71句景物描写片段200字初中由远及近精选好句

景物描写片段200字初中

1、景物描写片段200字初中作文

(1)、阅读某教师《走一步，再走一步》的教学实录片段，完成第16题。师：课文中用了多个不同的动词表达“走”，找一找。(学生找出相关动词：“爬”“跑”“移”“攀”“探”“踩”等)师：作者为什么要运用这么多与“走”相关的动词?生：是为了避免呆板和单调。师：也有这一作用，不过，这些动词可能包含着更加丰富的内涵呢，大家找找看。老师先举个例子，我觉得“他们就朝一座悬崖飞跑而去”中“飞跑”两字就用得很好，它写出了活泼的童心，让我们一下就感受到五个小男孩的活泼好动。生：“一面跟着他们跑”的“跑”有意思，五个男孩顽皮果断，是“飞跑”。而“我”先有所犹豫，后来被大家激将，才“跟着他们跑”，更多的是随从，是好奇。生：“蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠”，“蹲”和“靠”字用得很好，写出了“我”处境的危险、内心的恐惧。我们害怕的时候经常就是“蹲”着、“靠”着的。生：“接着，他们又开始向崖顶攀爬”，这个“攀”字写出了那些孩子动作的老练。师：是啊，面对危境，其他的孩子因为有经验，行动有板有眼，“攀爬”是沉稳。“攀”既点出了孩子们爬山的熟练，又对比鲜明地衬托出“我”的胆怯。其实，还有“你把左脚踏到那块岩石上”的“踏”字，可以看出父亲的什么?能分析一下吗?生：这个“踏”字可以看出父亲的智慧?父亲不是直接去救孩子，而是一步一步教孩子下来：先让孩子找到下面的岩石，然后告诉孩子具体的方法——“踏到那块岩石上”。让孩子觉得克服困难其实很简单，就是利用好脚下的条件，一步一步地走出困境。师：在父亲的帮助下，儿子有变化吗?生：有的。“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这里的“探”字体现出“我”从胆怯谨慎变得勇敢，生命中注入了自信的琼浆。生：这里的“踩”字用得也非常好。“我一脚踩在崖下的岩石上”，踩到了安全的地方终于完成了脱险的历程。“踩”字刻画了受到磨炼走向成功的孩子形象。师：父亲在紧急关头唤起了儿子的勇气，更为儿子赢得了宝贵的人生经验。今后，无论遇到怎样的困难，都会想起这段难忘的经历，从而增强自己的勇气和信心?

(2)、那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

(3)、A教师甲的总结能够让学生更好地对事物进行准确说明

(4)、准备工作做完了。但现实很骨感。孩子写的初稿，以上几个“点”都写到了，但语言较机械化，读来味同嚼蜡。我跟她一起修改。后来，经过潘老师的指导、修改，成就了她最后的作品。但我一点儿都不后悔前期所做的准备，这几个月来，孩子经常提及那几天的经历：感叹云南天气好，“八卦”松赞林寺里博学而严谨的导游，好奇纳西文字，惊奇这个世界居然还有母系氏族的生活方式等。有句话很有道理：你的气质里藏着你走过的路、读过的书。虽然，孩子的语文成绩不够稳定，理解能力不强，比如中心句不在段首或者需要整合两个内容的信息、需要通读全文解答的高思维含量题等，她不一定做得出来。但回顾孩子六七年级的语文学习经历，我们发现，语文学科和其他学科不同，无法通过反复刷题来迅速提高成绩，孩子的某些语文能力，不是只靠教一两遍就能简单解决的，得经年累月地“磨”、不断丰富课外积累，才可能厚积薄发。如果孩子一时的努力没有立竿见影，不要觉得那是白费力气，所有的经历、所有的投入，终究会在孩子的学习经历中产生影响、留下痕迹，只是早晚、多少的问题。

(5)、5) 夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。

(6)、组长：经过讨论，我们组认为    的作品最优秀(进步最大)，理由是：

(7)、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理

(8)、啊!秋天的景色真美呀!我爱秋天。初一写景作文200字篇4秋姑娘不知不觉地来到人间。天高云淡，秋风习习，大地穿上了一件黄色的毛衣。秋姑娘今年打扮得真漂亮，给大地添加了色彩。

(9)、②牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌需多放蒜，否则会使人晕倒。(汪曾祺《昆明的雨》)

(10)、6(单选)学习戏剧单元，教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣、快板等元素”的艺术效果，举出具有这种特征的作品，下列不适合的是()

(11)、A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布(宗璞《紫藤萝瀑布》)

(12)、你看，联合收割机和拖拉机开进了庄稼地。不到一天，收割就完成了。金黄的玉米杆被粉碎了，懒洋洋地躺在肥沃的黑土地上，感受着秋日里阳光的温暖。一车车金黄的玉米被拉回家里。传送带把“黄金”送上玉米楼，就这样秋收就完成了。看着丰收的果实回到了家，家人们自然是高兴得，连说话的声音都比往常大了不少。晚上一顿庆丰收的美食，更是不能少的。我的家乡啊，此时你是最美的。

(13)、月亮已经挂在天边，朦胧的月光洒满大地，“小眼睛”也越来越光亮了，犹如一颗颗雪白的珍珠洒在一条条黑绸带做背景的天空里。

(14)、示例六：“一切景语皆情语。”(《人间词话》)

(15)、或见“鱼行檀树下，猿挂岛藤间”，或沿竹林曲径，看孔却在山坡上漫步，三五为朋地在树上栖息，到处都充满了浓浓的自然情趣。

(16)、阅读是审美与鉴赏的一项重要活动，语文课程中的阅读需要引发学生对作品的真实体验，而把这种体验写出来则是学生对自己审美体验和审美创造的一种检验。这些审美与鉴赏类写作任务的指向性值得教师仔细体会，并在教学中落实。

(17)、“学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、烦闷的心情。青春需要活力的舞伴。跳跃的细胞却在渐渐被爱吞噬。

(18)、夏季，是万物生长最旺盛的季节，太阳像一个大火球高高地挂在空中，无私地把光和热奉献给大地，树叶绿油油的，花儿红艳艳的，小草翠绿翠绿的，蝉发出嘈杂的鸣声。

(19)、15(单选)阅读某教师设计的语文综合性学习“匾额文化”活动方案，按要求答题。活动一：了解匾额里的“错别字”，猜猜匾额中“错别字”的寓意，让学生了解有些匾额里的字看似有误，实际上有独特的寓意。活动二：理解匾额的独特寓意。归纳匾额的不同类型，比较不同类型匾额的功能和悬挂的场合，理解其中的寓意。活动三：探究匾额的文化内涵。小组合作，深入探究“全聚德”“同仁堂”等知名匾额的文化内涵，然后再说说自己看到的匾额，继续在小组内谈谈这些匾额的文化内涵。活动四：选择自己喜欢的一幅匾额，配上文化内涵说明，送给最好的朋友。对上述活动方案的相关分析，正确的是()

(20)、读书·实践·收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习，可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上前行的脚步，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章，读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地击在我的心头，我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动二不觉间，我早已泪流满面。③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。④在书中，我得到了这样的收获。音乐不但是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心，这便是书所教给我的道理。

2、景物描写片段200字初中由远及近

(1)、中国第三深淡水湖，清澈见底，湖水甚至可直接饮用的泸沽湖；翠绿环绕，蓝天白云映于水中的普达措国家公园；在海拔两千多米的拉市海骑马亲身体验茶马古道；亲自领略海拔四千多米玉龙雪山的磅礴气派……这趟云南游可谓多姿多彩、饶有趣味。首日游览的丽江古城更是一座有着浓厚历史文化底蕴的地方。

(2)、娇艳的蔷薇因为昂翘的刺而不再可爱;醇美的酒因为浓烈的酒精而不再芬芳;盛灿的爱因为太深而成为甜蜜的负担。

(3)、做的不好，木有关系，分享给同学，和你一起做题。

(4)、为了使景物描写更加丰满、生动，除了使用“五觉”法之外，我们还可以怎样描写？

(5)、4) 夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。

(6)、①莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。我想念昆明的雨。(汪曾祺《昆明的雨》)

(7)、荷花千姿百态，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的圆圆的像一把太阳伞，挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去，像珍珠一样，晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候，荷花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞，到处飘着荷花的清香，令人流连忘返。

(8)、写一段话，抒发某种情感。这种作文最佳的例文是古诗，读读古诗，在看看诗意，借鉴一下那些千古名句带来的灵感。咱们再把这灵感和自己遇到的事情一结合就可以了。

(9)、果园里瓜果飘香，黄澄澄的柿子压弯了枝头，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊。

(10)、(3)这种思想斗争的情况可以通过什么来了解?(色、声)

(11)、初中语文阅读理解每日一练中考真题及参考答案解析合集一(共二十六)

(12)、以上做法，是我并不成熟的尝试，不是处处妥帖。教育孩子是系统工程，作为家长，如果能在孩子的能力薄弱点上出一点力，加上老师的指导，相信孩子的学习定会在原有基础上有所进步。希望和家长们多多交流，互相学习。谢谢聆听！

(13)、明确：作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。作者的情感是贯穿于整篇文章的，寓于字里行间，因此，即使没有“我想念昆明的雨”来点明主旨，这主旨仍然能从全文见出，不会影响文章的整体性。

(14)、B从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门(陆游《游山西村》)

(15)、日子变好了，家乡也更美了。苦活累活一去不复返了。

(16)、 秋天，农民伯伯一年的耕耘终于有了成果。金黄色的麦穗摇着脑袋，炫耀着自己的果实，微风吹过，金黄色的毯子变成金黄色的波浪哗哗作响；一人高的玉米仿佛一队训练有素的士兵，他们身着墨绿的军装，井井有条地排列着；顺着香味，你能找到红彤彤的苹果、黄灿灿的梨子、绿油油的甜瓜......一个个硕大饱满，广看着颜色就可以让人流下口水。(乡下的田园如何多彩)

(17)、参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观        》为题，写一篇参观记，不少于600字。

(18)、站在古城高楼远眺，群峦叠嶂，连绵起伏。错落有致的房屋被灰瓦覆顶，四方形院落中红花绿树若隐若现。七平方公里古城，经验丰富的导游也要一天才能走完。我花了两个多小时，才走了十五分之一。

(19)、18(案例分析题)(问题)请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)

(20)、大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。

3、景物描写片段简短优美初中

(1)、衡水湖不但水美，花也很美。沿着衡水湖往东走，就看到万紫千红的荷花池。

(2)、我们除了描写眼睛看到的，即视觉感受以外，我们还能描写哪些感觉？

(3)、作文素材汇总(快乐语文天地2021年11月)

(4)、教师设疑：本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？

(5)、统编版七年级上册语文全册教学视频+知识点+图文解读汇总

(6)、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

(7)、以“我的烦恼”为题，写一篇作文，注意抒发自己的情感，不少于500字。

(8)、(记录人)副组长(记录并汇总推荐理由，并记录到展示单上)

(9)、部编版语文七年级上册各单元测试卷及答案汇总

(10)、当然描写景物的方法不止这些，描写的顺序也不止一种，最后她告诉学生，法无定法，只有在写作实践中多多运用，才能掌握纯熟，妙笔生花！

(11)、D以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风(让·乔诺《植树的牧羊人》)

(12)、C我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险(莫顿·亨特《走一步，再走一步》)

(13)、饱含情感的描述自己的家乡，说说你对她有什么感情。想写出咱们对家乡的感情，可以自己的回忆中选取，你认为家乡最美的一个瞬间。回想她，品味她，进而描绘她。相信我在经过这一系列流程之后，你的感情就饱满了。

(14)、秋姑娘把辣椒的脸吻得通红，好像是一挂挂等待人们点燃的鞭炮。

(15)、古城居民多数是纳西族，纳西文字是至今仍在使用的象形文字，约有一千年历史，东巴教徒用2200多个纳西文字写了约1500卷经书。图文并茂的纳西文字，在古老城墙、农家小院、景点标识上随处可见。契丹人建立的辽国被女真族灭亡后，幸存者浪迹天涯。契丹人没用契丹文字传承民族文化，后人以为他们已灭族。上世纪九十年代，社科院专家在云南采集人类样本，偶然发现契丹后裔。不重视文化传承的民族，如同扔在大海里的一块冰，无论多巨大，最终都会慢慢融化，曾经的辉煌悄无声息地湮灭在历史长河中，让人扼腕！善于学习，重视教育和文化传承，是一个民族历经战乱、天灾等，顽强存续的文化密码。

(16)、初中语文学科知识与教学能力2018年上半年真题

(17)、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

(18)、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

(19)、丽江的“大观园”——木府，文化底蕴深厚。木府是唯一把万卷楼(类似书房)置于主楼后的官邸，亭台楼阁星罗棋布，名木古树、奇花异草汇聚一所，徐霞客曾叹“宫室之丽，拟于王者”。远望，粉墙黛瓦，飞檐翘角，雕梁画栋。门前精美、高大的牌坊上，写着“天雨流芳”四字，这是纳西语“读书去吧”的谐音。纳西人推崇知识，据史籍记载，“云南诸土官知诗书，好礼守义，以丽江木氏为首。”木氏土司中出过不少作家，有“文墨比中州”之誉。旅行家徐霞客到达丽江，木氏土司奉为上宾，请他教自己儿子写作，学习汉文化。明朝江河日下，文治武功出众的木增心灰意冷，36岁就传位给儿子，隐居在玉龙雪山，写下二十多万字读书笔记。我不认同消极避世的做法，但他对读书的热爱、对明朝的忠诚让人敬佩，对纳西文化的传播居功至伟。

(20)、(1)为什么人在犯错以后才能改正?(经过了主观思想斗争)

4、景物描写片段初中300

(1)、我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空。人生，不过一杯茶，满也好，少也好，争个什么!浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如何?暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐;因为看淡，所以幸福。多几分快乐，少几分忧愁;多几分幸福，少几分痛苦;多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。

(2)、我爱秋天，因为不像夏天那般燥热，也不像冬天那么寒冷，它是凉爽的季节；我爱秋天，因为它不像春天那样辛劳，也不想冬天那样荒芜，它是收获的季节；我爱秋天，更因为它是多彩的季节。(紧扣题目：多彩)

(3)、  林语堂说：“凡方寸中一种心境，一种佳意，一股牢骚，一把幽情，皆可听其由笔端流露出来。”汪曾祺的文章便是如此。今天我们就跟随付超老师一起走进汪曾祺，走进他笔下的世界吧。

(4)、此行前所未有的经历充满新奇和趣味，一处处景观让我直观了解了云南的悠久历史文化，它沉淀出的韵味令人回味无穷。这样的世界文化遗产怎能不令人心驰神往？

(5)、张志公先生曾说：“阅读教学就是教师带着学生读进去，读出来。”笔者认为张志公先生所说的“读进去”的过程就是对文本理解的过程，而“读出来”的过程则是对文本进行深入分析并将阅读的养分为我所用，成文成篇的过程。读与写的相互作用可见一斑。分析统编教材中写作任务的设计意图，为教师的阅读教学提供了非常明确的指导与方向。

(6)、和爸爸妈妈查阅资料，确定大家都比较感兴趣的市内纪念馆(或博物馆、展览馆)，认真倾听工作人员讲解或采访工作人员，结合实地参观的照片、文字、视频等资料，选择自己有感触的地方，自拟题目，写一篇不少于600字的参观记。

(7)、2020全国中考语文分类汇编：散文小说阅读汇总(十二篇)

(8)、(解析)项，说法太过绝对，教科书中的选文类型多样，体裁多样，有的课文内容及结构并不适合作为训练中学生习作层次的典型材料。

(9)、D两位教师的课堂小结给学生提供了解读说明文的策略

(10)、预设：第2个句子。它巧妙地运用比喻，非常生动形象，让人身临其境。

(11)、(课课练)部编版语文七——九年级上下册汇总

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