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112句茨威格的列夫托尔斯泰全文精选好句
发布时间：2023-11-15 01:00:40 admin 阅读:59
茨威格列夫托尔斯泰
1、茨威格《列夫托尔斯泰》
(1)、苦难只能激发出人的潜能，而不能给予人欠缺的品质。
(2)、不久，俄罗斯的亚历山大帝就亲自出国留学，并勒令所有俄罗斯人必须向西欧洲看齐。俄国上流社会立即改说法语，并把侵略了他们的巴黎人当作偶像崇拜。
(3)、这是一节付超老师２０２０年１１月５日，在山东省德州市武城实验中学北校区校，所授的八年级上册第二单元第八课《列夫·托尔斯泰》，校级公开课。
(4)、出于喜爱世界而疏远世界，出于对真实的热情而显得不真实。
(5)、③微笑的蒙娜丽莎，眼里也含着泪花。在你的心底，是否也有难言的伤痛？
(6)、在这个世界上，再也没有比置身于人群之中，却又得孤独生活更可怕的事了。
(7)、一个平庸之辈能抓住机缘使自己平步青云，这是很难得的。因为伟大的事业降临到渺小人物的身上，仅仅是短暂的瞬间。谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二遍。
(8)、脚不能达到的地方，眼睛可以达到，眼睛不能到的地方，精神可以飞到。在视野与精神之间，眼睛是桥梁，让我们看尽世界。在世人眼中，托尔斯泰便是俄国那束最亮的光。付超老师从文本的眼睛入手，以小见大，让我们领略了茨威格的风范，感受了托尔斯泰的深刻，让我们真切地感受到文章的魅力。
(9)、预设：这种丑陋、粗鄙的普通人却拥有这样一双慧眼，他审视一切，最终指向他自己的心灵——欲扬先抑让这种普通中的智慧更显深邃、更可贵，更指向灵魂。
(10)、一个人不可能长期捍卫民众的自由，而始终自能捍卫自己的自由。
(11)、仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
(12)、一个人命中的最大幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时发现了自己人生科学研究的使命。
(13)、(句解)运用比喻的修辞手法，突出了托尔斯泰犀利的目光及其深刻而准确的观察力。
(14)、这个“镜头”出现在进入“写”的教学环节前，交给学生写眼睛的能力是极为重要的，于是选择“表现眼睛的词语”让学生想，从经典名画蒙娜丽莎的眼睛展开进行写作教学，自然而不生硬，学生容易找到感觉，再去看课文，就有一个较为清晰的认识。语文能力的达成不在集中讲解，而在点点滴滴的渗透。《诗》云：“伐柯伐柯，其则不远。”这样的教学不强行灌输，通过训练和实践，发展和提升学生语言的感悟能力和运用能力，传递给学生一把伐木的斧头。
(15)、“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。”这句话生动描写了来访者的心理、神态，有怎样的作用？
(16)、一个民族，千百万人里面才出一个天才；人世间数百万个闲暇的小时流逝过去，方始出现一个真正的历史性时刻，人类星光璀璨的时辰。
(17)、因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
(18)、(1)引导：托尔斯泰给你留下了什么初印象?请结合课文第1～5段的词句和细节说说。
(19)、传记教学要讲得精彩，能把学生“抓”到课堂上并且能够主动参与进来，却很难，所选的传记部分是节选而来，一旦节选，则传主的事迹难窥一斑而知全貌。
(20)、(句解)以上两句写出了托尔斯泰的目光具有丰富的内涵。
2、茨威格的列夫托尔斯泰全文
(1)、 |内蒙古赤峰市大板三中 刘燕燕
(2)、因为人只要有过一次真诚地对待自己，那他就会永远真诚地对待自己；猜得出自己秘密的人，那他就会发觉大家的秘密。
(3)、只有一件事会使人疲劳，摇摆不定和优柔寡断。而每做一件事，都会使人身心解放，即使把事情办坏了，也比什么都不做强。
(4)、在俄国有这样的一句19世纪的俄国有两个沙皇，一个是俄国当政统治者，另一个就是列夫·托尔斯泰!11月20日，也就是整整一周前，是托尔斯泰逝世九十七年的日子，有没有同学对托尔斯泰有所了解呢？请学生简要介绍托尔斯泰。
(5)、只想到开始，也要想到发展，而尤其是不能不想到结局。
(6)、付超老师以小见大，注重知识的夯实，能力与思维的发展；
(7)、过渡：连托尔斯泰自己都讨厌的长相确定是丑陋无疑了，但本文难道是茨威格故意用来讽刺托尔斯泰的长相的吗？
(8)、小结：这样一双犀利的眼睛，就是一双承载苍生疾苦的容器，看清了世间的一切，也看清了自己的一切，这双眼睛让托尔斯泰痛苦、丧失常人拥有的幸福。
(9)、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
(10)、它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
(11)、他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人。
(12)、(2)出示蒙娜丽莎的图像，让学生描写她的眼睛。(小组展示，互评)
(13)、人们历来只把在战争中无视一般的战争规律，在特定的瞬间不沿用屡试不爽的方法，而使出临期想到的绝招的人视为军事天才。
(14)、(段解)赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。
(15)、将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
(16)、在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
(17)、正因为这双眼睛把社会看得太透彻，所以他才会对自己所处的社会充满失望，而且这种失望之情到晚年变得更加强烈。
(18)、请你运用欲扬先抑的手法，用你的目光审视，用你的语言描摹你面前的“蒋老师”。
(19)、这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
(20)、为了让更多的学生熟悉这些教材中的作家，好教师团队把统编教材7-9年级以及高一至高三中的作家完整地梳理一遍。
3、茨威格论列夫托尔斯泰
(1)、第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么？
(2)、那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。
(3)、人最不能原谅的莫过于被迫从真诚的热情中醒悟，明白过来那个曾令他们寄托了全部希望的人正是他们失望的人。
(4)、本文作者通过对列夫·托尔斯泰肖像的刻画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。
(5)、这一切使他自身成为一个矛盾的统一体，使他无法从中解脱出来，因此缺少自己的幸福。
(6)、⑤蒙娜丽莎的脸透着红光，头发轻松地垂落在双肩，她的眼神是那样的柔和与明亮。
(7)、本题运用侧面描写作用分析法。生动描写来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理、神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌的平常，为下文的“扬”蓄势。
(8)、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
(9)、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见“他”是幸福的；但另一方面又说“他”得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你是如何理解的？
(10)、这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说，他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？”正因为如此，他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里，直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
(11)、李寅俊老师又以“探-点-铺-燃”的总结高度概括了这节课的精髓，
(12)、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
(13)、付超老师的教学设计用，让名著滋养我们的生命，让思考，点燃写作的火花，让写作铺就美好的未来，三个教学环节，引导学生揣摩精彩的语句，感受名家名作的语言魅力。吃透小素材，成就大文章。夯实写作基本功,打造写作的亮点。掌握写作技法，提升对语言文学的运用和驾驭能力。
(14)、国王，可以说是一架报时巨钟的主发条，它无情地规定了作息时间。从生到死的一举一动，从清晨起身到暮夜上床，甚至爱情嬉戏的瞬间片刻，不属于他自己。
(15)、雨果和他老婆也写了《玛丽·安托瓦内特》，不过他们这么写是为了推翻拿破伦，当然，他们也希望推翻拿破伦二世和路易十八。
(16)、联系上文，可以说他此时实现了自己的人生价值。
(17)、从学生角度来说，和老师的“平等对话”时课堂保持鲜活的一个重要因素。付超老师耐心的等待学生成长，不强加，不过度干涉，不力显权威，让学生自主体验感悟，适时引导促使学生发散思考而引信息时代真正进入“写作的时代”，“信息社会，让写作包围着你”。
(18)、在本文中，作者除了运用正面描写的手法，还运用了很多侧面描写。例如对托尔斯泰身材描写时，通过来访者的疑惑与惊讶，间接写出托尔斯泰的“小巧玲珑”，不仅形象，而且给读者一个全新的视角来看托尔斯泰。
(19)、此外，陀斯妥耶夫斯基也认识巴尔扎克和托尔斯泰，但他似乎很讨厌托尔斯泰和巴尔扎克。因为他认为他们的世界观是不正确的。
(20)、(1)读文章的第二部分，在茨威格的笔下，你看到了一双怎样的眼睛？请试着概括出特点，并结合文中的词句谈一谈。
4、茨威格列夫托尔斯泰
(1)、文章明显地分为前后两部分，请结合课后的“阅读提示”，试着分别概括主要内容。
(2)、看重精神生活的人，其最高境界就是永远自由，做人的自由，做事的自由，发表意见的自由，自由本义上的自由。
(3)、(句解)从各个角度写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深刻，以及批判的深度和广度。
(4)、历史上所有以理智来和解的事情都是转瞬即逝的。
(5)、他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
(6)、自己在本课设计时，尝试搭建“读写结合”的路径，以文本分析与解读作为重点，但课堂在不断地分析中显得较为零散，分析没有聚焦，导致几处文本分析较为浅薄，没能真正深入，尤其是对于“眼睛”部分，浮光掠影，对于托尔斯泰的思想挖掘不够到位，直接导致学生对于“以形传神”的把握不够充分，最终在写作呈现时未能拔高人物的精神，只是做到了凸显人物特点，但是人物神韵的刻画不够深入。在授课时，继续坚持聆听学生发言，并针对性点评，同时利用有效引导，让学生更好地参与课堂，实现真正的生成。
(7)、“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法？有什么作用？
(8)、我不愿意栓住自己的手脚，我要随时为你保持自由。
(9)、只有那些无法估量，把握不住的东西才吓唬住我们。相反，一切有限的东西，一切确定的东西刺激人们去试验，变成衡量我们力量的尺度。
(10)、命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运，这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起，送上英雄们的天堂。
(11)、历史好比人生，抱憾的心情无法使业已失去的一瞬重返，绝无仅有的一小时，所贻误的，千载难以赎回。
(12)、它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
(13)、然而，我觉得茨威格的《列夫·托尔斯泰》完全不一样。我知道茨威格是非常喜欢甚至痴迷托尔斯泰的。不信，去读读他的这篇传记。
(14)、第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么？
(15)、做事半途而废，说话有头无尾都是坏事。这世界上的万恶之源乃是半吊子精神。
(16)、③第8段：亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。
(17)、在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
(18)、(备注)第6-9段，描写托尔斯泰那双非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。
(19)、④第9段：具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
(20)、学习完这节课，关上笔记本，抬头：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光······
5、列夫·托尔斯泰 茨威格夫
(1)、师：我们的时代无疑己经进入了信息化时代，互联网实现了人类信息交流的便捷，它把世界变为一体，缩一微屏。它既显现着世界风云的巨大变化，也传输着个人情感的细微脉动。它浩瀚、奇妙、变化多端，这些信息大都是通过文字或必须经过文字的辅助才得以流传，成为让人们了解的有效信息的。因此说，信息时代真正进入了“写作的时代”，这正如美国教育家韦斯特所说：信息社会，让写作包围着你。
(2)、感知托尔斯泰审视自我、追求真理、批判社会的进步思想；理解茨威格传记中塑造真实的人的笔法。
(3)、例如，在刻画托尔斯泰的外貌时，将须发比喻成“热带森林”：额头比喻成“用刀胡乱劈成的树柴”；皮肤比喻成“用枝条扎成的村合外墙”，再加上“朝天鼻”和“招风耳”，把托尔斯泰大众化、平易近人的“田野村夫的脸孔”描绘得细腻传神，惟妙惟肖。
(4)、第7段：它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
(5)、有的学生根自己的阅读情况，联系自我的思考进行质疑，付超老师给予他们表达的空间，学生活跃的思维被展示出来。这样的活跃，看似在预设之外，但一定在学生的思考范围之内。而对于这样的思考，教师如何进行“语文化”的引导，并给学生指出一个思考问题的方向，在课堂中尤为重要。让语文课离开功利思维和冰冷意志回归到理解品读一词、一句、一段······回归到朴实的清晨的朗朗读书声，课堂上真诚对话，黄昏下的凝思······
(6)、“眼睛是心灵的窗户。”作者运用明喻和夸张来描绘托翁的目光是为了体现其目光的敏锐与犀利，具有准确而深刻的洞察力。
(7)、亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
(8)、利用文本细读，分析“欲扬先抑”描写人物的表达效果与妙处；
(9)、(2)出示蒙娜丽莎的图像，让学生描写她的眼睛。(小组展示，互评)
(10)、代表作有中篇小说《一个陌生女人的来信》和《象棋的故事》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》。
(11)、娓娓道来，真情自现，魅力来自于教师对自己所教学科的热爱。魅力因教师深厚的文化素养而产生。魅力因教师经过锤炼的，极有文化内涵和造诣的语言而产生。 我不想说这是一节完美的课，也不想说这是一节好课，因为对于“好”我们有不同的定义。我想大声说这是一节“真”语文课，似山，求一种厚实；似水，讲一种灵动。深刻切题的解读，灵活合适的教学，以真诚的态度和睿智的思考，都是我很敬佩的。
(12)、这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。
(13)、列夫•托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家
(14)、这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
(15)、罗曼罗兰在《巨人传》中这样写到：法国有许多人不仅将托尔斯泰看做一位受人爱戴的艺术家、朋友、知己等，还将他视为欧洲艺术中唯一真正的朋友。每个人喜爱的理由各个不同，因为每个人都在其中找到了自己。
(16)、“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，就是说这样的人可以成为整个世界及知识财富的主人，这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。
(17)、(句解)原来他是用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。这是欲扬先抑的手法，至此，我们对托尔斯泰粗鄙的外表才豁然释怀。
(18)、茨威格出身富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，日后周游世界，结交罗曼·罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。
(19)、本题运用“定向—分析—归纳”法。从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。
(20)、人变老其实并不意味别的，只意味着不再对往事感到害怕。
(1)、生卒1828年9月9日-1910年11月20日。代表作品：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
(2)、这个世界上最恶劣的坏事并不是由邪恶和残暴所造成，而几乎总是因为软弱而产生的。
(3)、这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。
(4)、茨威格几乎用了一半甚至更多的笔墨来写托尔斯泰那平庸的外貌，并且毫不留情地运用大量贬抑的词语来形容他，比如，“长相粗劣”“田野村夫”“藏污纳垢”“粗糙”“狮子鼻”“难看”“失调、崎岖、平庸、粗鄙”“愚钝和压抑”“蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎”“侏儒”等等数不清楚的词语，然后又做总结似的说“他的外貌完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人”“没有天才任何特殊的长相，而是一般人的总体现”，读到这样的文字，你一定很惊讶茨威格到底对托尔斯泰是褒还是贬？然而，会读文章的人，一定不会纠结于这个问题，如果对托尔斯泰稍微了解一些的读者也一定不会问这个问题。为什么呢？
(5)、表明托尔斯泰具有敏锐的观察力。“精神世界的最高处”指人性真善美的至高精神境界，“最阴暗的灵魂深处”指人性假恶丑的最肮脏境地。
(6)、他的成绩平平，他称自己的少年时代为荒漠时期：“一片黄沙，吹来阵阵炽热的狂风。”他很孤独，头脑总处于狂热状态。他自知长得丑，为了和别的“体面人”一样，他也去赌博，糊里糊涂得欠了一身债。“那真是彻头彻尾的放荡。”罗曼·罗兰评价道。
(7)、“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”句中的“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”各指什么？
(8)、他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主张从宗 教、伦理中寻求解决社会矛盾的办法。
(9)、做人得好好控制自己的同情心，否则比麻木不仁危害更甚。
(10)、第一部分(第1～5段)刻画托尔斯泰的外貌特征。
(11)、再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。
(12)、昆明市官渡区关上实验学校一级教师，爱花，更热爱生活，仰望星空，静待花开！