您现在的位置是：心海E站 > 句子大全 > >正文
118句评课用语存在问题精选好句
发布时间：2023-11-13 07:56:15 admin 阅读:59
评课用语不足与建议
1、评课的优点,不足和建议
(1)、看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
(2)、(5)教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；
(3)、提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。如果对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。
(4)、北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。
(5)、⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。
(6)、学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？
(7)、在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。
(8)、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
(9)、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
(10)、参赛教师是真人,八仙过海显神通.琴棋书画样样精,课堂教学展个性.八闽代表用心学,二届大赛再聚首.(厦门东渡小学 陈艺红)
(11)、建议方面：①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全计划，不要前紧后松。
(12)、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
(13)、蔡碧蓉老师这30分钟的课，有条不紊，引领学生认真、别有风味地学习了生字，整体感知了课文内容，循序渐进。从飞蛾挣扎这一重点切入讲习，训练学生想象、说话、练词儿、概括，不吝鼓励，用语亲切，与学生形成了良好轻松的互动氛围，效果良好。但于填词一环，文章在挣扎一处本无词，可否改由学生直接尽情想象说话，以便更多地举象，这样或可让学生更快地走近文本，既可免去破坏文字本有之美，产生画蛇添足之嫌，又可约略节省时间。是为拙见！
(14)、大赛公平公正，评委求真求实，相惜于品，相敬于德，相交于情，相随于义，相处于心，相信于诚，这样的大赛中有争鸣，有触动，有成长。不虚此行！
(15)、……：本课为第二课时，在备课时，着重从“主体性、实效性、基础性”出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出建议和看法。
(16)、这个角度的评课，最关注的是新课程要求的体现和课程的优化发展。是否摆脱了旧的不良教学习惯，是否具有主动体现新课程要求的意识，是否准确把握了新的改革精神，是否具有创新意识和探索意识，是否比较好地处理了改革和继承之间的关系等，是判断的主要依据。
(17)、学生行为：学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。在整堂课中是灵动的，收获较多。
(18)、怎样指导学生探究学习(实验/课题研究/作业)？是否有效？
(19)、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；
(20)、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；
2、评课用语存在问题
(1)、(4)点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
(2)、学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生，让学生多表达自己的观点。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
(3)、新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
(4)、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；
(5)、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
(6)、这位老师教学基本功很扎实，生字词教学很到位，如：教学“啊”、“当”，不但教会了学生的读音，还引导学生如何学习。如：遇到不会读的字要及时查字典，同时还提醒学生读书是要批注等。教师驾驭课堂能力很强，能够沿着学生的思路进行教学，这些方面教师在课堂上处理得游刃有余。
(7)、已经三节课了，三位老师课堂掌控能力很高，一二号选手是高段，课堂深入浅岀，课堂效果好；3号选手活泼极了，很有亲和力.太难得了，一个晚上能把教材分析得那样透彻，没有高素养是无法达到这样的高境界的。
(8)、评课要有切磋教艺、推动教研、推进教改的真诚态度，不敷衍应付。评课既要全面更不失重点，在赞扬其优点指出其缺点的同时，抓住特色、新颖的地方进行点评。
(9)、总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
(10)、④是扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也非常熟练。
(11)、……老师：课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
(12)、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求真务实。
(13)、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
(14)、小学英语评课稿10
(15)、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；
(16)、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
(17)、我非常喜欢五号选手。他博学多才，非常有涵养，是一个高素质的语文教师。他的郎读深情并茂；他的才艺可谓精彩纷呈；他把新课标的理念很巧妙融入到课堂；他的课堂把学生的情感引领到了一个高度；他的评价幽默同时富有灵活性、引导性、鼓励性；他的知识素养答题准确，主观题剖析得精确到位，非常的精彩。感谢小语会给我们提供了这么好的一个学习平台。
(18)、优质课展评，是高水平的较量。在高手如云、强手如林的情况下，要坚信“狭路相逢勇者胜”，这一颠扑不破的真理！要有“老子天下第一”的气势，做到在战略上藐视“敌人”。
(19)、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
(20)、教学求实求真，课堂浑然天成，育人润物无声。不仅学生在享受汉语言文字的洗礼，我更是！又一次重新认识了我的这位人生伴侣－－语文教学，心中升腾而起的竟是一种温暖感动。彰显语文工具性魅力，暗藏读书方法指导，引领幼芽成长道路，抚摩听者芜杂心灵。帅就一句话－－像打太极一样的课堂！有感于何捷老师执教《跨越百年的美丽》
3、评课的不足怎么写
(1)、素养比赛真精彩，读写演教样样精。文本解读深精准，教学方式实活新。导促范讲扎实教，读思说练有效学。人文课堂多灵动，师生互动显生机。
(2)、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；
(3)、7号选手执教的《触摸春天》是大家公认难教的哲理散文，限于学生的年龄特点与生阅历，确实难以理解老师先让学生说说自己眼中的春天是什么样子？然后感知文本，但老师没有引导学生用换位思考的方式去感受安静的认知世界。学生不能理解言语内容，所以不能达到预期的教学效果。
(4)、①开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。②朗读时，能注意指导方法，给学生以方向感，平静和谐而有效。③能因材施教，译注课文落实到位，且充分调动学生积极性，学生参与度高，师生互动，效率高。
(5)、“评课”这个词本身就容易给人一种潜在的影响：你是来评我的，我是来接受你的评价的。那当然，你说了算，我说了不算。
(6)、课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会.
(7)、“联系”即综合，或彼此接上关系，“阅读”即从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。联系阅读，就是指在教师的引导下，学生从相关书面材料中提取信息、获得意义并影响其非智力因素的活动。
(8)、想法很好，做的也很好，但稍嫌冲淡了精讲课文的主题。如果，设计出一至两段话让学生读一读，而后去点评，并放到课后让学生去写，或者第三课时再去处理会更好。当然，这只是建议，请郭老师再思考。
(9)、《彭德怀和他的大黑骡子》执教者注重语文教学人文性与工具性的统一抓住文章中的重点词句理解课文内容意思。有效地提高语文课堂效率。
(10)、一节课是否优秀，我们要看学生在阅读的过程中，能否围绕目标，对相关知识进行纵横联系、互相贯通，以提高自己的综合能力和综合素质。
(11)、朗读是一种语音言艺术，搞好朗读教学，有助于学生加深对文章内容的理解和情感体验。江里强老师的《将相和》很重视朗读训练。能大胆示范朗读，在学生群体中泛起层层涟漪。
(12)、(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
(13)、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
(14)、其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。
(15)、教态大方自然。作为新站上讲台的老师，能站“稳”讲台，十分重要。此处的稳是指——站在讲台上，能掌控全场，能挥洒自如，能把想法和说的话送到每个学生心中和耳中。语言熟练。一节课能滔滔不绝，旁征博引。当然，这是优点，亦是缺点。
(16)、简单的形式，丰富的内容。x老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo>接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
(17)、(3)能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
(18)、评教师，还要注意对教师的教学过程以及教学方法设计进行评价。教学过程清晰的课，如行云流水，而过程设计随意的课，则像江河里的拦河坝，时时显得生涩。
(19)、评课不是“炮台”，不是必须争个输赢，应是教师彼此打开视野的“窗台”，帮助教师就问题看得高、看得远、看得清，让每个人在评中共同看到更加广阔的空间。评课应是心与心对话的舞台，基于问题、基于研究、基于共享，打开心扉真诚交流，让每个人在评中看到学术交流的光芒。评课应是地位平等发言的“讲台”，人人有担当，人人有事做，让每个人都能成为评课的发言人。另外，笔者认同当前一些专家提出的由“评课”向“议课”转变。“评”为“评论”“评判”的意思，是下结论、做评断。而“议”为“讨论”“议论”的意思，是共同商量、提出建议。每个人的成长发展有快慢，每个人的成长教育环境有差异，每个人的成长擅长点有不同，自然教师之间更需要相互研讨、相互学习，构建相互成长的共同体。从“评课”向“议课”转变，是教师之间理念的更新，是互相尊重与地位平等的体现，也是践行社会主义核心价值观的实践要求。这样，可以改变过去授课教师“被评价”“被结论化”的现象，让教师群体可以更好围绕授课内容进行平等交流，更加深入研究问题，共享教育智慧，让不同教师在不同方面有所思、有所说、有所做、有所获。
(20)、这种评课的角度，其着眼点主要是课堂教学信息交流有效容量和信息的传递方式。所关注的主要是：课堂信息的总体容量是否饱满，是否充足，信息的交流是否畅通，交流方式是否简洁高效；教师和学生之间的信息交流量是否对称，交流方式是否适当，无效信息是否得到有效控制；学生之间的信息交流是否得到充分利用，教学的生成是否得到保证，是否合理自然。
4、语言评课用语不足与建议
(1)、8号选手何捷老师的现场教学如他的字一样行云流水般一气呵成！精彩极了！1以“美丽、极美丽、美名”三个词引领学生阅读文本、走近居里、探究过程。创设与文本对话、与作者对话的情境等富于变化的不同形式逐层展开精读，引导学生轻松话体验；结束时回归课题轻描淡写的几句话既小结了课文内容又提出问题巧妙地提升中心，将学生的思考延伸向课外。课堂风采颇具大家风范！我受益菲浅！ 听课感言：此次课堂教学异彩纷呈，风格各异。幽默风趣的语言，营造了精彩的课堂生成；扎实有效的语言训练，体现了人文性与工具性的高度统一；别具一格的开篇引题，展示了教师高超的语文素养；良好学习方法的传授，遵循了《语文课程标准》的新理念……感谢省普教室、各位参赛选手、各位专家、评委为我们提供这么好的学习机会。下界我们还要参加。
(2)、x老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养学生的听、说、读的等技能。
(3)、一般来说，建议采取的表达方式是：这一节课，在哪些方面值得肯定，值得学习——任何时候，再差的课，都是可以找到优点的。
(4)、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；
(5)、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
(6)、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？
(7)、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课？
(8)、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课；
(9)、评《画家和牧童》这节课，从这位郭李虹老师的整个教学过程来说，是比较合理地关注学生的情感和年段特点，较充分地贯彻了《语文课程标准》的新理念。在教学实践中，给我感触最深的是以下几点：⒈郭老师非常注重“读”的训练。先是从读词，到读句，最后到读段，这样由易到难，鼓励和激发了学生的朗读兴趣。⒉郭老师在朗读的同时，还在学生语言的训练和语感的培养上下功夫。她在学习课文时，创设情境，引发学生通过看视频形象感知“浓墨涂抹”“轻笔细描”这两个词。老师还重视引导学生在读中进行语言积累，在第4自然段的教学中，学生在反复朗读中积累“夸赞，称赞，赞扬”一组近义词。在理解“纷纷称赞”这个词时，不仅引导学生运用“短句反复”的形式，说一说还有哪些人夸赞戴嵩的《豆牛图》。还通过在用文中的“绝妙之作”“神来之笔”来夸戴嵩的作品时，拓展了“栩栩如生”“活灵活现”这两个词，积累丰富了学生的语言，培养了学生的说话能力。
(10)、预设了哪些资源(师生/文本/实物与模型/实验/多媒体)？
(11)、多媒体手段的运用，激发了学生的爱国情感，帮学生打开了想像的大门。
(12)、容易打击教师的积极性，特别是打击年轻教师的积极性，容易滋生不正之风
(13)、 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
(14)、本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！
(15)、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
(16)、(3)语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；
(17)、(5)教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；
(18)、……老师：目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。关注和中考的链接，关注学生的学以致用。课堂容量很大，内容补充的很多。在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
(19)、(4)小亮点1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体验；
(20)、(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
5、评课用语不足之处
(1)、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生
(2)、教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。
(3)、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
(4)、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律)；
(5)、这首届小学语文教师素养大赛让我们大饱眼福，也让我们发现了自己的渺小，同时给了我们压力，这压力将化为动力，带着我们朝新的目标去努力。
(6)、(3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；
(7)、①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
(8)、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
(9)、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
(10)、(1)能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能(包括语调节奏等)再提高一些，则课堂效果将更好；
(11)、有幸参加省首届语文教师素养大赛。今以一首小诗表心得。首界语文素养赛，各地代表聚榕城。琴棋书画说唱诵，十二精英展神功。台上师生互动强，场下评价短信繁。不做平庸教育者，誓为海西送人才。
(12)、注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。
(13)、游戏导入，充沛调动起同学兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使同学的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
(14)、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略.
(15)、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；
(16)、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
(17)、许多有经验的评课人都注意评出特色评出创新。好的教师，好的课一般都有与众不同的优点、特色。
(18)、在短短的30分钟里，每分钟都是那样的珍贵，而蔡老师很肯花，也很敢花，课伊始便花了五分之多的时间读词、议词，这样显得十分朴实，实在。但是词语情感色彩在脱离语境的情况下，学生能读好吗？不尽然。假如教师能合理调配时间就不致于占据后面的精彩品味。
(19)、本次大赛真令人激动！真心感谢组织者的辛勤付出，道一声：你们辛苦了！仔细聆听了，今天下午的四节课，给我印象最深的是《画家和牧童》郭老师在引导学生解释词语方面做的实在、有趣、学生理解到位。如：教“浓墨重彩”“轻笔细描”时，录制一段国画老师，画枇杷叶，和轻笔勾画叶脉的现场演示图，结合画面的演示步骤，恰到好处时，老师给点播，学生很快就会了。妙！下面我有一探讨话题：在《孔子游春》一课，让学生回答文章大意时，太急于写出，“论水”，没有引导学生去对比，在对比中体会，发现，题升学生的认识，把这方法教给学生，实现叶老的“教是为了不教”理念！
(20)、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
(1)、(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好；
(2)、(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；
(3)、(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
(4)、大赛的课堂就是一幅炫烂多彩的画!一曲悠扬动听的歌!一首轻吟浅唱着的诗!选手们演绎了他们的魅力和激情!赋予了课堂灵动与魅力!让人回味无穷、收获颇丰!希望多举办这样的大赛!希望多一些这样的学习机会!
(5)、兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
(6)、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)；
(7)、教学求实求真，课堂浑然天成，育人润物无声。不仅学生在享受汉语言文字的洗礼，我更是！又一次重新认识了我的这位人生伴侣－－语文教学，心中升腾而起的竟是一种温暖感动。彰显语文工具性魅力，暗藏读书方法指导，引领幼芽成长道路，抚摩听者芜杂心灵。帅就一句话－－像打太极一样的课堂！有感于何捷老师执教《跨越百年的美丽》
(8)、①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
(9)、虽然晕车，虽然吃食不习惯导致胃痛，可还是感觉自己如此幸运，如此幸福，能参加这次的活动！千言万语也无法表达我的感动！顺便提个建议：以后请代表回答可以用抽号码的啊，因为都有座位号啊，我每题都会，可幸运使者一次都没走到我身边啊…哈哈 (李幼美)
(10)、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
(11)、 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
(12)、教师的专业成长需要备好课、上好课也更需要不断改进课，这样才能更好地对所授内容有更深入的思考，才会不断改进教学方法以适应核心素养课堂，从而提高教育教学质量。教师对所授课进行改进，前提是需要了解这堂课的成功之处和不足之处。通常情况下，教师了解自己的课堂情况有两种常用方式，一方面是录制视频，课后通过观看自己授课视频进行自我诊断；另一方面就是听课者对授课教师所授内容进行评价，帮助授课教师真实了解本堂课的教师和学生各种情况，提出改进方法，从而更好帮助授课教师提高对教学内容研读、教学方法改进、教学管理策略等方面的能力。这样，评课成为了教研组有效提高课堂研究的重要方式，是教研组成员共同搭建的反思平台，是教研组教师专业可持续成长的重要途径。近几年，笔者在省内外进行实地学科培训或听课时，亲自参加了当地学校教研组听评课活动，同时结合自身作为教研组长开展的一系列本校教研活动，站在发展的角度看当前评课中存在的问题，并进一步提出有效的改进方法。
(13)、 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
(14)、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
(15)、课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。
(16)、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词出现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练。
(17)、讲《穷人》时我提出，紧扣“熬”字教穷人，讲《那个星期天》时，是不是可以抓住几个关键语句去教呢？讲课的关键有八个字——大处着眼，小处入手。请牢记！语文老师应是一位朗读高手。没有琅琅书声的语文课堂不是成功的课堂。
(18)、②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率；