：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
(2)、 好的阅读题首先需要反映考生真实的阅读水平，这是评价的效度问题。但据笔者观察，现在的阅读能力评价很多时候就是一个筐，什么题目都往里面装。说是阅读能力评价，其实不少题目根本就不能考察出学生的阅读理解能力，比如常见的有填写标点、近义词、反义词、句型变换等等，无形中把能力测试异化为了知识性考试。
(3)、 (1)获取信息的能力：能否从所阅读的文字资料中，迅速找到自己所需要的信息。
(4)、 在批改的过程中，我们发现了很有意思的现象，需多学生的回答是“我想对这位建筑大师说你真伟大、真了不起”等公共话语。而且话语极短，可谓是点到为止。阅卷的老师尽管觉得这样不太像话，但是你又很难说这是不对的。既然是要求学生自由表达，自然学生说长说短都行。的确，对于主观表达题来说，说的正确是相对容易的。但是从阅读能力评价的角度看，这样的效度是十分值得怀疑的。而且据我了解，有一些教师甚至已经针对课改背景下的阅读能力评价试题，摸索出了一套应对之法。比如这类开放题要注意言多必失，点到为止。因为错别字在任何试卷中都是要扣分的。这是很可悲的。作为命题者，我在以后的几次命题中做了这样的改进。