76句如火如荼是什么意思解释词语精选好句

如火如荼的意思解释

1、如火如荼是什么意思呢

(1)、STEM教育具有协作性，强调在群体协同中相互帮助、相互启发，进行群体性知识建构。STEM教育中的问题往往是真实的，真实任务的解决离不开其他同学、教师或专家的合作。在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。建构主义指出，学习环境的四大要素包括“情境”“协作”“会话”和“意义建构”(何克抗，1997)。STEM教育的协作性就是要求学习环境的设计要包括“协作”和“会话”两要素：让学生以小组为单位，共同搜集和分析学习资料、提出和验证假设、评价学习成果;同时，学习者通过会话商讨如何完成规定的学习任务。需指出的是，小组学习最后的评价环节以小组成员的共同表现为参考，而不是根据个人的表现进行独立评价。

(2)、苕。这个字有两个读音。中华书局注音版《说文解字》只标了一个读音tiáo，给的解释是：“艸也。”《尔雅.释草》：“苕，陵苕”邵晋涵《尔雅正义》：“谓之陵苕，所以别于《陈风》之‘旨苕’也……《本草》有紫葳，《唐本》注谓之凌霄。蔓生，依大木，久延至颠。”显然，苕的本义就是指的凌霄花。凌霄花，又名紫葳。是紫葳科、凌霄属攀援藤本植物。落叶木质藤本，借气根攀附在其他物上。羽状复叶，小叶卵形，边缘有锯齿，花鲜红色(亦黄色)，花冠漏斗形，结蒴果，喜欢排水良好土壤，较耐水湿、并有一定的耐盐碱力。有药用价值，可行血去瘀、凉血祛风，也具有不错的观赏价值。样子如图：

(3)、STEM教育中四门学科的教学必须紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。融合的STEM教育具备新的核心特征：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等。

(4)、释义：突、猛：形容急速。 形容进步和发展特别迅速。

(5)、但刚刚过去四天，也就是6月25日，慈禧的心智好像突然恢复了，连忙下令停止围攻外国使馆，又命心腹荣禄去找列强议和。

(6)、老师组织的学习互助小组活动在班级内开展的如火如荼

(7)、这封照会送给了慈禧，慈禧果然勃然大怒。立即召开御前会议，商讨跟洋人开战事宜。

(8)、因此在后来的抵抗八国联军之战中，尽管大清的军队武器装备甚至比联军都要先进，但他们不去抵抗，一方面是确实怯阵，一方面也是因为慈禧下了严令，不让军队参与。只有傻乎乎的聂士成所部，在天津南门外进行了没头脑的殊死抵抗。

(9)、    开门红战役和所有的销售过程，是不是应该与时俱进，使中高端客户有参与感、存在感、体验感，简而言之：有被尊崇的感受。比方：一则流传已广的来自泰国东方饭店的经典的案例——

(10)、为了掩盖了自己的真实目的，慈禧只能把自己与列强开战的动机说成是为了“江山社稷”。经过四天的廷议，6月21日，慈禧向全世界宣战。

(11)、出处：《庄子·秋水》：骐、骥、骅、骝，一日而驰千里

(12)、(如火如荼的反义词)：悄然无声、一潭死水、无声无息、死气沉沉、冷冷清清；

(13)、意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。

(14)、可见，那时的大清国还是有男儿和明白人存在的。

(15)、将知识按学科进行划分，对于科学研究、深入探究自然现象的奥秘和将知识划分为易于教授的模块有所助益，但并不反映我们生活世界的真实性和趣味性。因此，分科教学(如物理、化学)在科学、技术和工程高度发达的今天已显出很大弊端。针对这一问题，理工科教育出现了取消分科、进行整合教育的趋势。STEM教育因此应运而生，跨学科性是它最重要的核心特征。

(16)、果然，西方列强坚决反对，而且各国公使提出严重警告，全部拒绝入贺。

(17)、创客教育在中小学实施过程中具体的承载课程是什么?

(18)、江南、江北片区火热的建设情景，同样在试验区的社学片区和平凤拓展区上演。“不在工地，就是在往返工地的路上”——这是试验区广大工作者最真实的写照。在广大干部职工和建设者们的努力下，试验区各个项目建设可以说是一天一个样。而这些成绩的取得，是和试验区领导们带头垂范，树立榜样密不可分的。连日来，试验区管委会主任徐文伟率领试验区干部职工们，马不停蹄地奔波于试验区工地之中，看现场、查进度、鼓舞士气，指导建设工作。在他的带动下，大家备受鼓舞、士气振奋，建设的热情进一步高涨。

(19)、STEM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STEM提供了学生动手做的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。因此，STEM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中，不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。这种在参与、体验中习得知识的方式对学生今后的工作和生活的长远发展会产生深刻影响。例如，我国台湾学者赖恩莹等利用乐高作为模组教具培养学生有关齿轮、力矩等工程概念(Lai，Zhang&Wang，2012)。学生通过搭建乐高组件测试相关原理，不仅可以了解物理概念与知识，还在工程设计体验中感受到这些知识的重要作用，将抽象的知识与实际生活连接起来，很好地体现了STEM教育的体验性特征。

(20)、美国学者艾布特斯(Abts)使用“元学科”(meta-discipline)描述STEM，即表示它是代表科学、技术、工程和数学等学科的统整的知识领域，它们存在于真实世界中，彼此不可或缺、互相联系(Morrison，2006)。跨学科意味着教育工作者在STEM教育中，不再将重点放在某个特定学科或者过于关注学科界限，而是将重心放在特定问题上，强调利用科学、技术、工程或数学等学科相互关联的知识解决问题，实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高学生解决实际问题的能力的教育目标。

2、如火如荼是什么意思解释词语

(1)、(成语出处)：春秋．鲁．左丘明《国语．吴语》：“万人以为方阵，皆白裳、白旂、素甲、白羽之矰(zēng)，望之如荼……左军亦如之，皆赤裳、赤旟(yú)、丹甲、朱羽之矰，望之如火。”

(2)、外人也就罢了，想不到东南各地的官员和商业人士也站出来反对。1月27日，上海电报局的总办经元善领衔通电奏请光绪皇帝“力疾临御，勿存退位之思”。还发表《布告各省公启》，要求各省共同力争，“如朝廷不理，则请我诸工商通行罢市集议”。

(3)、(解释)： 家：家庭；业：产业。意思是指人口众多，家业庞大。

(4)、    内部的——开门红对内(包括对外暨对客户)的宣导我们总是在晓之以利，动之以利......以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成。

(5)、方兴未艾 热火朝天 汹涌澎拜 风起云涌 轰轰烈烈

(6)、本义之外，(1)它还指另一种草的名字。《管子.地员》：“山之材，其草兢与蔷。”尹知章注：“音啬，草名。”(2)蔷还是一个姓氏。《潜夫论.志氏姓》有载。

(7)、岁末大血拼，各百货公司折扣战如火如荼开打。

(8)、这个字的第三个读音读作yé。用于姓氏，《地理志》载：“长沙国荼陵。”师古曰：“荼，音弋奢反，此正琅邪者之邪同音。盖人地名物自有此读。”

(9)、白话释义：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。

(10)、知识整合取向模式一般采用基于问题的学习模式(problem-basedlearning)，强调把学习设计在复杂、有意义的问题情境中，通过学生合作解决嵌入于真实情境中的问题或与真实世界相关的问题，促进学生对所学知识的理解与建构，从而习得隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。它可以使学生通过体验知识获得的过程，促进学生元认知能力的发展，通过应用知识解决问题达成对知识的灵活掌握，并能对知识进行社会性、情境性的迁移运用。解决问题的目的是为了掌握蕴含于问题之中或支持问题解决的知识，问题是多学科知识融合的交叉点与整合点，是触发学生学习与探究的触发器，是创新学习的载体。一般来说，问题解决的过程不会持续很长，具体开展的方式方法也会多样化，比如WebQuest网络探究、5E教学法(engage、exploration、explanation、elaboration、evaluation)、研究性学习等。

(11)、这消息给吴王夫差当头泼了一盆冷水，他非常震惊，立即召集文臣武将商量对策。大家说，现在退回去等于两关打了败仗，还会两头挨打;如果能打败晋国，就等于在诸候国中当定了霸主，再回去收拾越王勾践也不算晚。

(12)、STEM教育具有情境性特征，它不是教授学生孤立、抽象的学科知识，而强调把知识还原于丰富的生活，结合生活中有趣、挑战的问题，通过学生的问题解决完成教学。STEM教育强调让学生获得将知识进行情境化应用的能力，同时能够理解和辨识不同情境的知识表现，即能够根据知识所处背景信息联系上下文辨识问题本质并灵活解决问题。STEM教育强调知识是学习者通过学习环境互动建构的产物，而非来自于外部的灌输。情境是STEM教育重要而有意义的组成部分，学习受具体情境的影响，情境不同，学习也不同。只有当学习镶嵌在运用该知识的情境之中，有意义的学习才可能发生。教师在设计STEM教育项目时，项目的问题一方面要基于真实的生活情景，另一方面又要蕴含着所要教的结构化知识。这样，学生在解决问题的过程中，不仅能获得知识，还能获得知识的社会性、情境性及迁移运用的能力。情境性问题的解决，可以让学生体验真实的生活，获得社会性成长。

(13)、万人以为方阵，皆白裳，白旗，素甲，白羽之缯，望之如荼。……左军亦如之，皆赤裳，赤旟，丹甲，朱羽之矰，望之如火。(春秋·左丘明《国语·吴语》)后人由此提炼出成语“如火如荼”。

(14)、而慈禧“向全世界开战”的决策，当然不是为了民众的利益，甚至也不是为了大清的利益，而仅仅是为了她个人私利。

(15)、近义词：方兴未艾、热火朝天、汹涌澎拜、繁荣昌盛、风起云涌、热热闹闹、如日中天、轰轰烈烈

(16)、释义：荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。

(17)、●清宣鼎《夜雨秋灯录•一度风流千贯钱》：「观剧者，如火如荼，几几乎万人空巷斗新妆也。」

(18)、学习者中心取向整合模式采用学生主导项目的方式，学生以个人或小组为单位提出任务，任务内容需要学习并运用跨学科知识。学生在项目问题解决过程中，教师发挥协调、指导、检查、监督、计时和评价作用。其优点在于能力较强的学生可以摆脱传统的结构化课堂教学对个人学习与设计活动的约束，能更好地发挥个人能力;缺点在于能力弱的学生会对学习过程中的自由度不适应，需要教师更多的指导;同时由于项目任务非结构化，所以很难实现对学生技能最终结果的全面评估。

(19)、本义之外，苕还有如下几个意思：(1)苕菜。又叫翘摇。即紫云英，是豆科，黄耆属二年生草本植物，紫云英是一种重要的绿肥作物，其固氮能力强，利用效率高。同时，它还是一种牲畜饲料，适口性好，各种家畜都喜欢吃，营养丰富。另外，它还是重要的蜜源植物。它的种子还可入药，有补气固精、益肝明目、清热利尿之效。样子如图：

(20)、十多年来，城市保护运动在这里开展得如火如荼。

3、如火如荼的意思解释一下

(1)、基于项目的学习并非只强调学科知识的掌握，还侧重对教材内容以外知识的体验与经历，旨在丰富学生对事物的认识，注重生活经验知识的增长。整个学习过程应真实可信，是反映真实情境和现实生活的体验性活动，体现将学术性学科知识转化为生活经验知识价值取向。

(2)、不过，慈禧知道自己做这件事，有一个最大的障碍，那就是西方各国不会同意，它们肯定会干涉大清内政。

(3)、报纸上的如火如荼的记载唤醒了他的被忘却了的青春。

(4)、欧美社会已经有了“大爱左”倾向，因此国际共运趁势蓬勃发展，底层人民通过合法方式当家做主。而英国工d及美国民主d，都可以理解为承袭了第二国际的衣钵。

(5)、晋军从梦中醒来，一看吴军那三个方阵和声威气势，简直都惊呆了：那白色方阵，望之如荼——像开满白花的茅草地；那红色方阵，望之如火——如熊熊燃烧的火焰；而那黑色的方阵，简直就像深不可测的大海。

(6)、1900年庚子之祸的发生是一种悲哀，而祸事无法阻拦却是更大的悲哀。

(7)、报纸上的如火如荼的记载唤醒了他的被忘却了的青春。

(8)、生活经验与社会取向课程整合模式一般采用基于项目的学习模式(project-basedlearning)，以实践性的项目完成为核心，将跨学科的内容、高级思维能力发展与真实生活环境联系起来。项目学习一般以开发最终作品或“人工制品”为出发点，在教师的指导下，学生按自己的设计思路，采用科学的方法完成作品设计。作品设计是项目学习贯穿的主线和驱动力，学生在完成作品的过程中进行检索、讨论、演算、设计、观察等学习活动，并解决一个或多个问题，从而获得知识和技能。作品制作是这种学习的重点，但更为重要的是学生在制作作品过程中获得跨学科的知识和技能，并获得创造性运用知识的社会性能力。

(9)、   外部的——同业近阶段举措、动态、三至五年规划、战略布局，都是马车的证券、银行的态势、产品、动向、营销策略对我们有无冲击和抢夺资源、客户，乃至中高端客户所在地房地产市场走势、客户近年投资取向、理财偏好，还有客户当地就业、养老、医疗、子女就业选择诸多因素，都对客户是否选择大宗投入开门红产品有千丝万缕的影响。或许，有人会说，笔者想多了。像我这样想，客户早从我们手中溜走了，我们就应该牢记：要成功先发疯，头脑简单向前冲；就应该听话照做执行；就应该认真地学、傻傻地做......好吧，如果您这样想，想借伏尔泰的一句话来表达我的意思：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。

(10)、白话释义：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。

(11)、释义：与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长。

(12)、伴随经济全球化，中国电信运营企业的发展如火如荼。

(13)、出处：·《归去来兮辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”

(14)、如火如荼 rúhuǒrútú〖解释〗荼：茅草的白花。象火那样红，象荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

(15)、《诗经.陈风.防有鹊巢》：“防有鹊巢，邛有旨苕”里的“苕”就是指紫云英，与上面《小雅》所指的凌霄花不同。

(16)、也是在这一年，慈禧老佛爷开始用武力反对列强(欧美加亚洲的日本)。但她也知道大清的军队肯定打不过人家(几年前大清的陆海军刚被小日本打得落花流水)，因此她只好纵容和利用北方地区的“义和拳”进行反洋运动，表达“义愤”。

(17)、可正在这个时候，越王勾践抄了吴王的后路。他带领军队一直打到吴国的国都姑苏(苏州)，又派人马占据淮河，把吴王的退路切断了。

(18)、由此有个成语叫如火如荼，其中的荼，指的就是芦苇或茅、荻的白花，出自《国语·吴语》：“万人以为方阵，皆白裳、白旗、素甲、白羽之矰，望之如荼……左军亦如之，皆赤裳、赤旟、丹甲、朱羽之矰，望之如火。”左右都是万人方阵，一边穿白装，一边穿红装，一边看上去如火，一边看上去如荼。因此，如火如荼的意思就是像火那样红，像荼那样白，比喻军容之盛。现在用来形容旺盛，热烈或激烈。

(19)、三月里的樱花已经悄然开放，开的如火如荼，极其美丽。

(20)、此后三年多，A先生因业务调整没再去泰国，可是在A先生生日的时候突然收到了一封东方饭店发来的生日贺卡：亲爱的A先生，您已经三年没有来过我们这里了，我们全体人员都非常想念您，希望能再次见到您。今天是您的生日，祝您生日愉快。A先生当时热泪盈眶，激动难已……

4、如火如荼的意思解释和造句

(1)、而溥儁的生父端郡王载漪对儿子没能顺利即位十分不满，他将仇恨发泄到洋人身上，于是做了一件惊天的大事，伪造了一封外国公使团给清朝的照会。

(2)、上几期STEM的内容从STEM的概念等问题向读者做了较为详细的介绍，这期STEM将主要从：创客与STEM的关系着手向读者介绍STEM教育的深远意义何在。

(3)、与日俱增 ( yǔ rì jù zēng )

(4)、备注：学过后请点一下“在看”哦，先留言的人点赞多！

(5)、    作为管理者首先一定要有自己的近卫军，其次要有自己的中军帐，第三自身从内心要尊重客户和敬畏市场、敬畏科学和规律——其实，这一条应该是第一条。

(6)、因此，慈禧的算盘是，先另立储君，然后将光绪废掉，在自己寿终前再让大外甥走在自己前头。——后来的故事确实也是按照这个剧本进行的，光绪奇迹般地死在慈禧去世的前一天。

(7)、   说了这么多铺垫的话，那么一大盆冷水是什么？其实，没有冷水。非要说有那就是，我们有没有去站在客户的立场和出发点去想过：

(8)、三路大军，开到会盟地点附近，摆开阵势。天刚蒙蒙亮，吴王夫差亲自鸣金击鼓发令，三万人一齐大声呐喊，那声音简直像天崩地裂一般，惊动了到会的各路诸侯。

(9)、本义之外，还有他意，举常用的说说：(1)因为荼菜味苦。荼又用来比喻苦，痛。(2)另外有个重要的字义是茅草、芦苇之类的白花。《诗经.豳风.鸱鸮》有：“予手拮据，予所捋荼。”《毛传》解释说：“荼，萑苕也。”萑、苕都是我们学习过的字，意思当然很明白，萑是荻，苕是苇花。总之是茅、芦、荻之类的花叫荼。芦苇花盛开之后远远望去一片洁白。如图：

(10)、少儿声乐(少儿声乐考级)、少儿声乐教学和少儿声乐成品节目创作(表演，发声，台风，情节、演出、比赛、电视台录制)、成人声乐。

(11)、荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

(12)、本义之外，萺还指草覆地的样子。《正字通.艸部》有：“萺，艸覆地貌。”

(13)、这种模式不强调由教师预设问题或项目，而由学习者个体或小组调查、发现问题。它不仅强调解决问题能力的培养，还强调发现问题的创新能力，是一种依据学习者需求，以学习者生活经验为基础寻找各学科整合点的模式。它强调学习者成就感与自我效能感，强调学生好奇心与兴趣的维护与保护，强调分享、创造的愉快。在理念上，它清晰地体现了教育的人本主义思想。

(14)、(举例造句)：虽然我知道谭小姐家大业大，但是也经不起穷折腾啊……可别瞧着银子化成水……

(15)、不过，这里有一个原因，他们都是上马管军，下马管民的大员，手里还都有军权，因此腰杆确实比较硬。

(16)、这笔钱大到清新的美国人拿着都觉得不好意思，于是对庚款进行了退赔。 

版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！