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123句描写神态的词语20个精选好句
发布时间：2023-11-12 10:18:14 admin 阅读:59
描写神态的词语2个字
1、描写神态的词语2个字大全
(1)、不可计数：没有办法统计(数目)计算，形容数量非常多。
(2)、小熊和松鼠在吵架后各自的心情是怎样的？(找学生朗读第第九自然段)
(3)、顾盼自雄：左看右看，自以为了不起。形容得意忘形的样子。
(4)、捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。亦作“捧腹大喜”。
(5)、“一下子”“奔跑着”“哗啦哗啦”，感受风车的变化，语速要加快。
(6)、酸文假醋：形容装出一副文雅有礼貌的样子。
(7)、造句： 一切隐逸的目的，我相信都如出一辙：要更安闲、更舒适地生活。
(8)、羞人答答：答答：害羞的样子。形容自己感觉难为情。
(9)、忸怩作态：忸怩：羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子
(10)、吞吞吐吐 明明白白浩浩荡荡马马马虎 恍恍惚惚
(11)、顾盼生姿：姿：姿色，姿态。回首抬眼之间就有美妙的姿色。形容眉目传神，姿态动人。
(12)、以语文园地中识字加油站、字词句运用中的生字为例进行重点讲解，巩固学生的识字方法。
(13)、机智勇敢舍生忘死 克己奉公 光明磊落 持之以恒
(14)、学生利用形声字识记“神、拌、筝、抓、愿、哗、秧”等字。
(15)、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
(16)、亦作“喫惊”，拼音为chījīng，汉语词汇，释义为受惊、使人感到惊讶。出自《红楼梦》。
(17)、成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
(18)、他们弯着腰，流着汗，“嗨哟、嗨哟”/喊着号子，可是船/却走得很慢很慢。
(19)、冷漠(lěngmò)：(对人、对事)冷淡，不关注；冷淡的，呆呆的，没有生气。
(20)、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
2、描写神态的词语20个
(1)、类似的词语：人山人海 自由自在 十全十美 不屈不挠
(2)、男耕女织：男的种田，女的织布。指全家分工劳动。
(3)、第3-10课时聚焦板块板块五的学习任务，每篇课文二课时。语文园地中书写提示的内容融入该板块学习中。
(4)、漂亮：好看;美观;鲜明；出色，精彩；喻通情达理
(5)、感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
(6)、内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
(7)、由于大部分学生在日常生活中了解、积累过许多成语故事，因此，可以采用班级成语故事会的活动方式来调动学生的学习兴趣。由学生课下自主查阅书籍了解成语故事，晨诵时间在班级进行分享。
(8)、不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
(9)、安详、沉思、悠闲、娇憨、疲惫、腼腆、羞愧、憨厚、诚挚
(10)、神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
(11)、丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。
(12)、(6)出示第二自然段的提示语及插图，学生尝试复述故事。
(13)、熟读课文，理解故事内容的基础上，呈现课后提示，引导学生把提示和课文相应的部分对应起来。
(14)、自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
(15)、出处：《说文·尢部》：“尲，尲尬，行不正也。”
(16)、对于不确定的字可以借助部首检字法查阅字典来进行验证。
(17)、“再也看不到”写出了他们的矛盾很深，两人再也没有了来往。
(18)、睡眼惺忪：惺忪：刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
(19)、正气凛然：正气：刚正之气。凛然：可敬畏的样子。形容正气威严不可侵犯。
(20)、本单元围绕“相处”这一人文主题编排了四篇课文，分别是《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船与风筝》《风娃娃》。
3、描写神态的词语2个字的词语
(1)、流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。
(2)、和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。
(3)、玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。
(4)、②小树叶在水里(漂浮)着，像一条小船。
(5)、学习课后第三题中带有“风”字的两类词语，借助拼音读准字音。
(6)、人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
(7)、可爱：字面意义为令人喜爱，原本含义为在幼小或初生的、柔弱的生物或类幼儿事物身上体现出的令三观正常的人产生正面的愉悦进而喜爱的情绪的特征。
(8)、凶相毕露：毕：尽，全。凶恶的面目完全暴露了出来。指原来伪装和善，遇事就露出了本相。
(9)、举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。
(10)、面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
(11)、木雕泥塑：用木头雕刻或泥土塑造的偶像。形容人呆板不灵活或神情呆滞。
(12)、张眉努眼：扬起眉毛，瞪着眼睛。指善于作态。
(13)、小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给小熊，请你替他写一写吧。
(14)、得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。
(15)、小鸟依人：依：依恋。象小鸟那样依傍着人。形容少女或小孩娇小可爱的样子。
(16)、横眉努目：耸眉瞪眼。形容怒目相视，态度凶狠的样子。
(17)、顾盼生辉：形容眉目传神，姿态动人。同“顾盼生姿”。
(18)、丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
(19)、气势汹汹：汹汹；气势很盛的样子。形容气势凶猛。
(20)、冷淡(lěngdàn)：不热情；不热闹。亦作“冷澹”。不浓艳；素净淡雅。
4、描写神态的词语2个字成语
(1)、眉高眼低：脸上的表情。泛指为人处世的道理或辨貌观色的本领。
(2)、栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
(3)、悠然自得：悠然，闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
(4)、出处：《三国志·魏志·武帝纪》：“於是交马语移时，不及军事，但说京都旧故，拊手欢笑。”
(5)、按照“风娃娃来到……看到了……做了……”的表达支架，尝试分段讲述故事。
(6)、(2)“识字加油站”“字词句运用”两个板块中的生字，大部分为形声字。学生深入理解形声字的构字规律：声旁表音，形旁表义。利用形声字构字规律识记生字，是一种常用而重要的识字方法。
(7)、 (1) “识字加油站”呈现10个动物名称的词语，学生在尝试给动物分类的过程中，与同学交流识字方法。“字词句运用”中学生猜读这些生字的读音，试着找一找自己的发现。
(8)、炯炯有神：炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛明亮有神
(9)、(4)在风娃娃的帮助下，风车发生了什么变化？
(10)、通过动作演示的方法，随机识记“拌、嚷、瞧、折、扎、扯、捡、抓、哭、拉、摆、翻”等生字。
(11)、完璧归赵：现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。
(12)、干啼湿哭：干啼：没有眼泪地啼哭。湿哭：有眼泪地啼哭。无泪和有泪地哭。①形容哭哭啼啼。②也泛指因苦楚而呈现的各种表情。亦作“湿哭干啼”。
(13)、丑态毕露：毕：完全。丑恶的形态彻底暴露。
(14)、预设学生的回答：①不同意，他这是狡辩。②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？
(15)、龇牙咧嘴：龇：露齿。张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。
(16)、如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
(17)、诧异、默然、傲慢、矜持、微笑、哭泣、悲伤、痛哭、感动
(18)、(2)上下结构：食、爷、急、第、公、哭、苗、
(19)、熟读课文，借助描写主人公的神态、动作等关键词，以及描写故事主要场景的语句来复述课文。
(20)、夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。
5、描写神态的词语2个字有哪些
(1)、发生了什么事情，山顶上再也没有飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了？
(2)、标准：能按照“风娃娃来到……看见了……做了……结果……”的顺序说清楚故事情节。
(3)、综上所述，本单元的阅读训练要素可细化为如下：
(4)、安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。
(5)、出处：茅盾《动摇》九：“﹝方罗兰﹞转念到太太竟还是为此对自己冷漠，并且屡次询问而不肯说。”
(6)、沉默寡言：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。
(7)、读文：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
(8)、虎视眈眈：眈眈：注视的样子。象老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。
(9)、出处：《后汉书·循吏传·王景》：“且新被兵革，方兴役力，劳怨既多，民不堪命，宜须平静，更议其事。”
(10)、(2)看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“ ”标出说的话，用“ ”标出所做的语句。
(11)、本单元《风娃娃》课后练习，明确提出复述故事的要求。《狐假虎威》课后题中，要求学生分角色表演故事。其他两篇课文没有做专门要求。考虑到本单元课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，学生有很大的阅读兴趣，可以尝试将“复述故事”这一语文训练要素也在其他课文中。学生讲述故事，做到情节与课文基本一致，表达清楚，没有明显语法错误即可。学生可以用自己的语言，教师鼓励他们运用课文中的词句。
(12)、诚恳、出神、愧疚、惊慌、慌乱、恐慌、神往、怀念、沮丧。
(13)、与“借助提示、复述课文”有关的语文要素在统编教材中的分布如下：
(14)、喋喋不休：喋喋，形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
(15)、识字是阅读的基础，语文《课标》提出第一学段(1-2年级)学生要认识常用汉字1600个左右，并且学习独立识字。课标的要求传递给教师“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，该理念也在语文教材的编排中得以体现。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。二年级编排课文，引导学生学习形声字构字规律认识汉字。一下和二上的语文园地中，教授学生学会用音序检字法和部首检字法查字典。在学习了多种识字方法的基础上，在二下的最后一单元，安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的识字方法综合运用到课文的学习中来，这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
(16)、安闲读音：ān xián释义：指安静，清闲悠闲。造句： 一切隐逸的目的，我相信都如出一辙：要更安闲、更舒适地生活。
(17)、害羞(hàixiū)：感到不好意思;难为情。
(18)、理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
(19)、引出课题：《纸船和风筝》注意读准轻声音节“筝”。
(20)、小编整理了描写人物神态的四字成语大全，同学们可参考。
(1)、与熟字比较，如“瓜-爪”“爱-受”“霞-假”“位-拉”“戴-栽”“青-责”“静-筝”。
(2)、无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
(3)、对比读一读，通过语速、语气的变化感受风娃娃的功劳。
(4)、国泰民安:泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
(5)、基于此分析，可将“借助提示，复述故事”的目标细化为：
(6)、仰首伸眉：仰首：仰起头来；伸眉：舒展眉头。形容意气昂扬的样子。
(7)、怒目圆睁大惊失色垂头丧气神采飞扬 目瞪口呆
(8)、《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。
(9)、怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。
(10)、阅读不同角色之间相处的故事，初步感受成长过程中与人相处所带来的乐趣和烦恼，引发对正确相处方式的思考。
(11)、(1)左右结构：物、就、神、活、猪、奶、始、吵、仔、咬、折、张、祝、扎、抓、但、得、秧、汗、场、伤、路、领、群、船、朗
(12)、精读第二自然段，感受重点词语，体会节奏的前后变化。
(13)、熟读课文，借助描写主人公的神态、动作等关键词，以及描写故事主要场景的语句来复述课文。
(14)、家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
(15)、紧张读音：jǐn zhānɡ释义：精神处于高度准备状态，思想上感到不安。造句： 这位体操运动员太紧张了，一失手从双杠上掉了下来。
(16)、同心协力：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。
(17)、溢于言表：超出言语以外，指某种思想感情虽未说明却能使人体会出来。
(18)、(1)ABAC式的词语：半信半疑 无影无踪
(19)、寓言是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
(20)、摇头晃脑：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
(1)、朗读课文，对照课后识字表，圈画出不认识的生字词。
(2)、山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
(3)、不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。