118句举例子和作比较的区别在哪里精选好句

举例子和作比较的区别

1、举例子和作比较的区别就是钢铁遇到它

(1)、议论文是把作者所主张的某种判断加以论证，使敌论者信服的文章。作者还形象地作比喻：

(2)、我们无论读什么文章,都要逐字逐句仔细阅读,切不可浏览一下就可以了。(    )

(3)、说明文和记述文在取材、写作手法和目的等方面有不同之处。

(4)、在复习《太阳》一课的基础上，结合课后习题第二题《中国大百科全书》中对于松鼠的介绍和描述，引导学生通过阅读、思考，了解句中分别写出了松鼠的哪些特点，在写作这些特点时具体又运用了哪些常用的说明方法。

(5)、刘老师的课堂还有一个让我备受启发的地方是，她把课后习题的处理直接融入到课文内容的学习中。在教学过程中将课文内容与《中国大百科全书》的内容相对比，体会课文语言的生动有趣、细致条理。

(6)、 ____________________________________

(7)、乡试(又叫“秋闱”，省级考试，生员参加，考上为“举人”。)

(8)、我用三篇读书笔记，表达对这本民国教材的敬意。语文前辈们在当时白话文推行不足二十年的情况下，完成了这七十二篇文话，娓娓道来，不疾不徐，例证丰富，语言生动。前辈们严谨求实的治学态度，和对语文教育的担当令人敬佩。

(9)、四月——余月、槐月、孟夏、阴月、梅月、初夏、正阳、朱明、清和月

(10)、(3)因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

(11)、一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。

(12)、生：这样的短文干巴巴的，一点也不生动，不吸引人。

(13)、举例子：举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。

(14)、______________________________________

(15)、生：您是说，本课把鲸分为须鲸和齿鲸分别来介绍，就是分类型的说明方法，对吗？

(16)、十月——阳月、孟冬、良月、初冬、开冬、正阳月、小阳春

(17)、(06)膑刑：剔去膝盖骨(孙膑)(07)大辟：砍头

(18)、(05)宫刑：又叫“腐刑”，去掉男子生殖器(司马迁)

(19)、提示:这一次的习作要求写一种兴趣或爱好。写之前想一想:在你众多的兴趣和爱好中,你准备写哪一种兴趣或爱好。写的时候,可以先写这种兴趣或爱好是怎样培养起来的,它给你的生活或学习带来了哪些方面的变化,把变化前和变化后的过程写具体,最后还可以写一写你的真实感受和看法。

(20)、假如你要了解“蛇与庄稼”之间的关系,你应该读哪一个部分的内容?结合具体内容,用你在科学上学到的食物链的知识,画一个简易的示意图。(4分)

2、举例子和作比较的区别在哪里

(1)、明清科举考试(起于隋代，盛于明清，清光绪31年废止)

(2)、②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。

(3)、师：读说明文，如果能抓住这些关键句子，就能迅速捕捉并提炼出文章的主要信息。

(4)、 六年级语文口语交际《演讲》微课视频+知识点

(5)、八月——壮月、桂月、仲秋、中秋、正秩、仲商

(6)、四是辨析说明方法。这是本课教学的重点之辨析文章用了哪些说明方法，明白这些说明方法有怎样的表达作用，是为以后的阅读和写作打下基础，要教得扎实。怎样教扎实？我打算把主动权交给学生，让孩子们自己去发现、去汇报。对于不太清楚和有争议的地方，我会引导孩子们讨论，或者简单解说一下。

(7)、第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。

(8)、A、天干和地支各一位组成一个纪年，如“甲子年”、“乙丑年”等。

(9)、师：谢谢你，我们把机会也留一些给其他同学。谁接着汇报？

(10)、生：因为鲸的进食和呼吸这两个自然段是并列的，可以交换位置，只要它们三段连在一起就可以了。

(11)、师：前面这位同学分析得很对，后面这位同学补充得很完整！

(12)、统编教材议论文写作集中在九年级上册，分三篇来讲解：《观点要明确》《议论要言之有据》《论证要合理》。除此之外，在八年级下册第四单元有《撰写演讲稿》，九年级下册有《演出与评议》活动探究任务，演讲稿和剧评都是议论文范畴。

(13)、 六年级语文第9课《竹节人》微课视频+知识点

(14)、用列举分层的说明方法,让说明的内容层次更加清晰、内容更加具体、更具有说服力。

(15)、生：我是这样排列的：1,2,7,6,3,4,

(16)、鼠(松鼠)舅(舅舅) 玲(玲珑)铃(铃铛)

(17)、下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。

(18)、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

(19)、(8)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。

(20)、生(摸，思索)：这个东西也是圆圆的，(众笑)，外表很光滑，摸上去很硬，像桌球……

3、举例子和作比较的区别及例子有哪些

(1)、今天我聆听了刘芳老师的《松鼠》一课，带给我很多的感触，刘老师的这节课教学民主、和谐，教师角色把握准确，表现出“三实”——朴实、真实、扎实，学生的听说读写的训练得到落实，其能力得到了提高。通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学，整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑。

(2)、生：第一自然段，我划出的句子是：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。第二自然段，我划的句子是：其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。第三自然段，我划的是整段话，因为它只有一句话。

(3)、   作用：为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明,使欲描写的事物更清晰。使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

(4)、生甲(仔细摸，思索)：这个东西也是圆的，大约可以分成七八瓣……

(5)、书中这样诠释立论和驳论：“一种是作者提出一个判断来说述的，一种是对于别人的判断施行驳斥的，前者叫作立论，后者叫作驳论。”这样的解读，与我们通常的认知是接近的。

(6)、“_________________,_________________。”(6分) 

(7)、⑴、记叙文这种文体主要通过记人的言行和事情的经过来表现一定的中心思想。记叙文以记叙为主，兼以描写、说明、议论和抒情等表达手法。记叙文一般要求内容具有六要素，即人物、事件、时间、地点、经过和结局。

(8)、(8)《孔雀东南飞》：我国第一首长篇叙事诗。(作者不详)

(9)、显然，统编教材归纳的说明方法更加简练而实用。如果教材中能对在什么情况下使用这些说明方法，做一个较为简洁生动地说明，学生可能对说明这种表达方式会有更深入的理解，并学会运用。目前的学情，是在阅读训练中，学生能做到辨析并逐步理解其作用，但是如果完成写作训练的话，对这些方法的运用还需要具体地策略指导。从教材中的两篇文章《说明事物要抓住特征》和《说明的顺序》来后面的写作实践训练来看，是直接要求学生写出一篇说明文，可以说这对学生综合运用说明文知识提出了较高的要求，还是有难度的。

(10)、   作用：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

(11)、D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

(12)、根据提供的信息，再查找资料，介绍大熊猫。(门类、食物、分布地区)

(13)、首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

(14)、(1)等级：院试(又叫“童试”，县级考试，童生参加，考上为“生员”，即“秀才”。)

(15)、C．采积种子　花香鸟语　次第开放　物候观测

(16)、它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。(用加点的关联词造句)

(17)、打比方：打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

(18)、《雷峰塔》——清朝方成培,《风筝误》——清朝李渔,《三合剑》

(19)、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

(20)、    下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；

4、说明方法举例子和作比较的区别

(1)、把小实验的经过写清楚，也可以写一写自己做实验的心情、实验中的发现等。

(2)、《七十二堂写作课》第四册用六篇文话分别讲了议论文的主旨、立论和驳论、议论文的变装，以及议论文的三种推理方式，即演绎、归纳和辩证。

(3)、   与描写的区别：摹状貌强调摹，即描摹，能够准确说出他的状态和形貌，“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”这里，作者就对石狮子进行了详细的描摹，把他们的状态一一列举，摹状貌可以包含打比方，但打比方不全是摹状貌。

(4)、(5)招聘：征辟(6)京官调任地方官：出徙(7)大臣辞职：乞骸骨

(5)、举例子：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

(6)、  作用：列图表这种说明方法，比任何单纯的文字说明更一目了然，具体，更简明更直观。

(7)、  课例展示结束，学习仍在继续。课后，刘芳老师就本文的教材分析、教法学法、学生特点、课件制作等方面进行了细致地讲解，强调了部编版教材的双线编排的特点，以更广深的视角帮助老师们梳理教材，建议老师们备课时先整体了解单元训练重点，明确要素，明晰课文与课文之间、教学板块之间的内在联系，让语文要素的训练有层次性和序列性，让参与研讨的老师们受益匪浅。听课的教师们纷纷就《松鼠》一课，提出自己备课、上课的困惑和问题，进一步研讨课例。

(8)、这三篇文章，连同之前的《说明书》一文，为我们厘清了说明与其他表达方式的区别与联系。统编教材把说明文的阅读与训练放在了八年级上下册，而本书也是把有关说明的文话放在了第三册，也就是相当于八年级上册的位置，可见教材编者的意见是接近的。统编教材选择了《说明事物要抓住特征》(八上第五单元)和《说明的顺序》(八下第二单元)这两篇文章对说明文写作给予指导。如果在引入说明文的阅读与写作训练之前，对“说明”的概念能像本书一样做一点生动地讲解，是不是更容易让学生明白说明文这一文体的特点？

(9)、想一想,在你的学习和生活中,你有什么兴趣和爱好?这些兴趣和爱好让你的学习和生活发生了怎样的变化?请用文字把你的一种兴趣和爱好写出来,注意把内容写具体,在叙事的过程中,注意表达真情实感或者你的看法。

(10)、生：因为第5自然段讲到鲸的进食和呼吸，都必须分开具体说明，所以必须在这两个自然段前面先将清楚鲸的分类。再加上讲鲸的其他方面，都不涉及鲸的分类，所以这三个自然段要连在一起。

(11)、判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕”。(4分)

(12)、定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。

(13)、第一部药典是《神农本草经》第一部编年体是《春秋》

(14)、_________________________________________

(15)、选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。

(16)、(4)《春秋》：我国第一部编年体史书。(春秋·孔子)

(17)、 六年级语文第5课《七律·长征》微课视频+知识点

(18)、《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》

(19)、生：我认为还可以这样排：1,2,6,7,3,5,4或者1,2,7,6,3,5,

(20)、___________________________________________

5、举例子和作比较的区别通俗

(1)、第一部笔记小说是《世说新语》第一部最大的断代诗选是《全唐诗》

(2)、生(齐读)：鲸很大，是哺乳动物，不属于鱼类；鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽；鲸用肺呼吸，每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起；鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

(3)、漂亮——丑陋喜欢——讨厌 敏捷——笨拙  

(4)、生：第一自然段还有两处作比较：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”这句话是用鲸和大象作比较，突出鲸很大；“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”，用一个人举起手来的高度和四个人围着桌子看书的空间与鲸的口腔作比较，告诉我们鲸的口腔很大，进一步突出鲸的体积很大。

(5)、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

(6)、十二时辰子时：夜半十一时至翌晨一时丑时：晨一时至三时寅时：三至五时卯时：五时至七时辰时：七时至九时巳时：九时至十一时午时：十一时至十三时未时：十三时至十五时申时：十五时至十七时酉时：十七时至十九时戌时：十九时至十二时亥时：二十一时至二十三时

(7)、第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？

(8)、师：那是，能看到海上“喷泉”也不是那么容易的。如果“喷泉”又细又高又直——

(9)、一开始刘老师和学生一起回顾《太阳》一课，语言平实，通俗易懂，运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍太阳。接着紧扣第一题默读课文，让学生小组合作，把从课文中获得有关松鼠的信息分条整理出来。学生整理非常条理，汇报精彩。刘老师引导学生总结松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。接着刘老师紧扣课后习题第二题，以“说明白”“说生动”作为本课教学重点展开教学，引导学生对话文本。

(10)、朗读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。

(11)、山水阴阳：古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。《愚公移山》：“指通豫南，达于汉阴。”“汉阴”指汉水南面。《登泰山记》：“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。”《游褒禅山记》：“所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。”

(12)、本书对说明的方法做了解读，其中包含六项：所属的种类、所具有的特点、所含的种类、显明的实例、对称和疑似。

(13)、打比方是用生动的比喻来说明写作对象的特征；

(14)、一是适合的温度;二是必要的水分;三是适当成分的大气;四是足够的光和热。

(15)、《精忠旗》——明朝冯梦龙,《看钱奴》——元朝郑延玉,《好逑传》

(16)、   举例：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。——茅以升《中国石拱桥》

(17)、(2)买了一批蛇回来放进地里,那一年庄稼就获得了丰收。

(18)、 六年级语文第11课《故宫博物院》微课视频+知识点

(19)、第二部是南北朝时期范晔的《后汉书》；……《清史》。(共二十多部)

(20)、 六年级语文第1课《草原》微课视频+知识点

(1)、整套教材中古诗最多，这有利于学生在语言建构与运用中，达到审美鉴赏与创造，以及对中华优秀传统文化的传承与理解。除此之外，统编教材九年级上册和下册各有一个单元是诗歌单元，在九年级上册第一单元还设置了“尝试创作”的任务。《艾青诗选》也是九年级的必读书目。

(2)、阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

(3)、第一部历史评论著作《史通》第一部兵书《孙子》

(4)、(2)《孙子兵法》：我国第一部军事著作。(春秋·孙武)

(5)、举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

(6)、生(伸手到箱子里仔细摸了摸，全班认真观看、监督)：这个东西是圆的，和乒乓球差不多一样大小……

(7)、适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。

(8)、A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。

(9)、两个反问句,起着激发读者思考,引出下文的作用。

(10)、第二部是东汉时期班固的《汉书》；……《清史》。(共二十多部)

(11)、两位老师教同一篇课文，教学的内容无非也是字词的学习、鲸的有关知识、文本的说明方法、材料组合布局、言语表达这样几大块。但是钟情于每一大块哪几个点，每个点如何操作却各有特色。也就是“教什么”大同小异，“怎样教”各领风骚。

(12)、十二月——涂月、腊月、季冬、蜡月、暮冬、残冬、末冬、星回节、嘉平月

(13)、刘老师的整个课堂给我最大的感触就是非常注重以学生为中心。刘老师用充足的时间让学生自主品读课文，让学生自主梳理每一段中关于松鼠的信息并分条整理出来，这就又照应了上一单元所学的提纲。刘老师对于前后知识勾连的方法还需要我再深入琢磨学习。此外，她还让学生用一个词来概括每一段的信息，这又锻炼了学生的概括能力和语言组织能力。小组合作学习和小组成果展示又很好地锻炼了学生的自主学习能力和语言表达能力。

(14)、最近，初二一班开展了一次以“人与自然”的主题班会活动。

(15)、①四明狂客：初唐诗人贺知章；②青莲居士：唐代诗人李白；③少陵野老：唐代大诗人杜甫；④香山居士：唐代大诗人白居易；⑤玉溪生：唐代诗人李商隐；⑥六一居士：北宋文学家欧阳修；⑦东坡居士：北宋文学家苏轼；⑧山谷道人：北宋诗人黄庭坚⑨易安居士：南宋女词人李清照

(16)、A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。

(17)、生：鲸浮在海面睡觉，是因为它们用肺呼吸。如果在水里睡觉，就被憋死了。(众笑)

(18)、(1)洪水过后,即使风调雨顺,庄稼也得不到好收成。

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